部編七年級(jí)語文配套練習(xí)冊參考答案

參考答案第一單元１春知識(shí)積累．zhǎngàngáàbáoyùny．明朗郎嫩芽漱綿錦繡眨眼貶３．朱自清弦散文詩學(xué)者讀理解(一１．寫出了春草的生命力嫩綠、多、柔軟的特點(diǎn).人在草地上的活動(dòng)和感受在文中起烘托進(jìn)一步突出了春草的可２．抓住了春花的品種多、花色艷、香氣怡人的特點(diǎn).用了排比、比喻、擬人的修辭手把春花寫活了,極強(qiáng)的動(dòng)３．是通過人的觸覺、嗅覺和聽覺來寫觸覺如“撫摸;嗅覺如氣息;聽覺如“唱出”４．運(yùn)用了排比和比喻的辭手;生動(dòng)形象地寫出了春雨的細(xì)且密細(xì)且亮、細(xì)且柔的特點(diǎn)５．三個(gè)比喻句分別寫出了春天新、美、健壯有力的特這三個(gè)比喻句的序不能顛.因?yàn)閺摹巴尥蕖钡健靶」媚铩痹俚健扒嗄辍毙蜗蟮貙懗隽舜旱某砷L過(二)６．在北方春的步,去匆匆一般人看不懂春天從事的工;春天慣于在幕后做推．通過對(duì)比突北方春天不易被人覺察的特,為后文揭示其默默工作、功成即退的可貴品質(zhì)做鋪.．問題改革本身帶來的“泥濘和骯臟”問;改革,現(xiàn)了一些反對(duì)的意見.作用:寫兩個(gè)問題說明春天能正視改革自身存在的問題畏阻力表了其堅(jiān)持改革的決心９寸”,強(qiáng)調(diào)小草的矮小柔弱“米厚”,出白雪的厚實(shí)強(qiáng)大兩形成強(qiáng)烈對(duì)比,形象地寫出春天與冬天的酷烈較,明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行革的精１０．１)具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意;()具有說干就干、雷厲風(fēng)行工作作;３)具有不怕困難、堅(jiān)持改革的決心;(４具有堅(jiān)信改革成功的樂觀精;５)具有樸實(shí)無華、默默工作品;６)具有不貪功勞、功成即退隱的豁達(dá)胸表達(dá)應(yīng)用１．BA２例一紅梅傲雪白杏吐蕊放著生活的芬芳例二:金風(fēng)送爽白雪輕舞吟著生活美好３．示:知不覺春來,好一派鶯歌燕舞的景:青蛙呼朋引伴,池塘中放聲歡唱燕子拍著翅在屋檐下探頭張望;種花兒爭奇斗萬紫千紅,叫人眼花繚２濟(jì)南的冬天知識(shí)積累１huojéngjng萍毯２．１)晴朗無云.()儲(chǔ)存,聚(３靈活而不可捉摸.．C４．１比喻(２)擬人５．老舍舒慶春舍滿族駱祥子世同堂茶館龍溝閱讀理解(一１沒風(fēng)聲響溫晴．寫山:自而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰寫水:自而上的順序面上、空中、半空中、天上３．山的特點(diǎn):陽光朗照下的山”的特點(diǎn)是可愛;“雪覆蓋下的山”的特點(diǎn)是秀;城外的遠(yuǎn)山”的特點(diǎn)是淡水的特點(diǎn):反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”的特點(diǎn)是暖“終年貯蓄的綠色全拿出來”的特點(diǎn)是;整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”的特點(diǎn)是清本文抓住濟(jì)南冬天“響晴”的特以“山水”為主要描寫對(duì),從不同角度描繪了濟(jì)南冬天特有的美表達(dá)了作者對(duì)祖國大河山的熱愛之４的天是指所寫的濟(jì)這個(gè)特定環(huán)境的冬,不是別處的冬天.“就是冬天的濟(jì)南”在上文具體描繪了冬天里濟(jì)南特有的明麗色彩,句用“冬天”來修飾濟(jì)南反映出濟(jì)南在冬天這個(gè)特定季節(jié)里所具有的不同尋常的魅.總結(jié)全文,點(diǎn)明主題又深化題意.(二５．對(duì)比來猛烈６．作者通過描寫“白馬湖之風(fēng)”來展現(xiàn)白馬湖之冬的情味,表達(dá)了作者僦居上海后對(duì)白馬湖的思念之表達(dá)應(yīng)用１．示:爽而愜意為葉送去溫馨的問候慈祥溫厚為稼帶來情的呵護(hù)２．３．D３雨的四季知識(shí)積累１．miǎolí苞灌謐．１(２)A．(１記敘２)描寫(３議論閱讀理解(一１．抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(熱愛)和對(duì)人生生命的追求２．春天的雨清新而純凈夏天的雨熱烈而粗獷秋天的雨端莊而沉靜冬天的雨自然而平３．雨留給作者的印象和記憶,遠(yuǎn)是美的雨給作者的生命帶來活給感情帶來滋潤給想帶來流動(dòng);總是美麗而使人愛戀.(二４．享受春(喜愛春５．春雨隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神也會(huì)隨聽雨者的心情演繹不同的內(nèi)涵;它潤了萬物,點(diǎn)生命的期待與呼喚;春雨萌生了綠色,展了生命讓萬物充滿生機(jī).６．示例一我喜歡選文中的這個(gè)句子它不僅形象地說出了春雨的輕細(xì)的特點(diǎn),給人朦朧的夢幻感有詩一般的意.示例二我更喜歡春中的這個(gè)句因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)春雨細(xì)密多、閃亮”等特點(diǎn)７．第③段讓我們感受到春雨大自然親密接觸的愜意與舒暢第④段讓我們感受到)雨的寶貴對(duì)鄉(xiāng)間萬物的滋潤,生命的律動(dòng)８．語言生動(dòng)優(yōu)美,含感.結(jié)合具體句子賞析略.達(dá)應(yīng)用１．示例成語風(fēng)調(diào)雨順、風(fēng)雨交加、血雨腥風(fēng)、未雨綢繆.任選兩個(gè)俗語:聲大,點(diǎn)小聽就是雨屋漏更連夜雨,遲又遇打頭風(fēng)春雨貴如油.(任選其一)２．示例好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生(杜甫春夜喜雨)春潮帶雨晚來急,渡無人舟自(韋應(yīng)物滁西澗)春潮上漲傍晚又下了一場急雨流愈加湍急古渡口看不到人跡,只一只小船悠自在地橫在岸邊.這兩句描繪了一幅荒野古渡幽靜而有生趣的景反映出詩人閑適得的心３．示例激越的夏雨讓感受到生命的力量激的夏,讓我感受到奮斗的暢快;越的夏雨讓我感受到勝利的喜４古代詩歌四首知識(shí)積累１．jidìèī２．１)B(２３)A(４)B()C３．(１)東臨碣石以觀滄海２)潮平兩岸闊風(fēng)一帆懸(３夕陽西下斷腸人在天涯()我寄愁心與明月隨直夜郎西４．１曹集曹操(２王灣唐(３李白太白青蓮居士４全元散曲天凈沙閱讀理解(一１．渲染了大海蒼茫動(dòng)蕩的氣２．在夜將盡未盡之一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升舊年還未過,面上春天已悄然而這兩句詩揭示出新舊交替(或舊事物中孕育著新事)的自然規(guī)律.３流水人家所描繪的清安適的景象與淪落天涯的游子相更觸動(dòng)了游子的鄉(xiāng)思使“斷腸人”更添悲.(二４．詞曲(小令秋天５．懷人思鄉(xiāng)老昏鴉小橋流水人古道西瘦６．刻畫出相思之苦對(duì)人的煎極富創(chuàng)造性.(三７．直抒胸臆借抒情８B表達(dá)應(yīng)用１．示例我是清風(fēng)我將吹散所的愁云我是春雨我將滋潤所有的禾．B．