語文高考詩歌鑒賞

古詩鑒賞專題復習____________________________考試說明對古典詩歌鑒賞的要求(1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧(2)評價文學作品的思想感情和作者的觀點態(tài)度

理解感悟聯(lián)

想想象整合表達小橋流水人家討論思考：

古典詩歌中主要的思想感情

（2）離別寄慨：依依不舍的留念、情深意長的勉勵、坦陳心志的告白柳永《雨霖鈴》（3）寫景抒情：贊江山之美、邊塞之美、愛好自然、節(jié)物變化、時序變遷

王維《山居秋瞑》（1）思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、思念親友、閨中懷人、邊關思鄉(xiāng)（4）懷古詠史：嘆世事變遷、昔盛今衰、諷喻現(xiàn)實、仰慕英雄、自比自況、懷才不遇劉禹錫《石頭城》（5）建功報國：保家衛(wèi)國的決心、建功立業(yè)的渴望、報國無門的憂傷、山河淪喪的痛苦、壯志難酬的悲嘆

（6）生活雜感：與人酬唱、出游感悟、人生喜悅杜甫《客至》

要讀懂詩歌，下面的幾個角度可以提供幫助：

1、關注題目，理解內容；

2、關注首尾句（聯(lián)），理解內容；

3、關注情意關鍵詞，理解內容；

4、關注常用意象，理解內容；

5、關注常用典故，理解內容。1登科后

孟郊

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。題目是“登科后”，結合內容，理解此詩作者表達了怎樣的心情？表達了作者在考中科舉進士后的興奮和得意。

2

江南逢李龜年杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。

【注】李龜年是開元、天寶年間著名的音樂家。

通過首句和尾句，你能讀懂杜甫這首詩的內容嗎？“尋常見”——既表現(xiàn)詩人當年與李龜年的密切關系，也表現(xiàn)李龜年音樂的受歡迎程度，更表現(xiàn)了開元盛世歌舞升平的景況?！奥浠〞r節(jié)”——反襯離亂的時勢和兩人的飄零身世。朋友的相逢本來是應該高興的事情，但偏偏是落花遍地的暮春三月，用花落春去的自然背景表明詩人心情的黯然和個人處境的悲涼，也映射盛世的衰微，形成昔盛今衰的對比。

（宋詩）送春

王令

三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規(guī)夜半猶啼血，不信東風喚不回。

“子規(guī)”（杜鵑）在古詩中一般通常作為怎樣的意象？這首詩中“子規(guī)”的形象與通常的有什么不同？“子規(guī)”在古詩中通常是孤寂、哀愁的意象，而在本詩中卻是對一個美好事物執(zhí)著不懈的追求的形象。31.形象：人//物//景(1.豪放灑脫的形象（如李白）2.憂國憂民的形象（如杜甫）3.歸隱田園，鐘情山水的形象（如陶淵明，王維）4.兒女情長的形象（如李商隱）)

2詩歌意象含義

9.概括評價詩歌內容：8.賞析表現(xiàn)手法：5.品味關鍵詞句：6.賞析修辭方法：7.賞析表達方式：

3.所抒感情：

4.體會意境：表層含義+深層含義（即解釋詩句）通過什么內容+抒發(fā)（寄寓)什么感情客觀意象

+主觀感情+生活圖景.氛圍特點含義+手法+表達作用（詞/句意+文意+主旨情感)

揭示手法+分析表達作用（句意+文意+主旨情感）怎樣敘（描寫）+敘（描寫）什么+抒什么情手法+表達作用（句意+文意+主旨情感)這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發(fā)什么情感+評價（總分總)

所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面(風情)?表達了詩人怎樣的思想感情？第一種模式分析意境型

第一種模式分析意境型

答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答題步驟:①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。②概括景物所營造的氛圍特點。③分析作者的思想感情。春天日漸長，

所以說遲日

絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注：此詩寫于詩人經過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。

