義烏中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【完整版】

PAGE36PAGE36義烏中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【完整版】1物界教育的繼承、改善和發(fā)展，這一觀點(diǎn)是教育的（）的認(rèn)識(shí)。單項(xiàng)選擇題A、神話起源說(shuō)B、生物起源說(shuō)C、勞動(dòng)起源說(shuō)D、心理起源說(shuō)：衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注（單項(xiàng)選擇題A、教材B、情境C、生存D、學(xué)生：在歷史上持“”觀點(diǎn)的人物是（單項(xiàng)選擇題A、洛克B、華生D、施泰倫4：?jiǎn)栴}是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（。單項(xiàng)選擇題A、刺激情境B、即定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D5PowerPoint自定義動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法，正確的是（）單項(xiàng)選擇題A、幻燈片中的每一個(gè)對(duì)象都只能使用相同的動(dòng)畫(huà)效果B、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)順序是固定的，不能隨便調(diào)整C、各個(gè)對(duì)象動(dòng)畫(huà)可以以任意順序出現(xiàn)D、一個(gè)文件中的幻燈片只能使用相同的動(dòng)畫(huà)效果6：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，胡某等幾位同學(xué)隨裁判老師進(jìn)入鉛球投擲區(qū)（單項(xiàng)選擇題A、學(xué)校B、裁判老師C、趙某的法定監(jiān)護(hù)人D、裁判老師和趙某的法定監(jiān)護(hù)人：教育目的本質(zhì)是（單項(xiàng)選擇題A、培養(yǎng)社會(huì)精英B、提高人口素質(zhì)C、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D、培養(yǎng)社會(huì)所需要的人8：教師與學(xué)生人格平等體現(xiàn)在（）?多項(xiàng)選擇題A、不用高高在上的眼光看待學(xué)生B、和小學(xué)生交流，交談時(shí)要蹲下來(lái)保持平等C、要求學(xué)生做到的教師首先要自己做到，不凌駕于學(xué)生之上D、不以個(gè)人的權(quán)威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具：下列各項(xiàng)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（單項(xiàng)選擇題A”描寫(xiě)父親的背影，創(chuàng)造出一種耐人尋味的境界B305首，也稱“”“風(fēng)”“雅頌”三個(gè)部分C犀利，帶有諷刺意味D、高爾基的《海燕》運(yùn)用了象征的寫(xiě)作手法，例如“大海”象征革命高潮時(shí)人民群眾排ft倒海般的力量，“海燕”象征無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者10：教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。（）判斷題對(duì)錯(cuò)11：“學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不”這一條文出自（。單項(xiàng)選擇題ABD、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》12：班主任應(yīng)該公平地對(duì)待學(xué)生，但對(duì)后進(jìn)生可以多偏愛(ài)一些。（）對(duì)錯(cuò)于（。單項(xiàng)選擇題A、順向正遷移B、逆向正遷移C、順向負(fù)遷移D、逆向負(fù)遷移4：依據(jù)加涅的學(xué)習(xí)分類(lèi)，學(xué)習(xí)主要是為了獲得（多項(xiàng)選擇題A、言語(yǔ)信息B、智慧技能C、認(rèn)知策略D、態(tài)度E、運(yùn)動(dòng)技能5：實(shí)施德育的最基本的途徑是（單項(xiàng)選擇題A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)B、課外校外活動(dòng)└(^o^)┘;(^_^)C、勞動(dòng)D、共青團(tuán)活動(dòng)16：針對(duì)傳統(tǒng)教育存在的問(wèn)題，杜威提出（）多項(xiàng)選擇題A、從做中學(xué)B、兒童“靜聽(tīng)”的學(xué)習(xí)方式C、教學(xué)應(yīng)當(dāng)脫離兒童的經(jīng)驗(yàn)和生活D、教育即生活E、學(xué)校即社會(huì)17：對(duì)正常發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起（）單項(xiàng)選擇題A、前提作用B、決定作用C、促進(jìn)作用D、導(dǎo)向作用（）判斷題對(duì)錯(cuò)19美學(xué)家（）提出的。