-第一章《機械運動》-第六章《質量與密度》實驗專題練習 人教版物理八年級

人教版八年級物理上期第一章《機械運動》—第六章《質量與密度》實驗專題1．小利和小華合作測小車的平均速度。他們設計了如圖所示的實驗裝置，小車從斜面的A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度，如果測得小車到達B點所用的時間為2s，（1）該實驗的原理是。（2）測得小車的平均速度vAB＝m/s。（3）實驗中應該控制斜面的坡度較（選填“大”或“小”），這樣可以減小時間測量的誤差。（4）如果在實驗中兩人沒有保持同步，小利釋放小車在前，小華開始計時在后，他們測得的平均速度vAB會（選填“偏大”或“偏小”）。2．小明在做“測量小車運動的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置，小車從帶刻度（分度值為1cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的小方框是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示（數(shù)字分別表示“小時：分：秒“）（1）該實驗測小車平均速度的原理是。（2）實驗中為了方便計時，應使斜面的坡度較（選填“大”或“小”）。實驗中為了測量AB段的平均速度，在B點放置了一金屬片，其好處是：。（3）請根據(jù)圖中信息回答：vAC＝m/s，vBC＝m/s。（4）實驗前必須學會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏（選填“大”或“小”）。（5）如圖所示的三個速度隨時間的關系圖象，能反映出小車下滑運動的是（選填圖中的選項字母）3．在學習演奏小提琴的過程中，小明和同學們發(fā)現(xiàn)弦樂器的琴弦發(fā)出聲音的音調受很多因素的影響，他們決定對這種現(xiàn)象進行探究，經(jīng)討論后提出以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的長度有關；猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的材料有關；猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調可能與琴弦的橫截面積有關。為了驗證以上猜想是否正確，他們找到了一些不同規(guī)格的琴弦，如下表：編號琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫截面積/mm2①鋼400.5②鋼ab③尼龍絲300.5④尼龍絲400.5（1）為了驗證猜想一，應選用兩根編號分別為的琴弦進行實驗。（2）為了驗證猜想二，應選用兩根編號分別為的琴弦進行實驗。（3）為了驗證猜想三，小明選用編號為①、②的琴弦進行實驗，則表中缺少的數(shù)據(jù)：a應40，b應0.5。（選填“等于”或“不等于”）（4）探究過程常采用下列主要步驟：A．分析歸納得出結論；B．設計和進行實驗；C．提出問題與猜想。這些探究步驟的合理順序應該是（只填代號）。（5）上述實驗探究過程中主要采用的物理方法是法。4．以下所示情景，是愛動手的小明做的一些聲學實驗：（1）如圖甲，保持刻度尺伸出桌面的長度一定，用大小不同的力度撥動刻度尺，觀察到刻度尺振動的（填“快慢”或“幅度”）不同，而且還能夠聽出刻度尺發(fā)出聲音的（填聲音特性）發(fā)生了變化，這個實驗說明聲音的這個特性與（填“頻率”或“振幅”）有關；（2）如圖乙所示，敲響右邊的音叉，左邊完全相同的音叉也會發(fā)聲，說明聲音可以在中傳播；還可以觀察到緊挨音叉的泡沫塑料球彈起，這說明聲音能傳遞。