講課敘議結合

議論文

敘議結合有章法考綱要求：內容明確、論證充分

要求我們寫進文章里的材料(人物事件、思想感情和數(shù)據(jù)資料等)有較高的質量，內容豐富，所選材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。分析論證應該充分，深刻。所選材料與分析議論要緊密結合，努力做到水乳交融。

“敘”即客觀敘述，“議”即主觀評價。敘議結合，即把對事實論據(jù)的客觀敘述與主觀評價有機地結合起來，敘為議設，議由敘生，在“議”中出“理”。

運用敘議結合的方法進行議論文寫作時，要注意：⑴敘述精練，議論恰當。敘述事件要抓住事件主要屬性，不能泛泛而談，更不能隨意想象，“議”要恰當，不能隨意拔高或降低。要以事件為基礎，在事件的基礎上展開議論。⑵敘議之間要銜接，要有連接點。敘述是為理論服務的，而議論是敘述的升華，是文章的靈魂所在。概念解說

敘議結合有哪些基本形式？

閱讀下面三個示例，分析敘議結合的基本形式。

示例1踮起腳尖，且聽風吟，臺灣著名畫家?guī)酌子幸环嬜?，感動我內心最深的一角：《懸崖聽風》。畫中描繪了一個身著碎花裙子的小女孩踮著腳尖站在高聳突兀的懸崖邊，一臉從容地任憑懸崖之下的林濤綠浪，悉心接受風的親吻與吟唱。這是幾米的自由無羈個性的體現(xiàn)，又何嘗不是人生的最高境界？曾聽人設喻：人生就是行走在刀刃上，如獨木橋般唯一，如刃般兇險，九死一生。懸崖之上的女孩，卻踮起腳尖，以最美的姿態(tài)展示了生活中的美好。（摘自高考作文《踮起腳尖》）突破點一

敘議結合有哪些基本形式？示例2保持情操是常識。我常常被《士兵突擊》的主角許三多感動?！安粧仐?、不放棄”，許三多的人生字典就是那么簡單，那么單純。他認準一個理就埋頭猛干，不像時下的人總要先講好條件。于是傻傻如斯的他被人認為是“一根筋”、傻瓜。然而，美好的品行卻幫助他取得了好成績——從挨訓的新兵成長為“兵王”。正是許三多這似傻的情操，吸引了眾多喜歡他的觀眾。

（摘自高考作文《本真》）突破點一

敘議結合有哪些基本形式？示例3

“留學教父”俞敏洪同樣是一位贏在“彎道”上的成功者。他的人生“彎道”，雖然沒有速度的比拼，但同樣需要敢于超越的勇氣。當那個被同學們嘲笑發(fā)音不準的俞敏洪皺著眉頭低著頭的時候，他正經受著挫折與痛苦的錘煉。然而，處在深不可測的谷底，他依然在心底刻下“危急之時正是轉機之時”的信條，堅信著那句“不放棄，不拋棄”的諾言，苦學英語，自我完善，最終完成了人生的超越，成功地創(chuàng)辦了國內最權威的英語培訓機構——新東方。俞敏洪的經歷告訴我們，要實現(xiàn)人生“彎道”上的超越，就必須有堅定的信念和堅強的毅力。

（摘自高考作文《贏在彎道》）突破點一

敘議結合的方式主要有：

先敘后議，邊敘邊議，先議后敘再結。

1.先敘后議。

敘在于提供材料，或事或人或物，議在于論理闡發(fā)，或褒或貶或析。先敘后議，界限分明，敘有目的，議有根基，敘議結合，很具說服力。提醒

2.邊敘邊議。

夾敘夾議，行文如話家常，生動活潑，妙趣橫生，作者的感情，文章的觀點，均能得到深刻的揭示和有力的證明。

3.先議后敘再結。先議后敘，就是先通過議論的文字，或觀點，或論點，或言理，或剖析，然后通過記敘的文字，或人事，或史實，或掌故，或現(xiàn)象，對上文的議論內容進行印證。先議后敘，先理后據(jù)，道理由論據(jù)證明，論據(jù)為道理服務，二者一配合，將論點說得一清二楚，嚴密深透提醒

敘議如何有機地結合？閱讀下面的兩個示例，思考敘議有機結合的方法。示例1古往今來，生活中“因善”而“成害”的例子比比皆是。想必大家都聽過“揠苗助長”的故事吧：古時候，宋國有個人嫌自家的莊稼長得太慢，出于讓禾苗快速長高的善念，他就做出了把每棵禾苗都往上拔高一點的善行?；丶液?，他還夸口說：“今天雖然很累很苦，但很值得，我?guī)椭堂玳L高了！”他的兒子聽說后，到地里一看，禾苗都死了。宋國人的善念是助苗成長，而結果卻害了禾苗。因為這一“善行”違背事物發(fā)展規(guī)律，急于求成，結果反而是欲速則不達。

(摘自高考作文《善之危害》)突破點二

敘議如何有機地結合？閱讀下面的兩個示例，思考敘議有機結合的方法。示例2三峽工程建設成功，誰的貢獻最大?著名的水利工程學家潘家錚這樣回答外國記者的提問：“那些反對三峽工程的人對三峽工程的貢獻最大。”反對者的存在，可以讓你保持清醒理智的頭腦，做事更周全；可激發(fā)你接受挑戰(zhàn)的勇氣，迸發(fā)出生命的潛能。這不是簡單的寬容，這寬容如硎，磨礪著你的意志，磨亮了你生命的鋒芒。雖然我不同意你的觀點，但我有義務捍衛(wèi)您說話的權利。這句話包含了寬容的民主性內核。良言一句三冬暖，寬容大度是冬天皚皚雪山上的暖陽；惡語傷人六月寒，尖酸刻薄是天寒地凍中的寒風。高考作文《寬容是陽光》突破點二怎樣恰如其分地進行分析，使敘述和議論有機統(tǒng)一呢？⑴敘，定向扼要

緊扣所定論點，舍棄無關內容，要根據(jù)所要說明的道理而有所側重，突出能夠證明中心論點的部位，舍棄與論點無關的內容，把事例典型化。⑵議，深刻獨到議為敘之魂。“議”要恰當，不能隨意拔高或降低。要以事件為基礎，在事件的基礎上展開議論。同時適當運用論證方法，使論證深刻、透徹。(3)銜，準確對接敘議之間要有銜接，要有連接點，最后采用過渡的方法，使敘議成為整體。

小結部分年輕人缺少理想、信仰，沒有人生追求。（抓關鍵）當代家庭教育存在嚴重缺陷。（析原因）立意角度材料一楊麗娟整個社會對此缺乏必要的引導和關注。（析原因）當堂練習一當堂練習二論點論據(jù)論證孝心、感恩堅強、樂觀材料二議論1孝心.湖南岳陽陶星議論2

堅強.ppt運用敘議結合的方法進行議論文寫作時，要注意：⑴敘，定向扼要緊扣所定論點，舍棄無關內容，要根據(jù)所要說明的道理而有所側重，突出能夠證明中心論點的部位，舍棄與論點無關的內容，把事例典型化。⑵議，深刻獨到議為敘之魂。“議”要恰當，不能隨意拔高或降低。要以事件為基礎，在事件的基礎上展開議論。同時適當運用論證方法，使論證深刻、透徹。(3)銜，準確對接敘議之間要銜接，要有連接點，采用過渡的方法使敘議結合，成為整體。

課堂小結

下面這段文字是圍繞“人性的光輝與黯淡”這一話題來闡述的，文段運用正例、反例結合的方法來敘例，請你在事例后面補上議論，100字左右。汶川