部編七年級語文配套練習冊參考答案

參考答案第一單元１春知識積累．zhǎngàngáàbáoyùny．明朗郎嫩芽漱綿錦繡眨眼貶３．朱自清弦散文詩學者讀理解(一１．寫出了春草的生命力嫩綠、多、柔軟的特點.人在草地上的活動和感受在文中起烘托進一步突出了春草的可２．抓住了春花的品種多、花色艷、香氣怡人的特點.用了排比、比喻、擬人的修辭手把春花寫活了,極強的動３．是通過人的觸覺、嗅覺和聽覺來寫觸覺如“撫摸;嗅覺如氣息;聽覺如“唱出”４．運用了排比和比喻的辭手;生動形象地寫出了春雨的細且密細且亮、細且柔的特點５．三個比喻句分別寫出了春天新、美、健壯有力的特這三個比喻句的序不能顛.因為從“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”形象地寫出了春的成長過(二)６．在北方春的步,去匆匆一般人看不懂春天從事的工;春天慣于在幕后做推．通過對比突北方春天不易被人覺察的特,為后文揭示其默默工作、功成即退的可貴品質(zhì)做鋪.．問題改革本身帶來的“泥濘和骯臟”問;改革,現(xiàn)了一些反對的意見.作用:寫兩個問題說明春天能正視改革自身存在的問題畏阻力表了其堅持改革的決心９寸”,強調(diào)小草的矮小柔弱“米厚”,出白雪的厚實強大兩形成強烈對比,形象地寫出春天與冬天的酷烈較,明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行革的精１０．１)具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意;()具有說干就干、雷厲風行工作作;３)具有不怕困難、堅持改革的決心;(４具有堅信改革成功的樂觀精;５)具有樸實無華、默默工作品;６)具有不貪功勞、功成即退隱的豁達胸表達應用１．BA２例一紅梅傲雪白杏吐蕊放著生活的芬芳例二:金風送爽白雪輕舞吟著生活美好３．示:知不覺春來,好一派鶯歌燕舞的景:青蛙呼朋引伴,池塘中放聲歡唱燕子拍著翅在屋檐下探頭張望;種花兒爭奇斗萬紫千紅,叫人眼花繚２濟南的冬天知識積累１huojéngjng萍毯２．１)晴朗無云.()儲存,聚(３靈活而不可捉摸.．C４．１比喻(２)擬人５．老舍舒慶春舍滿族駱祥子世同堂茶館龍溝閱讀理解(一１沒風聲響溫晴．寫山:自而下的順序,山上、山尖、山坡、山腰寫水:自而上的順序面上、空中、半空中、天上３．山的特點:陽光朗照下的山”的特點是可愛;“雪覆蓋下的山”的特點是秀;城外的遠山”的特點是淡水的特點:反倒在綠萍上冒著點兒熱氣”的特點是暖“終年貯蓄的綠色全拿出來”的特點是;整個的是塊空靈的藍水晶”的特點是清本文抓住濟南冬天“響晴”的特以“山水”為主要描寫對,從不同角度描繪了濟南冬天特有的美表達了作者對祖國大河山的熱愛之４的天是指所寫的濟這個特定環(huán)境的冬,不是別處的冬天.“就是冬天的濟南”在上文具體描繪了冬天里濟南特有的明麗色彩,句用“冬天”來修飾濟南反映出濟南在冬天這個特定季節(jié)里所具有的不同尋常的魅.總結(jié)全文,點明主題又深化題意.(二５．對比來猛烈６．作者通過描寫“白馬湖之風”來展現(xiàn)白馬湖之冬的情味,表達了作者僦居上海后對白馬湖的思念之表達應用１．示:爽而愜意為葉送去溫馨的問候慈祥溫厚為稼帶來情的呵護２．３．D３雨的四季知識積累１．miǎolí苞灌謐．１(２)A．(１記敘２)描寫(３議論閱讀理解(一１．抒發(fā)了作者對雨的愛(熱愛)和對人生生命的追求２．春天的雨清新而純凈夏天的雨熱烈而粗獷秋天的雨端莊而沉靜冬天的雨自然而平３．雨留給作者的印象和記憶,遠是美的雨給作者的生命帶來活給感情帶來滋潤給想帶來流動;總是美麗而使人愛戀.(二４．享受春(喜愛春５．春雨隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神也會隨聽雨者的心情演繹不同的內(nèi)涵;它潤了萬物,點生命的期待與呼喚;春雨萌生了綠色,展了生命讓萬物充滿生機.６．示例一我喜歡選文中的這個句子它不僅形象地說出了春雨的輕細的特點,給人朦朧的夢幻感有詩一般的意.示例二我更喜歡春中的這個句因為它用生動形象的比喻表現(xiàn)春雨細密多、閃亮”等特點７．第③段讓我們感受到春雨大自然親密接觸的愜意與舒暢第④段讓我們感受到)雨的寶貴對鄉(xiāng)間萬物的滋潤,生命的律動８．語言生動優(yōu)美,含感.結(jié)合具體句子賞析略.達應用１．示例成語風調(diào)雨順、風雨交加、血雨腥風、未雨綢繆.任選兩個俗語:聲大,點小聽就是雨屋漏更連夜雨,遲又遇打頭風春雨貴如油.(任選其一)２．示例好雨知時節(jié)當春乃發(fā)生(杜甫春夜喜雨)春潮帶雨晚來急,渡無人舟自(韋應物滁西澗)春潮上漲傍晚又下了一場急雨流愈加湍急古渡口看不到人跡,只一只小船悠自在地橫在岸邊.這兩句描繪了一幅荒野古渡幽靜而有生趣的景反映出詩人閑適得的心３．示例激越的夏雨讓感受到生命的力量激的夏,讓我感受到奮斗的暢快;越的夏雨讓我感受到勝利的喜４古代詩歌四首知識積累１．jidìèī２．１)B(２３)A(４)B()C３．(１)東臨碣石以觀滄海２)潮平兩岸闊風一帆懸(３夕陽西下斷腸人在天涯()我寄愁心與明月隨直夜郎西４．１曹集曹操(２王灣唐(３李白太白青蓮居士４全元散曲天凈沙閱讀理解(一１．渲染了大海蒼茫動蕩的氣２．在夜將盡未盡之一輪紅日已經(jīng)從海上冉冉升舊年還未過,面上春天已悄然而這兩句詩揭示出新舊交替(或舊事物中孕育著新事)的自然規(guī)律.３流水人家所描繪的清安適的景象與淪落天涯的游子相更觸動了游子的鄉(xiāng)思使“斷腸人”更添悲.(二４．詞曲(小令秋天５．懷人思鄉(xiāng)老昏鴉小橋流水人古道西瘦６．刻畫出相思之苦對人的煎極富創(chuàng)造性.(三７．直抒胸臆借抒情８B表達應用１．