（3）如圖丙所示，用肥皂膜模擬人耳的鼓膜，當喇叭發(fā)聲時肥皂膜會；當喇叭音調越高，肥皂膜振動越快，可見音調與發(fā)聲體（填“頻率”或“振幅”）有關。5．探究固體熔化時溫度變化規(guī)律。取兩個相同的試管，在試管中分別放入初溫相同的A、B兩種物質，燒杯中裝入適量的水，用如圖甲所示的裝置進行加熱。（1）開始實驗后，用攪拌棒攪拌A、B兩種物質，某一時刻B物質中溫度計的示數(shù)如圖甲所示，溫度為℃，攪拌的目的是使試管內的物質。（2）在物質熔化過程中，如果將試管從燒杯中拿出來，物質將停止熔化。將試管放回燒杯后，物質又繼續(xù)熔化。說明固體熔化時需要（選填“吸收”或“放出”）熱量。（3）如圖乙是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)所繪制的兩種物質溫度隨時間變化的圖象，通過分析圖象可知B物質熔化時的特點是：吸收熱量，。加熱到第6min時，B物質所處的狀態(tài)是（選填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）。（4）從第6min到第10min，A物質分子無規(guī)則運動的劇烈程度將（選填“不變”、“增加”或“減弱”）。6．在探究“冰熔化時溫度隨時間變化規(guī)律”的實驗中，實驗裝置如圖甲所示：（1）實驗時應將（選填“整塊冰”或“碎冰”）放入圖甲裝置試管中，將試管放入裝有熱水的燒杯中加熱的優(yōu)點是，而且冰的溫度升高較（選填“快”或“慢”），便于記錄各個時刻的溫度，同時觀察試管中冰的狀態(tài)變化．（2）觀察圖乙，溫度計的示數(shù)為℃．（3）某同學根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制了溫度隨時間變化的圖象（如圖丙所示）．由圖象可知：冰屬于（選填“晶體”或“非晶體”），在第4分鐘，物質處于態(tài)．（4）另一同學把冰放入如圖丁所示的燒杯中，并未用酒精燈加熱，冰也熔化了．于是他認為冰熔化不需要吸收熱量，他的想法（選填“正確”或“不正確”）．（5）實驗中收集多組數(shù)據(jù)是為了（選填“A”或“B”）．A．尋找普遍規(guī)律B．減小實驗誤差（6）當如圖丁所示的燒杯中碎冰完全熔化后，用酒精燈繼續(xù)給其加熱，當看到水中有大量氣泡不斷上升、變（選填“大”或“小”），到水面破裂開來，里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中，就表明水沸騰了．7．用圖甲所示的實驗裝置做“觀察水的沸騰”實驗。（1）按規(guī)范要求，調節(jié)鐵圈2的高度時，（填“需要”或”不需要”）點燃酒精燈。（2）當水溫升到92℃時，每隔0.5min記錄一次溫度計的示數(shù)，部分數(shù)據(jù)記錄如下表。分析數(shù)據(jù)可知：水的沸點是℃。時間/min00.511.522.533.544.5…水的溫度℃92939495969798989898…（3）在圖乙中大致畫出“溫度﹣時間”的關系圖像。（4）如圖丙所示，是端瑞同學在實驗中，用數(shù)碼相機拍攝的水沸騰前和沸騰時的兩張照片，其中是水沸騰時的情況。8．小軍看到久置的蔬菜會干癟，猜想“蔬菜水分散失快慢可能與①蔬菜表面積的大小、②蔬菜所處環(huán)境的溫度、③蔬菜表面上方空氣的流動速度等因素有關。為了驗證猜想，他挑選形狀、大小完全相同的同種胡蘿卜，進行了如圖所示的三組實驗，并記錄了放置相同一段時間后的現(xiàn)象。