新人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教材分析

新人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)教材分析一、教材編排本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意?！罢Z文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)---鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)；口語交際——在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺(tái)---給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表㈠是全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字，有450個(gè)。生字表㈡是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了識(shí)字課和課文安排了識(shí)字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。二、單元階段目標(biāo)、第一單元這組教材以“美麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識(shí)字1”、《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、“語文園地一”組成，是一組實(shí)施美育的優(yōu)秀教材。這一組課文中的《秋天的圖畫》學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過《四季》和《四個(gè)太陽》，有的小朋友對(duì)秋天的特點(diǎn)有一些了解?！饵S山奇石》和《植物媽媽有辦法》這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個(gè)個(gè)神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會(huì)感興趣的。【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)56個(gè)生字，會(huì)寫42個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟，讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。用有趣的故事、活動(dòng)復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。第二組教材是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進(jìn)行編排的，主要有“識(shí)字二”，《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》。是一組陶冶情操的好教材。經(jīng)過一年的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)校生活已經(jīng)很熟悉，在教室里讀書，畫畫，做作業(yè)，在操場(chǎng)上奔跑、做游戲，在音樂室唱歌、跳舞一本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生學(xué)起來一定興趣盎然?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)生字。2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)校園生活的多彩與樂趣。3、激發(fā)學(xué)生熱愛老師，珍惜時(shí)間，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評(píng)讀等多種形式，讀中悟、讀中思。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，根據(jù)活動(dòng)情景，設(shè)置一些與活動(dòng)有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。用有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識(shí)的字。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。第三組教材是圍繞“愛祖國”這個(gè)專題編寫的。從識(shí)字、課文到園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國在新世紀(jì)之初的重大國際競爭中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統(tǒng)一的《看雪》。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《識(shí)字3》、《歡慶》、《我們成功了》和《看雪》等，都與學(xué)生的生活有一定的距離，為了便于學(xué)生理解和感悟課文的思想情感：教師要正確把握情感教學(xué)目標(biāo)，不要任意拔高，追求講深講透；避免空洞的內(nèi)容分析和道德說教。訓(xùn)練重點(diǎn)1、感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語言形式感興趣。2、了解反義詞的特點(diǎn)，能正確區(qū)分近義詞。3、通過搜集資料、給課文配插圖、展示自己課外識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力和綜合性的語文素養(yǎng)。4、引導(dǎo)學(xué)生美文美讀：通過入情入境的朗讀，仔細(xì)品味、咀嚼、積累和運(yùn)用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。教學(xué)建議《歡慶》是一首描寫歡慶祖國媽媽生日情景的小詩。詩句短小精悍，語言優(yōu)美生動(dòng)，感情真摯，課文中從田野到楓林，從藍(lán)天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都洋溢著歡慶、喜慶。那金黃的果實(shí)，火紅的楓葉，潔白的鴿子和奔騰的海濤，給我們展示了一幅美麗、歡樂、詳和的畫面。