示例我是清風我將吹散所的愁云我是春雨我將滋潤所有的禾．B．紅綠兩種顏色在一,會使紅的更紅綠的更,雙方的色彩都會得到加強,造成一種明麗鮮艷的效果綠比喻在取得成就的人物背后默默奉獻的.４．略第一單元綜合練習積累運用１．２．BC．．１楊花落盡子規(guī)啼(２海日生殘夜３)斷腸人在天涯(枯藤老樹昏鴉小橋流水人家７．１示:母親“入學的新書包有給你拿;你中的花折傘,有給你打;你愛吃的三鮮餡,人(她給你包你委屈的淚花兒有給你擦平實的歌詞從母親為自己做的小事寫起細致入微地將母愛表達出來了.(不設統(tǒng)一答案,只賞析合理即可)(２)示:母就像一首深情的歌,婉轉(zhuǎn)悠揚,輕淺唱;母愛就像一陣和煦的風去朔雪紛飛,帶來光無限.(３示例:多贊,少批評;鼓勵,少懲;多任,少管多權少施壓(只觀點正確,有有據(jù)通句順,書寫認真即可閱讀理解(一８．描繪了大海磅礴的氣(或壯觀景象表達了作者博大的胸襟和大的政治抱大對即可９．１)景交融:借海的廣闊抒自建功立業(yè)的遠大抱負２)虛結(jié)合:寫為實想為虛(３)動結(jié)合:水動的靜;樹百草的靜,秋洪波的動.４)運夸張和對偶的修辭手法寫出了大海吞吐日月星辰的氣.答出其中兩大意對即可(二１０．披鋪１１．奧斯特洛夫斯基鋼鐵是樣煉成的１２．承上啟下的過渡作１３．作者筆下的秋色具有熱烈、濃艷的特點這兩句話不矛盾作寫“黃”和“綠,用的是襯托的手法突秋色的熱烈、濃艷１４這”指代收獲的那由綠而紅、一粒拇指肚大的紅.１５．林黛玉北１６．擬人真不知道大自然原來是這樣的換著時比喻秋濃如色艷醉人.排比芳草萋楊柳依依是利是到達彼岸后的歡樂引用不覺想起保爾在晚年關于年華的那段名“為解放全人類而斗”寫作實踐１７．略.第二單元５秋的懷念知識積累１．hushìxiǔìàxuè２．長—常忘—堅—艱復覆３(１懇求(２)形容說話啰唆(３生理上或心理上對外界事物反應很４)潑灑的樣子這里形容花開得茂.４．１神描寫(２動作描寫３)語言描寫５．史鐵生我遙遠的清平灣命琴弦務虛筆記我與地壇合歡樹病碎筆６．閱讀理解(一１．因為母親覺得兒子對生活中的美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂就是她最大的快樂,即使責備她,她不放在心上這說明母親有著最偉大、無私的.２．花代表美好的事母親希望兒子看看外面美好的世希望兒子學習菊花傲斗寒的精,重新?lián)P起生活的風帆３母親擋住落葉這是母親有意的動作怕“我”看到落葉凋零的蕭條景象而觸景產(chǎn)傷感甚至是絕望的心情從而失去對生活的信母親希望“我”正視自而是逃避(１母親“看花,是對生命的熱愛(２)菊花的淡雅高,母親品質(zhì)的寫照.３菊花開得熱烈深是母愛的寫.(４)母親愛“我”看菊,對母親的緬懷．共有三處第一處“親喜歡可自從我的腿癱瘓后她侍弄的那些花都死”第二處“后來妹妹告訴,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡了”第三“別人告訴她昏迷前的最后句話‘那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒６我”說“要好好兒活”體現(xiàn)出了心中的堅強與自“我”明白了母親沒有說完的話找到了自,感悟到了生活的真二７到了節(jié)目里主持人說的話(的存在猶如電光石火)８．偶遇、保護并贈送小體現(xiàn)了年輕軍人內(nèi)心充滿愛;目里的話給年輕軍人真切的幫助和教育,軍的心靈受到了震撼,自選擇去雪域高原為祖國奉獻,讓認識到了世上有很多東西值得用生命去護衛(wèi)以軍人說“這都是上天送給我的禮物”９．內(nèi)容上的作用:作借花開飄香,暗指在這嚴寒的冬季愛心之花飄香.他人的一句話,能起到溫暖人、教育人、感動人、震撼人的作用,正如花開一樣溫馨飄香沁心脾.構上的作用:升華主題深化主).１０例一次,在我成績下滑時,師給了我一句鼓勵的話,是我收到的最好的“禮物”.表達應用１．年輕人表達愛的方式引起了爭議２．示:是細雨對芳草的洗,是白云對天空的守護３例一:學是一棵枝繁葉茂果累的大樹示例二:學是一部蕩氣回腸的交響樂示例三文學是一幅色彩斑斕的圖畫６散步知識積累１sàníàdliliùp２．１)委屈２水波粼粼()各得其所３．１×()×３)×閱讀理解一)１．()把母子二人的情態(tài)顯現(xiàn)出兒子誠懇、孝敬,親年邁、順從.(２)表現(xiàn)“我”強烈的責任而下文的最終決定又映了“我”對母親的尊重和孝.．引起讀者的閱讀興,同時提示了課文的敘事線.．母親老了身不,要多走走４．這句話出自“我”的兒子之口.現(xiàn)了他的天真、可愛、聰明伶５我”陪伴兒子的時日還長伴同母親的時日已短６．母親愛護小,善解人意妻子尊老愛幼,柔賢惠“我”:敬體貼,心母親.子活潑聰明,常懂事７句式整齊,互相映襯很有情趣讀起來朗朗上寫出了一家人的和諧、溫.例１“我和母親走在前面,的妻子和兒子走在后面”(２)“前面也是媽媽和兒子后也是媽媽和兒子!”３)“我的母親要走大路大路平順我兒子要走小路,路有意思.”(４)“我蹲下來,背起了我的母親妻子也蹲下來,背起了我們的兒子”()“我的母親雖然高大,而很瘦,然不算重兒子雖然很畢竟幼,然也很輕”二)．心情郁悶借澆愁心余悸忐忑不安９．一件事是作者因一場噩夢而對父親惦念不已非通過電話“聽到父親的聲音”才安;另一件事是父親因為沒人接電話竟疑心兒子全家煤氣中毒,地趕來看看１０．兩件事雖然瑣屑卻有典型意:一件事表現(xiàn)了作者對父親的牽;第二件事表現(xiàn)了父親對兒子的關愛之情,人至.這種父子間無微不至的“牽掛是世間最美好的情感正是這種親情維系著我們這個世溫暖著我們的心,使人生綻放出絢麗的色彩.１１頭問”表現(xiàn)出父親急萬擔心兒子全家煤氣中“緩緩地說”是因為父親得知沒接電話的原因兒子全家平安以后內(nèi)心感到輕松釋然.