A、黑格爾B、奧爾夫C、席勒D、韋伯0：在加涅的學(xué)習(xí)層次分類(lèi)中，學(xué)習(xí)水平最高的是（單項(xiàng)選擇題A、信號(hào)學(xué)習(xí)B、連鎖學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、解決問(wèn)題學(xué)習(xí)21：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程叫研究型課程判斷題對(duì)錯(cuò)2：所謂的及時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指（單項(xiàng)選擇題A、在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)B、復(fù)習(xí)越早越好C、在大面積遺忘開(kāi)始之前復(fù)習(xí)D、當(dāng)天復(fù)習(xí)3”觀念的是（5年上半年)單項(xiàng)選擇題A、順天之時(shí)B、隨地之性C、因人之心D24件、動(dòng)機(jī)遷移以及不同種類(lèi)的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（）判斷題對(duì)錯(cuò)25：以直接感知為主的教學(xué)方法主要有（）多項(xiàng)選擇題A、演示法B、參觀法C、練習(xí)法D、討論法E、發(fā)現(xiàn)法6（）屬于檢索工具書(shū)。單項(xiàng)選擇題A、辭典B、年鑒C、文摘D、表譜較為嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)該采取的貨幣政策是（。單項(xiàng)選擇題A、緊縮性貨幣政策B、擴(kuò)張性貨幣政策CD、積極貨幣政策28：研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題A、西蒙BC、苛勒D、卡根29：影響課堂管理的因素包括（）多項(xiàng)選擇題AB、學(xué)生的定型期望C、班集體的特點(diǎn)D、家長(zhǎng)的個(gè)性特征30：態(tài)度與品德的形成依次經(jīng)歷了認(rèn)同、依從與內(nèi)化三個(gè)階段。（）對(duì)錯(cuò)1：提出觀察學(xué)習(xí)概念的心理學(xué)家是（單項(xiàng)選擇題A、班杜拉B、斯金納C、華生D2（單項(xiàng)選擇題A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、心理健康教育3：教學(xué)工作的基本程序包括（多項(xiàng)選擇題A、上課B、課外輔導(dǎo)C、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查與評(píng)定D、備課E、批改作業(yè)34：以下表述中正確的是（）單項(xiàng)選擇題A、獎(jiǎng)勵(lì)越多越有利于學(xué)生進(jìn)步B、獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)適度C、只應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生D、某一行為連續(xù)的獎(jiǎng)勵(lì)有助于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（。單項(xiàng)選擇題AB、有暈效應(yīng)CD、名人效應(yīng)能動(dòng)作用。判斷題對(duì)錯(cuò)（）判斷題對(duì)錯(cuò)的是（。單項(xiàng)選擇題A、楊賢江B、蔡元培C、李大釗D、王道俊9判斷題對(duì)錯(cuò)40順序是（。單項(xiàng)選擇題A、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行B、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行C、視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序D、以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行41：我國(guó)教師的身份特征是單項(xiàng)選擇題AB、專業(yè)人員C、公務(wù)員D、自由擇業(yè)者42識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）單項(xiàng)選擇題A、復(fù)雜方案B、學(xué)習(xí)計(jì)劃C、可行方案D43單項(xiàng)選擇題A、配置性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、論文式評(píng)價(jià)4（單項(xiàng)選擇題A、概念學(xué)習(xí)B、命題學(xué)習(xí)C、符號(hào)學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)45：1877年（）出版了世界上第一本命名為《教育心理學(xué)》的書(shū)。單項(xiàng)選擇題AB、桑代克C、華生D、卡普捷列夫結(jié)論的思維方法是（。單項(xiàng)選擇題A、比較法B、歸納法C、類(lèi)比法D7：在我國(guó)，課程具體表現(xiàn)為（多項(xiàng)選擇題AB、教學(xué)計(jì)劃C、教學(xué)大綱D、教科書(shū)、教學(xué)方法48：按照評(píng)價(jià)的功能來(lái)劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類(lèi)型主要有（）多項(xiàng)選擇題A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、終結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)E、絕對(duì)性評(píng)價(jià)49：公民行為能力分類(lèi)只與自然人的年齡有關(guān)判斷題對(duì)錯(cuò)單項(xiàng)選擇題A、一對(duì)一B、一對(duì)少C、一對(duì)多D51：下列關(guān)于教與學(xué)的說(shuō)法中更準(zhǔn)確的是單項(xiàng)選擇題A、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法B、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體C、