古代詩歌鑒賞常識、術語及其運用教案

精品精品可編輯可編輯《古代詩歌鑒賞常識、術語及其運用》教案安陽一中 郭海珍 2003-03-17【教學目標】1、了解古代詩歌的有關常識。2、指導學生初步掌握鑒賞古代詩歌鑒賞術語。3、使學生對古代詩歌的“意境”有所領悟。【教學重點】1、了解古代詩歌的有關常識。；2、傳授詩歌鑒賞的常識和術語；3、了解詩人生平風格?！窘虒W難點】1、相近修辭手法的區(qū)別；2、古代詩歌“意境”和“意象”的理解。【教學設想】運用多媒體課件，計劃一課時。【教學過程】一、導入1993詩歌鑒賞題的得分率一直偏低。學生有必要積累、運用詩歌鑒賞的常識和術語。二、教學過程（具體內(nèi)容結(jié)合語文多媒體課件）(一)古代詩歌常識分類 格律 形式 鑒賞中國的古典詩詞博大精深。鑒賞古詩，如果沒有掌握一定的詩詞文體知識，就有可能盲目而被動。首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認概括性、生動的形象性、強烈的抒情性、鮮明的音樂性。(二)古代詩歌鑒賞術語表達方式詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，表現(xiàn)手法：詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分別。類別類別概念說明例句主要的修辭手法有："對偶""比喻""擬人""借代""夸張""排比""反復""象征"等，其他寫作技巧包括：賦比興、襯托、對比、渲染、卒章顯志、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。學生對這些手法都應了解，以便在鑒賞時得心應手。(三)詩歌的“意象”與“意境”例如，我們可以從"孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流"中所描繪的"孤帆""遠影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"遠影"消盡，而自己仍然依依不舍過"楊柳"、"曉風"、"殘月"等意象所傳達出來的傷別情懷，歲寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高潔的品格，桃花象征美人，鳥象征自由等等。另外，還須明白我們傳統(tǒng)的審美習慣，"望月懷遠"、"傷春悲秋"、"見流水則思年華易逝"、"梧桐細雨則凄楚悲涼"等等諸如此類的符合我國傳統(tǒng)的審美特點(四)詩人生平風格由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風格。三曹詩風的蒼涼雄??；張九齡詩風的委婉蘊藉；孟浩然詩風的語淡者味重、恬靜渾健；王維詩風的恬淡生動；王昌齡詩風的雄健渾厚；李白詩風的飄逸灑脫;杜甫詩風的沉郁頓挫;高適、岑參詩風的雄渾奇拔；韋應物詩風的清新典雅；韓愈詩風的氣勢磅礴、奇特新穎；賈島詩風的蕭瑟悲愁；李賀詩風的憂郁激憤；元稹詩風的艷麗淺近；白居易詩風的平白清新；劉禹錫詩風的清峻明朗；李商隱詩風的清麗俊逸；杜牧詩風的含蓄綽約；李煜詞風的傷感細膩；歐陽修詞風的清麗明媚；范仲淹詞風的蒼涼悲壯；晏殊詞風的明朗疏淡；蘇軾的曠達豪邁；柳永詞風的纏綿悱惻；黃庭堅詞風的自然流暢；秦觀詞風的情真意切；李清照詞風的婉約凄切；楊萬里詞風的新鮮活潑；陸游詩風的雄渾奔放、明朗流暢；辛棄疾詞風的氣勢雄壯；姜夔詞風的精心刻意、清妙秀遠等等。我們應通過自己的鑒賞活動，加強對作家作品的感性認識，從而歸納出各個作家的風格。了解詩人的風格，有利于把握他們在詩中表達的思想感情。三、作業(yè)：課下認真消化吸收，融會貫通。附錄：詩詞鑒賞須知的術語及其運用記記敘“樓船用表敘人物的經(jīng)歷或事情的夜雪瓜洲渡，鐵馬秋敘述的方式寫自己親發(fā)生、發(fā)展、變化過風大散關”（陸游臨抗金前線的值得紀程。《書憤》）念的往事。描用生“江月去人詩達寫動形象的語言對人物、事件、環(huán)境所作只數(shù)尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著的具體描繪和刻畫靜，船尾跳魚撥剌身子，恬靜地夜宿在鳴”（杜甫《漫成一月照下的沙灘，船尾首》）大魚躍出水面而發(fā)出方拔刺的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。議對人“不這論和事物的好壞、是是花中偏愛菊，此花是詩的后兩句，點出非、價值、特點、作開盡更無花”（元稹喜愛菊花的原因和對式用等所表示的意見《菊花》）菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。抒表達“晨首情作者強烈的愛憎、好起動征鐸，客行悲故聯(lián)中起句以時間、事惡、喜怒、愛樂等主鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人件、環(huán)境三者相互照觀感情。有直接抒跡板橋霜。槲葉落ft應，寫出旅客的辛情，也有間接抒情。路，枳花明驛墻。因勞，對句直抒詩人的思杜陵夢，鳧雁滿回感慨?！翱托小迸c塘?！保赝Ⅲ蕖渡獭肮枢l(xiāng)”相比較，自ft早行》）然生出一個“悲”字來。修比用“遙詩喻一種事物或情景來比望洞庭ft水色，白銀歌巧妙地以“螺”作作另一種事物或情盤里一青螺”（劉禹比，將皓月銀輝下的辭景?？煞譃槊饔?、暗錫《望洞庭》）ft比做銀盤里的青喻、借喻。有突出事螺，色調(diào)淡雅，ft水物特征，把抽象的事渾然一體。手物形象化的作用。法借借“知詩中代用相關的事物來代替否，知否？