部編版三年級語文下冊第一單元課件

1.古詩三首

最新部編版三年級語文下冊第一單元課件全套會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫重點(diǎn)字詞。學(xué)習(xí)目標(biāo)12有感情地朗讀課文，背誦三首古詩，默寫《絕句》。3通過看注釋、想象畫面等方法，感知詩詞大意，能用自己的話說說詩句的意思。4感受美麗的春夏景色，受到美的熏陶。作者介紹

杜甫（712—770）字子美，自號少陵野老，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。世稱杜工部、杜拾遺，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。他憂國憂民，人格高尚，一生寫詩1400多首，詩藝精湛，被后世尊稱為“詩圣”。官至左拾遺、檢校工部員外郎，代表作有“三吏”“三別”等，有《杜工部集》傳世。

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（今四川眉州）人，是著名的文學(xué)家、思想家、政治家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。作品有《東坡七集》《東坡樂府》等。

曾幾（1085—1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。歷任江西、浙西提刑、秘書少監(jiān)、禮部侍郎。曾幾學(xué)識淵博，勤于政事。其詩的特點(diǎn)講究用字煉句，作詩不用奇字、僻韻，風(fēng)格活潑流動，詠物重神似。

河豚，又叫生氣魚，一旦遭受威脅，就會吞下水或空氣使身體膨脹成圓球，有劇毒，不能隨意亂吃哦。知識鏈接

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字盡jìn：盡力人盡皆知jǐn：盡快盡早

形近字短(長短)逗(逗樂）泛(廣泛)眨(眨眼)減(減少)喊(呼喊）蘆(蘆葦)廬(茅廬）惠(恩惠)蕙(蕙質(zhì)蘭心)詞語學(xué)習(xí)詞語理解遲日：春天白天漸長，所以說“遲日”。泥融：詩中指泥土濕潤。鴛鴦：一種鳥，常在水邊嬉戲，雄鳥和雌鳥常結(jié)對生活。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：一種有毒的魚。卻：再，又。陰：樹蔭。

竹外＼桃花＼三兩枝，春江＼水暖＼鴨先知。蔞蒿＼滿地＼蘆芽短，正是＼河豚＼欲上時(shí)。朗讀指導(dǎo)課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放絕句

杜甫

1.說說詩寫了什么景象？

這首詩描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的贊美和對鄉(xiāng)村風(fēng)格的熱愛。2.用一個(gè)詞來形容這種景象給你的感覺。

生機(jī)勃勃。

3.杜甫的詩中有畫，讀一讀，結(jié)合課本插圖，看看詩中畫了些什么？

日、江山、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦。整體感知1.學(xué)習(xí)“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”。

（1）第一、二句中寫到的景物分別是什么樣的？請結(jié)合詩句內(nèi)容，并發(fā)揮你的想象說說看。（溫暖、柔和、明亮）的陽光

（柔柔、溫暖、輕輕、輕柔）的春風(fēng)

（五顏六色、各色各樣、火紅、金黃、雪白）的花

（嫩綠、綠油油、嫩嫩）的草課文解讀

（2）以上是詩人看到的景色，那么詩人還聞到了什么呢？

花草香。

（3）請說說一、二句的大意。春天到了，祖國山河變得更加美麗。春風(fēng)輕輕地吹拂著大地，鮮花盛開，到處彌漫著花兒、草兒的香味。

2.學(xué)習(xí)“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”。（1）“泥融”是什么意思？這里指泥土濕潤。

（2）詩句中小燕子在做什么？

飛來飛去。

（3）鴛鴦又在做什么呢？在香甜地睡覺。（4）寫燕子和鴛鴦的活動，有怎樣的表達(dá)效果？

這一飛一睡，一動一靜，讓這個(gè)春天充滿生機(jī)而又自然和諧。杜甫的這首五絕，四句兩兩相對，平樸如話，因此有人認(rèn)為跟小孩子對對子沒有什么區(qū)別。但是，此詩能抓住景物特點(diǎn)寫春色，畫面優(yōu)美，格調(diào)柔和，很能引發(fā)讀者的喜春之情。課堂小結(jié)絕句

寫風(fēng)景江山麗花草香寫動物自然和諧、生機(jī)勃勃的春景燕子飛鴛鴦睡結(jié)構(gòu)圖示惠崇春江晚景

蘇軾

1.自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。

2.思考：“惠崇春江晚景”這個(gè)題目是什么意思？

惠崇是一個(gè)和尚的名字，他畫了一幅畫叫《春江晚景》，讓蘇軾題的詩。整體感知

1.每句詩的意思分別是什么？第一句：竹林外兩三枝桃花初放。第二句：春天迎來，寒冰消融，水溫一升高，群鴨好像就最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。第三句：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽。第四句：河豚此時(shí)正要逆流而上，從大海回游到江河里面來了。