紅綠兩種顏色在一,會(huì)使紅的更紅綠的更,雙方的色彩都會(huì)得到加強(qiáng),造成一種明麗鮮艷的效果綠比喻在取得成就的人物背后默默奉獻(xiàn)的.４．略第一單元綜合練習(xí)積累運(yùn)用１．２．BC．．１楊花落盡子規(guī)啼(２海日生殘夜３)斷腸人在天涯(枯藤老樹昏鴉小橋流水人家７．１示:母親“入學(xué)的新書包有給你拿;你中的花折傘,有給你打;你愛吃的三鮮餡,人(她給你包你委屈的淚花兒有給你擦平實(shí)的歌詞從母親為自己做的小事寫起細(xì)致入微地將母愛表達(dá)出來了.(不設(shè)統(tǒng)一答案,只賞析合理即可)(２)示:母就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng),輕淺唱;母愛就像一陣和煦的風(fēng)去朔雪紛飛,帶來光無限.(３示例:多贊,少批評(píng);鼓勵(lì),少懲;多任,少管多權(quán)少施壓(只觀點(diǎn)正確,有有據(jù)通句順,書寫認(rèn)真即可閱讀理解(一８．描繪了大海磅礴的氣(或壯觀景象表達(dá)了作者博大的胸襟和大的政治抱大對(duì)即可９．１)景交融:借海的廣闊抒自建功立業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)２)虛結(jié)合:寫為實(shí)想為虛(３)動(dòng)結(jié)合:水動(dòng)的靜;樹百草的靜,秋洪波的動(dòng).４)運(yùn)夸張和對(duì)偶的修辭手法寫出了大海吞吐日月星辰的氣.答出其中兩大意對(duì)即可(二１０．披鋪１１．奧斯特洛夫斯基鋼鐵是樣煉成的１２．承上啟下的過渡作１３．作者筆下的秋色具有熱烈、濃艷的特點(diǎn)這兩句話不矛盾作寫“黃”和“綠,用的是襯托的手法突秋色的熱烈、濃艷１４這”指代收獲的那由綠而紅、一粒拇指肚大的紅.１５．林黛玉北１６．?dāng)M人真不知道大自然原來是這樣的換著時(shí)比喻秋濃如色艷醉人.排比芳草萋楊柳依依是利是到達(dá)彼岸后的歡樂引用不覺想起保爾在晚年關(guān)于年華的那段名“為解放全人類而斗”寫作實(shí)踐１７．略.第二單元５秋的懷念知識(shí)積累１．hushìxiǔìàxuè２．長—常忘—堅(jiān)—艱復(fù)覆３(１懇求(２)形容說話啰唆(３生理上或心理上對(duì)外界事物反應(yīng)很４)潑灑的樣子這里形容花開得茂.４．１神描寫(２動(dòng)作描寫３)語言描寫５．史鐵生我遙遠(yuǎn)的清平灣命琴弦務(wù)虛筆記我與地壇合歡樹病碎筆６．閱讀理解(一１．因?yàn)槟赣H覺得兒子對(duì)生活中的美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂就是她最大的快樂,即使責(zé)備她,她不放在心上這說明母親有著最偉大、無私的.２．花代表美好的事母親希望兒子看看外面美好的世希望兒子學(xué)習(xí)菊花傲斗寒的精,重新?lián)P起生活的風(fēng)帆３母親擋住落葉這是母親有意的動(dòng)作怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景產(chǎn)傷感甚至是絕望的心情從而失去對(duì)生活的信母親希望“我”正視自而是逃避(１母親“看花,是對(duì)生命的熱愛(２)菊花的淡雅高,母親品質(zhì)的寫照.３菊花開得熱烈深是母愛的寫.(４)母親愛“我”看菊,對(duì)母親的緬懷．共有三處第一處“親喜歡可自從我的腿癱瘓后她侍弄的那些花都死”第二處“后來妹妹告訴,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡了”第三“別人告訴她昏迷前的最后句話‘那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒６我”說“要好好兒活”體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自“我”明白了母親沒有說完的話找到了自,感悟到了生活的真二７到了節(jié)目里主持人說的話(的存在猶如電光石火)８．偶遇、保護(hù)并贈(zèng)送小體現(xiàn)了年輕軍人內(nèi)心充滿愛;目里的話給年輕軍人真切的幫助和教育,軍的心靈受到了震撼,自選擇去雪域高原為祖國奉獻(xiàn),讓認(rèn)識(shí)到了世上有很多東西值得用生命去護(hù)衛(wèi)以軍人說“這都是上天送給我的禮物”９．內(nèi)容上的作用:作借花開飄香,暗指在這嚴(yán)寒的冬季愛心之花飄香.他人的一句話,能起到溫暖人、教育人、感動(dòng)人、震撼人的作用,正如花開一樣溫馨飄香沁心脾.構(gòu)上的作用:升華主題深化主).１０例一次,在我成績下滑時(shí),師給了我一句鼓勵(lì)的話,是我收到的最好的“禮物”.表達(dá)應(yīng)用１．年輕人表達(dá)愛的方式引起了爭議２．示:是細(xì)雨對(duì)芳草的洗,是白云對(duì)天空的守護(hù)３例一:學(xué)是一棵枝繁葉茂果累的大樹示例二:學(xué)是一部蕩氣回腸的交響樂示例三文學(xué)是一幅色彩斑斕的圖畫６散步知識(shí)積累１sàníàdliliùp２．１)委屈２水波粼粼()各得其所３．１×()×３)×閱讀理解一)１．()把母子二人的情態(tài)顯現(xiàn)出兒子誠懇、孝敬,親年邁、順從.(２)表現(xiàn)“我”強(qiáng)烈的責(zé)任而下文的最終決定又映了“我”對(duì)母親的尊重和孝.．引起讀者的閱讀興,同時(shí)提示了課文的敘事線.．母親老了身不,要多走走４．這句話出自“我”的兒子之口.現(xiàn)了他的天真、可愛、聰明伶５我”陪伴兒子的時(shí)日還長伴同母親的時(shí)日已短６．母親愛護(hù)小,善解人意妻子尊老愛幼,柔賢惠“我”:敬體貼,心母親.子活潑聰明,常懂事７句式整齊,互相映襯很有情趣讀起來朗朗上寫出了一家人的和諧、溫.例１“我和母親走在前面,的妻子和兒子走在后面”(２)“前面也是媽媽和兒子后也是媽媽和兒子!”３)“我的母親要走大路大路平順我兒子要走小路,路有意思.”(４)“我蹲下來,背起了我的母親妻子也蹲下來,背起了我們的兒子”()“我的母親雖然高大,而很瘦,然不算重兒子雖然很畢竟幼,然也很輕”二)．心情郁悶借澆愁心余悸忐忑不安９．一件事是作者因一場噩夢而對(duì)父親惦念不已非通過電話“聽到父親的聲音”才安;另一件事是父親因?yàn)闆]人接電話竟疑心兒子全家煤氣中毒,地趕來看看１０．兩件事雖然瑣屑卻有典型意:一件事表現(xiàn)了作者對(duì)父親的牽;第二件事表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情,人至.這種父子間無微不至的“牽掛是世間最美好的情感正是這種親情維系著我們這個(gè)世溫暖著我們的心,使人生綻放出絢麗的色彩.１１頭問”表現(xiàn)出父親急萬擔(dān)心兒子全家煤氣中“緩緩地說”是因?yàn)楦赣H得知沒接電話的原因兒子全家平安以后內(nèi)心感到輕松釋然.表達(dá)應(yīng)用１．示例風(fēng)雨中的一把傘黑暗里的一束亮光保護(hù)、照亮著我們的生命２．示例家是什么是港灣家是歸宿因?yàn)榧椅以谕獗?創(chuàng)造幸福也因?yàn)榧椅覀冇星楦械臈⒌兀常笔?好好侍奉父母.晚輩侍奉長(２)示例:與父母平等相處;善于與父母溝通交流直接表達(dá)對(duì)父母的愛;聽父母的話但順從有度表達(dá)感情的方式活潑、有創(chuàng)意(答出任意兩點(diǎn)即７散文詩二首知識(shí)積累１nbùdīìànqī２．