《北京》是一篇講讀課文。它是由兩幅彩色照片和一篇短文組成的。它對(duì)我們偉大祖國的首都北京做了簡單的介紹，使我們知道北京既是一座擁有許多名勝古跡的古都，又是一座擁有現(xiàn)代化設(shè)施的美麗城市。課文的語言比較通俗易懂，生動(dòng)優(yōu)美，課文共5個(gè)自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段按照方位順序來介紹對(duì)北京的景物展開了具體的描寫。全文脈絡(luò)清晰，層次分明。課文選取了三個(gè)非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場(chǎng)，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。學(xué)習(xí)的時(shí)候，要讓學(xué)生知道這是一篇寫景的文章，初步認(rèn)識(shí)課文總分總的結(jié)構(gòu)。要明白作者觀察、描寫的景物是按一定的方位順序進(jìn)行的。通過觀察圖畫，抓住重點(diǎn)詞語的理解和讀的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合來讀懂課文內(nèi)容?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫的是2001年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛國熱情和民族自豪感。___年的北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)過去兩年，現(xiàn)在的孩子大多對(duì)奧運(yùn)會(huì)的盛況有一定的了解，對(duì)于文章的內(nèi)容不難理解。不管是幾年前，還是現(xiàn)在教此文，有一個(gè)重要任務(wù)是不變的：“認(rèn)字讀詞、積累語言。此外，還要培養(yǎng)讀書習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書方法，體現(xiàn)正確言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證，我們努力透過語言，感受思想；學(xué)習(xí)語言，理解深意；品評(píng)語言，受到震撼。觀的引導(dǎo)”。語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言觀的引導(dǎo)”。語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言，理解和運(yùn)用語課文《看雪》主要寫臺(tái)灣小朋友只看見過棉花做成的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了孩子想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主，內(nèi)容貼進(jìn)學(xué)生心理特征，前面語言淺顯易懂，。在語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，指導(dǎo)他們掌握基本的語文學(xué)習(xí)方法，指點(diǎn)學(xué)生圍繞重點(diǎn)展開討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見解?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識(shí)字。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的共同點(diǎn)，用“我說你說”的方式，師生或生生之間對(duì)說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴(kuò)展說其他反義詞?！叭辗e月累”這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項(xiàng)內(nèi)容。“我會(huì)選”是讓學(xué)生仿照示例（中心、中央）給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)近義詞。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生讀一讀這些詞語，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語在詞義上的聯(lián)系，然后選詞配對(duì)，再讀一讀?！白x讀說說”是讓學(xué)生仿照例句說句子，目的是讓學(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。要注意的是，前后兩句話之間有一定的因果聯(lián)系，比如，“我要把它拍下來”，是因?yàn)椤盎▔嫫痢薄５谝淮畏抡f，在內(nèi)容上有一定的限制（說北京），第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導(dǎo)學(xué)生說不同的內(nèi)容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學(xué)雷同。“我會(huì)讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，積累語言，同時(shí)受到思想品德和情感的熏陶感染?？煞攀肿寣W(xué)生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵(lì)學(xué)生背誦。第四組教材圍繞“怎樣看問題、想問題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理?！白R(shí)字4”選了三組成語，這些成語與本組課文內(nèi)容有一定的聯(lián)系。成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺、眼界狹小，見識(shí)就會(huì)有限的道理；寓言故事《我要的是葫蘆》，讓學(xué)生懂得事物之間是有聯(lián)系的，不能只顧“結(jié)果”而忽略了“過程”；童話故事《小柳樹和小棗樹》、《風(fēng)娃娃》、《酸的和甜的》，讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動(dòng)腦的道理。學(xué)生喜愛故事，這組課文和插圖一定會(huì)吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)事物已具備一定的分析、判斷能力，相信能從故事中的人和事懂得其中所包含的道理，但學(xué)生缺乏歸納、概括的能力，要讓學(xué)生把故事中的道理和自己的生活聯(lián)系起來，加深對(duì)課文的理解和感悟?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)47個(gè)生字，會(huì)寫50個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、發(fā)揮學(xué)生的想象力，懂得課文中所包含的道理。