課文解讀

2.什么是“蔞蒿”“蘆芽”？

蔞蒿蘆芽

3.這首詩中哪些句子是寫景的？前三句。4.那么第四句是寫什么呢？作者的想象。5.除了最后一句是作者的想象，你還能發(fā)現(xiàn)作者的想象之筆落在了哪些詞句上嗎？春江水暖鴨先知。6.為什么說“春江水暖鴨先知”？江南水鄉(xiāng)冬末初春時(shí)節(jié)，天氣依然比較寒冷，常常出現(xiàn)降溫和春寒天氣。在這種春寒的天氣里，狗、貓都伏在爐灶旁、屋檐下，而此時(shí)的池塘里、溪水邊，三五成群的鴨子卻可在水中戲游，時(shí)而把頭潛入水中，時(shí)而又展翅“高唱”。鴨子這些舉動，告訴人們寒冷的天氣即將過去，氣溫開始逐漸回升，江河溪水中的水溫已經(jīng)變暖，春天來臨了。這句詩細(xì)致、逼真又生動形象地勾畫出一幅南方早春時(shí)的秀麗景色。7.圖上并沒有畫河豚，為什么詩人要寫“正是河豚欲上時(shí)”？梅堯臣《范饒州坐中客語食河豚魚》一詩寫道：“春洲生荻芽，春岸飛楊花。河豚當(dāng)是時(shí)，貴不數(shù)魚蝦。”歐陽修《六一詩話》說：“河豚常出于春暮，群游水上，食柳絮而肥，南人多與荻芽為羹，云最美?！碧K軾的學(xué)生張耒在《明道雜志》中也記載長江一帶人食河豚，“但用蔞蒿、荻筍(即蘆芽)、菘菜三物”烹煮，認(rèn)為這三樣與河豚最適宜搭配。

由此可見，蘇軾的聯(lián)想“正是河豚欲上時(shí)”是有根有據(jù)的，也是自然而然的。所以不但不會被人傳為笑柄，反而使詩更加趣味盎然。

結(jié)構(gòu)圖示惠崇春江晚景

實(shí)景竹外桃花圖水暖鴨戲圖蔞蒿蘆芽圖想象：河豚欲上對早春的喜悅、贊美之情三衢道中

曾幾

1.自由地朗讀詩，把它讀正確、讀通順。

2.“三衢道中”這個(gè)題目是什么意思？

三衢山的山道上。整體感知1.詩人是什么季節(jié)游三衢山的？從哪里可以看出？夏季。從“梅子黃時(shí)日日晴”可以看出。課文解讀2.讀第二句“小溪泛盡卻山行”，說說這句話寫了什么？一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。3.詩人的行程路線是怎樣的？

他先乘小船走到小溪的盡頭，再沿著山路行走。

4.沿途詩人都看到了些什么？哪句詩是寫作者的沿途所見？綠蔭，黃鸝?！熬G陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”是寫詩人的沿途所見。5.賞析詩的三、四句。

三、四句緊承“山行”，寫綠樹蔭濃，爽靜宜人，更有黃鸝啼鳴，幽韻悅耳，渲染出詩人舒暢愉悅的情懷?！皝頃r(shí)路”將此行悄然過渡到歸程，“添得”二字則暗示出行歸而興致猶濃，故能注意到歸途有黃鸝助興，由此可見此作構(gòu)思之機(jī)巧、剪裁之精當(dāng)。描寫春天的詩句(1)春眠不覺曉，處處聞啼鳥。(孟浩然《春曉》)(2)屋上春鳩鳴，村邊杏花白。(王維《春中田園》)(3)碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(孟浩然《詠柳》)拓展延伸在《惠崇春江晚景》這首詩的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)會了借助資料來學(xué)習(xí)古詩，而且同時(shí)還進(jìn)行了美文積累，收獲不小呀！《三衢道中》的詩人將一次平平常常的行程，寫得錯落有致，平中見奇，不僅寫出了初夏的宜人風(fēng)光，而且詩人的愉悅情狀也栩栩如生，讓人領(lǐng)略到平的意趣。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示三衢道中

時(shí)間：梅子黃時(shí)行程：小溪泛盡卻山行沿途風(fēng)景綠陰茂盛黃鸝鳴叫贊美初夏美景表達(dá)歡愉心情

當(dāng)堂測試

根據(jù)課文內(nèi)容填空?！督^句》中通過描寫動物活動來增添春景意趣的詩句是：_____________，______________。泥融飛燕子沙暖睡鴛鴦

《三衢道中》在寫作手法上有什么特點(diǎn)？

通過對比融入感情。詩將往年陰雨連綿的黃梅天與眼下的晴朗對比；將來時(shí)的綠樹及山林的幽靜與眼前的綠樹與黃鶯叫聲對比，于是產(chǎn)生了起伏，引出了新意。全詩又全用景語，渾然天成，描繪了浙西山區(qū)初夏的秀麗景色；雖然沒有鋪寫自己的感情，卻在景物的描繪中鍥入了自己愉快歡悅的心情。課后習(xí)題謝謝觀看2.燕子鄭振鐸會認(rèn)10個(gè)生字，會寫12個(gè)生字，正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生機(jī)勃勃的景象。3體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和精準(zhǔn)的表達(dá)方式，積累好詞佳句。?4培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。作者介紹

鄭振鐸（1898－1958），福建長樂人?，F(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字燕圈quān：圓圈可圈可點(diǎn)juān：圈在家juàn：羊圈牛圈勞燕分飛yàn：燕子勞燕分飛yān：燕國燕山集（集合）售（出售）掠（掠過）涼（冰涼）