１)偷偷地笑.(２)向神祈求保佑.(３滿意,興３．４．１)泰戈?duì)柤蠢略录瘓@集飛鳥(２)冰心謝婉瑩繁星春水寄小者櫻花贊閱讀理解(一１．表現(xiàn)一家人對(duì)蓮的喜同時(shí)也為下文中把蓮比做自己做了鋪.．強(qiáng)調(diào)雨勢之大更能反襯荷葉對(duì)蓮的護(hù)之情.．作者看到雨打紅蓮、荷葉護(hù)蓮的景象從這濃濃的愛意中順成章地聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛之.．點(diǎn)明了主深化了中心“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨只母是保護(hù)自己戰(zhàn)勝人生路上的坎坷與磨難的(二５．因?yàn)椤拔摇毕胂笾械膶?duì)岸是世外桃源恬閑適,里的人們勤勞耕耘、放,由快樂地生活;因?qū)Π蹲匀痪吧珒?yōu)美與自然和諧相處,那的飛禽走獸也自由自在地棲息生長連長草在月光下也呈現(xiàn)異．本詩以一個(gè)孩子的眼光來看待世界以一個(gè)兒童的口吻來描繪對(duì)岸的神奇和美麗抒發(fā)了詩人對(duì)生活、對(duì)自然、對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)親人的熱示:不可以對(duì)岸是人追求的目要達(dá)到理想的對(duì),詩人立志從一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想對(duì)岸的人先送到的地,同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己對(duì)理想的不懈追如果改為我要做這渡船的船夫過于直白,乏深意和內(nèi)涵示“黃昏的時(shí)候長草頂著白花邀月光在長草的波浪上浮.此句運(yùn)用了擬人的修辭手法形象地描繪了夕陽西下、長草白花與月光一同涌動(dòng)的畫.表應(yīng)用１．C２．示例細(xì)雨探訪大地微風(fēng)探訪林梢,流探訪小草我們探訪春天３．示:我是清風(fēng)我將吹散所有的愁云我是春雨我將潤所有的禾苗４．略８世新語二則知識(shí)積累１．fòunìīěfá２．(１不久,會(huì)兒２)大體３)不如,不及４)約定()離開６)同“否句末語氣詞表問７)舍棄８)拉,拉３４B５(１白紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起(２)君家君期日中日不至則是無信對(duì)罵父則無禮閱讀理解(一)１．是一個(gè)不守信用的２．日中不,則無信;子罵父,則是無.(１)寫了友人慚愧的心理活動(dòng).(２表了元方對(duì)此人厭惡、不接納的心理.中至則是無信對(duì)子罵則是無禮”或言而無信待人無禮)５．略(言之有理即可６．元方是一個(gè)聰明、機(jī)智的孩子.二)(１稱贊()效法,效８．老父在太丘強(qiáng)者綏之以德弱者撫之以仁恣所安久益敬９．第一次問話你賢良的父親在太丘,遠(yuǎn)近的人都稱贊他做了些什第次問:從前曾當(dāng)過鄴縣縣正是這樣做的不知是你父親學(xué)我,還我學(xué)你的父?１０示:元方引經(jīng)據(jù),照顧了對(duì)方的面子也維護(hù)了父親的尊嚴(yán)回恰好.(三１１．１)曾經(jīng)２果實(shí)()跑(４)真是這樣２．果樹生長在大路邊卻沒有人去摘果子戎由此判斷果實(shí)味道肯定不好.１３．強(qiáng)調(diào)王戎年少,在同齡孩子中很聰明表達(dá)應(yīng)用１．示:毛、鴨絨、楊花、梨花、飛花.白雪卻嫌春色晚,穿庭樹作飛———韓愈春雪忽如一夜春風(fēng)來,樹萬樹梨花———岑參雪歌送武判官歸２．示例少年是一幅畫色彩絢爛漫天真青年一首詩激澎,富多彩中是一座,頂天立傲天地(能寫出兩句即)．(１)例:做事戒懶,懶會(huì)關(guān)閉成功門(２)示例白云觀里望白云云見日升第二單元綜合練習(xí)積累運(yùn)用１霎匿蔽１子,這泛指小,括侄兒侄女(２)相３１佩服()信服(３)欣然(４)傲然４．示例慢慢去熬知甘苦用去搭建堅(jiān)不可摧５．１印人民意志貝爾(２作家詩人繁星春寄小讀者櫻花閱讀理解(一６．(１)約定(２)“否”句末語氣詞,詢問３)(４)回頭看７．１)等你好久都不來,他已經(jīng)離開.(２)跟我約好了一起走,卻)丟下我走８君”是有禮貌地稱呼對(duì)方相當(dāng)于“您”;“尊君”是對(duì)別人父親的尊稱相于“您父親”;“家君”是謙辭,人稱自己的父親.９．陳太丘守友人:信無１０．.(二１１．他是個(gè)體弱多病、不受同學(xué)歡迎的人而且課堂上的一舉一動(dòng)也引“我的感他結(jié)局引“我們的思“們”成長１２．繞道喊“我”去上學(xué)當(dāng)我”嫌棄他,仍對(duì)“我”很熱,著地與“我”交流.１３．不能去掉.明他的主動(dòng)、急切及對(duì)“我”的情感,心渴望交流及訴說時(shí)的滿足、快.１４．議論“個(gè)體”指那個(gè)得肺病的同,群體”指班級(jí)１５．繞道喊“我”上學(xué),明“他”友善、真誠;學(xué)習(xí)好,明“他”好強(qiáng)自尊抽凳子一事,明“他”軟弱無助１６．最后一段是作者的警醒之面對(duì)那個(gè)得肺病的同學(xué)的“遭遇“”的內(nèi)心充滿了內(nèi).一段飽含了作者對(duì)自己深深的譴作者也渴望通過此事喚醒人們的良寫作實(shí)踐１７．略.第三單元９從百草園到三味書屋知識(shí)積累１．zoqshènàiájiìbtuìǎ２．?dāng)克柙旰辈Γ瓺．散文朝夕拾周樹人彷吶喊故事新編閱讀理解(一１．示:五彩繽紛的“樂園”２．用宕開一筆的方,兩個(gè)“不必說”來突出下邊“單是”一句的內(nèi)由概全,現(xiàn)出百草園的樂趣無反映作者感受到的特有情３．找蜈蚣按蝥拔何首摘盆.４．示例“油蛉在這里低唱,蟀們在這里彈琴”運(yùn)用擬人手法,形象生動(dòng)地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽表達(dá)了百草園給兒時(shí)的“我”帶來了無限樂５詳寫的是泥墻根一略寫的是整個(gè)園景(二６．蒼翠蔥(或“生機(jī)勃勃)描寫了草生長的環(huán)境對(duì)寫百草園中的草起烘托作.７．承上啟下的作用.或“承接上引出下文”)８．１)表了對(duì)魯迅先生和以他為代表的革命者的景仰和贊頌之情(２)表達(dá)對(duì)無私奉獻(xiàn)和頑強(qiáng)奮斗的精神的贊頌之.９．１)特點(diǎn)是句式整結(jié)構(gòu)相同;(２)這表達(dá)的處是加強(qiáng)了語氣,增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和感染力;(３贊頌了他頑強(qiáng)的斗爭精神１０．從百草園到三味書屋偏重于客觀描寫本偏重于主觀抒情.從草園到味書屋描了百草園的許多樂;文主要寫百草園的草給作者的感想.１１．示例:(１)向魯迅先生學(xué)(２)發(fā)無私奉獻(xiàn)的精神,為家建設(shè)做貢獻(xiàn).３)發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)奮斗的精神苦學(xué)習(xí)(４放眼界放眼未來熱愛祖國振興中華.