教與學(xué)是相互作用的D、是師生相互聯(lián)系的活動(dòng)52“’’判斷題對(duì)錯(cuò)53：心理健康教育的對(duì)象應(yīng)該以不正常學(xué)生為主判斷題對(duì)錯(cuò)4：霍去病墓的主題雕塑是（單項(xiàng)選擇題ABD55：短時(shí)記憶的容量大約個(gè)組塊單項(xiàng)選擇題A、6±2B、7±2C、8±2D、9±26：遷移的形式訓(xùn)練說(shuō)強(qiáng)調(diào)（單項(xiàng)選擇題A、學(xué)習(xí)材料的相似性B、發(fā)展了的心理官能C、直接性動(dòng)機(jī)D、對(duì)情境關(guān)系的理解57：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師自我完善的重要途徑判斷題對(duì)錯(cuò)58：學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）單項(xiàng)選擇題A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)B、因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新勇于開(kāi)拓的思維方法和科學(xué)精神是（）方面的要求。單項(xiàng)選擇題AB、德育C、智育D異，以便安排教學(xué)的評(píng)定屬于（。單項(xiàng)選擇題A、配置性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、非正式評(píng)價(jià)查看答案1：答案BB()2：答案D解析能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。3：答案C解析4：答案解析問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。5：答案C解析PowerPoint中可以用預(yù)設(shè)動(dòng)畫(huà)與自定義動(dòng)畫(huà)兩種方式為幻燈果，這些對(duì)象可以以任意順序出現(xiàn)。6：答案A12種發(fā)生學(xué)生傷害事故后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的情形。其中第四種情形是“學(xué)”，第十種情形是“學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職制止的”。因此，本題所述情形，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是學(xué)校。7：答案D解析由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。8：答案A,B,C,D解析略9：答案B“305是“。10：答案正確解析略。11：答案D解析《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第15.”12：答案正確解析13解析14：答案A,B,C,D,E解析A性。因此政治課與其他學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行德育的基本途徑。16：答案A,D,EADE選項(xiàng)。17：答案A形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性，起的是前提作用。因此，正確答案選A。18：答案錯(cuò)誤力稱之為智慧信息。19C解析20序，把學(xué)習(xí)分成八類(lèi)，解決問(wèn)題學(xué)習(xí)是最高層次。21：答案正確解析研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程。因此，本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍?zhí)峁?22：答案A解析23：答案D解析道家的無(wú)為，并非不求有所作為，只是指凡事要“順天之時(shí)，隨地之性，因人之心”，而不要違反“天時(shí)、地性、人心”，憑主觀愿望和想象行事。24解析25A,B解析26C解析檢索工具書(shū)主要指書(shū)目、索引、文摘，是查找檢索書(shū)刊資料的工具，為人們指引讀書(shū)門(mén)徑，提供資料線索、出處。27AA。28B解析29：答案A,B,C,D解析30：答案錯(cuò)誤解析系統(tǒng)暫無(wú)解析31解析32C解析33：答案A,B,C,D,E解析教學(xué)工作以上課為中心環(huán)節(jié)，圍繞上好課來(lái)進(jìn)行各個(gè)程序。34解析35借用古希臘神話的典故來(lái)形象地說(shuō)明兩者的關(guān)系。36：答案錯(cuò)誤下才能得到充分的發(fā)揮。37：答案正確解析系統(tǒng)暫無(wú)解析38：答案A解析楊賢江《新教育大綱》我國(guó)第一本馬克思主義的教育學(xué)著作。（本解析由過(guò)兒QTT提供）39解析40C解析德育過(guò)程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個(gè)方面開(kāi)始，因?yàn)榈掠^(guò)程具有多端性。41：答案B解析我國(guó)教師的身份特征是專業(yè)人員。42：答案A解析考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識(shí)記。43B解析44A解析45解析1877年，俄國(guó)教育家和心理學(xué)家卡普捷列夫出版了《教育心19031877D（本解析由小三刀提供）46：答案B解析略47：答案B,C,D件。48解析49：答案錯(cuò)誤解析50A解析51A解析52解析53解析54B解析霍去病墓石刻以主題雕塑《馬踏匈奴》最為著名。55：答案B解析56B解析57解析58C協(xié)作和甘為人梯的精神。59B解析60解析形成性評(píng)價(jià)通常是在教學(xué)過(guò)程中用以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情的。