形近字沾（沾水）粘（粘貼）形（形體）刑（刑罰）偶（偶爾）隅（偏安一隅）湊（湊合）揍（挨揍）詞語學(xué)習(xí)詞語理解活潑：生動自然，不呆板。造句：他是一個(gè)活潑的孩子。吹拂：（微風(fēng)）掠過，拂拭。造句：微風(fēng)吹拂著柳樹，柳枝款款起舞。聚攏：聚集。造句：瞧，無數(shù)的人舉著火把正向廣場中央聚攏。光彩奪目：形容光彩鮮艷耀目。造句：顧客都被各式各樣、光彩奪目的大型燈具深深地吸引了。光彩奪目的水晶

近義詞伶俐——（機(jī)靈）聚攏——（聚集）

平添——（增添）

偶爾——（偶然）

反義詞烏黑——（雪白）輕快——（笨拙）

活潑——（呆板）

伶俐——（愚鈍）偶爾——（經(jīng)常）

詞語辨析偶爾偶然

相同點(diǎn)：都含有“不經(jīng)常、少有發(fā)生”的意思。不同點(diǎn)：“偶爾”與“經(jīng)?！毕鄬?，強(qiáng)調(diào)在一般的、正常的情況之下，穿插發(fā)生了少量特殊的情況，著重表示次數(shù)少。“偶然”與“必然”相對，強(qiáng)調(diào)行為的產(chǎn)生不適必然的，而是出乎意料、超出常理的。

運(yùn)用示例：

1.他喜歡看科幻片，（）也看看喜劇片。

2.我在商場里（）碰到了許久不見的老同學(xué)。偶爾偶然

第1自然段朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感及對燕子的喜愛之情。朗讀第2自然段時(shí)語氣應(yīng)輕松歡快，語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時(shí)緩時(shí)急。第3、4自然段要用贊美的語氣，讀出對燕子和春天的熱愛。朗讀指導(dǎo)課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放

理清課文的層次結(jié)構(gòu)。整體感知

第一部分(1)：描寫了燕子的外形。第二部分(2)：寫春天的美景，特別是小燕子的到來，為春光平添了許多生機(jī)。第三部分(3～5)：寫小燕子飛行與停歇時(shí)的美麗圖景。1.學(xué)習(xí)第一部分。（1）作者從哪些方面寫出了燕子的外形特點(diǎn)？從羽毛、尾巴、翅膀三方面寫出了燕子的色、態(tài)、形?！盀鹾凇薄凹舻端频摹薄拜p快有力”具體地勾勒出了小燕子的外形美，突出了燕子活潑機(jī)靈的特點(diǎn)，使讀者對燕子產(chǎn)生喜愛之情。課文解讀（2）作者是按照怎樣的順序來描寫燕子的外形的？從整體到局部。2.學(xué)習(xí)第二部分。（1）第2自然段描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？運(yùn)用了什么修辭手法？描寫了輕風(fēng)、細(xì)雨、柳絲、各色鮮花、青草、綠葉、小燕子?！岸枷褛s集似的聚攏來”一句采用擬人的修辭手法，更加生動形象地寫出了春天樹木繁茂、花草繁多的生機(jī)勃勃的景象。

（2）春天的風(fēng)和雨各有什么樣的特點(diǎn)？

風(fēng)是輕輕吹拂的微風(fēng)，雨是“如毛細(xì)雨”。

（3）作者為什么要用“如毛細(xì)雨”來形容春雨？聯(lián)系你所了解的春雨回答。這就寫出了春雨的特點(diǎn)：春雨如煙如霧，潤物細(xì)如聲，像牛毛、像細(xì)針。

（5）本文主要是寫燕子，作者為什么要用一大段寫春天的其他景物呢？用春天的美麗景物襯托活潑可愛的小燕子，更顯出春天的勃勃生機(jī)。春天的美引來了燕子，燕子又為春天增色。

（4）春天的柳絲有什么特點(diǎn)？多（千條萬條），柔。

2.學(xué)習(xí)第三部分。（1）第3、4自然段主要寫燕子做了什么？

主要寫了燕子飛行的美，即動態(tài)美。（2）燕子的飛行有什么特點(diǎn)？你從哪里看出來的？

①飛得快。從“‘嘰’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了”“橫掠”可以看出。②飛得輕。由“小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”可以看出。

（3）“‘嘰’的一聲”寫出了什么？寫出了燕子飛行時(shí)歡快的心情。

（4）第5自然段主要寫了什么內(nèi)容？主要寫了燕子停歇的美，即靜態(tài)美。

（5）“嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上挺著幾個(gè)小黑點(diǎn)”，這幅圖畫讓你感覺像什么？像五線譜。

（6）為什么要說“幾痕細(xì)線”而不說“幾根細(xì)線”？

“幾痕”指遠(yuǎn)處模糊不清的電線，只看到隱隱約約的幾條痕跡。所以用“幾痕”不用“幾根”，表現(xiàn)了遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去電線若有若無的樣子。1.描寫春天的成語鶯歌燕舞花紅柳綠春色滿園春回大地繁花似錦春意盎然2.形容光彩鮮艷耀眼的詞語光彩奪目光彩照人光芒四射熠熠生輝璀璨奪目流光溢彩拓展延伸這篇課文，從燕子的外形，寫到燕子在春天里飛來了，接著從燕子飛行的美，又寫到它停息的美。?春天是美的，燕子也是美的。春天因?yàn)橛辛搜嘧樱猩?；而燕子因?yàn)橛辛舜禾斓囊r托，又顯得更矯健。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示燕子

