識記現(xiàn)代漢語普通話的字音1

識記現(xiàn)代漢語普通話的字音牛人【畫面描述】

畫面上，高考作文評卷工作正在緊張進行。三位閱卷老師共同關注一位考生的“甲骨文”奇卷，驚得連呼：“牛人呀！”【寓意點評】

最近幾年的高考考場上，經(jīng)常冒出“奇文”：或以古文寫作，或以英文顯才，或?qū)懠坠俏捏@人。凡此種種，均反映了一種不正常的應考心態(tài)。甲骨文特長盡可以去書法大賽展示，別忘了高考作文考的是你的寫作能力。作秀之風可以休矣！“西北有高樓”1935年，法國巴黎舉行博士論文答辯會，主考官向中國學生陸侃如提出一刁題：“在《孔雀東南飛》里，為什么不說‘孔雀西北飛’呢？”陸侃如答道：“因為‘西北有高樓，上與浮云齊’?！币馑际钦f，西北的高樓高聳云際，孔雀怎能飛得過去，只好改向東南飛！這回答，贏得了一陣陣贊揚聲。①陸侃如為什么不從解釋“孔雀東南飛”在原詩中的意思入手來回答主考官提出的問題呢？答案：陸侃如看出主考官提出的是一個刁題，如果按原詩的意思回答，不僅顯得平淡，而且顯得笨拙。②陸侃如的回答巧在何處？答案：陸侃如運用了“引事附會”的答話技巧，即針對主考官提出的刁題，巧妙地引出一個根本連不到一起的事物，附會到對方所提的問題上去，又查而有據(jù)(出自《古詩十九首》)，顯示出回答的機趣韻味。點擊此處進入考題精練整合1多音字多音字是指有多個讀音的字，這些字在不同情況下讀音不同。據(jù)統(tǒng)計，《新華字典》里多音字有700多個，其中絕大多數(shù)是多義字。它們讀音不同，意義、詞性、感情色彩也不同。因而多音字成為歷年高考考查的重點。多音字用不同的讀音表示不同的意義。如：【示例】

下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是(

)A．差chā差錯誤差差強人意差可告慰

B．解jiě

解決押解渾身解數(shù)不求甚解

C．朝zhāo

朝暉朝覲朝不慮夕朝秦暮楚

D．提t(yī)í

提煉提防提綱掣領耳提面命●●●●●●●●●●●●●●●●解析：此題主要考查多音字的識記和辨別。解題時要由易到難?！俺P”中的“朝”讀cháo，與其他三個“朝”讀音不同，C項先排除。“提防”在《林教頭風雪山神廟》等課文里學過，“提”要讀dī，不讀tí，D項又可排除了。再看B項中的“渾身解數(shù)”是一個很常見的詞，“解數(shù)”指“武術的架勢”，引申為“手段”、“本事”時，“解”讀xiè。這樣，即使不知道“押解”中“解”(jiè)的讀音，也可以排除B項。當然，如果知道“差”只在口語中念“chà”，如“差不多”、“差不離”、“差點兒”，而在書面語中一律讀“chā”，那也很快就能斷定A項是答案。答案：A有些字在生活中并不是太常見，也容易引起誤讀。如“舛誤”的“舛”chuǎn(2009年山東卷)；“梵文”的“梵”fàn(2009年全國卷Ⅰ)；“身陷囹圄”的“圄”yǔ(2009年北京卷)；“嘉言懿行”的“懿”yì(2009年湖南卷)；“趑趄不前”的“趑”zī，“秈稻”的“秈”xiān，“祓除”的“祓”fú等等。整合2形進字形近字是指那些形體相近，但音義不同的漢字。這些字由于形體相近，很容易搞混讀錯。我們往往把它讀成所熟悉的與之形體相近的字的讀音，從而引發(fā)錯讀。如：【示例】

下列詞語中加點的字的讀音全都不相同的一組是(

)A．晨曦妊娠賑災海市蜃樓振奮人心

B．凋謝惆悵碉堡風流倜儻稠人廣眾

C．飛鏢漂白剽悍膘肥體壯虛無縹緲

D．湍急瑞雪喘息不揣冒昧惴惴不安●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●解析：本題從辨析形近字的角度設題來考查識記現(xiàn)代漢語普通話字音的能力。A項“賑”與“振”同音；B項“凋”與“碉”同音，“惆”與“稠”同音；C項“鏢”與“膘”同音，“剽”與“縹”同音。只有D項加點字的讀音全不相同，分別讀tuān，ruì，chuǎn，chuǎi，zhuì。近幾年高考加強了對具有相同聲符的形聲字的考查，同學們在平時的復習中應注意調(diào)動知識積累，適當運用聯(lián)想法進行比較，解題時注意用好排除法。答案：D小貼士剽(piāo)悍VS彪(biāo)悍剽悍：輕捷勇猛；兇狠蠻橫；勇猛，強健。彪悍：強壯而勇猛；強悍。網(wǎng)絡用語：“強人一個”。從漢語角度來說，辭海里并無“彪悍”這個詞語。現(xiàn)在網(wǎng)絡論壇上用BH(“彪悍”的縮寫)一詞多半帶有諷刺意味?！氨牒返娜松恍枰忉尅?，語出新東方羅永浩羅胖子語錄。整合3形聲字形聲字是由形旁和聲旁組成的字，聲旁表音，形旁表意。但是由于古今語音的變化，大約有四分之三的形聲字的聲旁不能準確表示現(xiàn)在的讀音。于是，形聲字字音的辨析成為高考字音考查重點之一。形聲字誤讀有三種情況：(1)聲旁的聲母變化了。例如：剎那，“剎”讀chà不讀shā。纖維，“纖”讀xiān不讀qiān。(2)聲旁的韻母變化了。例如：倉頡，“頡”讀jié，不讀jí。馬廄，“廄”讀jiù，不讀jì。(3)聲旁中的聲母、韻母全變了。例如：泥淖，“淖”讀nào，不讀zhuó。山嵐，“嵐”讀lán，不讀fēng?！臼纠?】