請你解答：材料第一組第二組第三組相同的胡蘿卜相同一段時間后A比B干癟相同一段時間后A比B干癟相同一段時間后A比B干癟（1）第一組實驗是為了驗證因素對蔬菜水分散失快慢的影響（填序號）；（2）分析第二組實驗可得出初步結論：當相同時，，蔬菜水分散失越快；（3）減慢冰箱里蔬菜干癟的具體做法：。9．小龍通過實驗“探究水沸騰前后溫度變化的特點”，請根據(jù)要求回答下列問題：（1）如圖1所示是他最初組裝好的實驗器材，請你指出圖中的一個錯誤是：。（2）他改正錯誤后，進行了實驗，井將實驗數(shù)據(jù)記錄在如表中。由表中數(shù)據(jù)可知，水的沸點T＝℃.。t/min012345678910111213T/℃5057647178859194969798989898（3）根據(jù)數(shù)據(jù)可以推斷，在其它條件都不變的情況下，在t＝13min后繼續(xù)加熱，水的溫度會（選填：“升高”、“不變”或“降低”）。（4）如圖2所示，燒杯和試管里均盛有水，下面用酒精燈加熱，當燒杯中的水正在沸騰時，試管中的水沸騰（選填：“會”或“不會”），這是因為。（5）實驗中，觀察到水沸騰前和沸騰中，水中氣泡在上升過程中氣泡大小變化的情況不同，圖3中圖是水沸騰時氣泡上升的情況示意圖。（選填“甲”或“乙”）10．在探究物態(tài)變化的實驗中，如圖所示：同學們采用了兩種不同的方法：一是用酒精燈直接給裝有固態(tài)碘顆粒的“碘錘”加熱，二是用酒精燈加熱燒杯中的熱水，再用熱水利用“水浴法”給裝有固態(tài)碘顆粒的“碘錘”加熱。（碘的熔點是113.5℃，碘的沸點是184.4℃，水的沸點是100℃。）（1）為了探究固態(tài)碘是否由固體直接變成氣體，在實驗中要仔細觀察，觀察的要點是在給碘錘加熱的過程中觀察碘錘內。你認為為了使固態(tài)碘直接變成氣態(tài)碘蒸氣，應該選擇兩套裝置中的。（選填“甲”或“乙”）（2）為了進一步探究此類現(xiàn)象，小明在燒杯中放入適量的溫水，然后放入一小塊干冰（固態(tài)二氧化碳），此時觀察到水中有大量氣泡產(chǎn)生，同時水面有大量白霧，水中大量的氣泡是由形成的，水面上大量的白霧是由形成的。11．如圖所示是小明用易拉罐制成的簡易針孔照相機：（1）使用針孔照相機時，圓筒上應使用（選填“透明”、“不透明”或“半透明”）塑料膜制成光屏。（2）小明從實驗室借來用發(fā)光二極管制成的“F”字樣光源，如圖甲所示，將“F”字樣光源、簡易針孔照相機按圖乙所示位置放好，小明觀察到塑料膜上所成的像是圖丙中的（填序號），這個像是（選填“實像”或“虛像”），此成像的原理是。（3）保持“F”字樣光源的位置不變，將易拉罐靠近發(fā)光的“F”小明觀察到塑料膜上所成的像的會（選填“變大”、“變小”或“不變”）。（4）當“F”字樣光源順時針旋轉，小明觀察到塑料膜上所成的像會（選填“順”或“逆”）時針旋轉。（5）小華在實驗中在易拉罐的底部扎了兩個小孔，則在半透明膜上可以觀察到的“F”像有（選填“—”或“二”）個。12．某實驗小組在“探究光的反射規(guī)律”的實驗中：實驗次數(shù)1234入射角20°30°45°60°反射角20°30°45°60°（1）將兩塊硬紙板A和B粘接起來，能沿ON折轉，并將它們放置在平面鏡上，如圖甲所示。讓一束光貼著紙板A，沿EO射向O點，這時，站在不同位置的同學都能觀察到反射光線出現(xiàn)在紙板（選填“A”或“B”）上，這是因為光在紙板上發(fā)生了（選填“鏡面”或“漫”）反射。（2）接著，他們多次改變光束的入射角度，測出入射角與反射角，并記錄下數(shù)據(jù)，如表所示。由表中數(shù)據(jù)可以得出，光反射時，反射角入射角（選填“大于”、“小于”或“等于”）。