《小電珠的串聯(lián)和并聯(lián)》案例

《小電珠的串聯(lián)和并聯(lián)》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】科學(xué)與技術(shù)四年級第二學(xué)期第六單元《電路》第四課時Ⅰ：教案一、【教學(xué)目標(biāo)】1、通過連接不同電路使小電珠發(fā)光，歸納出電路分為串聯(lián)、并聯(lián)電路，了解這兩種連接方式的不同特點和用途，并能運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題。2、通過實驗、交流、討論、比較、演示等方法，找到電路的基本連接方法，了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的相關(guān)知識。3、通過本課時學(xué)習(xí)，對身邊的電子設(shè)備和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神。二、【教學(xué)重點與難點】【教學(xué)重點】串聯(lián)、并聯(lián)電路的概念和特點?！窘虒W(xué)難點】通過連接不同電路，歸納電路分為串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】小電珠、導(dǎo)線、電池、記錄紙等。四、【活動設(shè)計】活動一：連接電路使兩個小電珠發(fā)亮。活動目標(biāo)：1、通過實驗，能根據(jù)所提供的元件連出不同的電路。2、通過觀察、交流，知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接方法?；顒訙?zhǔn)備：電池、電珠、開關(guān)、電線。活動二：認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀察比較，找出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接時的不同之處。2、知道串聯(lián)和并聯(lián)電路各自的特點。活動準(zhǔn)備：電池、電珠、開關(guān)、電線?；顒尤毫私獯?lián)和并聯(lián)的應(yīng)用。活動目標(biāo)：運用所學(xué)知識，簡單設(shè)計生活中電器的連接方式。對電器和電子科學(xué)充滿興趣。活動準(zhǔn)備：電池、電珠、開關(guān)、電線。五、【教學(xué)過程】（一）連接電路使兩個小電珠發(fā)亮。學(xué)生活動指導(dǎo)要點實驗：利用教師提供的電子元件（包括兩個以上小電珠），用不同的連接方法，使小電珠發(fā)光。記錄：不同的連接電路的方法。交流：展示各小組不同的連接方法。討論：歸納不同的連接方法。小結(jié)：連接方法基本分為兩種：一種是串聯(lián)，就是把幾個小電珠順次連接在電路中的連接方法。一種是并聯(lián)，就是把幾個小電珠并排連接，形成幾個平行的分支電路。教師給學(xué)生準(zhǔn)備的電子元件套材應(yīng)該多一些，以便學(xué)生連接不同的電路。通過分類和歸納，了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的知識，有利于學(xué)生的理解。學(xué)生在試驗不同電路的時候，教師需要鼓勵他們把自己連接的電路記錄下來，這樣便于之后的交流和歸納。（二）認(rèn)識串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接時候的不同。思考：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中去掉一個小電珠后，兩個電路中另外一個小電珠會發(fā)生的現(xiàn)象。實驗：針對各自的想法開展實驗。交流：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的不同點。小結(jié)：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的各自特點。在進行串聯(lián)和并聯(lián)電路各自特點的研究中，教師可以適時地加以拓展。通過研究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中去掉一個電珠發(fā)生的現(xiàn)象，使學(xué)生了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。學(xué)生討論串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的時候，教師需要出示事先連好的多個小電珠串聯(lián)和并聯(lián)圖，進行演示，進一步加深學(xué)生的認(rèn)識。（三）了解串聯(lián)和并聯(lián)的應(yīng)用。學(xué)生活動指導(dǎo)要點討論：為教室中的電燈以及馬路上的路燈設(shè)計電路圖。交流：自行設(shè)計的電路圖以及設(shè)計的理由。實驗：根據(jù)設(shè)計圖連接電路。交流：不同的實驗結(jié)果。小結(jié)：生活中人們根據(jù)串聯(lián)和并聯(lián)的各自特點，在不同場合組建電路，給人們帶來方便。教師要引導(dǎo)學(xué)生從串聯(lián)和并聯(lián)各自不同特點這個角度去思考、判斷。設(shè)計教室中的電燈，不僅要求孩子能夠想到并聯(lián)電路，也要啟發(fā)學(xué)生想到如何分配開關(guān)，起到更好更方便的作用。