下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的是(

)A．鹽堿箴言呼喊減員增效感激涕零

B．闡述彈藥撣子肆無忌憚殫精竭慮

C．束縛薄荷簿冊赤膊上陣博大精深

D．滇池嗔怒縝密精衛(wèi)填海謹小慎微●●●●●●●●●【示例1】下列詞語中加點字的讀音，全都不相同的是(

)A．鹽堿箴言呼喊減員增效感激涕零

B．闡述彈藥撣子肆無忌憚殫精竭慮

C．束縛薄荷簿冊赤膊上陣博大精深

D．滇池嗔怒縝密精衛(wèi)填海謹小慎微●●●●●●●●●●●●解析：本題所選擇的20個詞語全是常用詞語。選擇的重點是形聲字。其中D項“滇池”的“滇”讀diān，“嗔怒”的“嗔”讀chēn，“縝密”的“縝”讀zhěn，“精衛(wèi)填?！钡摹疤睢弊xtián，“謹小慎微”的“慎”讀shèn，這5個相同聲旁的形聲字的讀音全都不相同。而其余3組都包含有音相同的字。A組中“鹽堿”的“堿”和“減員增效”的“減”讀音相同；B組中“彈藥”的“彈”和“肆無忌憚”的“憚”讀音相同；C組中“赤膊上陣”的“膊”與“博大精深”的“博”讀音相同。答案：D【示例2】

下列加點的字的讀音，全都正確的一組是(

)

聯(lián)袂瑕疵徜徉巋然不動歌聲粗獷

A．jué

zī

cháng

kuī

kuàngB．mèi

cī

cháng

kuī

guǎngC．jué

cī

táng

guī

kuàngD．mèi

zītangguī

guǎng●●●●●解析：注意這五個加點字都是形聲字，只有“疵”和“獷”這兩個字的聲旁與實際字音相近，“袂”“徜”“巋”三個字的聲旁讀音與實際字音相差較遠。形聲字的形旁一定表示這個字的意義，但是由于時代變遷，聲旁卻不一定與真實讀音相同。答案：B整合4方言字、難讀字、統(tǒng)讀字一、方言字的誤讀我國人口眾多，方言比較復雜。因此考生一定要有針對性地用普通話的標準讀音來矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。如全國高考題中“姊妹”的“姊”，北方考生就容易讀成方言jiě；又如廣西卷中“結束”的“束”，南方考生就容易讀成方言sù；青海卷中“暫時”，南方考生就易誤讀為zhàn；北京卷中的“教室”的“室”，北京考生容易誤讀為shǐ。二、難讀字的誤讀有些字在生活中并不是太常見，也容易引起誤讀。如“菁華”的“菁”jīng；“梵文”的“梵”fàn(2009年全國卷Ⅰ)；“嘉言懿行”的“懿”yì(2009年湖南卷)；“趑趄不前”的“趑”zī、“奇葩”的“葩”pā、“祓除”的“祓”fú(2009年江西卷)等等。三、統(tǒng)讀字的誤讀日常生活中，對統(tǒng)讀字不讀統(tǒng)讀音，也是常見的誤讀現(xiàn)象之一。有些字，現(xiàn)在國家文字改革委員會發(fā)布的《異讀詞審音表》已規(guī)定它們不論用于什么詞語中都只讀一個音，如“細胞”的“胞”應該統(tǒng)讀bāo而不能讀pāo；“包庇”的“庇”應該讀bì而不能再讀pì了；“卓絕”的“卓”應該讀zhuó而不能再讀zhuō了。【示例】

下列詞語中加點字的讀音，全部正確的一組是(

)A．髡首(kūn)悖謬(bó)歃血為盟(shà)苑囿(yòu)B．包庇(bì)囧囧(jiǒng)偃仰嘯歌(yǎn)引擎(qíng)C．豐腴(yú)鞭笞(chī)三聚氰胺(ān)舴艋(zé)D．莞爾(guǎn)戕害(qiāng)愛憎分明(zēng)憤懣(mèn)

解析：A項“?！睉xbèi；C項“胺”應讀àn；D項“莞”應讀wǎn。答案：B●●●●●●●●●●●●●●●●●●小貼士