《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)審美教育》

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的意義及有效策略目錄TOC\o"1-2"\h\u24892小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育 1202音樂(lè) 119954一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的意義 121042（一）增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感 129876（二）提高學(xué)生的創(chuàng)造力 226648（三）促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展 2803二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提高音樂(lè)審美的有效策略 2143（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 221009（二）提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力 28174（三）整合教師工作 320507參考文獻(xiàn) 3音樂(lè)音樂(lè)演唱是一門藝術(shù)，當(dāng)然對(duì)于音樂(lè)演唱來(lái)說(shuō)，肯定是離不開(kāi)想象和情感的。如果沒(méi)有了想象，一切的藝術(shù)都無(wú)法進(jìn)行下去。演唱需要將審美想象與情感緊密相聯(lián)系在一起。如果沒(méi)有了審美想象，那么聲樂(lè)演唱將缺少很大的感染力。審美想象和情感表現(xiàn)可以將聲樂(lè)演唱獲得成功，可以使聲樂(lè)演唱更富有魅力和感染力，所以在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)方面，對(duì)于小學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。一、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中審美教育的意義（一）增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感審美想象和情感表現(xiàn)在音樂(lè)演唱中都具有很好的特點(diǎn)，二者都有著各不相同的優(yōu)點(diǎn)，審美想象和情感表現(xiàn)二者共同結(jié)合起來(lái)，才能將聲樂(lè)演唱表現(xiàn)的淋漓盡致。但同時(shí)聲樂(lè)演唱時(shí)，首先第一步是，為演唱者塑造一個(gè)很好的形象。其次，聲樂(lè)演唱者要有一個(gè)很完美的發(fā)聲體現(xiàn)。演唱者還需要在有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上去演奏聲樂(lè)演唱。不論是在何種藝術(shù)中，審美想象和情感表現(xiàn)都是一個(gè)很重要很重要的條件，藝術(shù)本身必須要具備審美想象和情感表現(xiàn)。因此，想要在教學(xué)的過(guò)程中全面培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)能力、提高音樂(lè)水平，就應(yīng)該從學(xué)生們的審美意識(shí)提高出發(fā)，在學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，不管他們是在進(jìn)行走路或者是跑步以及其他的各種集體動(dòng)作都會(huì)存在著一定的節(jié)奏感。相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們所處的年齡階段，身體協(xié)調(diào)性較好，并且擁有著較敏銳的反應(yīng)能力。所以通過(guò)對(duì)肢體進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓他們對(duì)節(jié)奏進(jìn)行體驗(yàn)，以及享受。（二）提高學(xué)生的創(chuàng)造力在以往進(jìn)行專業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，很多教師沒(méi)有對(duì)音樂(lè)這門學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展進(jìn)行了忽略。這就導(dǎo)致了當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生自身的音樂(lè)水平一直無(wú)法得到一定的提升[2]。這種情況產(chǎn)生，需要音樂(lè)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，去培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的同時(shí)，還需要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)思維進(jìn)行相應(yīng)鍛煉，發(fā)散學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中去應(yīng)用審美意識(shí)的培養(yǎng)，就可以對(duì)上述所說(shuō)的一些教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力提升的同時(shí)，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受到音樂(lè)的魅力，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入理解。（三）促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展與幼兒階段相比，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生的感知力相對(duì)于幼兒階段要強(qiáng)很多，并且擁有了越來(lái)越強(qiáng)的個(gè)人思維以及個(gè)人興趣，他們心中對(duì)未來(lái)生活也會(huì)充滿了好奇以及向往。因此，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)這一方面，小學(xué)生的聽(tīng)力以及音樂(lè)辨析能力也會(huì)隨著自己年齡的增加，從而得到一定的提高。二、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中提高音樂(lè)審美的有效策略（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由于小學(xué)階段學(xué)生他們年齡小，對(duì)一些事情的認(rèn)知能力不成熟，想讓他們對(duì)有一件事情十分的專注并且做到堅(jiān)持，就必須要運(yùn)用具有很強(qiáng)的科學(xué)性以及有效性教學(xué)方式對(duì)學(xué)生學(xué)興趣進(jìn)行啟發(fā)，從而進(jìn)一步去培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平，真正的讓審美教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮自身所擁有的實(shí)效性。比如，當(dāng)學(xué)生的進(jìn)行《二泉映月》這首歌的相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，教師為了進(jìn)一步讓學(xué)生了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容?？梢韵热ミ\(yùn)用多媒體來(lái)讓學(xué)生了解到《二泉映月》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生知道作者在音樂(lè)當(dāng)中的感情注入，讓學(xué)生在理解音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，從而使自己的音樂(lè)素養(yǎng)得以提升。（二）提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力我國(guó)文化博大精深，音樂(lè)形式自然也是具有很強(qiáng)的豐富性。在進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教學(xué)工作者首先應(yīng)該重視音樂(lè)的熏陶，對(duì)學(xué)生音樂(lè)水平提升之間的密切聯(lián)系。教師應(yīng)該為學(xué)生建造出一定具有音樂(lè)魅力的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到音樂(lè)所有的魅力以及美感。俗話說(shuō)，一方水土養(yǎng)一方人，如果地域不同，那么這個(gè)地域的音樂(lè)藝術(shù)風(fēng)格與其他地域就存在著一定的差異，會(huì)給人帶來(lái)不一樣的感覺(jué)。小學(xué)生的年齡階段是對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)教育培養(yǎng)的最佳階段。所以，教師要將培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞的能力作為自己的教育重點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行用心的聆聽(tīng)并從中感悟。（三）整合教師工作老師肩負(fù)著傳道授業(yè)的責(zé)任，老師作為學(xué)生的在校父母，對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的形成非常重要。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"在小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)程中，老師應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要懷著對(duì)學(xué)生以后負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行工作。不要為了分?jǐn)?shù)而教學(xué)，要懷著培養(yǎng)創(chuàng)造未來(lái)的新青年的思想去教學(xué)。老師不應(yīng)該直接的回答或者是解釋問(wèn)題答案，而要留給學(xué)生去思考，留給他們?nèi)ソ鉀Q問(wèn)題。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"在合唱教學(xué)中，老師平時(shí)應(yīng)該積極的向?qū)W生展示合唱教學(xué)的思想，讓學(xué)生了解合唱教學(xué)、重視合唱教學(xué)。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"老師在教授知識(shí)時(shí)，一定要重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，莎士比亞說(shuō)過(guò)，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)教育只是學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"而興趣將伴隨著學(xué)生的終生，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，可以幫助學(xué)生以后更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。作為小學(xué)老師，也應(yīng)該注重強(qiáng)化自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)能力，許多老師不重視日常的知識(shí)積累，導(dǎo)致向?qū)W生講授錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。作為老師，我們一定要有一絲不茍的精神，自己的每個(gè)錯(cuò)誤可能都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，平時(shí)一定要注重知識(shí)的積累。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"老師也要注重對(duì)學(xué)生自主表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自信心。參考文獻(xiàn)[1]鄭芳.分析小學(xué)音樂(lè)課堂審美教育問(wèn)題及情感教學(xué)的開(kāi)展情況[J].北方音樂(lè),2019,39(03):209+224.[2]田思婷.探究小學(xué)音樂(lè)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].女報(bào)：時(shí)尚版,2020,000(001):P.1-1.[3]蔣雷平.打造小學(xué)音樂(lè)審美教學(xué)的新