應是綠肥用“綠”和“紅”兩種所要表達的事物。借代可用部分代表全紅瘦“（李清照《如夢令》）顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋體，具體代替抽象，零。用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。夸對“白發(fā)愁生張事物的形象、特征、作用、程度等作擴大三千丈，緣愁似個長”（李白《秋浦白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千或縮小的描述。有更歌》）丈”那么長，可見愁思突出、更鮮明地表達事物的作用。的深重。對用“無從篇法結(jié)構來講，這首偶結(jié)構相同、字數(shù)相同邊落木蕭蕭下，不盡詩四聯(lián)八句，句句皆對的一對句子或短語來長江滾滾來”（杜甫仗，對得圓渾自然，不表達兩個相對或相近的意思。從形式看，《登高》）見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對“不盡長江”使語言簡練，整齊對詩的意境顯得廣闊深稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。比把“霜禽這一聯(lián)采用擬人的手擬物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂”（林逋法?！跋韧笛邸睒O寫白鶴愛梅之甚，它還未來描寫叫擬物。比擬有《ft園小梅》）得及飛下，就迫不及待促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶表現(xiàn)的更形象、生動因愛梅而至消魂，把粉的作用。蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。排把“枯藤純用名詞組合，構成比內(nèi)容緊密關聯(lián)、結(jié)構老樹昏鴉，小橋流水人典型環(huán)境相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語家，夕陽西風瘦馬”（馬致遠《天凈沙》）接連說出來。設先提“問人以設問出問題，接著自己把看法說出。問題引間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公?！保ㄔ獑栭_篇，點明題旨，領起下面分層次地敘入，帶動全篇，中間曲小令，阿魯威作）述三國人物的英雄業(yè)設問，承上啟下，結(jié)尾設問，深化主題，績。令人回味。反用疑“江東使用問問的形式表達確定的意思。用來加強語弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必氣，表達強烈感情?！动B題烏江亭》）然。起興是“錦首聯(lián)興先言他物以引起所詠瑟無端五十弦，一弦一用瑟這種樂器起興，之辭，柱思華年”（李商隱的《錦瑟》）年”。虛是指寒蟬凄切，對長上片實現(xiàn)實的景、事與想象亭晚，驟雨初歇。都門除“念去去千里煙結(jié)的景、事互相映襯，帳飲無緒，留戀處蘭舟波，暮靄沉沉楚天合交織一起表達同一樣催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，闊”外，寫的都是眼的情感。竟無語凝咽?！馈队炅剽彙罚┣皩嵕皩嵤聦嵡?，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別的心情，是實寫；下片寫對別后生活的設想，是虛寫，著意描繪詞人孤獨寂寞的心情。虛實結(jié)合，淋漓盡致寫出了離別的依依不舍。表用用“想這典典有用事和引用前人當年，金戈鐵馬，氣首詞除了回顧作者43現(xiàn)詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂 京年前南下經(jīng)歷一層外，全是用事?！跋胝叩乃枷敫星?，包括北固亭懷古》）當年，金戈鐵馬，氣手對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個吞萬里如虎”寫的是劉裕當年北伐抗敵的人的意緒和愿望等英雄氣概。作者借贊法等，屬于借古抒懷。引“過春風十里，盡薺麥青青”（姜夔《揚揚劉裕，諷刺南宋王朝主和派屈辱求和的用或化用前人詩句目州慢》）無恥行徑，表現(xiàn)出作的是加深詩詞中的意者抗金的主張和恢復境，促使人聯(lián)想而尋中原的決心。意于言外?！按猴L十里”引用杜牧的詩句，表現(xiàn)往日揚州十里長街的繁榮景況，是虛寫；“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形，是實寫。這兩幅對比鮮明的圖景寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。聯(lián)由一“碧詩人想事物聯(lián)系到與之有關玉妝成一樹高，萬條由柳枝的紛披下垂、的另一事物，或把事物中類似的特點聯(lián)系垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風婀娜多姿聯(lián)想到翠綠的絲帶，運用巧妙的起來造成一個典型。似剪刀?！保ㄙR知章比喻，塑造出一個別《詠柳》）具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。想人“湖這首象們在已有材料和觀念光秋月兩相和，潭面詩選擇了月夜遙望的基礎上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，無風鏡未磨。