《自覺愛護(hù)公共設(shè)施》案例

《自覺愛護(hù)公共設(shè)施》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道公民有使用公共設(shè)施的權(quán)利，也有保護(hù)公共設(shè)施的義務(wù)；懂得愛護(hù)公共設(shè)施是愛護(hù)公物的重要表現(xiàn)，是社會(huì)公德的要求，是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，是公民文明程度的表現(xiàn)；在日常生活中能自覺愛護(hù)公共設(shè)施。過程與方法：通過課前觀察、資料收集，課堂交流，能夠分辨現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待公共設(shè)施的正確態(tài)度，從而自覺愛護(hù)公共設(shè)施。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：從社會(huì)發(fā)展的高度確立愛惜、維護(hù)公共設(shè)施的意識(shí)；明確愛護(hù)公共設(shè)施的行為表現(xiàn)。二、課前準(zhǔn)備學(xué)生觀察我校公共設(shè)施的使用及維護(hù)情況，了解上海市為辦好特奧會(huì)在公共設(shè)施建設(shè)方面的情況。調(diào)查我校公共設(shè)施損壞的情況以及經(jīng)費(fèi)支出情況，收集上海教育經(jīng)費(fèi)投入情況的資料，制作課件。三、教學(xué)過程【導(dǎo)入】師：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了青少年的成長離不開公共設(shè)施。學(xué)校和學(xué)校里的教育設(shè)備是我們使用最多的公共設(shè)施?！境鍪緢D片】教學(xué)樓、操場、實(shí)驗(yàn)室、電腦房、圖書室、教室?guī)煟耗阍趯W(xué)校里都使用著哪些設(shè)施？生：課座椅；籃球、球框；電腦；閱覽室、圖書；電視機(jī)、多媒體機(jī)盒；電燈、電扇；教室；食堂；操場；……【板書學(xué)生部分回答】課座椅；電燈或自來水；乒乓臺(tái)和球拍、球；電腦；圖書室的圖書；餐具；天平；顯微鏡師：如果這些公共設(shè)施損壞了，會(huì)給所有要使用的人帶來不便。使用公共設(shè)施是我們的權(quán)利，保護(hù)公共設(shè)施也是我們的義務(wù)。因此，我們要自覺愛護(hù)公共設(shè)施。這就是我們今天要一起探討的課題。【出示課題】第二框自覺愛護(hù)公共設(shè)施師：不文明的行為會(huì)造成公共設(shè)施的損壞，那么我們應(yīng)該怎么正確使用大家提到的這些學(xué)校設(shè)施？【板書】課座椅；電燈或自來水；乒乓臺(tái)和球拍、球；電腦；圖書室的圖書；餐具；天平；顯微鏡生：課座椅應(yīng)輕搬輕放，不在桌面上涂寫，坐的時(shí)候不蹺椅子；球拍輕拿輕放，疊放整齊，不拿球拍敲乒乓臺(tái)，人不坐在乒乓臺(tái)上；洗手時(shí)水不要開得很大，洗完隨手關(guān)龍頭；電腦按照操作程序操作，使用鍵盤鼠標(biāo)要輕按輕擊，不在學(xué)校電腦使用有病毒軟盤和u盤或不明光碟，不上可疑網(wǎng)站，不下載可疑軟件；出現(xiàn)問題應(yīng)報(bào)告老師，不要自己亂來；借閱的圖書不能亂涂亂畫，不能撕折；餐具應(yīng)該輕拿輕放，擺放整齊，不敲著玩；天平要輕拿輕放，擺弄的時(shí)候要小心，拿取砝碼要用鑷子，左物右碼；顯微鏡拿取時(shí)一手握顯微鏡的頸部，一手托底部，手不能摸鏡頭部位。師：大家說得很好，但為什么有的同學(xué)就做不到呢？生：因?yàn)檫@些是學(xué)校的東西，不是他們自己的，他們就不愛惜；他們只想到自己，不考慮別人；……師：自私自利讓他們忘記了教學(xué)設(shè)施是屬于社會(huì)的公共財(cái)物，是集體的公共財(cái)產(chǎn)。愛護(hù)公共設(shè)施就是愛護(hù)公物的表現(xiàn)，也是社會(huì)公德的要求。每個(gè)人都成為公共道德的維護(hù)者，每個(gè)人也就都成為公共道德的受益者?！境鍪尽?.愛護(hù)公共設(shè)施是愛護(hù)公物的表現(xiàn)，也是社會(huì)公德的要求。每個(gè)人都成為公共道德的維護(hù)者，每個(gè)人也就都成為公共道德的受益者。師：如果我們每個(gè)人都能自覺愛護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，就不會(huì)出現(xiàn)這樣叫人心疼的情況了。【出示圖片】壞掉的課桌椅、掉了的瓷磚、斑駁的墻壁師：你知道學(xué)校為提供給我們更好的教育條件開支多少嗎？