達(dá)應(yīng)用１．．示:三味書屋習(xí)字畫畫讀課,別有情趣１０再塑命的人知識(shí)積累１jiǎiíku翼翼甚恍２．１形思想感情自然而然地產(chǎn)(２花團(tuán)錦簇形容五彩繽紛、十分華麗的景.美不勝收美好的東西太多,一時(shí)接受不完看不過來３．閱讀理解(一１．莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過贊揚(yáng)了老師高超的教藝,表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之.２．表達(dá)了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心３．愛海倫對(duì)業(yè)執(zhí)著,求教育方法會(huì)因勢利;循善誘而善于抓住時(shí),啟發(fā)思維、智慧和情感.(二４．(１)人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊()一旦失去了的東,們才會(huì)留戀它人得了病才想到健康的幸福５．每當(dāng)回憶往事的時(shí)候能夠不為虛度年華而悔恨,因碌碌無為而羞恥.意思對(duì)即可)６．換成“盲”或“瞎”不因?yàn)槊と藢?duì)光明是沒有切身感受因?yàn)槭ヂ犃Φ?不能“真正領(lǐng)略喧嘩的快樂”他們能夠享受的只有“光７那點(diǎn)綴世界五彩繽紛和千姿百態(tài)在他看來是那么的平庸或他對(duì)眼前的景物熟視無).(思對(duì)即)．指只能看東西、辨方向指清眼前一閃而過的東,從中尋求生活的樂趣．告誡人們要珍惜大好時(shí)不要虛度年華;示人們“用眼睛”認(rèn)真審視社會(huì)視生活,欣生活中的美.(意對(duì)即可)達(dá)應(yīng)用１．示例沙漠里的一泓泉水悠碧空中的一首歌謠２．示例如果你是一縷陽,就給人們帶來一份溫;如果你是一泓清就給人們帶來一份清涼.３．１)人的一生只有一次青春.(２)現(xiàn)在青春是用來奮斗;來青春是用來回憶(３)BCA１竊讀知識(shí)積累１cgkuíshàllingqing２()眾目睽睽(２全神貫注３)煞有介事(４)廢寢忘食３．林海音臺(tái)灣栗城舊事閱讀理解(一１．本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷“讀”表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書,能去書店偷偷看書的痛苦和無.２．本句運(yùn)用了比喻的修辭手把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘,形象地表現(xiàn)了“我”無錢買書窘迫處,襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅的心３．示例:啊!終于和你相!者運(yùn)用細(xì)膩的心理描,神地表達(dá)出再次成功竊讀的欣喜以及對(duì)書的鐘愛４．第一次是在緊鄰“三陽春”飯店的一家書,因“竊讀”被發(fā)沮喪地離開書店.二次是在文化街的一家書店里一個(gè)店,居然特地留下一本,等著“我”去“竊讀”作者領(lǐng)悟到自己是吃飯長讀書長,也是在愛里長大的”二５一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書的小女６．在書店里站一個(gè)滿臉淚痕的小女孩而旁邊的大人們,正狠狠地大聲斥責(zé)著或:有個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了,而不肯讓家里人知道以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼.或:那一個(gè)因一念之差偷書的小女孩,現(xiàn)一定非常驚慌害怕,面臨著也許是人生中最尷尬的境.)７．第一次:為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感.或:為安慰小女孩)二次:為己當(dāng)初的行為改了女孩的一生而感到欣慰.意思對(duì)即可８．１“她隱約設(shè)想出是一個(gè)因一念之差偷書的小女孩現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正臨著也許是人生中最尷尬的境地.”２)“她問清了書店地匆匆忙忙地趕了去”３)“她一下子沖了上將那個(gè)可憐的小孩摟到懷”４)“有什么事就跟我說吧,我是她媽媽不要嚇著孩子.”５)“她交清了罰領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書”６)“她笑了笑將小女孩領(lǐng)到家好好清理了一下什都沒有”(７)“她特意叮囑:‘如果你要看書,就到阿姨這里來答出以上任意兩點(diǎn)即)９您還記得十幾年,書店里,被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩?”意思相近,句簡潔通順即可)表達(dá)應(yīng)用．理想不是蔥蘢的綠,而是一片荒漠需要你去開.．示例思,總是在困境與痛苦中閃.志,總是在劫難和絕境中閃現(xiàn).．１示例:電子閱讀沖擊紙質(zhì)閱讀電子閱讀成為主流閱讀.③們更喜歡電子閱讀④是國民閱讀,而閱讀方式發(fā)生了改變(出以上任意一點(diǎn)即可)(２)示例:課堂無手機(jī)校園滿書香.(３)示:王,長期只看電子書不利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓我們的閱讀變得躁、不求甚解讀紙質(zhì)圖書能讓我們在慢下來、靜下來、沉下來中進(jìn)“深閱讀.們一起去社區(qū)參加“書香進(jìn)社區(qū)”閱讀活動(dòng)!１２論語十章知識(shí)積累１èyǐɡyúdɡōnɡyānd２．１)氣,惱怒(２)誠信３)變(４)疑惑３．１)溫習(xí)學(xué)過的知可以得到新的理解和體會(huì),這樣就可以成為別人的老師.(２)孔子說:懂得它的人不如愛好它的,好它的人又如以它為樂的”３)幾個(gè)人在一起走路,面一定有人可以當(dāng)我的老４．(１不亦說乎不樂乎(２為人謀而不忠乎與朋友交而不信傳不習(xí)乎(３學(xué)而不思則罔４)必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹担鬃蛹暗茏友孕校踩彘喿x理解(一１．學(xué)習(xí)方法為處世的方法道德修養(yǎng)２溫故”和“知新”不是互相補(bǔ)充并列的兩個(gè)方而是一種遞進(jìn)關(guān).．擇其善者而從,其不善者而改之忠”是辦事盡心竭力“信”是誠信在現(xiàn)代社會(huì),然需要講求“忠”因?yàn)橹挥羞@我們的社會(huì)才會(huì)和才能不斷發(fā)展.５．運(yùn)用了比喻的修辭手,富貴比作浮云意在表明對(duì)于不符“道富榮華堅(jiān)決不予接.現(xiàn)出孔子義薄云天的高尚品６．一個(gè)“擇”字說明學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于自己要有主善于“擇其善者去“其不善者,這樣才能從他人身上學(xué)到自己想要的東７．示例及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)歲不待人.