這組課文要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、講故事等多種形式，讀中悟，讀中思.隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，自主探究識(shí)字方法。模仿課文中人物的神態(tài)、動(dòng)作表演課文內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生大膽想象續(xù)編故事，把故事中的道理與自己周圍的世界連系起來，感悟故事，感悟生活。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作等形式進(jìn)行。第五組教材體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。有關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語；有體現(xiàn)相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人的《稱贊》；有體現(xiàn)互相幫助的《藍(lán)色的樹葉》；有體現(xiàn)和諧相處的《紙船和風(fēng)箏》；有體現(xiàn)尊重他人的《從現(xiàn)在開始》。每篇課文都洋溢著時(shí)代氣息和豐富的人文精神。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的教育素材，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟課文，從而受到美好情感的熏陶。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的《藍(lán)色的樹葉》學(xué)生學(xué)起來比較容易，因?yàn)檫@篇課文的內(nèi)容故事性強(qiáng)，生動(dòng)感人，貼近兒童生活，有較強(qiáng)的生活氣息。其它三篇課文對(duì)于學(xué)生有些難度，但這三篇課文都是描寫生動(dòng)、感人的童話故事和諺語。諺語讀起來朗朗上口，學(xué)生愛聽故事，對(duì)于故事內(nèi)容能產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，教師應(yīng)充分利用好這一教學(xué)契機(jī)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。3、有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。采取多種形式的讀，整體感知、感悟課文，積累語言，運(yùn)用語言。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語、句子識(shí)字，利用圖畫輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。第六組教材體現(xiàn)“關(guān)愛他人”的課文。有體現(xiàn)強(qiáng)烈情感對(duì)比的對(duì)子；有表現(xiàn)同學(xué)之間友愛的《窗前的氣球》；有表現(xiàn)關(guān)心有困難的人的《日記兩則》；有體現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)、珍惜友情的古詩。每篇課文都飽含著愛的真情。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛心，獲得美好人生體驗(yàn)的情感教育素材。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀和調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，感知教材，感悟社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中的《古詩兩首》，學(xué)生學(xué)起來有些難度。因?yàn)楣旁娬Z言精練，意蘊(yùn)深長。學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的，學(xué)生對(duì)古詩的主題思想、感情等需要人生閱歷來豐富。但這兩首古詩是唐詩中的極品，它們流傳很廣，影響很深。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)齡前就已會(huì)背誦，對(duì)學(xué)生來說是很熟悉的。另外古詩有它的韻律美，讀起來朗朗上口，學(xué)生學(xué)起來一定會(huì)有興趣的。其它三篇課文學(xué)生學(xué)起來比較容易，因?yàn)檫@三篇課文都充分體現(xiàn)了兒童的生活氣息，學(xué)生經(jīng)歷過這樣的生活體驗(yàn)，能夠反思自己的思想和行為。學(xué)生樂于接受。另外對(duì)子是由一連串的反義詞對(duì)舉，內(nèi)容簡單，如詩歌一般，讀起來富有韻律感。學(xué)生興趣十足?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)46個(gè)生字，會(huì)寫38個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。3、有關(guān)愛他人的意識(shí)和感情。本組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，注重朗讀訓(xùn)練。重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)情境，感悟課文，獲得美好人生體驗(yàn)。隨文識(shí)字，在游戲中識(shí)字，結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字，讀詞語、句子識(shí)字，利用圖畫輔助識(shí)字，利用形聲字的規(guī)律識(shí)字等多種方法識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生自主探究識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)字。通過組詞、朗讀課文、有趣的小故事復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)的字.要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。第七組教材體現(xiàn)“環(huán)保”的課文。有表現(xiàn)保護(hù)動(dòng)物的拍手歌和《淺水洼里的小魚》；有表現(xiàn)愛鳥護(hù)鳥的《“紅領(lǐng)巾”真好》和《父親和鳥》；有表現(xiàn)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的《清澈的湖水》。