我詢問了總務(wù)老師，調(diào)查到我校的一些設(shè)施開支?！境鍪緮?shù)據(jù)】學(xué)校設(shè)施開支師：這些錢從何而來？生：上級(jí)撥款、國家財(cái)政撥款、稅收。師：隨著對(duì)科技教育重要性的認(rèn)識(shí)不斷深化，上海教育投入GDP比例穩(wěn)定【出示數(shù)據(jù)】。國家也越來越重視教育，現(xiàn)在除國家政府出資辦學(xué)，還有不少社會(huì)集資、捐資辦學(xué)。我們的教育設(shè)施有國家經(jīng)費(fèi)上的保證，不斷的完善，有些人就認(rèn)為學(xué)校的設(shè)施是國家的，壞了由國家維修，跟自己沒關(guān)系？你同意嗎？為什么？生：不同意。愛護(hù)公共設(shè)施是社會(huì)公德的要求；國家投入在公共設(shè)施建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)都是廣大勞動(dòng)人民通過辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的成果，這些經(jīng)費(fèi)來之不易；愛護(hù)公共設(shè)施是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。師：稅收或社會(huì)集資是建設(shè)公共設(shè)施的重要經(jīng)費(fèi)，這些實(shí)際上是廣大勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的成果。因此，愛護(hù)公共設(shè)施是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。【出示】2.愛護(hù)公共設(shè)施是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。師：建設(shè)公共設(shè)施離不開勞動(dòng)者，維護(hù)公共設(shè)施也離不開勞動(dòng)者。你能說說，有哪些人為維護(hù)著學(xué)校公共設(shè)施辛勤勞動(dòng)？生：后勤老師維修保養(yǎng)設(shè)施；打掃衛(wèi)生的阿姨；值勤班的同學(xué)；食堂里的師傅?！境鍪緢D片】師：學(xué)校公共設(shè)施能夠提供的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，這是勞動(dòng)者辛勤勞動(dòng)的成果。因此，愛護(hù)公共設(shè)施，就是尊重所有為建設(shè)和維護(hù)公共設(shè)施作貢獻(xiàn)的人，就是愛護(hù)勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果?！境鍪尽繍圩o(hù)公共設(shè)施，就是尊重所有為建設(shè)和維護(hù)公共設(shè)施作貢獻(xiàn)的人，就是愛護(hù)勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。師：我們學(xué)校公共設(shè)施僅是公共設(shè)施建設(shè)的一個(gè)方面。不久前，特奧會(huì)在上海成功落下了帷幕。你知道，為了辦好特奧會(huì)，上海市在公共設(shè)施建設(shè)、維護(hù)上做了哪些工作？生：街邊設(shè)置了很多“陽光三毛”的塑像；布置綠化景觀；改造出租車的座位；配備特奧代表團(tuán)的專用車；布置各種宣傳海報(bào)、宣傳橫幅；粉刷建筑外墻；對(duì)景觀燈調(diào)整不協(xié)調(diào)燈光，保證完好率和亮燈率；體育場館的整修；開辦“陽光之家”；……【出示圖片】五角場周圍的特奧景觀師：這些景觀大家一定不陌生，它們不僅很好地宣傳了特奧會(huì)，同時(shí)也給我們生活的城市增添了美和活力。但在特奧會(huì)開幕的前夕，南京路世紀(jì)廣場旁的那個(gè)“三毛”卻變成了“一毛”?！境鍪緢D片】“三毛”變“一毛”。師：這樣的景觀設(shè)施遭到了破壞，你作為小東道主有什么想法？【出示小組活動(dòng)】生：“陽光三毛”是特奧會(huì)的吉祥物，之所以用三毛的形象，是因?yàn)樗恼鄙屏?、自?qiáng)不息、聰明機(jī)智，設(shè)計(jì)者希望上海、上海人留給世界的是這樣的印象。它的受損不僅丑化了環(huán)境，也玷污了上海的文明，上海人的文明?！瓗煟壕坝^設(shè)施也僅是公共設(shè)施的一方面。公共設(shè)施的建設(shè)發(fā)展情況與城市、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)，公共設(shè)施的完好與否，卻折射出一個(gè)城市的文明程度，也是折射出這個(gè)城市公民的文明程度。