外形美輕風(fēng)細(xì)雨柔柳青草綠葉鮮花飛行美+小燕子羽毛烏黑尾巴剪刀似的翅膀輕快有力春光美光彩奪目活潑機(jī)靈小燕子春光無限添生機(jī)姿態(tài)優(yōu)美速度快動作輕停歇美：嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線，幾個(gè)小黑點(diǎn)

根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者先觀察燕子的_____,接著觀察________________，然后觀察_____________，最后觀察_____________。外形春天的各種美景燕子動態(tài)的美燕子靜態(tài)的美當(dāng)堂測試

課文的中心是什么？

課文描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對春天到來的歡欣之情。課后習(xí)題謝謝觀看3.荷花葉圣陶會認(rèn)5個(gè)生字，會寫11個(gè)生字，正確讀寫“挨挨擠擠、清香”等詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語句。?3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。?4體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。作者介紹

葉圣陶(1894—1988)原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》，創(chuàng)作了我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一部長篇小說《倪煥之》。他從事教育和教學(xué)工作70多個(gè)春秋，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了大量有關(guān)教育教學(xué)的專論、專著和書簡，有《葉圣陶集》和《葉圣陶語文教育論集》等著作。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

會寫的字

多音字挨骨ɡū：骨碌花骨朵兒ɡǔ：骨氣骨肉相連挨挨擠擠āi：挨近挨挨擠擠ái：挨打忍饑挨餓脹（膨脹）張（開張）仿（仿佛）坊（作坊）

形近字佛（仿佛）沸（沸騰）瓣（花瓣）辯（辯論）隨（隨風(fēng)）隋（隋朝）姿（姿態(tài)）咨（咨詢）詞語學(xué)習(xí)詞語理解清香：清淡的香味。造句：陣陣荷花的清香傳來，讓人心曠神怡。挨挨擠擠：文中形容荷葉長得密，互相擠在一起。造句：火車站候車室里的人挨挨擠擠的。飽脹：飽滿得發(fā)脹。造句：在溫暖的陽光下，飽脹的豆莢一個(gè)個(gè)都裂開了。破裂：（完整的東西）出現(xiàn)裂縫；開裂。造句：我家的自來水管今天早晨突然破裂了。

近義詞清香——（芳香）趕緊——（趕快）（趕忙）

破裂——（破碎）

姿勢——（姿態(tài)）

仿佛——（好像）

不光——（不只）

反義詞挨挨擠擠——（寬寬松松）展開——（合攏）

飽脹——（干癟）

停止——（開始）快樂——（傷心）

詞語辨析趕緊趕快趕忙

相同點(diǎn)：都有“馬上行動”的意思。不同點(diǎn)：“趕緊”著重指對時(shí)機(jī)的把握抓得緊。

“趕快”側(cè)重指提高速度，與“趕緊”都有規(guī)勸別人快點(diǎn)做的意味。

“趕忙”指趕緊、連忙，沒有規(guī)勸別人的意思，不能與第二人稱代詞“你”搭配。

運(yùn)用示例：

1.媽媽催我（）走，因?yàn)橐掠炅恕?/p>

2.趁著媽媽轉(zhuǎn)身，弟弟（）把手里的糖塞進(jìn)嘴里。

3.開會時(shí)間快到了，我（）把手里的材料瀏覽了一遍。趕緊趕快趕忙

在讀第2自然段的時(shí)候，注意語氣高低輕重的不同變化，以強(qiáng)調(diào)荷花的不同長勢。其中，“兩三片”“全”要讀得重一些；“有的”“有的”可以拉長讀。第3自然段要重讀“一大幅”“了不起”等詞語，突出喜愛、贊美的感情。第4、5自然段要帶著贊美的語氣，讀出作者享受其中，忘我陶醉的心境。朗讀指導(dǎo)

1.課文主要寫了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言概括。夏日的清晨去公園賞荷花。2.理清課文的層次結(jié)構(gòu)。第一部分(1)：寫“我”去公園看荷花。第二部分(2、3)：描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。第三部分(4、5)：寫“我”觀賞荷花時(shí)的想象和感受。整體感知1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）清晨的荷花是怎樣的？從第1自然段中的什么地方能體會到？從“一……就……”體會出，荷花的清香之濃郁。想象一下清晨公園的美景，荷花宛若明珠點(diǎn)綴在其中，令人心曠神怡。課文解讀（2）清晨到公園玩的“我”心情怎樣？高興、驚喜、迫切……

（3）從字里行間，可以了解到“我”是個(gè)怎樣的人？

從“清早”“一……就……”“趕緊”“往……跑”等詞句，不難看出，“我”是個(gè)愛花的人，非常善于觀察，熱愛自然，熱愛生活。

（4）第1自然段在文中起什么作用？

開門見山地點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的開端。不見花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多，花香之濃。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）第2自然段第一句話有什么作用？這句話與第1自然段“聞到一陣清香”相照應(yīng)——花開了才散發(fā)清香，才能吸引“我”去觀看。（2）這段的第二句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？“像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”用比喻的修辭手法說明了荷花的顏色、形狀，突出了荷花又大又綠又圓的特點(diǎn)。

（3）第二句話中“挨挨擠擠”有什么表達(dá)效果？

表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子，體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。

（4）第三句話中“冒”字有什么表達(dá)效果？通過這個(gè)“冒”字，我們仿佛看到百荷花像使勁地、極欲掙脫荷花束縛的頑皮的孩子，是那么有活力。

（5）第2自然段的第4、5、6句中，作者描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？用了什么修辭手法？作者使用了排比的修辭手法，描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài)，既突出了荷花的姿態(tài)美，又表達(dá)了作者的喜愛之情。