每篇課文都蘊(yùn)涵著這樣一個(gè)道理：保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然，為我們自己創(chuàng)造良好的生存空間。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文中《父親和鳥》這篇課文學(xué)生學(xué)起來有些難度。二年級(jí)學(xué)生的領(lǐng)悟能力是有限的。這篇課文并沒有直接寫出父親愛鳥，而是通過敘述父親通過如何知道林中有鳥、鳥什么時(shí)候愛唱歌、什么時(shí)候最容易受到傷害等深層次了解來表現(xiàn)愛鳥。但這篇課文，內(nèi)容貼近兒童生活，感情真摯。學(xué)生樂于接受。其它幾篇課文，內(nèi)容淺顯易懂，富有兒童生活氣息，語言清新、生動(dòng)、活潑，學(xué)生易于接受?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)44個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受人與自然的和諧。3、有保護(hù)環(huán)境、熱愛自然的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生多種形式地朗讀課文，深入地閱讀課文，以讀促思，以讀悟情。靈活多樣的方法識(shí)字，注重交流識(shí)字方法，積累識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)識(shí)字規(guī)律，激發(fā)識(shí)字興趣。要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)、師指導(dǎo)、小組合作等形式進(jìn)行。第八組教材體現(xiàn)熱愛科學(xué)的課文。有體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)成就的識(shí)字8；有體現(xiàn)水的變化的《我是什么》；有表現(xiàn)回聲現(xiàn)象的《回聲》；有體現(xiàn)太空生活常識(shí)的《太空生活趣事多》；有體現(xiàn)古生物知識(shí)的《活化石》；有體現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的《農(nóng)業(yè)變化真大》。每篇課文都反映了有趣的科學(xué)知識(shí)。這是一組很好的培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)意識(shí)的教育素材。對(duì)于二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生來說，本組課文學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)本組課文的知識(shí)了解不多。但課文的形式學(xué)生都易于接受：有生動(dòng)有趣的諺語，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫等，篇篇都引人入勝，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。教師應(yīng)充分抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，到大自然中去尋找、體會(huì)，拓展自己的視野?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。3、有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。在閱讀課文中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)。在認(rèn)字中，引導(dǎo)學(xué)生制作生字卡片，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)與交流。在寫字中，整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，查閱相關(guān)資料。新人教版小學(xué)二年級(jí)語文上冊(cè)第（5—8）單元集體備課五單元單元教材分析:本組教材緊緊圍繞“友好相處，團(tuán)結(jié)合作”這專題編排的，從“識(shí)字5”到課文，到語文園地，從團(tuán)結(jié)起來力量大，到相互稱贊，學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助，和諧相處，尊重別人的生活方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)?！蹲R(shí)字5》由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組詞。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻?！斗Q贊》是一個(gè)有趣味的故事。從細(xì)節(jié)中見真誠，要求讀本文中帶著真誠，仔細(xì)體會(huì)其中的情意。《藍(lán)色的樹葉》通過林園園舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好，認(rèn)識(shí)林園園的不足，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中要學(xué)會(huì)助人為樂?！都埓惋L(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事?！稄默F(xiàn)在開始》富有兒童情趣。故事情節(jié)比較吸引人，朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)，理解課文，可通過朗讀時(shí)的角色體驗(yàn)進(jìn)行，把朗讀與理解結(jié)合起來?！墩Z文園地》中設(shè)計(jì)了我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、我會(huì)讀、讀讀背背、口語交際、展示臺(tái)、目的是圍繞主題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高同學(xué)們的語文綜合能力。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫44個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)涵的道理。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解文中的語句的意思，在閱讀中積累詞語。4、通過閱讀課文，懂得團(tuán)結(jié)合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中要與人友好相處，有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。