表達應用１．示例風雨中的一把傘黑暗里的一束亮光保護、照亮著我們的生命２．示例家是什么是港灣家是歸宿因為家我在外奔,創(chuàng)造幸福也因為家我們有情感的棲息地３．１示:好好侍奉父母.晚輩侍奉長(２)示例:與父母平等相處;善于與父母溝通交流直接表達對父母的愛;聽父母的話但順從有度表達感情的方式活潑、有創(chuàng)意(答出任意兩點即７散文詩二首知識積累１nbùdīìànqī２．１)偷偷地笑.(２)向神祈求保佑.(３滿意,興３．４．１)泰戈爾吉檀利新月集園集飛鳥(２)冰心謝婉瑩繁星春水寄小者櫻花贊閱讀理解(一１．表現(xiàn)一家人對蓮的喜同時也為下文中把蓮比做自己做了鋪.．強調(diào)雨勢之大更能反襯荷葉對蓮的護之情.．作者看到雨打紅蓮、荷葉護蓮的景象從這濃濃的愛意中順成章地聯(lián)想到母親對子女的呵護及關愛之.．點明了主深化了中心“心中的雨點”暗指人生路上的風風雨雨、坎坷磨只母是保護自己戰(zhàn)勝人生路上的坎坷與磨難的(二５．因為“我”想象中的對岸是世外桃源恬閑適,里的人們勤勞耕耘、放,由快樂地生活;因?qū)Π蹲匀痪吧珒?yōu)美與自然和諧相處,那的飛禽走獸也自由自在地棲息生長連長草在月光下也呈現(xiàn)異．本詩以一個孩子的眼光來看待世界以一個兒童的口吻來描繪對岸的神奇和美麗抒發(fā)了詩人對生活、對自然、對故鄉(xiāng)、對親人的熱示:不可以對岸是人追求的目要達到理想的對,詩人立志從一名普通的船夫做起,甘愿把追求理想對岸的人先送到的地,同時也實現(xiàn)自己對理想的不懈追如果改為我要做這渡船的船夫過于直白,乏深意和內(nèi)涵示“黃昏的時候長草頂著白花邀月光在長草的波浪上浮.此句運用了擬人的修辭手法形象地描繪了夕陽西下、長草白花與月光一同涌動的畫.表應用１．C２．示例細雨探訪大地微風探訪林梢,流探訪小草我們探訪春天３．示:我是清風我將吹散所有的愁云我是春雨我將潤所有的禾苗４．略８世新語二則知識積累１．fòunìīěfá２．(１不久,會兒２)大體３)不如,不及４)約定()離開６)同“否句末語氣詞表問７)舍棄８)拉,拉３４B５(１白紛紛何所似撒鹽空中差可擬未若柳絮因風起(２)君家君期日中日不至則是無信對罵父則無禮閱讀理解(一)１．是一個不守信用的２．日中不,則無信;子罵父,則是無.(１)寫了友人慚愧的心理活動.(２表了元方對此人厭惡、不接納的心理.中至則是無信對子罵則是無禮”或言而無信待人無禮)５．略(言之有理即可６．元方是一個聰明、機智的孩子.二)(１稱贊()效法,效８．老父在太丘強者綏之以德弱者撫之以仁恣所安久益敬９．第一次問話你賢良的父親在太丘,遠近的人都稱贊他做了些什第次問:從前曾當過鄴縣縣正是這樣做的不知是你父親學我,還我學你的父?１０示:元方引經(jīng)據(jù),照顧了對方的面子也維護了父親的尊嚴回恰好.(三１１．１)曾經(jīng)２果實()跑(４)真是這樣２．果樹生長在大路邊卻沒有人去摘果子戎由此判斷果實味道肯定不好.１３．強調(diào)王戎年少,在同齡孩子中很聰明表達應用１．示:毛、鴨絨、楊花、梨花、飛花.白雪卻嫌春色晚,穿庭樹作飛———韓愈春雪忽如一夜春風來,樹萬樹梨花———岑參雪歌送武判官歸２．示例少年是一幅畫色彩絢爛漫天真青年一首詩激澎,富多彩中是一座,頂天立傲天地(能寫出兩句即)．(１)例:做事戒懶,懶會關閉成功門(２)示例白云觀里望白云云見日升第二單元綜合練習積累運用１霎匿蔽１子,這泛指小,括侄兒侄女(２)相３１佩服()信服(３)欣然(４)傲然４．示例慢慢去熬知甘苦用去搭建堅不可摧５．１印人民意志貝爾(２作家詩人繁星春寄小讀者櫻花閱讀理解(一６．(１)約定(２)“否”句末語氣詞,詢問３)(４)回頭看７．１)等你好久都不來,他已經(jīng)離開.(２)跟我約好了一起走,卻)丟下我走８君”是有禮貌地稱呼對方相當于“您”;“尊君”是對別人父親的尊稱相于“您父親”;“家君”是謙辭,人稱自己的父親.９．陳太丘守友人:信無１０．.(二１１．他是個體弱多病、不受同學歡迎的人而且課堂上的一舉一動也引“我的感他結(jié)局引“我們的思“們”成長１２．繞道喊“我”去上學當我”嫌棄他,仍對“我”很熱,著地與“我”交流.１３．不能去掉.明他的主動、急切及對“我”的情感,心渴望交流及訴說時的滿足、快.１４．議論“個體”指那個得肺病的同,群體”指班級１５．繞道喊“我”上學,明“他”友善、真誠;學習好,明“他”好強自尊抽凳子一事,明“他”軟弱無助１６．最后一段是作者的警醒之面對那個得肺病的同學的“遭遇“”的內(nèi)心充滿了內(nèi).一段飽含了作者對自己深深的譴作者也渴望通過此事喚醒人們的良寫作實踐１７．略.第三單元９從百草園到三味書屋知識積累１．zoqshènàiájiìbtuìǎ２．斂髓躁罕箔鼎．D．散文朝夕拾周樹人彷吶喊故事新編閱讀理解(一１．示:五彩繽紛的“樂園”２．用宕開一筆的方,兩個“不必說”來突出下邊“單是”一句的內(nèi)由概全,現(xiàn)出百草園的樂趣無反映作者感受到的特有情３．找蜈蚣按蝥拔何首摘盆.４．示例“油蛉在這里低唱,蟀們在這里彈琴”運用擬人手法,形象生動地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動聽表達了百草園給兒時的“我”帶來了無限樂５詳寫的是泥墻根一略寫的是整個園景(二６．蒼翠蔥(或“生機勃勃)描寫了草生長的環(huán)境對寫百草園中的草起烘托作.７．承上啟下的作用.或“承接上引出下文”)８．１)表了對魯迅先生和以他為代表的革命者的景仰和贊頌之情(２)表達對無私奉獻和頑強奮斗的精神的贊頌之.９．１)特點是句式整結(jié)構相同;(２)這表達的處是加強了語氣,增強了語言的節(jié)奏感和感染力;(３贊頌了他頑強的斗爭精神１０．