什么是排比？排比排比是一種利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組（主、謂、動、賓）或句子并排（三句或三句以上），來加強(qiáng)語勢效果的修辭手法。用排比寫人，可將人物刻畫得細(xì)致傳神。用排比寫景，可將景物描寫得細(xì)致入微，層次清楚、形象生動。用排比說理，可將道理說得充分透徹。用排比抒情，可使節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。3.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）第3自然段第一句話有什么作用？

每一種花都有一種姿勢，寫出了荷花的千姿百態(tài)，突出了荷花的美。（2）第3自然段中的畫家是指誰？為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？

這里的“畫家”是指大自然。作者是用比喻的修辭手法，把一池荷花比作“一大幅活的畫”。這樣說表達(dá)了作者對千姿百態(tài)的荷花的贊美，同時(shí)也表達(dá)了作者對大自然的贊美，因?yàn)橹挥写笞匀徊拍苜x予生物以蓬勃的生命力，才能創(chuàng)造出一大幅如此美妙的活的畫。4.學(xué)習(xí)第4、5自然段。（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇的感受，那作者的感受是什么呢？他覺得自己變成了一朵荷花。

（2）“我”怎么會忘了自己是在看荷花呢？因?yàn)椤拔摇北缓苫ǖ拿郎钌钗呀?jīng)和大自然融為一體，進(jìn)入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢”是作者沉醉其中，忘我心境的真實(shí)寫照。

4.學(xué)習(xí)第6、7自然段。（1）任何人站在這一大幅活的畫面前都一定會有許多奇的感受，那作者的感受是什么呢？他覺得自己變成了一朵荷花。

（2）閉上眼睛聽第4自然段的課文朗誦，說說你的感受。從“翩翩起舞”中能感受到荷花開得非常美。荷花的美吸引到了許多小動物，比如小蜻蜓、小魚……也許還吸引來了別的小動物，也在向我傾訴……5.回顧全文，思考：全文主要是從哪幾個(gè)方面來描寫荷花的？

全文主要從聞到荷花的香味，看到荷花的姿態(tài)、顏色，想象荷花舞蹈的動態(tài)這三個(gè)方面來寫荷花的。尤其是對荷花半開、全開、還是花骨朵兒這三種姿態(tài)的描寫，更是淋漓盡致。

想象

想象詩作者在原有形象的基礎(chǔ)上，用語言加工描寫出新形象的思維方法。在記事、寫景、狀物的時(shí)候加上適當(dāng)、合理的想象，會使文章更生動、形象，使表達(dá)的思想感情更鮮明深刻。寫法借鑒本文想象豐富，作者在描寫完色彩艷麗、形態(tài)各異的荷花之后，接著展開想象，“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”，風(fēng)吹舞蹈，風(fēng)停自靜，和蜻蜓交談，聽小魚說夢……這些極富感染力的想象，把賞花的感受融于文字描述中，讓讀者得到了美的享受。

在寫作中運(yùn)用想象時(shí)應(yīng)注意：（1）想象要合理。想象的情景要符合生活的邏輯、情理和科學(xué)的規(guī)律。（2）在生活中多積累想象的材料，這些材料來自于對生活的觀察和體驗(yàn)。運(yùn)用示例

我家花園里的黃菊花，一到秋天都競相綻放。那黃澄澄的花瓣像胡蘿卜絲，像少女美麗的卷發(fā)，更像帶有小小倒鉤的虎爪……（想象）1.AABB式詞語挨挨擠擠慌慌張張干干凈凈浩浩蕩蕩匆匆忙忙吞吞吐吐2.AABC式詞語翩翩起舞戀戀不舍欣欣向榮比比皆是步步為營面面俱到拓展延伸大家都用文字表達(dá)了對荷花的喜愛之情，再來回顧一下葉圣陶爺爺筆下的荷花，分別是從哪幾個(gè)方面描寫的？（色、味、形）我們也可以嘗試用這樣的方法寫寫自己喜歡的花呢！課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示荷花

聞到：清香荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤荷花想象：自己成了一朵荷花看到一大幅活的畫贊頌大自然描寫荷花美才展開全展開花骨朵兒

當(dāng)堂測試

仿照課文第2自然段中的句子，用“有的……有的……有的……”造句。

示例：學(xué)校大掃除的時(shí)候，同學(xué)們有的掃地，有的擦玻璃，有的排桌椅，大家都干得很賣力。

課文學(xué)完了，你想用什么樣的方式來表達(dá)你對這篇課文的喜愛之情？?可以有感情地朗讀、背誦課文，進(jìn)行語言的積累?？梢援嬕环苫▓D，并配上一首自己寫的小詩，來贊美荷花。也可以寫一種自己喜歡的花。課后習(xí)題謝謝觀看4.昆蟲備忘錄

汪曾祺會認(rèn)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)積累本課的重點(diǎn)詞語。學(xué)習(xí)目標(biāo)12正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文中所介紹的幾種昆蟲的特點(diǎn)。 3品味作者是用怎樣的語言來將這些特點(diǎn)表達(dá)出來的，學(xué)習(xí)作者活潑生動的語言。

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)