（3）如圖乙所示，將紙板B沿PQ剪開，把紙板B的上半部分向后折轉。實驗時，在紙板B的不能觀察到反射光線（選填“上半部分”或“下半部分”）。這現(xiàn)象說明了，光在反射時，反射光線、入射光線和法線在。13．為了“探究光反射時的規(guī)律”，實驗小組的同學選用了平面鏡、紙板、激光器和幾種不同顏色的筆，依據(jù)教材設計了如圖甲所示的實驗。次數(shù)∠i∠r170°70°245°45°330°30°（1）實驗中還需要的測量器材是；（2）實驗中使光束貼著紙板E射到O點，貼著紙板的好處是既可以顯示，又可以驗證反射光線和入射光線是否；（3）改變光束入射的角度，多做幾次，換用不同顏色的筆記錄每次光的徑跡。取下紙板，測量ON兩側的∠i和∠r，將數(shù)據(jù)記錄在上表中，根據(jù)數(shù)據(jù)得出的結論是，做了三次實驗的好處是；（4）若將一束光貼著紙板沿FO方向射到O點，光將沿圖中的OE方向射出，因為在反射時，光路是的；（5）實驗過程中若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時反射光（在/不在）紙板這一平面內。14．如圖甲是探究“平面鏡成像特點”的實驗裝置圖。（1）該實驗應該在較的環(huán)境下進行（選填“暗”或“亮“）。（2）實驗時應選較（選填“厚”或“薄”）的玻璃板豎立在水平桌面上。（3）實驗時，不采用平面鏡而采用透明薄玻璃板，不僅能觀察到蠟燭的像，也便于。（4）點燃蠟燭A，透過玻璃板觀察到A的像，把與A完全相同的蠟燭B放在像的位置，觀察到B與A的像完全重合，說明像與物。（5）從玻璃板中看到蠟燭A的像是由光的（選填“直線傳播”、“反射”或“折射”）形成的。（6）移去蠟燭B，在其原來位置上放置一塊光屏，光屏上（選填“能”或“不能）呈現(xiàn)蠟燭A的像。（7）實驗過程中，如果玻璃板沒有垂直放置在水平桌面的白紙上，而是如圖乙所示傾斜，則蠟燭A的像應是圖中的（選填“A1“、“A2“或“A3“）。15．探究光的折射特點某實驗小組用如圖所示的器材探究“光由空氣進入玻璃”中的情形，實驗所測數(shù)據(jù)如表格一。又繼續(xù)探究了“光由空氣進入水”中的情形，實驗所測數(shù)據(jù)如表格二。表格一：實驗次數(shù)1234入射角i0°30°45°60°玻璃中折射角r0°17°24°30°表格二：實驗次數(shù)1234入射角i0°30°45°60°水中折射角r022°35°40°分析以上數(shù)據(jù)可得：（1）當光從一種介質進入另一種介質中時，光的傳播方向（選填“一定”或“不一定”）發(fā)生改變。（2）當光從空氣斜射入玻璃或水中時，折射角與入射角的大小關系是：折射角入射角，且折射角隨著入射角的增大而（填“增大”或“減小”）。（3）當光以相同的入射角由空氣斜射入不同的介質中時，不同介質對光的折射本領是（選填“不同”或“相同”）的，水和玻璃相比，的折射本領更強。16．在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中：（1）將蠟燭、凸透鏡和光屏固定在光具座如圖甲所示的位置處，調整后使燭焰、透鏡和光屏的中心大致在同一高度，光屏上成倒立、等大的像，則凸透鏡的焦距為cm，實驗中由于蠟燭燃燒，光屏上的像會向移動；（2）將凸透鏡換成焦距為10cm的凸透鏡，如果不移動光屏和蠟燭則需要緊貼著透鏡放一個（填“近視鏡”或“遠視鏡”）可使光屏上再次成像，這時光屏上成倒立、（填“縮小”、“等大”或“放大”）的實像；（3）保持透鏡位置不動，將蠟燭移動到焦點附近如圖乙所示，發(fā)現(xiàn)在光具座上無論如何移動光屏都無法在光屏上成像，原因是；（4）在乙圖中，保持光屏位置不動，只移動蠟燭，要使光屏上得到清晰的像，應將蠟燭向（填“靠近”或“遠離”）凸透鏡方向移動適當距離。