陶淵明雜詩)花有重開日,無再少年.(關(guān)漢卿一寸光陰一寸金,寸難買寸光陰增廣賢文)少年易學(xué)老難成,寸光陰不可(朱熹勸學(xué)二８．衣敝缊袍與衣狐貉者立/而不恥者其由也!９．花甲古耄耋１０．顏回能聞一知而子貢則只能聞一知二表明孔子是一個(gè)謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?達(dá)應(yīng)用．B．提示能抓住“景區(qū)誦免票評(píng)等關(guān)鍵詞概括即可(意準(zhǔn)確即可)３．示例一白落雪花雪落山白示例二白山添白雪白添山白４．電子科技產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入孩子的生,他們接觸的多是電腦和手,要用來娛樂第三單元綜合練習(xí)積累運(yùn)用１．A２３．A４．１)美國倫凱“統(tǒng)自由勛章”假給我三天光明(周樹人文學(xué)家思想家革家朝花夕拾５．１)學(xué)不思則罔而不學(xué)則殆(２逝者如斯夫不晝夜３)“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也們不能因?yàn)檫@一點(diǎn)小挫折就餒妥了我要重拾信心鼓斗志,信經(jīng)過大家的共同努力我們班一定能在學(xué)習(xí)上創(chuàng)造輝.閱讀理解(一６．１)是(２)３)疑惑４)翻倒７．１)教導(dǎo)你的內(nèi)容都知道了?(２)孔子問守廟的人說(者孔子向守廟的人詢問)．人要謙虛不自．態(tài)度學(xué)思０．１)孔子想驗(yàn)證欹器的特點(diǎn).(２)示例一:必要因?yàn)榭鬃与m然聽說,并沒有親眼見過驗(yàn)證一下才能夠確認(rèn).示例二沒必因?yàn)榭鬃釉揪吐犝f而且當(dāng)場又得到守廟的證所以沒有必子路取水試之只要言之有理即)(二１１．表面原:給的答案是錯(cuò)的錯(cuò)的答案不能得實(shí)質(zhì)原因:學(xué)生們沒有懷疑精．正當(dāng)傳遞凱蒂旺普斯的頭骨,他告訴“我們”有關(guān)這種動(dòng)物的一切都有遺留下老師在講的時(shí)候留下了漏．大膽懷疑的精敢于發(fā)問的勇氣１．意味著對(duì)老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷.１５．先抑后揚(yáng)使讀者更容易接受作者的觀兩件事一是關(guān)于凱蒂旺普斯的故二是老師說他的車是活的生.明懷特森老師時(shí)刻注意教給學(xué)生要有懷疑精神和堅(jiān)持真理的毅意對(duì)即可寫作實(shí)踐．略第四單元１３紀(jì)念求恩知識(shí)積累１xnécujǐniā２B１拈輕怕(２見異思遷(３)純粹４．毛澤東議文閱讀理解(一１．中心論:每一個(gè)中國共產(chǎn)黨黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精.分論點(diǎn)每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要習(xí)白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精２．白求恩同志有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對(duì)技術(shù)精益求精的精神.者寫作本文不僅僅是為了贊揚(yáng)白求恩同志的精神還號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精３．正面描寫和側(cè)面描寫“白求恩同志毫不利己專門利人的精極端的熱忱是正面描寫“從前線回來的人說到白求恩無不為之感動(dòng)”是側(cè)面描寫側(cè)描寫是為了補(bǔ)充正面描寫的不足通過別人的眼光來寫增強(qiáng)了事實(shí)的可信度增了文章的表達(dá)效果.作為一名加拿大共產(chǎn),不遠(yuǎn)萬帶給中國人民的不僅是您益求精的醫(yī)療技術(shù)更重要的是您的國際義精神、共產(chǎn)主義精.您用您的一生很好地詮釋了毫不利己、專門利人的含義您的死重于泰山您的精神將永遠(yuǎn)留在中國人民的心.(二５．在他看越是邊遠(yuǎn)貧困的地方越需要去拼搏、奮斗、付否則就有愧于黨和人．作用是承上啟.．目的是更加突出孔繁森同志的高潔品行同時(shí)也希望人們向他學(xué)習(xí).表達(dá)應(yīng)用１．１)從線回來的人說到白求恩都佩服,都為他的精神所感動(dòng)２)晉察冀邊區(qū)的軍民,親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,為之感動(dòng).．理念品操精神智慧道德則３．示例(１)我原想收藏一片紅葉你給了我整個(gè)楓林(２)我想品嘗一個(gè)金橘你卻給了我整個(gè)果園３)我原想撿拾一束稻穗?yún)s給了我整個(gè)糧倉(４)我想采摘束菊花你卻給了我整個(gè)菊?qǐng)@(要注意個(gè)體與整體的應(yīng)句要一致１４植樹的牧羊人知識(shí)積累１．hfóóuǎ２．薰墟坍裂淌灌３．１“”應(yīng)為“慷”(２)“蓬”應(yīng)為“篷”(３)“錕”應(yīng)為“棍”４)“州”應(yīng)為“洲”４．(１坍塌２)毛之地(３)刨根問底４)沉默寡言閱讀理解(一１滅”指第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災(zāi)難,創(chuàng)造”指“牧羊人”植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭的批判和對(duì)牧羊人植樹這一行為深切的贊美之.．１９１３年我來時(shí)見到的廢墟建起了干凈的農(nóng).３．運(yùn)用比喻的修辭手法把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”,動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時(shí)遇到“牧羊人”的欣喜之情.４．作者是按照時(shí)間順序敘述故事第一部分寫作者與牧羊人第一次見面的情,是詳寫;９２０年后“我”幾乎每年都去看望他寫得簡略之極;最后一次見面寫得較詳.．課文第４７自然段從正面直接刻畫牧羊人的性格,:他一點(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子收拾整齊的具洗得干干凈凈地擦得沒灰塵獵槍上過了油爐子上煮著湯剛剛刮過胡,服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)補(bǔ)丁的針腳也很細(xì);他吸煙,仔細(xì)挑選橡子從中可以看出他是一個(gè)積極生活、極其認(rèn)真、勤勞不懈、堅(jiān)忍執(zhí)著的(二６．吳庭德執(zhí)著地守護(hù)“亞心”７．體驗(yàn)與亞洲大陸的中零距離接觸的感８．１表吳庭德“壓根兒”沒學(xué)過雕不是雕刻藝.２)表現(xiàn)他制作亞心石的執(zhí)突出他對(duì)“亞心”的．．示例只執(zhí)著追求,通人也能創(chuàng)造奇跡.(之有理即可表達(dá)應(yīng)用１．示:長的季節(jié)灑下一滴汗水便灌一棵禾苗收獲的季節(jié)得一粒果實(shí)便獲一分喜悅２．