單元教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握本單元生字、新詞。2、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累詞語。難點(diǎn)：1、領(lǐng)悟文章內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)合作的道理，領(lǐng)悟到在生活中要與人友好相處，有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。單元教學(xué)建議：1、學(xué)習(xí)《識(shí)字5》時(shí)，教師要結(jié)合實(shí)際識(shí)字，在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。朗讀感悟：理解諺語，提出自己不惜的詞語。在小組里說說自己對(duì)每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。2、學(xué)習(xí)《稱贊》本文是一個(gè)有趣味的故事，從細(xì)節(jié)處見真誠，從平淡中見深情，相信每個(gè)人讀后都會(huì)受到觸動(dòng)或啟發(fā)，要通過自讀、范讀，從整體上體會(huì)課文的情感，也要抓住重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，具體感受課文中的真情。如，小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？對(duì)這個(gè)問題，可以抓住句子進(jìn)行感悟。3、學(xué)習(xí)《藍(lán)色的樹葉》時(shí)，可出示句子，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。在朗讀感悟時(shí)要從整體上理解內(nèi)容，要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌，林園園則表現(xiàn)得比較自私，不肯借綠鉛筆又不好明說，找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。在朗讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?？蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》時(shí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅插圖，體會(huì)“樂壞了”、“扎風(fēng)箏”、“抓住”、“幸福”等詞語的意思，在朗讀感悟時(shí)本文向我們展示會(huì)了一幅幅美好、深情而富有童心童趣的畫面，朗讀時(shí)要帶著對(duì)友誼的追求和向往之情，表現(xiàn)出松鼠和小熊相好時(shí)的驚喜、快樂，鬧別扭時(shí)的難過、失落，以及云開霧散時(shí)的興奮激動(dòng)。教學(xué)時(shí)抓住幾個(gè)問題，讓學(xué)生通過朗讀、思考、討論、理解課文內(nèi)容：1、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友？2、松鼠和小熊吵了一架之后，心情怎么樣？3、讀到“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”這句話時(shí)，你有什么感受？5、學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開始》本文富有兒童情趣，故事情節(jié)比較吸引人。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)是體會(huì)角色的心理，讀出人物的個(gè)性特點(diǎn)。比如，讀獅子的話，可適當(dāng)模仿帝王的口氣，讀出至高無上的感覺；讀貓頭鷹的話，讀出他的神奇；讀袋鼠的話，讀出他的激動(dòng)；讀小猴子的話，讀出他的機(jī)靈、干脆。理解課文，可通過朗讀時(shí)的角色體驗(yàn)來進(jìn)行，把朗讀和理解結(jié)合起來。要注意抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生朗讀體會(huì)。六單元單元教材分析：“識(shí)字6”用對(duì)子的形式，讓孩子感受到強(qiáng)烈的情感對(duì)比；《窗前的氣球》表現(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛；《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛；《日記兩則》則給學(xué)生以更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情；古詩《回鄉(xiāng)偶書》《贈(zèng)汪倫》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。這一組教材，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶，培養(yǎng)美好情操的依托。在本組織導(dǎo)語“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好”的引領(lǐng)下，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，反復(fù)朗讀那些飽含真情的語句，反復(fù)感受那些真真切切的人和事，帶領(lǐng)學(xué)會(huì)感悟教材，感知社會(huì)生活，獲得美好的人生體驗(yàn)，培養(yǎng)愛心。教學(xué)時(shí)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活見聞，指導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)接觸社會(huì)，了解社會(huì)，關(guān)心社會(huì)。本組教材以“關(guān)愛他人”為主題，可以先不點(diǎn)出專題，讓學(xué)生通讀教材，去體察并發(fā)現(xiàn)這一專題。在本組課文的教學(xué)過程中，可以組織學(xué)生參觀、訪問，廣泛搜集材料，在通過說見聞、講故事、唱歌、繪畫、情境表演等，進(jìn)行交流，使本組教學(xué)的專題深入到學(xué)生的心靈之中。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字，會(huì)寫47個(gè)生字。2、運(yùn)用多種方法記生字，自主識(shí)字，增進(jìn)交流，提高能力。