多音字螞mà：螞蚱mǎ

：螞蟻螞蟥mā

：螞螂螞蟻

螞螂詞語學(xué)習(xí)詞語理解琢磨：思索；考慮。造句：老師的話我琢磨了很久。嚴(yán)絲合縫：指縫隙密合，也用來比喻言行周密，沒有一點(diǎn)漏洞。造句：九只大小不等的玉輪嚴(yán)絲合縫地鑲嵌在大門中間。霸王：稱極端霸道的人。造句：他在班級里堪稱是個(gè)小霸王。

近義詞琢磨——（思索）凡是——（但凡）

靈敏——（靈巧）

嚴(yán)絲合縫——（天衣無縫）

反義詞完整——（殘缺）靈敏——（遲鈍）

漂亮——（丑陋）

鮮艷——（暗淡）喜歡——（討厭）

詞語辨析靈敏靈巧

相同點(diǎn)：二者都含有“靈活”的意思。

不同點(diǎn)：“靈敏”指“反應(yīng)快；能對極其微弱的刺激迅速反應(yīng)”，可以形容動作，也可以形容嗅覺；“靈巧”指“靈活而巧妙”，多用來形容手或心思。

運(yùn)用示例：

1．軍犬的嗅覺特別（）。2．他的手挺（），能做各種不同的小玩意兒。靈敏靈巧

整體感知

1．課文主要寫了什么內(nèi)容？

課文用生動有趣的筆調(diào)向我們介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲，表達(dá)了對大自然和自然萬物的好奇與熱愛。2．課文可以分成哪幾個(gè)部分？每部分的內(nèi)容是什么？

課文可以分成四個(gè)部分。每個(gè)部分的小標(biāo)題就是它的主要內(nèi)容，即作者在每個(gè)部分分別介紹了復(fù)眼、花大姐（瓢蟲）、獨(dú)角仙和螞蚱。課文解讀1.學(xué)習(xí)“復(fù)眼”部分。（1）這部分小標(biāo)題叫“復(fù)眼”，根據(jù)課文內(nèi)容，復(fù)眼是什么意思？

是好多小眼睛合成一個(gè)大眼睛。

關(guān)于復(fù)眼的知識：復(fù)眼是一種由不定數(shù)量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節(jié)肢動物的身上出現(xiàn)，同樣結(jié)構(gòu)的器官亦有在雙殼綱身上出現(xiàn)。復(fù)眼中的小眼面一般呈六角形。復(fù)眼是相對于單眼而言的，是昆蟲的主要視覺器官，通常在昆蟲的頭部占有突出的位置。多數(shù)昆蟲的復(fù)眼呈圓形、卵圓形或腎形。它由多數(shù)小眼組成。小眼面的數(shù)目、大小和形狀在各種昆蟲中變異很大，雄性介殼蟲的復(fù)眼僅由數(shù)個(gè)圓形小眼組成。（2）根據(jù)課文內(nèi)容，復(fù)眼對昆蟲有什么作用？復(fù)眼能讓昆蟲的視覺更靈敏。（3）文中提到了哪些有復(fù)眼的昆蟲？蜻蜓、蒼蠅。

2.學(xué)習(xí)“花大姐”部分。（1）在北京方言中為什么會把瓢蟲叫成“花大姐？”

因?yàn)槎鄶?shù)瓢蟲外殼的顏色艷麗，而且鞘翅上面有美麗的斑點(diǎn)，形成一種別有情趣的美麗圖案，所以被俗稱為“花大姐”。（2）“瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫”一句中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？運(yùn)用了比喻（暗喻）的修辭手法，把瓢蟲的膜翅比作“黑綢襯裙”，生動形象地表現(xiàn)了膜翅的顏色和質(zhì)地，及薄而透明的特點(diǎn)。

什么是暗喻？

暗喻，是和同時(shí)出現(xiàn)，它們之間在形式上是相合的關(guān)系，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由“是、就是、成了、成為、變成”等表判斷的詞語來充當(dāng)，有時(shí)不用比喻詞。

關(guān)于膜翅的知識：膜翅為昆蟲中最常見的一類翅，膜質(zhì)翅，其薄而透明，翅脈明顯可見。如蜂類、草蛉、蟬和蜻蜓的前后翅，蠅類的前翅，甲蟲、蝗蟲和蝽的后翅等。

膜翅

（3）還有一句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，你能找出來嗎？“瓢蟲，朱紅的、瓷漆似的硬翅，上有小圓點(diǎn)，特別漂亮”，把瓢蟲的硬翅比作“瓷漆”。

關(guān)于瓷漆的知識：瓷漆又名磁漆，是以清漆為基料，加入顏料研磨制成的，涂層干燥后呈磁光色彩而涂膜堅(jiān)硬。以醇酸樹脂為主，按各種品種的要求加入所需的顏料及助劑等，研磨而成。主要特點(diǎn)是：具有良好的光澤、耐候性、耐水性，附著力強(qiáng)，能經(jīng)受氣候的強(qiáng)烈變化。用途：金屬、木質(zhì)，各種車輛機(jī)械儀表及水上鋼鐵構(gòu)件船舶。

（4）瓢蟲是害蟲還是益蟲？

有的瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲；有的瓢蟲吃馬鈴薯嫩葉，是害蟲。

3.學(xué)習(xí)“獨(dú)角仙”部分。（1）這部分第1自然段中運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？

“它摔得很重，摔暈了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動幽默地表現(xiàn)了獨(dú)角仙的動作。