示例:(１幫助他人快樂(幸福)自(２)獻(xiàn)給別人愛心的同自己也享受了助的快.(３)贈(zèng)人玫瑰手留余.３．１)示例一:益陽段意花夫婦勇救約５０名溺者被評(píng)為“全國最美家庭”示二段意花夫婦１４年約救５０名溺水者示例:益陽段意花的家庭被評(píng)為“全國美家庭”(２)示例:阿姨祝賀您家被評(píng)為“全國最美家庭.我們知道了您的優(yōu)秀事,非常敬想請(qǐng)您為我們做一次報(bào)您看行嗎(３)示:見勇為本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德我不能因?yàn)閭€(gè)別人敲詐過救人者就見死不救而要學(xué)習(xí)段意花夫婦盡自己的能力傳遞社會(huì)正能量１５走一再走一步知識(shí)積累．．１)告誡(２)高高地直立(３)(眼睛昏花(４)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎()許多人同時(shí)發(fā)出聲３．D４．１)B２)B５．莫頓亨美國閱讀理解(一１．景物描.作:渲染氣,說明暮色為“我”脫險(xiǎn)增添了困２．主要是幫助“我”戰(zhàn)勝恐懼的心理,鼓勵(lì)“我”充滿自信,時(shí)教給“我險(xiǎn)的方法指“我”一步步爬下懸崖.我”不知道怎樣才能抵達(dá)自己要到的地,覺得困難重舉步維艱.４．提示(１)要敢面對(duì)難到問題不慌張動(dòng)腦筋想辦法;２自的親身體驗(yàn)是最深刻的;(３)平要鍛煉好身體;(４)交杰里這樣的好朋友;(５大人像文中父親那樣科學(xué)地教育孩子不像文中的母親那樣給孩子過多的或不必要的警.(從任何角度答均可)(二５．記敘了失聰?shù)牧盒±ッ鎸?duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)通過不懈的努力,響了自己的生命之歌的故６．提示題目中的“歌唱”并不僅指音樂中的歌唱它更是一種對(duì)生活的態(tài)度它包含著努力、尊嚴(yán)、堅(jiān)和快樂７．“努力總有回報(bào)”指梁小昆一直是班里甚至學(xué)校的學(xué)習(xí)尖,加朗讀比賽獲一等獎(jiǎng)“然有盡了努力而無法做到的事情”指梁小昆在音樂考試前雖然認(rèn)真準(zhǔn)備,奏能掌握但是跑調(diào)不盾很多事情我們通過自己的努力會(huì)有收獲成功的可能性增大;但由于受到一些客觀條件的限有時(shí)也不一定會(huì)達(dá)到們預(yù)期的效.８．表達(dá)了老師和同學(xué)們對(duì)梁小昆那種努力、執(zhí)著、一絲不茍精神的敬佩與贊.表達(dá)應(yīng)用．．１才有了/潤大地的雨水(２)示例:太陽跌倒了才有了靜謐的夜晚(３)示例:我也會(huì)以一種“最美麗的姿勢”站起這種“美麗的姿勢”帶著自,著迎難而上、不怕困難、越挫越勇的精(４)示:文文,不在講臺(tái)上誦讀是你人生的一道坎成跨過去,你發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地,那里有你的自有你的榮耀文用最美麗的姿最美的嗓音大膽地去讀,你失去的將是怯懦收獲的將是成功!(要有稱呼要結(jié)合本,要有鼓勵(lì)性話語)１６誡子知識(shí)積累１．１品高尚的人２)介詞引進(jìn)動(dòng)作行為的目的(３)達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)(４)放懈?。?修養(yǎng)性情６對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)有“用世”的意思２．１)學(xué)必須專心致志,增才干必須刻苦學(xué)習(xí).２)不力學(xué)習(xí)就不能增才智不確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成.()年紀(jì)隨同時(shí)光而疾速逝去,志隨同歲月而消失.．D．１)非淡泊無以明志非靜無以致遠(yuǎn)()靜以修,以養(yǎng)德()險(xiǎn)躁則不能治性閱讀理解(一１．作者是從做人和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行論述的無做人還是學(xué)習(xí),者強(qiáng)調(diào)的都是一個(gè)“靜”:修身須靜學(xué)習(xí)須靜,得成就也取決于靜.失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”用“靜”與“躁”對(duì)增強(qiáng)了論述效果.２．告誡兒子修身養(yǎng)性,活節(jié)以來培養(yǎng)自己的品３．示:在少年時(shí)期應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的志發(fā)憤圖強(qiáng),免老來后(二)４(１)生病(生重?。?多次或次)５)這個(gè)地方的土地貧瘠,且地名十分兇險(xiǎn).()孫叔敖的智慧,在于)懂得不把世俗利益看作利.６．因?yàn)椤扒G人畏鬼而越人信”,擇地名不吉的封地就不會(huì)被楚人和越人搶(或此其地不利而名甚惡荊人畏鬼,而越人信.)７孫叔敖之知”表現(xiàn)在兩個(gè)方面:楚王多次封賞他,卻不受讓兒子不受利地而“請(qǐng)寢之丘”讓我們明白了做人不可貪心不足(或:事要有遠(yuǎn)見;虧是福;別看不上的東西才能長久保有等.表達(dá)應(yīng)用１．成語示:鞠躬盡瘁、死而后、妄自菲薄、親賢遠(yuǎn)佞、儉以養(yǎng)德故事示例草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、借東風(fēng)、白帝托孤、舌戰(zhàn)群儒２．所謂“兩表”是指諸葛亮入川后為蜀漢大業(yè)所作的前、后兩出表;“三顧”是指劉備三顧茅;“一對(duì)”是指當(dāng)年劉備三顧茅廬時(shí)所作隆對(duì)３．談了飲酒問題飲酒要盡,但適度而止不可失禮.第四單元綜合練習(xí)積累運(yùn)用１iéēóōh(huán)ungyínl２．１)殉職２鄙薄(４)慷慨(３坍塌３．１接受工作時(shí)挑揀輕松,害怕繁重的.(２)不長草木的地(３明確志向(４)輕薄浮躁與上文“寧靜”相對(duì)而.４．１)C２)BA．１讓喬法國(２)諸葛亮孔明書６．A閱讀理解(一７．(１)修養(yǎng)(２)因?yàn)椋福⒌?、修身不因?yàn)槭芊庥趪偷÷⑤p視人才９．１)除內(nèi)心恬,不名利有什么可以拿來明確志向,了屏除雜念和干擾,寧專一沒有什么可以拿來達(dá)到遠(yuǎn)大目(２)這六點(diǎn)都謙虛謹(jǐn)慎的美(二１０．桀驁不馴堅(jiān)不屈１１．意在說明咬人草咬人不是有意害,而是出于自同其他生物一樣是生存競中形成的一種自衛(wèi)本.１２．因?yàn)樽髡咭谶@篇散文中借描寫“咬人草”來歌頌一種剛強(qiáng)不屈的性格,用擬人的修辭手法可以更形象、更生動(dòng)地表現(xiàn)文章的主旨.１３．用比喻的修辭手法形象生動(dòng)地寫出了咬人草堅(jiān)強(qiáng)不屈的特,人聯(lián)想到傲霜的秋菊.．作者被咬人草那不屈的性格所打并此而產(chǎn)生了種敬佩之,于是“我”寧愿讓咬人草回歸到它生長的大自然,不愿勉強(qiáng)它和“我”在一寫作實(shí)踐．略第五單元１７貓知識(shí)積累１．