3、自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫美觀。聯(lián)系課文和生活實(shí)際初步感知詞語的反義關(guān)系。4、正確、流利有感情的朗讀課文，背誦《假如》和《古詩兩首》。5、在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美好情感。6、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。7、積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、單元教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字，會(huì)寫47個(gè)生字。（2）運(yùn)用多種方法記生字，自主識(shí)字，增進(jìn)交流，提高能力。2、單元教學(xué)難點(diǎn)：（1）在朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，愿意在生活實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美好情感。（2）有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學(xué)寫日記。（3）積累語言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣。單元教學(xué)建議：《識(shí)字6》的教學(xué)建議：1、生字的書寫，要在學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)指導(dǎo)難字和易錯(cuò)字。如“暖”后面不要寫成“愛”?！柏殹钡南旅娌灰獙懗伞耙姟?。2、有些詞語學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語。3、學(xué)完課文，還可以讓學(xué)生說說你喜歡什么樣子的人？你想做什么樣子的人？從而在學(xué)生心中加深對(duì)“真、善、美”的理解?！洞扒暗臍馇颉方虒W(xué)建議：1、課前搜集關(guān)心他人、幫助他人的故事，讀一讀，準(zhǔn)備交流。2、引導(dǎo)學(xué)生注意科利亞心情的變化(真沒有意思一一，心情一下子好了許多一一高興地笑了)想想為什么會(huì)這樣？3、可以借助課后學(xué)習(xí)小伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。4、課后題用“可愛的、高興地”寫句子。注意兩個(gè)“de”的不同寫法。5、拓展：想一想，你會(huì)利用氣球制造快樂嗎？條件允許，就動(dòng)手做一做?！都偃纭方虒W(xué)建議：1、課前搜集《神筆馬良》的故事，讀一讀，師生交流。2、在小組交流、展示的過程中？，了解課文分別寫了我對(duì)植物、動(dòng)物和人的關(guān)愛，從中體會(huì)“我”關(guān)愛的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。3、教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句式和描述對(duì)象讀出語氣。4、詩歌前三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫我要給誰幫助。第二句是寫他得到我的幫助后會(huì)怎樣。背誦時(shí)需要提醒學(xué)生:前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。5、拓展：(1)結(jié)合最后一節(jié)，仿編詩歌，讓學(xué)生進(jìn)行語言拓展訓(xùn)練。(2)展開想象，畫出自己會(huì)用神筆畫些什么？《日記兩則》教學(xué)建議：讀中感悟，比較“我”兩次夢(mèng)中的內(nèi)容，以及“我”對(duì)白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛他人是更加快樂的事。引導(dǎo)學(xué)生寫日記。讓學(xué)生掌握日記的格式。分兩部分：時(shí)間、天氣和正文。拓展：經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說的話，也可以記錄自己的心情……（一定要寫自己的真實(shí)感受），分享寫日記的快樂。《古詩兩首》教學(xué)建議：1、搜集詩人的其它作品或是反映鄉(xiāng)情、友情的古詩，準(zhǔn)備交流。2、對(duì)古詩的理解，教師不用逐字逐句的進(jìn)行串講，重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩的背景，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生了解古詩的大意就可以了。3、用換詞法體會(huì)笑、忽，讀出“笑”的形象，“忽”的速度感、意外感。第七單元教材分析：本單元圍繞“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛動(dòng)物”這一主題來安排教材內(nèi)容。導(dǎo)語開篇點(diǎn)明主題，告訴孩子們大自然就像是一幅美麗的圖畫，這幅畫要靠我們的雙手來共同描繪?！蹲R(shí)字7》是一首拍手兒歌，不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情景，還告訴同學(xué)們“人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物是大事”?！都t領(lǐng)巾真好》講了小朋友們清晨來到林中放鳥巢、插警示牌，樂得小鳥高唱“紅領(lǐng)巾真好”?！肚宄旱暮分v了在湖中游玩的小女孩小潔寧可長時(shí)間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”。《淺水洼里的小魚》講了一位善良執(zhí)著的小男孩一條一條地將困在淺水洼里的小魚捧回大海?！陡赣H和鳥》中父親和鳥是知音，通過看動(dòng)靜，聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動(dòng)情況?！罢Z文園地七”中的“口語交際”和“展示臺(tái)”也安排了保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的“說”“編”“做”的實(shí)踐活動(dòng)。整個(gè)單元的內(nèi)容選材新穎別致，貼近兒童生活。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢、孔、雀”等49個(gè)生字。會(huì)寫“叢、牢、靈、雀”等46個(gè)生字，并掌握這些生字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。能夠準(zhǔn)確熟練地朗讀拍手歌，并讀出節(jié)奏感。