（2）獨(dú)角仙為什么被稱作“昆蟲中的霸王”？

因?yàn)樗诩紫x里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。

（3）“獨(dú)角仙，在甲蟲里可能算是最大的”一句中，“可能”一詞能否刪掉？為什么？

不能刪掉?！翱赡堋北硎惊?dú)角仙是甲蟲中最大的是作者的推測，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示獨(dú)角仙在甲蟲中一定是最大的，不符合作者的原意和客觀事實(shí)。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（4）“據(jù)說給它套上一輛泥制的小車，它拉著就走”中“據(jù)說”一詞能否刪掉？為什么？

不能刪掉?！皳?jù)說”表示甲蟲會拉泥制的小車只是作者聽來的，不一定是事實(shí)；如果去掉，就表示甲蟲一定會拉車，不符合原意。這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

4.學(xué)習(xí)“螞蚱”部分。（1）文中提到了螞蚱的哪些種類？分別找出描寫這些種類之處。

①尖頭螞蚱。提到它的地方在第1、2自然段。②“土螞蚱”。提到它的地方在第4自然段。

（2）那么第3自然段是寫什么內(nèi)容呢？

寫螞蚱飛行時(shí)的樣子和聲音。

（3）根據(jù)文中的介紹，“土螞蚱”有哪些特點(diǎn)？

身體粗短，方頭，色黑如泥土，翅上有黑斑，一被抓住就會吐出一泡褐色的口水。1.關(guān)于昆蟲的成語螳臂當(dāng)車金蟬脫殼飛蛾撲火無頭蒼蠅噤若寒蟬螳螂捕蟬，黃雀在后拓展延伸螳臂當(dāng)車2.關(guān)于昆蟲的詩句霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕。——白居易《村夜》今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗?！獎⒎狡健对乱埂?/p>

四壁蟲聲兩行雁，不知何處得秋多?！愇氖觥肚镆埂愤@篇課文以有趣的方式、生動活潑的語言介紹了許多種昆蟲的相關(guān)知識，給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們一定也有其他自己喜歡的昆蟲，可以學(xué)習(xí)這種方式寫一寫。課堂小結(jié)結(jié)構(gòu)圖示昆蟲備忘錄

復(fù)眼螞蚱探討復(fù)眼的概念復(fù)眼的作用和代表昆蟲想象人如果有復(fù)眼對大自然的好奇和熱愛瓢蟲落下來的動作被叫作“花大姐”外表和益害屬性獨(dú)角仙摔暈的動作外觀力氣大關(guān)于尖頭綠螞蚱螞蚱的飛行“土螞蚱”的特點(diǎn)當(dāng)堂測試

根據(jù)課文內(nèi)容填空。課文第一部分介紹“復(fù)眼”，提到了____和____這兩種昆蟲；第二、三、四部分分別介紹了______、______和______這幾種昆蟲?；ù蠼闵n蠅蜻蜓獨(dú)角仙螞蚱

用你喜歡的方式，如表格、配有文字說明的圖片，做一份自己的昆蟲備忘錄。課后習(xí)題謝謝觀看口語交際：春游去哪兒玩

1.能就春游地點(diǎn)講清楚自己的想法，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主和合作意識。?2.在交談中能尊重同學(xué)，能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討，合作設(shè)計(jì)出春游方案。

3.發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受大自然的奇妙，產(chǎn)生熱愛自然的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)

本次口語交際的話題是“春游去哪兒玩”，活動目的是激發(fā)我們贊美祖國壯麗河山的熱情，啟發(fā)我們走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，提高自己的口頭表達(dá)能力。交流時(shí)，要說請自己想到哪兒春游，為什么想去這個(gè)地方春游，比如這個(gè)地方有什么美麗的景色，可以開展哪些活動。要講得細(xì)致、有條理。交際指導(dǎo)

1．交流之前，可以先進(jìn)行問卷調(diào)查或者實(shí)地考察，了解自己所在的城鄉(xiāng)情況，搜集同學(xué)們平時(shí)喜歡的戶外活動地點(diǎn)，做到心中有數(shù)，再考慮如何向同學(xué)們闡述自己的觀點(diǎn)。

2．先分小組商量商量。分組交流中，要能主動發(fā)言，認(rèn)真表達(dá)自己的理念和相關(guān)觀點(diǎn)。陳述自己的意見或建議時(shí)，可以引用自己的調(diào)查結(jié)論或親身體驗(yàn)，這樣更有說服力。還應(yīng)該做到主動征求大家的意見。

3．在全班總結(jié)、評議時(shí)，要虛心聽取各小組的匯報(bào)，并進(jìn)行客觀的比較、評價(jià)，再投票選出最終地點(diǎn)。發(fā)言時(shí)，注意語言規(guī)范，條理清晰，表達(dá)流暢。交際示例

丁?。捍禾焓且荒曛凶蠲赖募竟?jié)，也是人們踏青游玩的好季節(jié)。組織開展春游活動，能讓我們在親密接觸大自然的同時(shí)，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我們的自理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。聽說班里正要組織一次春游，我都高興壞啦！當(dāng)當(dāng)：是啊，全班同學(xué)有機(jī)會一起出去春游，真是一件好事。不如我們來商量一下地點(diǎn)吧。我認(rèn)為東郊的白鷺灣濕地公園最合適。那里面積廣闊，景色優(yōu)美，設(shè)施齊備，交通便捷，我們可以利用公園環(huán)境開展內(nèi)容豐富的活動。