sèyngàzǔáīǔénüè２．１)鼓動(dòng)別人去做某.(２)因不如意而感到不痛快.(３不經(jīng)考慮,輕易下結(jié)論.３．１動(dòng)描寫(２)外貌描寫３神態(tài)描寫(４心理描寫４．鄭振鐸選集鄭鐸作家文史家閱讀理解(一１．彎著身體臥.．因?yàn)樗孟袷蔷咧焐膽n郁性似.．因?yàn)椤拔摇钡呐袛噱e(cuò)誤和粗暴的行為讓自己的良心受到譴,以后永無改正“我”的過失的機(jī)(二４．第１自然段描寫秋天原野瘦樹枯葉、冷云涼雨的蕭條景,為全文奠定了一種深沉冷靜的感基,也為下文“聽雁”設(shè)定了環(huán)境氛圍.．運(yùn)用比喻、擬人的修辭手將雁陣高亢的鳴叫聲比作“呼朋引伴的呼喊”和極有氣勢的“行軍歌突出了雁鳴的嘹亮高亢充滿力量６．第３自然段真正從聽覺上描寫雁陣的鳴叫聲音高亢氣勢高昂第４自然段從“頭雁”與雁陣隊(duì)伍的變化飛翔“聽”到了智慧互助、合力、仁愛的內(nèi)第５自然段從南飛的大雁伴侶中“聽”到了對(duì)真摯愛情的堅(jiān)貞不.７．大雁南飛的征程與我們的人生旅途有很多相似之從大雁身上我們也能獲得些生活的啟示１對(duì)周的同學(xué)伴們要互助合力,團(tuán)友愛.２)對(duì)終會(huì)來臨的情誼,要抱有認(rèn)真誠摯的態(tài)度.３)對(duì)目標(biāo)或理想的追求要有耐力,持不懈.達(dá)應(yīng)用．略．示例老人雖然七十多歲了,是對(duì)書法的鉆研非常執(zhí)著.只見他拿起了毛,有成竹地在宣紙上筆走龍蛇寫完后老人自信地把字幅掛起來讓大家欣３．略１８鳥知識(shí)積累１hùyòuyuānyjīdng２．柵腴惘驀喟纖戟喙．實(shí)秋雅舍小品莎士比亞全集４．閱讀理解(一１．鳥并限于某一種鳥有烏鴉、白鷺、杜鵑、麻雀、喜鵲、貓頭鷹,有家養(yǎng)的有野外的更多的是不知名的?。玻?聲:清脆、嘹亮、圓潤、和諧外形:細(xì)瘦而不干癟、豐腴而不腫、斑斕、玲瓏飽滿、俊俏、輕靈.(２)都是褒義詞表達(dá)了作者對(duì)鳥的濃的喜愛之情３鳥的聲音,的形體不同的鳥帶給自己的不同感受.４．第６然段訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”反映出作者對(duì)鳥的關(guān),種愛比前四段顯得更深刻、更豐.５．作者愛鳥只愛其聲音、形并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊(yùn)的影響.幻想”指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊(yùn)６．對(duì)鳥類自由、活潑、俊俏的盡情贊.(二７．面目優(yōu)形狀妍美;是羽族里的第一名善航;質(zhì)高貴動(dòng)作柔和、婉轉(zhuǎn)、嬌熱愛自由.８．它無拘無束地生活在池沼但它并不定居在那當(dāng)它感到不自由它到處遨岸上水里都.９．船是水上的行駛工具是人們所熟悉的在這里作者把天鵝的身體的各部分相對(duì)應(yīng)地比作船的部,就使人們很容易懂得天鵝能在水上輕捷自如地游動(dòng)的道理１０．不能.為只有喜愛它才會(huì)歡迎它進(jìn)而欣賞.這三者之間有著逐層遞進(jìn)的邏輯關(guān)表達(dá)應(yīng)用１．示例客家人非常重視教育２．示例:茂叔獨(dú)愛池中蓮示例:淵明獨(dú)采籬下菊３．示例一我歡品味梅的清逸因它有疏朗的外形俊雅的風(fēng)韻示二我喜歡解讀松的高潔因它有偉的身軀凜然的正氣４．示例溫柔的水珠能滴穿巖石是在教我們堅(jiān)韌１９動(dòng)物談知識(shí)積累１．ēbfèxgùhupán．(１“逗笑”是全文的文眼,全文寫了幾件令人發(fā)笑的趣.(這個(gè)詞生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了父親的尷尬.讀理解(一１．詼諧風(fēng)趣２．作者怪誕的實(shí)驗(yàn)方法讓人不易理.３．反映了“我”吃驚、疑惑、興奮的心理(二)４．(１)巧渡河的辦法、犧牲自己救孩子的辦法都可以表現(xiàn)出狼的聰.(２)老獵人沒見過比狼更聰明的動(dòng)物５．這三句都屬于心理描“奇怪可思議”表現(xiàn)出母狼奇怪的舉,托出“我”的心理活動(dòng),引起了“我”的疑問這樣能夠引起讀者的閱讀興趣６．１)比喻這句話里面“黑箭形地突出母狼為了保護(hù)自己的后代所表現(xiàn)出來的勇和前面說到的跑得不快,力氣形成鮮明的對(duì).(２)比喻用一座銀子筑成的墳形容沙丘烘托出母狼犧牲的悲涼氣氛并暗喻母狼犧牲地方表達(dá)應(yīng)用１．示例保護(hù)野生動(dòng)物從餐桌做起２．示:學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié);會(huì)勇敢學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)等待學(xué)會(huì)不怕失.３示例不要受誘惑影響,應(yīng)遠(yuǎn)離誘惑否則會(huì)給自己的人生帶來危２０狼知識(shí)積累１．ìjishànānshǎojkāoxiá．瞑暇寐３１)連接、緊跟(２)攻擊３)僅只(４)舊、原來５)解除卸下６)多少意思是能有多少(７)像狗似的８)洞穴這里用作動(dòng)詞指挖洞(９)表示推測大概,來是１０)大腿４．５．(１(２(３)A(４)D６(１)一徑去,其一犬坐于前.一狼洞其中,意將隧入以攻其后也.(其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚(３禽獸之變詐幾何止笑.．清蒲松齡聊齋異閱讀理解(一１．晚、少時(shí)、久之、頃．由恐懼到與狼斗爭最積極出擊殺死了.．找柴堆作掩護(hù)放下?lián)?起刀為自己爭取了主一躍而起,其不備殺死一只狼乘追擊,殺死了另一只.４．心理描:懼—投骨避狼窘—骨盡狼仍從恐—前后受其敵.—刀劈兩狼動(dòng)作描寫“投以骨投”寫屠戶試圖投骨避結(jié)果無;“顧”五個(gè)動(dòng)詞寫屠戶迅速搶占有利的地保護(hù)自準(zhǔn)備反擊“起屠趁一狼徑去,一狼假寐的有利時(shí)機(jī)當(dāng)機(jī)立斷,奮起殺狼,得勝利;轉(zhuǎn)視”動(dòng)詞寫屠戶高度警惕果斷出擊再獲全勝.這些動(dòng)詞寫出了屠戶有勇有謀,于斗,善于斗爭的精神５．議論狼亦黠,而頃刻兩,禽獸之變詐幾何哉止增笑.作用結(jié)尾的議論畫龍點(diǎn)睛揭示了文章的主啟示從狼的角度———像狼一樣的惡人惡勢力都是害人害,最終的下場是自取滅“人角度———對(duì)待像狼樣的惡勢不能存有幻妥讓,必須敢于斗,善于斗爭才能取得勝(二６．(１)咬(２)確實(shí)、的確７．乃偽睡以俟∣則二狼伺其未覺∣將嚙其喉∣犬阻之∣不使前．陽為親昵而懷不測更不止于野心.．對(duì)主人不識(shí)狼的陰險(xiǎn)本性表示嘲.表達(dá)應(yīng)用．①②．示例談(所填為動(dòng)詞,用擬人修辭并符合語境即可３．示例雪落板,雞犬行過踏出竹葉梅花４．賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微.酒力微醒時(shí)已暮醒時(shí)已暮賞花歸第五單元綜合練習(xí)積累運(yùn)用１．２．A４．B．C６A閱理解７(１)指狼()只滿(３)捆綁４)背８．(１)是沒有辦法可以殺死.２)不屠戶,誰有這個(gè)辦法呢．