答:此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照,四野青綠;江水映日，春風送來花草的馨香;泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢;日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。春天日漸長，

所以說遲日答題示例1：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。(2005年全國卷I)

參考答案：這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融(步驟二)。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。表現(xiàn)手法抒情手法描寫手法修辭手法直抒胸臆間接抒情借景抒情托物言志托物寓理寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇.--------柳永<雨霖鈴>“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏.”李白

《墨梅》王冕(題畫詩)我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

觀書有感南宋朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來.借梅自喻不向世俗獻媚借景抒情、情景交融//托物言志//借古抒懷、借古諷今///用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人.以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！崩畎酌鑼懯址?1)襯托正襯反襯以聲襯靜蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。王籍以動襯靜明月松間照，清泉石上流。以樂景襯哀情映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音如“野花留寶靨，碧草見羅裙”杜甫看到琴臺旁一叢叢美麗的野花，使作者聯(lián)想到它仿佛是文君當年臉頰上的笑靨；一叢叢嫩綠的蔓草，仿佛是文君昔日所著的碧羅裙。這一聯(lián)是寫由眼前景引起的，出現(xiàn)在詩人眼中的幻象。這種聯(lián)想，既有實感，又富有浪漫氣息，宛似文君滿面花般笑靨，身著碧草色羅裙已經飄然悄臨。(2)聯(lián)想想像虛實結合(3)對比“朱門酒肉臭，路有凍死骨”(4)白描“春種一粒粟,秋收萬顆籽。四海無閑田，農夫皆餓死”

修辭手法在古詩中經常出現(xiàn)的有：(1)比興(3)擬人(4)夸張(2)比喻“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”?！疤炖堰B天向天橫，勢拔五岳掩赤城”飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。李白霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂北宋林逋《山園小梅》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(5)雙關東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴劉禹錫

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》(6)用典(7)設問李煜“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”寫出了憂愁的繁多,綿延,化無形為有形,形象生動

二、分析技巧型答題步驟：(1)準確指出用了何種手法.(2)結合詩句闡釋為什么用了這種手法.(3)此手法有效表達了詩人怎樣的感情。主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。答題示例：

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？（1）從觸覺角度，表現(xiàn)露水濕衣而覺寒意襲人的內容，說明行的早，行的久。（2）視覺（3）三四兩句視覺聽覺并寫。清靜寂寥。

早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。這首詩，為渲染出行之“早”，詩人調動了各種感官從各個角度來表現(xiàn)，請圍繞下面各題作具體說明：（1）首句從什么角度，表現(xiàn)了什么內容？（2）次句是從哪種感官角度寫的？（3）三、四兩句又通過什么角度，寫出了早行時環(huán)境的什么特點？獸毛制成的衣服下列詩歌采用什么抒情方式?借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實際上寫人、寫自己。借古諷今。作者通過贊頌楚霸王項羽的英雄氣概，譴責了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為．

石灰吟于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。絕句李清照生當作人杰，死亦作鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

答題示例2：2007年（安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。(8分)

醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風低削碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來寫鷹的？請作簡要分析。

答案：①主要運用了襯托的手法。②借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場景，來襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）結合下片的句子，分析詞人表達了怎樣的思想感情。

答案：①“男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉”，表達了猛氣猶存、老當益壯的情懷。②“人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達了期待施展抱負、建功立業(yè)的志向。第三種模式分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風格。

談談此詩的語言藝術。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、簡練生動……

答題示例：

春怨

金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色．

答題示例：

春怨金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色．答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例：

春怨金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色．此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨情態(tài)。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。運用層層倒敘的手法非常自然地表現(xiàn)了女子對遠征遼西的丈夫的思念之情(步驟三)

第四種模式煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。閱讀下面兩首唐詩，完成文后的問題。旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯(lián)中的兩個虛詞“豈”“應”使用的妙處。（2008惠安一中月考試卷）