網(wǎng)會(huì)員？一、用微信，掃描下方二維碼，關(guān)注公務(wù)員考試信息網(wǎng)官方微信。二、領(lǐng)取100元現(xiàn)金代金券三、購(gòu)買(mǎi)年度VIP會(huì)員四、購(gòu)買(mǎi)成功后，就可以開(kāi)始一年的學(xué)習(xí)了[1][2]下一頁(yè)相關(guān)文章:第2篇義烏中學(xué)教師招聘2016保密原則的具體要求在必要時(shí)可以除外單項(xiàng)選擇題A、保護(hù)患者隱私B、保護(hù)家庭隱私C、告知家屬必要信息D、不公開(kāi)患者提出保密的不良診斷E、不公開(kāi)患者提出保密的預(yù)后判斷2：男性，60歲，2120次／分，雙肺哮鳴音及肺底濕性啰音，診斷應(yīng)首先考慮為單項(xiàng)選擇題A、支氣管哮喘B、支氣管內(nèi)膜結(jié)核C、急性左心衰竭D、慢性阻塞性肺疾病E、自發(fā)性氣胸3：建立良好醫(yī)護(hù)關(guān)系的原則是雙方應(yīng)相互單項(xiàng)選擇題A、依存B、獨(dú)立C、監(jiān)督D、尊重E、補(bǔ)充4：有關(guān)還原當(dāng)量的穿梭敘述錯(cuò)誤的是單【查看全文】第3篇義烏2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解【打印版】1：在下列教學(xué)組織形式中有利于高效率大面積培養(yǎng)學(xué)生的（ 單項(xiàng)選擇題A、個(gè)別教學(xué)BC、道爾頓制D、分組教學(xué)2：開(kāi)好班會(huì)的關(guān)鍵是（多項(xiàng)選擇題A、精心準(zhǔn)備B、確定主題C、具體實(shí)施D、效果深化3：以下不屬于勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)的是（ 單項(xiàng)選擇題A、使學(xué)生初步掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)使用一般的生產(chǎn)工具B、使學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的科學(xué)知識(shí)和基本技能，掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法。增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力C、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)習(xí)慣和學(xué)習(xí)生產(chǎn)技術(shù)的興趣D、掌握組織生產(chǎn)和管理生產(chǎn)的初步知識(shí)和技能4：認(rèn)知過(guò)程是個(gè)體獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，是指（ 單項(xiàng)選【查看全文】第4篇義烏2020年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解教師作為專業(yè)技術(shù)人員享有的權(quán)利是（。單項(xiàng)選擇題AB、教育教學(xué)權(quán)CD、管理學(xué)生權(quán)2：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定性，隨情境的變而變化（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)3：智育是嚴(yán)密組織起來(lái)的傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效形式（ ）判斷題對(duì)錯(cuò)提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下哪幾方面入（ ）多項(xiàng)選擇題A、外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)B、幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)C、提供多種變化，促進(jìn)知識(shí)的概括D、重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)E、結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法5：主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是【查看全文】第5篇義烏2017年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解【打印版】給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（ 。單項(xiàng)選擇題A、原型B、定勢(shì)C、變式D、問(wèn)題2：變式是指（ ）使學(xué)生逐漸理解概念的真正含義單項(xiàng)選擇題A、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都不變BC、本質(zhì)特征、非本質(zhì)特征都變D、變換本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征不變3：測(cè)驗(yàn)前的計(jì)劃包括（ 多項(xiàng)選擇題A、確定測(cè)驗(yàn)的目的B、確實(shí)測(cè)驗(yàn)要考查的學(xué)習(xí)結(jié)果C、列出測(cè)驗(yàn)要包括的課程內(nèi)容D、寫(xiě)下考試計(jì)劃或細(xì)目表E、針對(duì)計(jì)劃測(cè)量的學(xué)習(xí)結(jié)果，選擇適合的題型4：發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或