Ⅱ：教案設(shè)計說明本課是新教材《科學(xué)與技術(shù)》四年級下學(xué)期《電路》單元中的第四課時。本課的設(shè)計意圖是：指導(dǎo)學(xué)生通過不同方法連接電路，使電珠發(fā)光，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出電路分為串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并了解這兩種連接方式的不同特點和用途，由此利用所學(xué)的知識解決教室里和馬路上燈的設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神以及團隊協(xié)作精神。對于本課的學(xué)習(xí)者來說，經(jīng)過前面三課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于電路的基本連接方法，以及電路圖的符號都能了解和掌握，對于某些學(xué)有余力的學(xué)生來說，甚至對于并聯(lián)電路都有了一定的感知，為此，本課的設(shè)計從學(xué)生的實驗開始，鼓勵學(xué)生根據(jù)教師提供的大量的電子元件套材，設(shè)計不同的電路連接方式，使小電珠發(fā)光，并且指導(dǎo)學(xué)生通過電路圖，在不同的連接方式中歸納出“串聯(lián)電路“和”并聯(lián)電路”。最后，教師給學(xué)生P70上的一個科學(xué)的概念。由于，這種概念的得到是基于學(xué)生自行歸納得出，孩子對于概念的掌握應(yīng)當(dāng)比較深刻。孩子有了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的概念之后，教師在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生尋找這兩種電路連接的不同點，在這里我設(shè)計了探究“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中去掉一個小電珠后，兩個電路中的另外一個小電珠會發(fā)生什么現(xiàn)象。”的活動，希望孩子們通過減少一個電珠的活動，發(fā)現(xiàn)兩種電路的不同點。對于本課來說，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是核心概念，圍繞核心概念，我設(shè)計了一個為教室中的燈以及馬路上的等設(shè)計電路的活動，并且讓學(xué)生根據(jù)設(shè)計圖，連接簡單的電路。通過設(shè)計兩種不同的電路，使學(xué)生比較直觀的感受到學(xué)習(xí)到的知識原來在生活中就能夠運用，反過來說，又促進了學(xué)生知識的掌握，起到了一個比較好的推動作用，我想這也是有效教學(xué)所提倡的理念吧。Ⅲ：教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：1、通過連接不同電路使小電珠發(fā)光，歸納出電路分為串聯(lián)、并聯(lián)電路，了解這兩種連接方式的不同特點和用途，并能運用所學(xué)知識解決生活中簡單問題。2、通過實驗、交流、討論、比較、演示等方法，找到電路的基本連接方法，了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的相關(guān)知識。3、通過本課時學(xué)習(xí)，對身邊的電子設(shè)備和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好的團隊協(xié)作精神。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，反思本課教學(xué)，我覺得本課的關(guān)鍵就是要抓住串聯(lián)電路和并聯(lián)電路這兩個核心概念展開教學(xué)。串聯(lián)電路和并聯(lián)電路概念的得出，應(yīng)當(dāng)來源于學(xué)生對于電路不同方法連接的歸納，為此，教師上課之初，就應(yīng)當(dāng)提供比較多的實驗器材供學(xué)生連接電路，我想，只有孩子們設(shè)計了許多有效的電路之后，才有可能進行有效的歸納，最后才有可能形成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的科學(xué)概念。為了幫助學(xué)生進一步理解，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點，我設(shè)計了一個活動，讓學(xué)生思考并實驗“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中去掉一個小電珠后，另外一個小電珠會發(fā)生的現(xiàn)象?！蓖ㄟ^這個活動學(xué)生能夠比較直觀的了解在串聯(lián)電路中一個電珠去掉之后，會影響另外一個電珠，而在并聯(lián)電路中，一個電珠去掉不會影響另外一個電珠。學(xué)生們在比較了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的知識之后，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考這兩種電路的在生活中的應(yīng)用，設(shè)計教室的電燈、以及馬路上的路燈電路圖。這里需要指出的是，讓學(xué)生設(shè)計教師的電燈的活動中，不僅僅就是靠并聯(lián)電路就解決問題了，還需要啟發(fā)學(xué)生思