本文表現(xiàn)了屠戶機(jī)智勇敢的性格特點(diǎn)作者對(duì)屠戶持贊揚(yáng)的態(tài)度１０．這則故事啟示我們在面對(duì)困境,不應(yīng)氣餒而應(yīng)充分利用有限的客觀積極開動(dòng)腦,變被動(dòng)為主動(dòng),脫困境１１．黃蜂的“舉動(dòng)”作者的情感第一次抓住掃帚尖憐惜不忍、同情第二次整理觸須整頓自己、整理自己)憐愛贊嘆、贊賞１２．特點(diǎn)勤勞且無傷人之(不主動(dòng)攻擊).化:以為黃蜂好(是亡命之徒忽然發(fā)現(xiàn)黃蜂有靈性善人,后來覺得黃蜂很可愛.１３．示例:(１)面對(duì)死亡要樂觀、坦然.(２對(duì)生活要熱(３)人類應(yīng)該與自然和諧相４)人類應(yīng)該向動(dòng)物學(xué).５)人類應(yīng)該有一個(gè)正確的生死(至少寫出兩點(diǎn)１４．示例:A處(１語段運(yùn)用比喻的修辭手法把垂死的黃蜂比作即將謝的芭蕾舞演,象生動(dòng)地寫出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)表現(xiàn)了黃蜂面對(duì)死亡的坦、平靜２語段住秋日陽光鮮明美麗的特點(diǎn)寫了黃蜂臨死前環(huán)境的優(yōu)美出了黃蜂的優(yōu)雅與凄美.B處語段運(yùn)用比喻的修辭手把黃蜂身上黃黑相間的色彩比作套色版畫金之黃與無月之黑融合在一起,彩鮮明出了黃蜂外形之美.作實(shí)踐１５．略.第六單元２１皇帝新裝知識(shí)積累１．èāibhàich２．炫妥稽爵銜聘３．１)病重到已無法救治,比人或事物壞到無法挽救的地步.這比人愚蠢到不可挽救的地步２)別人說什么自己跟著說什么形容沒有主見.３使人聽了非常吃驚(多指社會(huì)上發(fā)生的壞)４．１想象幻夸張(２安徒生丹麥賣柴的小女孩海的兒丑小鴨閱讀理解(一１．表現(xiàn)了皇帝恐懼的心．表現(xiàn)了皇帝虛偽的性格說假話是為了維護(hù)他最高統(tǒng)治者的尊,怕人們認(rèn)為他是個(gè)不稱職的皇帝.．目的是不讓別人說他們愚蠢或不稱.揭露了他們虛偽和自欺欺人的本(二４．示:尋找快樂的人．因?yàn)獒t(yī)生,著快樂的人的襯衫睡上一夜就能治好他的.．因?yàn)樵诔Ｈ搜壑杏绣X和有權(quán)肯定是快樂的,以他們找到了“城里最富裕的人”和“權(quán)勢僅次于國王的宰相”７．不快樂.城里最富裕的人快,為他整天擔(dān)心他的財(cái)產(chǎn)的安怕他的船遭難,怕偷偷他家的東西整天生活在煩惱之中“勢僅次于國王的宰相”不快因?yàn)樗纫傩膰掖?要防備別人暗中奪他的權(quán)所以也快樂不起.８．乞丐因?yàn)槠蜇?duì)生活沒有太多奢望能吃上一頓飽飯就心滿意足始終對(duì)自己的一感到滿所以能保持快樂的心.９．示例“快樂靠自己來把握,就是心情的愉悅與舒.個(gè)人的快不是因?yàn)樗麚碛卸嗌倏鞓肥且环N心境,以我們不要為外物所累,要保持好自己的心.表達(dá)應(yīng)用．:愛犧牲的海的女,貧窮致死的賣火柴的小女,運(yùn)坎坷而苦盡甘來的丑小鴨.３．最可笑的人是皇因?yàn)樗栌篃o能愛慕虛榮、愚蠢、虛.最可恨的人是騙因?yàn)樗麄兘苹珎?最卑鄙的人是大因?yàn)樗麄兲搨斡廾?、阿諛奉承、自私最可愛的人是孩因?yàn)樗儩嵦煺?、無無畏、直言不２２詩二知識(shí)積累１．āùòf２．B３．A閱讀理解(一１．詩人改造后的故事使牛郎織女的生活不再是悲專制的王母娘娘不復(fù)牛郎織女過著自由幸的生詩人以此寄托對(duì)理想生活的向往之情.．作者是按太陽運(yùn)行的時(shí)間順序來描寫太陽船的變化:早晨,陽是金色太陽升高到日落前太陽是白色日落時(shí)分,太陽是紅色３．寄托自己對(duì)光明與幸福的望,故鄉(xiāng)與大陸的思念之.(二４．夜景、月色靜、美麗、柔和５．大自然安、寧靜想思念．.(自由表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)言之有理即表達(dá)應(yīng)用１．錯(cuò)在作用分這兩句詩強(qiáng)調(diào)的是“我們”在人生的旅途中應(yīng)該堅(jiān)持前風(fēng)雨無阻,非表現(xiàn)對(duì)“同甘共苦的友誼的贊美之情”２示例:是露我是小草心靈枯涸時(shí),了你誰為我送來滋潤的源.３．示例也許你無法擁有浩瀚的大海但是你可以做清幽的小溪給我次挫折我學(xué)會(huì)反?。玻撑畫z人知識(shí)積累１wchjuéāróumnzōyán．僻—辟篷蓬慨概彩—采３D(延續(xù)不斷.)４．神話想幻閱讀理解(一１．用藤條揮灑泥.２．因?yàn)檫@樣簡單省藤條一,就有好些活的人類出.３．如“她工作了許還沒有達(dá)到她的志愿而本已經(jīng)疲倦不堪了久就布滿了人類的蹤跡地雖然有了人,媧的工作卻還沒有終止”４．女媧是本文的核心人,是神通廣大的“神”有非凡的能力,她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威.她有人的孤獨(dú)感有人的喜怒之情,至?xí)`機(jī)一動(dòng)她造出了人像母親一般勤勞智慧.哪里是神她分明就是.５．女媧造人的情節(jié)顯然是想象.媧造人是一則神話,話是在科學(xué)水平不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代產(chǎn)那時(shí)的人們無法對(duì)人類的誕生做出科學(xué)的解釋但人又想要探求自身起源,以,好借助于想象來解決這個(gè)問題了種想象體現(xiàn)了遠(yuǎn)古時(shí)代人們那種強(qiáng)烈的探求欲.今科學(xué)技術(shù)高度發(fā),但仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?去究.所,這想象力、創(chuàng)造意識(shí)都是我們今天所迫切需要的.(二６．１他(２)說(３)丟失４)的７．(１)下大雨墻坍塌下來(２)這家人很贊賞兒子聰明.８．１)如果關(guān)系疏遠(yuǎn),即便說的意見正確效果也不見得好(２)聽意見只應(yīng)聽正確而不要看這意見什么人提出,人不能持偏(三９．神話．聯(lián)想.由大海的波濤想到.．因?yàn)樵谶@個(gè)故事里大海是奪去女娃生命的兇手句子:“大海奔騰著咆哮著,出雪亮的牙齒兇惡地嘲笑道,么你就干吧———干吧!’大海哈哈地大.”１２A．．表應(yīng)用．A．略想象合理即)３．示例一看到“月”眼前仿佛映照一片清冷的月光,心中涌起一腔思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)的愁緒示例二看“烽火”眼前好似浮現(xiàn)一片荒蕪的心中涌起一份感時(shí)傷懷的哀愁２４寓言則知識(shí)積累．bzhāī慕喇．１待,等到(２無,沒(３告,開導(dǎo)４)傷害受傷３１丁家打井挖到了一個(gè).２)杞國有個(gè)人擔(dān)憂天會(huì)塌地會(huì)自己無處存便整天睡不好覺吃不下飯.４．閱讀理解(一１．揭示了赫耳墨斯的奢“想知道”是掩飾之辭,際上是“想得到”２．可以看出他是一個(gè)盲的自高自大.３．這個(gè)故事告訴我們對(duì)于道聽途說的傳言不要輕,必須認(rèn)真思索,行實(shí)際考,則很容易把事情搞錯(cuò).４．揭示了不用為了不必要憂慮的事情而憂慮的道.(二５．(１)原因、緣故(２)是６A７．其人不能知而妄對(duì)８B