17．小明做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗：（1）如圖所示是兩束激光分別射向并通過甲、乙兩透鏡的傳播路徑．小明應該選擇（甲透鏡/乙透鏡）進行實驗。（2）小明利用太陽光測量凸透鏡的焦距，方法如圖甲所示．他注意到讓凸透鏡正對陽光，但沒有仔細調節(jié)紙片與透鏡的距離，在紙片上的光斑并不是最小時，就測出了光斑到凸透鏡中心的距離L，那么，凸透鏡的實際焦距為。A．一定小于LB．一定大于LC．可能等于LD．可能小于L、也可能大于L（3）如圖乙所示，經(jīng)過調節(jié)后，此時在光屏上得到一清晰的像，就是利用這一成像規(guī)律工作的．若遮去凸透鏡的上面一半，則光屏上所成的像將。（選填“完整”或“不完整”）（4）對于焦距相同的凸透鏡，一個物距應該對應唯一的像距，但從各組匯報數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)，物距均為12.00cm時，有三個小組所測像距分別為23.00cm，24.00cm，26.00cm．若他們的數(shù)據(jù)差別不是因為長度測量誤差導致的，你認為出現(xiàn)這種情況的操作原因是。（5）小明把自己的近視眼鏡放在蠟燭和凸透鏡之間且靠近凸透鏡的位置，結果光屏上原來清晰的像變模糊了，若不改變蠟燭和凸透鏡的位置，應將光屏向。（選填“遠離”或“靠近”）18．小池是一名天文愛好者，他淘到一小塊“隕石”但真?zhèn)坞y以辨別。閱讀資料后知隕石密度一般大于3g/cm3，于是小池對這塊“隕石”的密度進行了測量，來初步鑒別真?zhèn)?。測量過程如圖所示。（1）他把天平放在桌面上，游碼撥到零刻度線，調節(jié)使天平平衡，然后將“隕石”放在左盤中，在右盤中增減砝碼當加入最小砝碼時，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示，他接下來的第一步操作應該是；A．調節(jié)平衡螺母B．撥動游碼C．取下最小砝碼（2）天平平衡后，砝碼質量和游碼對應刻度如圖乙，則“隕石”的質量m0為g；（3）將“隕石”（隕石不吸水）緩放入盛有40mL水的量筒中，水面升高至如圖丙所示，則隕石的體積為。小池測出“隕石”的密度ρ＝kg/m3；（4）若實驗過程中，小池不小心將量筒打碎了，經(jīng)過思考，他采取了以下步驟測量“隕石”的體積（如圖?。孩傧驘屑尤脒m量的水，用天平測出燒杯和水的總質量m1。②如圖丁A所示，燒杯放在水平桌面上，用細線系住小石塊輕輕放入燒杯中，使小石塊浸沒在水中，在燒杯壁上記下水面位置。③將小石塊從水中取出后，向燒杯中緩慢加水至標記處，再用天平測出燒杯和水的總質量m2。則“隕石”的密度為（用字母m0、m1、m2、ρ水表示），這樣密度測量值比真實值（選填“偏大”、“偏小”或“準確”）。19．小明在實驗室里面測量某合金塊的密度。（1）將天平放在水平實驗臺上并將游碼歸零后，小明發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針如圖甲所示，此時他應該將平衡螺母向調節(jié)，使天平橫梁平衡；（2）用調節(jié)好的天平測量合金塊質量時，通過加減砝碼后，天平的指針仍如圖甲所示，此時小明應，使天平橫梁平衡；（3）天平平衡時，所用的砝碼和游碼位置如圖乙所示，小明用細線拴住合金塊并將它浸沒在盛水的量筒中，量筒示數(shù)分別如圖丙、丁所示，則該合金塊的密度為g/cm3；（4）小明通過查閱密度表得知如下幾種金屬的密度（如表），則該合金塊可能