因此，愛護(hù)公共設(shè)施是公民文明程度的重要表現(xiàn)?！境鍪尽?.愛護(hù)公共設(shè)施是公民文明程度的重要表現(xiàn)?！拘〗Y(jié)】師：今天我們學(xué)習(xí)了為什么要自覺愛護(hù)公共設(shè)施【出示全課板書】，討論了許多正確或不正確對(duì)待公共設(shè)施的態(tài)度。讓我們總結(jié)一下，應(yīng)該為維護(hù)公共設(shè)施做些什么？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論：在以下情況，我們應(yīng)該怎么做？【出示情景】使用公共設(shè)施時(shí)……看到公共設(shè)施損壞了……發(fā)現(xiàn)他人破壞公共設(shè)施……如何影響他人愛護(hù)公共設(shè)施……將討論結(jié)果寫在紙上，貼上黑板。生：使用公共設(shè)施時(shí)——小心、輕拿輕放、輕擊輕按、按照操作規(guī)程操作；看到公共設(shè)施損壞了——及時(shí)報(bào)修、力所能及的可以自己想辦法修復(fù)；發(fā)現(xiàn)他人破壞公共設(shè)施——加以勸阻、報(bào)告有關(guān)部門；如何影響他人愛護(hù)公共設(shè)施——從自身做起，感染身邊的人、參加志愿者，做好榜樣；師：生活中雖然有不少不文明的人損壞公共設(shè)施，但也有很多人尊重社會(huì)公德，愛護(hù)公共設(shè)施。希望同學(xué)們從自身做起，從身邊事做起，自覺愛護(hù)公共設(shè)施。四、作業(yè)周四我們開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，去野生動(dòng)物園。想一想，活動(dòng)中涉及到哪些公共設(shè)施？請(qǐng)為本次活動(dòng)擬一份愛護(hù)公共設(shè)施的倡議書。（以小組為單位完成）五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明本課的教學(xué)內(nèi)容注意落實(shí)在“自覺”二字，通過教學(xué)要能使學(xué)生有感而發(fā)認(rèn)識(shí)到愛護(hù)公共設(shè)施的責(zé)任感。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，從學(xué)生熟悉的學(xué)校公共設(shè)施的使用為切入口，學(xué)生對(duì)于這些設(shè)施損壞給自己造成的影響深有體會(huì)。課前觀察、收集的資料、數(shù)據(jù)，貼近學(xué)生生活，圖片直觀，所以容易引起學(xué)生共鳴，令其感到愛護(hù)公共設(shè)施重在“自覺”。通過課堂的交流、討論、小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生懂得愛護(hù)公共設(shè)施是愛護(hù)公物的表現(xiàn)，是社會(huì)公德的要求，是尊重勞動(dòng)成果的表現(xiàn)。再從學(xué)校公共設(shè)施過渡到社會(huì)公共設(shè)施，將公共設(shè)施放在特奧會(huì)這樣一個(gè)特別的環(huán)境下，更有助于學(xué)生理解愛護(hù)公共設(shè)施是公民文明程度的表現(xiàn)。通過正面、反面事例的對(duì)比，情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方法分辨生活中對(duì)待公共設(shè)施的不同態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自覺愛護(hù)公共設(shè)施的行為表現(xiàn)，從而達(dá)到導(dǎo)行的目的。六、教后反思整節(jié)課的條理清晰，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。我自覺有幾個(gè)比較成功的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、從學(xué)生熟悉的學(xué)校設(shè)施切入課題，展開討論，學(xué)生的參與面廣，能根據(jù)自己切身的感受，探討自覺愛護(hù)公共設(shè)施的重要性。拍攝的一些學(xué)校后勤人員工作的情景，使學(xué)生注意到學(xué)校設(shè)施的維護(hù)離不開這些普通勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)，從而懂得尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者。三、通過“陽光三毛”變“一毛”的事例，將學(xué)生的視線從學(xué)校公共設(shè)施擴(kuò)展到更廣泛的公共設(shè)施