從百草園到三味書屋偏重于客觀描寫本偏重于主觀抒情.從草園到味書屋描了百草園的許多樂;文主要寫百草園的草給作者的感想.１１．示例:(１)向魯迅先生學(２)發(fā)無私奉獻的精神,為家建設做貢獻.３)發(fā)揚頑強奮斗的精神苦學習(４放眼界放眼未來熱愛祖國振興中華.達應用１．．示:三味書屋習字畫畫讀課,別有情趣１０再塑命的人知識積累１jiǎiíku翼翼甚恍２．１形思想感情自然而然地產(chǎn)(２花團錦簇形容五彩繽紛、十分華麗的景.美不勝收美好的東西太多,一時接受不完看不過來３．閱讀理解(一１．莎莉文老師教“我”識字、認識各種事物的過贊揚了老師高超的教藝,表達了“我”對老師的感激之.２．表達了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心３．愛海倫對業(yè)執(zhí)著,求教育方法會因勢利;循善誘而善于抓住時,啟發(fā)思維、智慧和情感.(二４．(１)人們把活著的某一天看作是生命的最后一天該多好啊()一旦失去了的東,們才會留戀它人得了病才想到健康的幸福５．每當回憶往事的時候能夠不為虛度年華而悔恨,因碌碌無為而羞恥.意思對即可)６．換成“盲”或“瞎”不因為盲人對光明是沒有切身感受因為失去聽力的,不能“真正領略喧嘩的快樂”他們能夠享受的只有“光７那點綴世界五彩繽紛和千姿百態(tài)在他看來是那么的平庸或他對眼前的景物熟視無).(思對即)．指只能看東西、辨方向指清眼前一閃而過的東,從中尋求生活的樂趣．告誡人們要珍惜大好時不要虛度年華;示人們“用眼睛”認真審視社會視生活,欣生活中的美.(意對即可)達應用１．示例沙漠里的一泓泉水悠碧空中的一首歌謠２．示例如果你是一縷陽,就給人們帶來一份溫;如果你是一泓清就給人們帶來一份清涼.３．１)人的一生只有一次青春.(２)現(xiàn)在青春是用來奮斗;來青春是用來回憶(３)BCA１竊讀知識積累１cgkuíshàllingqing２()眾目睽睽(２全神貫注３)煞有介事(４)廢寢忘食３．林海音臺灣栗城舊事閱讀理解(一１．本文寫了“我”兩次竊讀的經(jīng)歷“讀”表現(xiàn)了“我”對讀書的鐘愛之情以及想讀書卻沒錢買書,能去書店偷偷看書的痛苦和無.２．本句運用了比喻的修辭手把“黑色多皺的布裙”比作“支不開的破傘,形象地表現(xiàn)了“我”無錢買書窘迫處,襯托了“我”受到店員“禮遇”后愉悅的心３．示例:啊!終于和你相!者運用細膩的心理描,神地表達出再次成功竊讀的欣喜以及對書的鐘愛４．第一次是在緊鄰“三陽春”飯店的一家書,因“竊讀”被發(fā)沮喪地離開書店.二次是在文化街的一家書店里一個店,居然特地留下一本,等著“我”去“竊讀”作者領悟到自己是吃飯長讀書長,也是在愛里長大的”二５一位女教師救助一個因“一念之差”而偷書的小女６．在書店里站一個滿臉淚痕的小女孩而旁邊的大人們,正狠狠地大聲斥責著或:有個女孩因為偷書被售貨員抓住了,而不肯讓家里人知道以胡扯了一個電話號碼.或:那一個因一念之差偷書的小女孩,現(xiàn)一定非常驚慌害怕,面臨著也許是人生中最尷尬的境.)７．第一次:為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感.或:為安慰小女孩)二次:為己當初的行為改了女孩的一生而感到欣慰.意思對即可８．１“她隱約設想出是一個因一念之差偷書的小女孩現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正臨著也許是人生中最尷尬的境地.”２)“她問清了書店地匆匆忙忙地趕了去”３)“她一下子沖了上將那個可憐的小孩摟到懷”４)“有什么事就跟我說吧,我是她媽媽不要嚇著孩子.”５)“她交清了罰領著這個小女孩走出了書”６)“她笑了笑將小女孩領到家好好清理了一下什都沒有”(７)“她特意叮囑:‘如果你要看書,就到阿姨這里來答出以上任意兩點即)９您還記得十幾年,書店里,被您認作女兒領出來的那個小女孩?”意思相近,句簡潔通順即可)表達應用．理想不是蔥蘢的綠,而是一片荒漠需要你去開.．示例思,總是在困境與痛苦中閃.志,總是在劫難和絕境中閃現(xiàn).．１示例:電子閱讀沖擊紙質(zhì)閱讀電子閱讀成為主流閱讀.③們更喜歡電子閱讀④是國民閱讀,而閱讀方式發(fā)生了改變(出以上任意一點即可)(２)示例:課堂無手機校園滿書香.(３)示:王,長期只看電子書不利于養(yǎng)成良好的閱讀習慣會讓我們的閱讀變得躁、不求甚解讀紙質(zhì)圖書能讓我們在慢下來、靜下來、沉下來中進“深閱讀.們一起去社區(qū)參加“書香進社區(qū)”閱讀活動!１２論語十章知識積累１èyǐɡyúdɡōnɡyānd２．１)氣,惱怒(２)誠信３)變(４)疑惑３．１)溫習學過的知可以得到新的理解和體會,這樣就可以成為別人的老師.(２)孔子說:懂得它的人不如愛好它的,好它的人又如以它為樂的”３)幾個人在一起走路,面一定有人可以當我的老４．(１不亦說乎不樂乎(２為人謀而不忠乎與朋友交而不信傳不習乎(３學而不思則罔４)必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹担鬃蛹暗茏友孕校踩彘喿x理解(一１．學習方法為處世的方法道德修養(yǎng)２溫故”和“知新”不是互相補充并列的兩個方而是一種遞進關.．擇其善者而從,其不善者而改之忠”是辦事盡心竭力“信”是誠信在現(xiàn)代社會,然需要講求“忠”因為只有這我們的社會才會和才能不斷發(fā)展.５．運用了比喻的修辭手,富貴比作浮云意在表明對于不符“道富榮華堅決不予接.現(xiàn)出孔子義薄云天的高尚品６．一個“擇”字說明學習的關鍵在于自己要有主善于“擇其善者去“其不善者,這樣才能從他人身上學到自己想要的東７．示例及時當勉勵歲不待人.陶淵明雜詩)花有重開日,無再少年.