遙望洞庭ft水色，白銀盤里角度，通過極富想象力的描寫，將洞庭的創(chuàng)造出新的觀念的思一青螺?！保▌⒂礤a湖光ft色別出心裁地維過程。的《望洞庭》）再現(xiàn)于紙上。襯指“大這首托的是以乙托甲，使甲江東去，浪淘盡、千詞要塑造的人物形象是或的特點或特質(zhì)更加突古風流人物。故壘西周瑜，卻從“千古風流烘出。有正襯和反襯兩邊，人道是、三國周人物”寫起，由此引出托種。郎赤壁?！保ㄌK軾赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪《念奴嬌·赤壁懷古》）杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在“今夜鄜州月，閨中作者心中的主要地位。只獨看。遙憐小兒女，未解億長安。香頷霧云鬟濕，清輝玉臂聯(lián)、頸聯(lián)寫妻子的美寒。何時倚虛幌，雙麗，反襯詩人惆悵痛苦照淚痕干。（的心情?！对乱埂罚╀謱Νh(huán)“風急首聯(lián)染境、景物作多方面的天高猿嘯哀，渚清沙俯仰所見所聞，一連出描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。白鳥飛回”，（杜甫《登高》）現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。象通“青ft似欲留人這兩征過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表住，百匝千遭繞郡城”（李德?！兜茄戮涿鑼懬鄁t環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城現(xiàn)與之相似或相近特州城作》）正在嚴密封鎖，重重阻點的概念、思想和感情。隔之中。象征了自己被政敵迫害的景況，書寫思歸不得的憂傷。對把“越前三比兩種不同的事物或情王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士句描寫昔日繁榮和最后對形作對照，互相比還家盡錦衣。宮女如一句描寫今日冷落凄涼照較?；M春殿，只今惟有形成強烈的對比，使讀鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。抑把要“閨這首詩揚貶抑否定的方面和要中少婦不知愁，春日采用先揚后抑的手法，肯定的方面同時說出來，只突出強調(diào)其中凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通一個方面以達到抑此覓封侯?！保ㄍ醪g過對少婦情緒微妙變化揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先《閨怨》）的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷抑后揚之分。和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。照指詩楚首聯(lián)兩應中對前面所寫的作必江微雨里，建業(yè)暮鐘句寫黃昏時分詩人佇立要的回答。恰當運用時。漠漠帆來重，冥在細雨蒙蒙的江邊，這這種方法使結(jié)構顯得緊湊、嚴謹。冥鳥去遲。（韋應物《賦得暮雨送李里點明了詩題中的“暮雨”，又照應了詩題中胄》）的“送”字。動對事沙頭宿鳥第四靜物、景物作動態(tài)、靜聯(lián)拳靜，船尾跳魚拔句魚跳的“動”更襯托態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構成一種情剌鳴。 （杜甫《成一首》）出前三句景物的“靜”。趣。正對“一樹春風千萬枝，白詩側(cè)描寫對象進行正面的直接的描寫是正面描嫩于黃金軟于絲。永豐西角荒園里，盡日第一、二句運用正面描寫的手法，描寫了春天寫；描寫對象周圍的無人屬阿誰？”（白柳樹的嬌美形態(tài)。事物，使對象更鮮明、突出的是側(cè)面描居易《楊柳枝詞》王詩第二句側(cè)面描寫戰(zhàn)寫。紅旗半卷出轅門。前況，一方面詩風勢很軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾?！保ㄍ醮?，卷起紅旗便于急行軍，另一方面勢高度戒昌齡《從軍行》）備，不事張揚，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。直即“白前兩句抒景抒懷，表達詩人日依ft盡，黃河入海寫景，后兩句直接抒發(fā)在胸面對自然景象所產(chǎn)流。欲窮千里目，更這樣的環(huán)境里產(chǎn)生的情臆生的富有哲理性的上一層樓?！保ㄍ踔畱?，天然的形勢、闊大的思想。渙《登鸛雀樓》）氣象與詩人在這景象面前產(chǎn)生的富有哲理的思想融合在一起。借詩“孤故人的景人要表達的思想感帆遠影碧空盡，唯見身影越來越遠，最后完全抒情正面不著一字，長江天際流”（李白消失，滾滾的江水有如對情全然寓于眼前的自《黃鶴樓送孟浩然之友人的不斷思念。融然景象之中，借自廣陵》）情于然景物抒發(fā)感情。景托在“一托物言物描摹事物以盡其妙樹春風千萬枝，嫩于志，寫柳樹獨出荒園無人言的基礎上融入作者黃金軟于絲。永豐西觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的志的感情，寄托作者園荒園里，盡日無人感概。的心志。屬阿誰？”（白居易《楊柳枝詞》）意意“缺詞中象象，就是詩中熔鑄月掛疏桐，漏斷人初“缺月”、“疏桐”、了作者思想情感的靜。誰見幽人獨往事物。來？飄渺孤鴻“寒枝”等就是意象。影。 驚起卻回頭，有恨無人省，寂寞