答案示例：“名豈文章著，官應老病休”的意思是“(我的)名譽哪里是因為文章而顯揚呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。（步驟二）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字正話反說，表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒?！柏M”“應”二字，將一個不得志者的心理表現(xiàn)得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三）提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索、全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。第五種模式一詞領全詩型

答題示例：春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？是否同意“關鍵”之說，為什么？(2002年高考題)“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵。答題示例2：江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。

[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力，你對此有何看法?請作簡要分析。(2005年山東卷)

參考答案：這首詩寫作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦，“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強烈和集中(步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。第六種模式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。

答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（06年全國卷2）南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。［注］①三農：指春耕、夏耘、秋收。（2）試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。

答：

描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）再如：閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（2）作者是怎樣寫“思家”的？

答：冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，（步驟一）作者主要是通過這幅想像的畫面，（步驟二）來表現(xiàn)“思家”的。（步驟三題目已經說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）第七種模式評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎觥?/p>

答題思路：（１）認真審題（２）深入閱讀理解詩詞（３）結合詩歌內容，結合評論答題答題注意：緊扣詩文內容，點面結合地分析；闡明理由時，緊扣評論關鍵詞答題示例：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。有人曾引“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”來概括這首詩的藝術特色。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明

分析：這是一首典型的詩詞評價題型。詩歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩來概括其藝術特色，回答時思維要稍稍轉個彎。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。本文借出土的文物---折戟和吳國二女——二喬來展現(xiàn)三國時期的政治風云變幻。

答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。詩由一個小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說是“一粒沙里見世界”。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂’“半瓣花上說人情”。第八種模式比較評價題型提問方式：給出兩首或幾首詩詞，要求學生比較閱讀后，對其異同進行分析評價。

答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。（2）要結合題干中的比較角度(思想內容、感情、藝術手法、寫法、修辭方法等)來尋求詩詞的差異性。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。答題示例：閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（6分）（05年浙江卷）齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。暮熱游荷池上楊萬里

細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。第二問要求分析這兩首詠物詩表達出的情感的不同，因此答題時，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內容。

答：第一問：都用了擬人表現(xiàn)手法。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調凄怨低沉。（步驟二）后一首的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛喜悅之情，基調活潑有趣。（步驟二）

宿建德江孟浩然

移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。詩中的“客”指的是___，“低”字意為_____。1．建德江：指新安江流經建德縣（今屬浙江）的一段江水。2．泊：停船靠岸。3．煙渚：指江中霧氣籠罩的小沙州。[簡析]這首詩寫了江邊夜景，表現(xiàn)了詩人的旅愁。

起句“移舟泊煙渚”，“移舟”即移動小船；“泊”指停泊夜宿；“煙渚”，煙霧朦朧的小洲。這一句點了題，介紹了詩人觀賞景物的立足點。次句“日暮客愁新”，“日暮”即黃昏時分，“客愁新”是指詩人客居他鄉(xiāng)，增添了憂愁。這句寫了詩人欣賞景物的心情。第三句寫江邊的遠景?！耙皶缣斓蜆洹?，詩人站在船頭，極目遠眺，曠野中遠處的天空比近處的樹林還要低。第四句寫江中的近景。“江清月近人”，江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的詩人。這特殊的景象，只有立足于船上才能領略到。在這十分成功的對比描寫中，表現(xiàn)了詩人含而不露的淡淡哀愁。此詩前兩句是觸景生情，后兩句是托景抒情。全詩淡而有味，耐人咀嚼閱讀下面一首唐詩，然后回答問題8分

隴西行 陳陶

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。

注：隴西，今甘肅寧夏隴山以西的地方。無定河，黃河中游支流，在陜西北部。

⑴這首詩的主旨是什么?

⑵明朝的王世貞在《藝苑卮言》中贊賞此詩后兩句“用意工妙”，試從藝術手法方面簡析。

（1）（2分）這首詩表