(關漢卿一寸光陰一寸金,寸難買寸光陰增廣賢文)少年易學老難成,寸光陰不可(朱熹勸學二８．衣敝缊袍與衣狐貉者立/而不恥者其由也!９．花甲古耄耋１０．顏回能聞一知而子貢則只能聞一知二表明孔子是一個謙虛嚴謹?shù)?達應用．B．提示能抓住“景區(qū)誦免票評等關鍵詞概括即可(意準確即可)３．示例一白落雪花雪落山白示例二白山添白雪白添山白４．電子科技產(chǎn)品已經(jīng)進入孩子的生,他們接觸的多是電腦和手,要用來娛樂第三單元綜合練習積累運用１．A２３．A４．１)美國倫凱“統(tǒng)自由勛章”假給我三天光明(周樹人文學家思想家革家朝花夕拾５．１)學不思則罔而不學則殆(２逝者如斯夫不晝夜３)“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也們不能因為這一點小挫折就餒妥了我要重拾信心鼓斗志,信經(jīng)過大家的共同努力我們班一定能在學習上創(chuàng)造輝.閱讀理解(一６．１)是(２)３)疑惑４)翻倒７．１)教導你的內(nèi)容都知道了?(２)孔子問守廟的人說(者孔子向守廟的人詢問)．人要謙虛不自．態(tài)度學思０．１)孔子想驗證欹器的特點.(２)示例一:必要因為孔子雖然聽說,并沒有親眼見過驗證一下才能夠確認.示例二沒必因為孔子原本就聽說而且當場又得到守廟的證所以沒有必子路取水試之只要言之有理即)(二１１．表面原:給的答案是錯的錯的答案不能得實質(zhì)原因:學生們沒有懷疑精．正當傳遞凱蒂旺普斯的頭骨,他告訴“我們”有關這種動物的一切都有遺留下老師在講的時候留下了漏．大膽懷疑的精敢于發(fā)問的勇氣１．意味著對老師所講的內(nèi)容產(chǎn)生了懷.１５．先抑后揚使讀者更容易接受作者的觀兩件事一是關于凱蒂旺普斯的故二是老師說他的車是活的生.明懷特森老師時刻注意教給學生要有懷疑精神和堅持真理的毅意對即可寫作實踐．略第四單元１３紀念求恩知識積累１xnécujǐni?。睟１拈輕怕(２見異思遷(３)純粹４．毛澤東議文閱讀理解(一１．中心論:每一個中國共產(chǎn)黨黨員都要學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精.分論點每一個共產(chǎn)黨員都要習白求恩同志的國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精２．白求恩同志有國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神.者寫作本文不僅僅是為了贊揚白求恩同志的精神還號召每一個共產(chǎn)黨員都要學習白求恩同志的共產(chǎn)主義精３．正面描寫和側(cè)面描寫“白求恩同志毫不利己專門利人的精極端的熱忱是正面描寫“從前線回來的人說到白求恩無不為之感動”是側(cè)面描寫側(cè)描寫是為了補充正面描寫的不足通過別人的眼光來寫增強了事實的可信度增了文章的表達效果.作為一名加拿大共產(chǎn),不遠萬帶給中國人民的不僅是您益求精的醫(yī)療技術更重要的是您的國際義精神、共產(chǎn)主義精.您用您的一生很好地詮釋了毫不利己、專門利人的含義您的死重于泰山您的精神將永遠留在中國人民的心.(二５．在他看越是邊遠貧困的地方越需要去拼搏、奮斗、付否則就有愧于黨和人．作用是承上啟.．目的是更加突出孔繁森同志的高潔品行同時也希望人們向他學習.表達應用１．１)從線回來的人說到白求恩都佩服,都為他的精神所感動２)晉察冀邊區(qū)的軍民,親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的,為之感動.．理念品操精神智慧道德則３．示例(１)我原想收藏一片紅葉你給了我整個楓林(２)我想品嘗一個金橘你卻給了我整個果園３)我原想撿拾一束稻穗?yún)s給了我整個糧倉(４)我想采摘束菊花你卻給了我整個菊園(要注意個體與整體的應句要一致１４植樹的牧羊人知識積累１．hfóóuǎ２．薰墟坍裂淌灌３．１“”應為“慷”(２)“蓬”應為“篷”(３)“錕”應為“棍”４)“州”應為“洲”４．(１坍塌２)毛之地(３)刨根問底４)沉默寡言閱讀理解(一１滅”指第一次世界大戰(zhàn)和第二次世界大戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災難,創(chuàng)造”指“牧羊人”植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生了巨大變化表現(xiàn)了作者對戰(zhàn)爭的批判和對牧羊人植樹這一行為深切的贊美之.．１９１３年我來時見到的廢墟建起了干凈的農(nóng).３．運用比喻的修辭手法把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”,動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到“牧羊人”的欣喜之情.４．作者是按照時間順序敘述故事第一部分寫作者與牧羊人第一次見面的情,是詳寫;９２０年后“我”幾乎每年都去看望他寫得簡略之極;最后一次見面寫得較詳.．課文第４７自然段從正面直接刻畫牧羊人的性格,:他一點一點地把一座破舊的房子收拾整齊的具洗得干干凈凈地擦得沒灰塵獵槍上過了油爐子上煮著湯剛剛刮過胡,服扣子縫得結(jié)結(jié)實實補丁的針腳也很細;他吸煙,仔細挑選橡子從中可以看出他是一個積極生活、極其認真、勤勞不懈、堅忍執(zhí)著的(二６．吳庭德執(zhí)著地守護“亞心”７．體驗與亞洲大陸的中零距離接觸的感８．１表吳庭德“壓根兒”沒學過雕不是雕刻藝.２)表現(xiàn)他制作亞心石的執(zhí)突出他對“亞心”的．．