正確、流利、有感情的朗讀課文，熟練背誦要求背誦的段落和篇章。通過課文學(xué)習(xí)感受自然地美麗、小動(dòng)物的活潑可愛和人與動(dòng)物和諧相處的美好。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和自我控制的能力，幫助學(xué)生逐步樹立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語。單元教學(xué)建議：教學(xué)本單元時(shí)首先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課本108頁的單元導(dǎo)語。通過閱讀導(dǎo)語讓學(xué)生知道“美麗的大自然就像是一幅畫，我們用自己的雙手讓這幅畫更美”，明確本單元的主題是“環(huán)保”。1．《識(shí)字7》課文采用拍手歌的形式，二至七小節(jié)描繪出了動(dòng)物們?cè)谧匀唤缱杂缮畹拿篮们榫?，第一小?jié)和最后兩小節(jié)首尾呼應(yīng)，告訴小朋友們要保護(hù)動(dòng)物。兒歌內(nèi)容淺顯易懂，教師不用過多講解，在教學(xué)過程中要充分利用拍手歌這一形式，指導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀的流暢，讀出節(jié)奏感。在邊拍邊讀中認(rèn)讀生字、感知內(nèi)容并到達(dá)熟讀成誦。2《紅領(lǐng)巾真好》紅領(lǐng)巾、小鳥對(duì)于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學(xué)生們樂于接受。二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動(dòng)的熱情。在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行理解時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生從課題入手，讓學(xué)生讀題思考：“紅領(lǐng)巾”為什么帶上引號(hào)？是誰夸紅領(lǐng)巾真好？為什么夸紅領(lǐng)巾真好？然后讓學(xué)生找出文中的相關(guān)段落讀一讀。邊讀邊畫，引導(dǎo)學(xué)生找找紅領(lǐng)巾為小鳥做了哪些好事？少先隊(duì)員們?yōu)槭裁匆@樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生通過讀書找到答案。課外拓展設(shè)計(jì)了“學(xué)習(xí)課文后，想一想除了愛護(hù)小鳥，我們應(yīng)還應(yīng)該保護(hù)哪些小動(dòng)物呢？”3《清澈的湖水》教學(xué)過程中需要注意的幾個(gè)問題：1、第二段中三個(gè)比喻句需要注意。2、第三段中小潔看什么看得入了神？3、第三段中“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游?！边@句話怎樣理解？（小潔看到湖中映出的藍(lán)天、白云，覺得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺得自己又像在水里游。）4、小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來為什么又攥著面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢？5、小潔用企盼的目光望著湖水。她企盼什么？6、小潔跨上岸后在尋找什么？她找到了嗎？最后一句可以讓學(xué)生展開想象，小潔到底去干什么了？（可以是找垃圾箱扔面包紙，也可以是去找桿子把香蕉皮挑出來，只要學(xué)生說的合理就可。教學(xué)時(shí)，要通過朗讀表現(xiàn)出文章的起伏變化、人物內(nèi)心感受的前后不同。朗讀感悟訓(xùn)練要有梯度，不同的環(huán)節(jié)要各自有各自的側(cè)重點(diǎn)。4《淺水洼里的小魚》這篇課文中小男孩的舉動(dòng)很令人感動(dòng)，那么怎么使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，深深體會(huì)到小男孩的感人之處呢？重點(diǎn)放在讀二和六自然段中對(duì)小男孩動(dòng)作的描寫，尤其是“捧”和四個(gè)“不停地”，讓學(xué)生說說自己從具體的語言文字中感受到了什么。5《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學(xué)生充分地朗讀，抓住對(duì)父親語言的描寫部分體會(huì)父親對(duì)鳥的摯愛，盡量避免抽象的指導(dǎo)。自己帶著問題去讀：從哪些句子可以知道父親對(duì)鳥很了解？為什么說：“我真高興，父親不是獵人”？如果父親是獵人，會(huì)怎樣？學(xué)習(xí)完課文后，可設(shè)計(jì)拓展延伸。比如：通過上網(wǎng)、看書或向長輩打聽，了解有關(guān)鳥的知識(shí)，課上交流。第二：寫一寫。讓學(xué)生觀看一則公益廣告《我是一只小小鳥》，在我是一只小小小小鳥的歌聲中，鳥媽媽帶著小鳥在天空中自由自在地飛翔，突然一聲槍響，鳥媽媽被擊中落地。受驚的小鳥只有躲在樹林中哭泣。讓學(xué)生續(xù)寫后面的故事，可提示，如果自己碰到那只沒有媽媽的小鳥該怎么做？如果你看見那個(gè)獵人該怎么做？6《紅屋子》這是一篇自讀課文，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流：你知道了什么？從哪知道的？學(xué)完課文你明白了什么道理？想到了什么？ 通過小組展示匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥提升，讓學(xué)生體會(huì)小女孩的愛心和友善，懂得要愛護(hù)鳥類，因?yàn)樗鼈兪侨祟惖呐笥?。八單元整體分析本組教材是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫，介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí)，篇篇課文都引人入勝。就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)62個(gè)生字（其中語文園地9個(gè)），會(huì)寫46個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有主動(dòng)閱讀中國神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。4、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化造成的5、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，以及有關(guān)太空生活、古生物的知