蘭蘭：我認(rèn)為去南湖公園也可以。那里不僅風(fēng)光秀麗，還有一片很大的草坪，適合野餐，而且還不要門票，進(jìn)出方便。丁丁：大家的意見都很好，不如我們先列出備選地點(diǎn)，然后在小組內(nèi)投票表決吧！這樣一會兒全班發(fā)言時(shí)就可以拿出一個(gè)代表我們小組的意見了。南湖公園

把你理想中的春游地點(diǎn)說給父母聽聽，征求他們的意見。如果你想去的地點(diǎn)未被選作班集春游的地點(diǎn)，就和父母一起去看看吧！針對訓(xùn)練謝謝觀看我的植物朋友

1.選擇一種植物，走近它，了解它。2.給選定的植物制作一個(gè)觀察記錄卡。3.借助記錄卡，寫一寫這種植物。4.寫之前再去仔細(xì)觀察一番，調(diào)動視覺、觸覺和嗅覺等各種感官來將植物了解清楚。觀察的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。

寫作目標(biāo)5.寫的時(shí)候，把觀察和感受到的寫清楚。重點(diǎn)寫這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特色。

6.寫完后，把自己的習(xí)作讀給同學(xué)聽。寫同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。

本次習(xí)作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀察，然后為它做個(gè)觀察記錄卡，再借助記錄卡，寫一寫你的植物朋友，讓更多的人了解它。文題展示

1．觀察時(shí)，要觀察植物的干、枝的大小、高矮、形狀、色彩，葉的形狀、色彩、變化，花的形狀、姿態(tài)及顏色。例如：觀察梅花先選一棵長得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排？是對排的，還是隔著排的？寫作指導(dǎo)

然后，再仔細(xì)看一朵花，它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的形狀，像什么？花中間還有什么？有多少？什么顏色，什么樣子的，像什么？風(fēng)吹來的時(shí)候，花怎樣，像在干什么？最后，你再走到遠(yuǎn)處，看看這一大片梅花，在陽光照耀下，又是什么樣的，像什么？

2．寫作中，一定要抓住植物的特征，并且運(yùn)用各種修辭手法來表現(xiàn)這些特征。比如：（1）對比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我最喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類的描寫手法，一般放在開頭來描寫，開門見山地告訴讀者，你對蘆薈情有獨(dú)鐘。（2）比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球”。

（3）擬人法。（4）襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無華和默默為人奉獻(xiàn)的內(nèi)涵深深打動了我的心”。（5）遠(yuǎn)近結(jié)合法。同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。

（6）聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要對不正之風(fēng)作斗爭。

3．按一定的順序?qū)?。開頭可以按總起的格式寫喜歡XXX，建議運(yùn)用對比方法。中間內(nèi)容要抓住植物的特點(diǎn)，調(diào)動各種感官（看、聽、聞、摸、感覺到的）結(jié)合各種修辭手法描寫。結(jié)尾可以用總結(jié)法，例如“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你——萬壽菊”。我的植物朋友在我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛(wèi)士——竹，每當(dāng)看到她們時(shí)，便會不知不覺陶醉于其中。竹子剛勁，清新，生機(jī)盎然，蓬勃向上。當(dāng)春風(fēng)還未融盡殘冬，新的生命——竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場春雨過后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機(jī)的寫照。當(dāng)春風(fēng)拂面時(shí)，她像一個(gè)活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。范文評點(diǎn)竹，輕盈細(xì)巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節(jié)，樸實(shí)無華才是她的品格。她并不優(yōu)美但她文靜，她并不出色但卻默默無聞——她在任何惡劣的環(huán)境下，頑強(qiáng)地舞動，快樂地跳舞。竹，笑迎風(fēng)霜雪雨，“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！边@千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動搖。她那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴(yán)寒，是文人學(xué)者畢生所追求的，這也是做人的根本所在?？粗@竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅(qū)們，他們像竹子一樣，不畏艱險(xiǎn)，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。

啊——竹!你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴！

總評：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫法，先向我們介紹竹的外表和竹的品格，在文章的最后點(diǎn)明中心，表達(dá)了對具有竹子品格的革命先驅(qū)們的敬佩之情。詩句的恰當(dāng)引用也為文章增色不少。

1.小青松的根盤根錯節(jié)，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的藝術(shù)品。它的枝條千姿百態(tài)，有的挺拔直立，像一位倔強(qiáng)的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位靦腆的小姑娘；有的枝條已脫皮，那就像一位老態(tài)龍鐘的老人了。

2.看，那一枝枝、一樹樹成熟的蘋果，像一群群風(fēng)華正茂的妙齡少女擁擠在一起，他們并不羞答答，而是昂首側(cè)臉，眺望著遠(yuǎn)處的天空。素材積累謝謝觀看語文園地一

第一個(gè)句子生動地描寫了小燕子的動作，用“偶爾沾”表現(xiàn)了其動作之輕。第二個(gè)句子形象地描繪了荷花未開時(shí)飽脹的模樣，令人如臨其境。第三個(gè)句子連用了“落”“折”“收攏”這幾個(gè)動詞，再加上“款款地”“順順溜溜”“嚴(yán)絲合縫”等修飾性詞語的運(yùn)用，將小瓢蟲細(xì)致的動作表現(xiàn)得淋漓盡致。交流平臺———————

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