示例只執(zhí)著追求,通人也能創(chuàng)造奇跡.(之有理即可表達應用１．示:長的季節(jié)灑下一滴汗水便灌一棵禾苗收獲的季節(jié)得一粒果實便獲一分喜悅２．示例:(１幫助他人快樂(幸福)自(２)獻給別人愛心的同自己也享受了助的快.(３)贈人玫瑰手留余.３．１)示例一:益陽段意花夫婦勇救約５０名溺者被評為“全國最美家庭”示二段意花夫婦１４年約救５０名溺水者示例:益陽段意花的家庭被評為“全國美家庭”(２)示例:阿姨祝賀您家被評為“全國最美家庭.我們知道了您的優(yōu)秀事,非常敬想請您為我們做一次報您看行嗎(３)示:見勇為本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德我不能因為個別人敲詐過救人者就見死不救而要學習段意花夫婦盡自己的能力傳遞社會正能量１５走一再走一步知識積累．．１)告誡(２)高高地直立(３)(眼睛昏花(４)嚴肅謹慎()許多人同時發(fā)出聲３．D４．１)B２)B５．莫頓亨美國閱讀理解(一１．景物描.作:渲染氣,說明暮色為“我”脫險增添了困２．主要是幫助“我”戰(zhàn)勝恐懼的心理,鼓勵“我”充滿自信,時教給“我險的方法指“我”一步步爬下懸崖.我”不知道怎樣才能抵達自己要到的地,覺得困難重舉步維艱.４．提示(１)要敢面對難到問題不慌張動腦筋想辦法;２自的親身體驗是最深刻的;(３)平要鍛煉好身體;(４)交杰里這樣的好朋友;(５大人像文中父親那樣科學地教育孩子不像文中的母親那樣給孩子過多的或不必要的警.(從任何角度答均可)(二５．記敘了失聰?shù)牧盒±ッ鎸埧岬默F(xiàn)實通過不懈的努力,響了自己的生命之歌的故６．提示題目中的“歌唱”并不僅指音樂中的歌唱它更是一種對生活的態(tài)度它包含著努力、尊嚴、堅和快樂７．“努力總有回報”指梁小昆一直是班里甚至學校的學習尖,加朗讀比賽獲一等獎“然有盡了努力而無法做到的事情”指梁小昆在音樂考試前雖然認真準備,奏能掌握但是跑調(diào)不盾很多事情我們通過自己的努力會有收獲成功的可能性增大;但由于受到一些客觀條件的限有時也不一定會達到們預期的效.８．表達了老師和同學們對梁小昆那種努力、執(zhí)著、一絲不茍精神的敬佩與贊.表達應用．．１才有了/潤大地的雨水(２)示例:太陽跌倒了才有了靜謐的夜晚(３)示例:我也會以一種“最美麗的姿勢”站起這種“美麗的姿勢”帶著自,著迎難而上、不怕困難、越挫越勇的精(４)示:文文,不在講臺上誦讀是你人生的一道坎成跨過去,你發(fā)現(xiàn)一片燦爛的天地,那里有你的自有你的榮耀文用最美麗的姿最美的嗓音大膽地去讀,你失去的將是怯懦收獲的將是成功!(要有稱呼要結(jié)合本,要有鼓勵性話語)１６誡子知識積累１．１品高尚的人２)介詞引進動作行為的目的(３)達到遠大目標(４)放懈?。?修養(yǎng)性情６對社會有貢獻有“用世”的意思２．１)學必須專心致志,增才干必須刻苦學習.２)不力學習就不能增才智不確志向就不能在學習上獲得成.()年紀隨同時光而疾速逝去,志隨同歲月而消失.．D．１)非淡泊無以明志非靜無以致遠()靜以修,以養(yǎng)德()險躁則不能治性閱讀理解(一１．作者是從做人和學習兩個方面進行論述的無做人還是學習,者強調(diào)的都是一個“靜”:修身須靜學習須靜,得成就也取決于靜.失敗歸結(jié)為一個“躁”用“靜”與“躁”對增強了論述效果.２．告誡兒子修身養(yǎng)性,活節(jié)以來培養(yǎng)自己的品３．示:在少年時期應該樹立遠大的志發(fā)憤圖強,免老來后(二)４(１)生病(生重?。?多次或次)５)這個地方的土地貧瘠,且地名十分兇險.()孫叔敖的智慧,在于)懂得不把世俗利益看作利.６．因為“荊人畏鬼而越人信”,擇地名不吉的封地就不會被楚人和越人搶(或此其地不利而名甚惡荊人畏鬼,而越人信.)７孫叔敖之知”表現(xiàn)在兩個方面:楚王多次封賞他,卻不受讓兒子不受利地而“請寢之丘”讓我們明白了做人不可貪心不足(或:事要有遠見;虧是福;別看不上的東西才能長久保有等.表達應用１．成語示:鞠躬盡瘁、死而后、妄自菲薄、親賢遠佞、儉以養(yǎng)德故事示例草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、借東風、白帝托孤、舌戰(zhàn)群儒２．所謂“兩表”是指諸葛亮入川后為蜀漢大業(yè)所作的前、后兩出表;“三顧”是指劉備三顧茅;“一對”是指當年劉備三顧茅廬時所作隆對３．談了飲酒問題飲酒要盡,但適度而止不可失禮.第四單元綜合練習積累運用１iéēóōh(huán)ungyínl２．１)殉職２鄙薄(４)慷慨(３坍塌３．１接受工作時挑揀輕松,害怕繁重的.(２)不長草木的地(３明確志向(４)輕薄浮躁與上文“寧靜”相對而.４．１)C２)BA．１讓喬法國(２)諸葛亮孔明書６．A閱讀理解(一７．(１)修養(yǎng)(２)因為８．要立德、修身不因為受封于國就怠慢、輕視人才９．１)除內(nèi)心恬,不名利有什么可以拿來明確志向,了屏除雜念和干擾,寧專一沒有什么可以拿來達到遠大目(２)這六點都謙虛謹慎的美(二１０．桀驁不馴堅不屈１１．意在說明咬人草咬人不是有意害,而是出于自同其他生物一樣是生存競中形成的一種自衛(wèi)本.１２．因為作者要在這篇散文中借描寫“咬人草”來歌頌一種剛強不屈的性格,用擬人的修辭手法可以更形象、更生動地表現(xiàn)文章的主旨.１３．用比喻的修辭手法形象生動地寫出了咬人草堅強不屈的特,人聯(lián)想到傲霜的秋菊.．作者被咬人草那不屈的性格所打并此而產(chǎn)生了種敬佩之,于是“我”寧愿讓咬人草回歸到它生長的大自然,不愿勉強它和“我”在一寫作實踐．略第五單元１７貓知識積累１．sèyngàzǔáīǔénüè２．１)鼓動別人去做某.(２)因不如意而感到不痛快.(３不經(jīng)考慮,輕易下結(jié)論.３．１動描寫(２)外貌描寫３神態(tài)描寫(４心理描寫４．鄭振鐸選集鄭鐸作家文史家閱讀理解(一１．彎著身體臥.．因為它好像是具著天生的憂郁性似.．因為“我”的判斷錯誤和粗暴的行為讓自己的良心受到譴,以后永無改正“我”的過失的機(二４．第１自然段描寫秋天原野瘦樹枯葉、冷云涼雨的蕭條景,為全文奠定了一種深沉冷靜的感基,也為下文“聽雁”設定了環(huán)境氛圍.．運用比喻、擬人的修辭手將雁陣高亢的鳴叫聲比作“呼朋引伴的呼喊”和極有氣勢的“行軍歌突出了雁鳴的嘹亮高亢充滿力量６．第３自然段真正從聽覺上描寫雁陣的鳴叫聲音高亢氣勢高昂第４自然段從“頭雁”與雁陣隊伍的變化飛翔“聽”到了智慧互助、合力、仁愛的內(nèi)第５自然段從南飛的大雁伴侶中“聽”到了對真摯愛情的堅貞不.７．大雁南飛的征程與我們的人生旅途有很多相似之從大雁身上我們也能獲得些生活的啟示１對周的同學伴們要互助合力,團友愛.２)對終會來臨的情誼,要抱有認真誠摯的態(tài)度.３)對目標或理想的追求要有耐力,持不懈.達應用．略．示例老人雖然七十多歲了,是對書法的鉆研非常執(zhí)著.只見他拿起了毛,有成竹地在宣紙上筆走龍蛇寫完后老人自信地把字幅掛起來讓大家欣３．略１８鳥知識積累１hùyòuyuānyjīdng２．柵腴惘驀喟纖戟喙．實秋雅舍小品莎士比亞全集４．閱讀理解(一１．鳥并限于某一種鳥有烏鴉、白鷺、杜鵑、麻雀、喜鵲、貓頭鷹,有家養(yǎng)的有野外的更多的是不知名的?。玻?聲:清脆、嘹亮、圓潤、和諧外形:細瘦而不干癟、豐腴而不腫、斑斕、玲瓏飽滿、俊俏、輕靈.(２)都是褒義詞表達了作者對鳥的濃的喜愛之情３鳥的聲音,的形體不同的鳥帶給自己的不同感受.４．第６然段訴說了作者“悲苦著鳥的悲苦”反映出作者對鳥的關,種愛比前四段顯得更深刻、更豐.５．作者愛鳥只愛其聲音、形并非受人們賦予鳥身上的各種文化意蘊的影響.幻想”指歷代詩文在杜鵑、夜鶯、云雀等身上長期形容、渲染而成的象征意蘊６．對鳥類自由、活潑、俊俏的盡情贊.(二７．面目優(yōu)形狀妍美;是羽族里的第一名善航;質(zhì)高貴動作柔和、婉轉(zhuǎn)、嬌熱愛自由.８．它無拘無束地生活在池沼但它并不定居在那當它感到不自由它到處遨岸上水里都.９．船是水上的行駛工具是人們所熟悉的在這里作者把天鵝的身體的各部分相對應地比作船的部,就使人們很容易懂得天鵝能在水上輕捷自如地游動的道理１０．不能.為只有喜愛它才會歡迎它進而欣賞.這三者之間有著逐層遞進的邏輯關表達應用１．示例客家人非常重視教育２．示例:茂叔獨愛池中蓮示例:淵明獨采籬下菊３．示例一我歡品味梅的清逸因它有疏朗的外形俊雅的風韻示二我喜歡解讀松的高潔因它有偉的身軀凜然的正氣４．示例溫柔的水珠能滴穿巖石是在教我們堅韌１９動物談知識積累１．ēbfèxgùhupán．(１“逗笑”是全文的文眼,全文寫了幾件令人發(fā)笑的趣.(這個詞生動準確地寫出了父親的尷尬.讀理解(一１．詼諧風趣２．作者怪誕的實驗方法讓人不易理.３．反映了“我”吃驚、疑惑、興奮的心理(二)４．(１)巧渡河的辦法、犧牲自己救孩子的辦法都可以表現(xiàn)出狼的聰.(２)老獵人沒見過比狼更聰明的動物５．這三句都屬于心理描“奇怪可思議”表現(xiàn)出母狼奇怪的舉,托出“我”的心理活動,引起了“我”的疑問這樣能夠引起讀者的閱讀興趣６．１)比喻這句話里面“黑箭形地突出母狼為了保護自己的后代所表現(xiàn)出來的勇和前面說到的跑得不快,力氣形成鮮明的對.(２)比喻用一座銀子筑成的墳形容沙丘烘托出母狼犧牲的悲涼氣氛并暗喻母狼犧牲地方表達應用１．示例保護野生動物從餐桌做起２．示:學會團結(jié);會勇敢學會合作學會等待學會不怕失.３示例不要受誘惑影響,應遠離誘惑否則會給自己的人生帶來危２０狼知識積累１．ìjishànānshǎojkāoxiá．瞑暇寐３１)連接、緊跟(２)攻擊３)僅只(４)舊、原來５)解除卸下６)多少意思是能有多少(７)像狗似的８)洞穴這里用作動詞指挖洞(９)表示推測大概,來是１０)大腿４．５．(１(２(３)A(４)D６(１)一徑去,其一犬坐于前.一狼洞其中,意將隧入以攻其后也.(其一犬坐于前久之,目似瞑,意暇甚(３禽獸之變詐幾何止笑.．清蒲松齡聊齋異閱讀理解(一１．晚、少時、久之、頃．由恐懼到與狼斗爭最積極出擊殺死了.．找柴堆作掩護放下?lián)?起刀為自己爭取了主一躍而起,其不備殺死一只狼乘追擊,殺死了另一只.４．心理描:懼—投骨避狼窘—骨盡狼仍從恐—前后受其敵.—刀劈兩狼動作描寫“投以骨投”寫屠戶試圖投骨避結(jié)果無;“顧”五個動詞寫屠戶迅速搶占有利的地保護自準備反擊“起屠趁一狼徑去,一狼假寐的有利時機當機立斷,奮起殺狼,得勝利;轉(zhuǎn)視”動詞寫屠戶高度警惕果斷出擊再獲全勝.這些動詞寫出了屠戶有勇有謀,于斗,善于斗爭的精神５．議論狼亦黠,而頃刻兩,禽獸之變詐幾何哉止增笑.作用結(jié)尾的議論畫龍點睛揭示了文章的主啟示從狼的角度———像狼一樣的惡人惡勢力都是害人害,最終的下場是自取滅“人角度———對待像狼樣的惡勢不能存有幻妥讓,必須敢于斗,善于斗爭才能取得勝(二６．(１)咬(２)確實、的確７．乃偽睡以俟∣則二狼伺其未覺∣將嚙其喉∣犬阻之∣不使前．陽為親昵而懷不測更不止于野心.．對主人不識狼的陰險本性表示嘲.表達應用．①②．示例談(所填為動詞,用擬人修辭并符合語境即可３．示例雪落板,雞犬行過踏出竹葉梅花４．賞花歸去馬如飛,去馬如飛酒力微.酒力微醒時已暮醒時已暮賞花歸第五單元綜合練習積累運用１．２．A４．B．C６A閱理解７(１)指狼()只滿(３)捆綁４)背８．(１)是沒有辦法可以殺死.２)不屠戶,誰有這個辦法呢．本文表現(xiàn)了屠戶機智勇敢的性格特點作者對屠戶持贊揚的態(tài)度１０．這則故事啟示我們在面對困境,不應氣餒而應充分利用有限的客觀積極開動腦,變被動為主動,脫困境１１．黃蜂的“舉動”作者的情感第一次抓住掃帚尖憐惜不忍、同情第二次整理觸須整頓自己、整理自己)憐愛贊嘆、贊賞１２．特點勤勞且無傷人之(不主動攻擊).化:以為黃蜂好(是亡命之徒忽然發(fā)現(xiàn)黃蜂有靈性善人,后來覺得黃蜂很可愛.１３．示例:(１)面對死亡要樂觀、坦然.(２對生活要熱(３)人類應該與自然和諧相４)人類應該向動物學.５)人類應該有一個正確的生死(至少寫出兩點１４．示例:A處(１語段運用比喻的修辭手法把垂死的黃蜂比作即將謝的芭蕾舞演,象生動地寫出了黃蜂臨死前優(yōu)雅的形態(tài)表現(xiàn)了黃蜂面對死亡的坦、平靜２語段住秋日陽光鮮明美麗的特點寫了黃蜂臨死前環(huán)境的優(yōu)美出了黃蜂的優(yōu)雅與凄美.B處語段運用比喻的修辭手把黃蜂身上黃黑相間的色彩比作套色版畫金之黃與無月之黑融合在一起,彩鮮明出了黃蜂外形之美.作實踐１５．略.第六單元２１皇帝新裝知識積累１．èāibhàich２．炫妥稽爵銜聘３．１)病重到已無法救治,比人或事物壞到無法挽救的地步.這比人愚蠢到不可挽救的地步２)別人說什么自己跟著說什么形容沒有主見.３使人聽了非常吃驚(多指社會上發(fā)生的壞)４．１想象幻夸張(２安徒生丹麥賣柴的小女孩海的兒丑小鴨閱讀理解(一１．表現(xiàn)了皇帝恐懼的心．表現(xiàn)了皇帝虛偽的性格說假話是為了維護他最高統(tǒng)治者的尊,怕人們認為他是個不稱職的皇帝.．目的是不讓別人說他們愚蠢或不稱.揭露了他們虛偽和自欺欺人的本(二４．示:尋找快樂的人．因為醫(yī)生,著快樂的人的襯衫睡上一夜就能治好他的.．因為在常人眼中有錢和有權肯定是快樂的,以他們找到了“城里最富裕的人”和“權勢僅次于國王的宰相”７．不快樂.城里最富裕的人快,為他整天擔心他的財產(chǎn)的安怕他的船遭難,怕偷偷他家的東西整天生活在煩惱之中“勢僅次于國王的宰相”不快因為他既要操心國家大,要防備別人暗中奪他的權所以也快樂不起.８．乞丐因為乞丐對生活沒有太多奢望能吃上一頓飽飯就心滿意足始終對自己的一感到滿所以能保持快樂的心.９．示例“快樂靠自己來把握,就是心情的愉悅與舒.個人的快不是因為他擁有多少快樂是一種心境,以我們不要為外物所累,要保持好自己的心.表達應用．:愛犧牲的海的女,貧窮致死的賣火柴的小女,運坎坷而苦盡甘來的丑小鴨.３．最可笑的人是皇因為他昏庸無能愛慕虛榮、愚蠢、虛.最可恨的人是騙因為他們狡猾偽.最卑鄙的人是大因為他們虛偽愚昧、阿諛奉承、自私最可愛的人是孩因為他純潔天真、無無畏、直言不２２詩二知識積累１．āùòf２．B３．A閱讀理解(一１．詩人改造后的故事使牛郎織女的生活不再是悲專制的王母娘娘不復牛郎織女過著自由幸的生詩人以此寄托對理想生活的向往之情.．作者是按太陽運行的時間順序來描寫太陽船的變化:早晨,陽是金色太陽升高到日落前太陽是白色日落時分,太陽是紅色３．寄托自己對光明與幸福的望,故鄉(xiāng)與大陸的思念之.(二４．夜景、月色靜、美麗、柔和５．大自然安、寧靜想思念．.(自由表達自己的閱讀體驗言之有理即表達應用１．錯在作用分這兩句詩強調(diào)的是“我們”在人生的旅途中應該堅持前風雨無阻,非表現(xiàn)對“同甘共苦的友誼的贊美之情”２示例:是露我是小草心靈枯涸時,了你誰為我送來滋潤的源.３．示例也許你無法擁有浩瀚的大海但是你可以做清幽的小溪給我次挫折我學會反?。玻撑畫z人知識積累１wchjuéāróumnzōyán．僻—辟篷蓬慨概彩—采３D(延續(xù)不斷.)４．神話想幻閱讀理解(一１．用藤條揮灑泥.２．因為這樣簡單省藤條一,就有好些活的人類出.３．如“她工作了許還沒有達到她的志愿而本已經(jīng)疲倦不堪了久就布滿了人類的蹤跡地雖然有了人,媧的工作卻還沒有終止”４．女媧是本文的核心人,是神通廣大的“神”有非凡的能力,她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威.她有人的孤獨感有人的喜怒之情,至會靈機一動她造出了人像母親一般勤勞智慧.哪里是神她分明就是.５．女媧造人的情節(jié)顯然是想象.媧造人是一則神話,話是在科學水平不發(fā)達的遠古時代產(chǎn)那時的人們無法對人類的誕生做出科學的解釋但人又想要探求自身起源,以,好借助于想象來解決這個問題了種想象體現(xiàn)了遠古時代人們那種強烈的探求欲.今科學技術高度發(fā),但仍有廣闊的未知領域等待我們?nèi)ヌ剿?去究.所,這想象力、創(chuàng)造意識都是我們今天所迫切需要的.(二６．１他(２)說(３)丟失４)的７．(１)下大雨墻坍塌下來(２)這家人很贊賞兒子聰明.８．１)如果關系疏遠,即便說的意見正確效果也不見得好(２)聽意見只應聽正確而不要看這意見什么人提出,人不能持偏(三９．神話．聯(lián)想.由大海的波濤想到.．因為在這個故事里大海是奪去女娃生命的兇手句子:“大海奔騰著咆哮著,出雪亮的牙齒兇惡地嘲笑道,么你就干吧———干吧!’大海哈哈地大.”１２A．．表應用．A．略想象合理即)３．示例一看到“月”眼前仿佛映照一片清冷的月光,心中涌起一腔思鄉(xiāng)懷遠的愁緒示例二看“烽火”眼前好似浮現(xiàn)一片荒蕪的心中涌起一份感時傷懷的哀愁２４寓言則知識積累．bzhāī慕喇．１待,等到(２無,沒(３告,開導４)傷害受傷３１丁家打井挖到了一個.２)杞國有個人擔憂天會塌地會自己無處存便整天睡不好覺吃不下飯.４．閱讀理解(一１．揭示了赫耳墨斯的奢“想知道”是掩飾之辭,際上是“想得到”２．可以看出他是一個盲的自高自大.３．這個故事告訴我們對于道聽途說的傳言不要輕,必須認真思索,行實際考,則很容易把事情搞錯.４．揭示了不用為了不必要憂慮的事情而憂慮的道.(二５．(１)原因、緣故(２)是６A７．其人不能知而妄對８B