如何準(zhǔn)備一次心理學(xué)講座

如何準(zhǔn)備一次心理學(xué)講座示例：心理咨詢的課程設(shè)置

示例：精良設(shè)備心理咨詢——美國(guó)心理學(xué)家卡爾納對(duì)心理咨詢的定義是：心理咨詢是指一種專門(mén)向他人提供幫助與尋求這種幫助的人們之間的關(guān)系。在這種關(guān)系中，助人者的手段及其所創(chuàng)造的氣氛使人們逐步學(xué)會(huì)以更積極的方法對(duì)待自己和他人。心理咨詢師課程基礎(chǔ)心理學(xué)社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)心理測(cè)量學(xué)心理咨詢學(xué)心理診斷技能心理咨詢技能心理測(cè)驗(yàn)技能基礎(chǔ)心理學(xué)研究證實(shí)的3點(diǎn)：害羞女性化過(guò)度自我控制龍布羅梭：必須首先研究犯罪人反社會(huì)傾向特征的犯罪人，占45-55%中間型的犯罪人，占20%情勢(shì)性偶然犯罪人，占暴力犯罪的30%艾·伏·波別海羅根據(jù)暴力犯罪人反社會(huì)傾向的性質(zhì)把暴力犯罪分為三種基本類型暴力犯罪人暴力犯罪的定義及其類型1反社會(huì)傾向特征的犯罪人即：報(bào)復(fù)社會(huì)的犯罪人，他們的行為準(zhǔn)則是個(gè)性嚴(yán)重變形的結(jié)果。他們的侵犯性和暴力性帶有兇殘的性質(zhì)。說(shuō)明暴力犯罪與人格有一定的關(guān)系。但具體情況還需進(jìn)一步的研究2他們的侵犯性并不明顯，暴力是一種目的或手段，成為攫取財(cái)物的方法3情勢(shì)偶然犯罪人，這類人在之前是品格善良，或者保持中立狀態(tài)，而暴力行為本身實(shí)在不順利的情勢(shì)影響下第一次實(shí)施暴力犯罪的定義及其類型被研究者血緣關(guān)系水平人格的相關(guān)同卵雙生子1.000.52異卵雙生子0.500.25非孿生兄弟姐妹0.500.20無(wú)血緣關(guān)系的兄弟姐妹0.000.07三種血緣關(guān)系的家庭成員的人格相關(guān)同卵和異卵雙生子在精神分裂癥、抑郁和犯罪行為方面的相似性

在18代的遺傳過(guò)程中“聰明”和“笨”老鼠走迷宮成績(jī)變化社會(huì)心理學(xué)人民圣殿教1978年11月18日，靠近委內(nèi)瑞拉邊境的稱為瓊斯敦的圭亞那熱帶叢林中，發(fā)生了震驚中外的912人集體喝氰化物自殺事件。其中有80個(gè)嬰幼兒被父母灌下毒藥。這些自殺者都是稱為人民圣殿教的教徒。整個(gè)營(yíng)地只有四人幸免于難，其中兩人是冒死逃跑的。另兩個(gè)是行動(dòng)不便和耳聾的老人，由于被別的信徒忘卻而幸存的。造成這一慘案的根子是教主吉姆-瓊斯。他在1977年把他的信徒從舊金山拉到圭亞那，原本想在該地拓荒建成一個(gè)他們的世外桃園，但最終卻因他極度的權(quán)力欲發(fā)展到妄想癥而迫使信徒與他一起走上了自絕之路。人們?yōu)槭裁磿?huì)自殺？會(huì)殺自己的親生兒女？他們瘋了嗎？你怎么解釋他們的行動(dòng)？以下哪個(gè)說(shuō)法是對(duì)的？瓊斯教主成功地吸引了那些心理抑郁的人成為教徒只有自我毀滅傾向的人才會(huì)加入這種教會(huì)瓊斯具有強(qiáng)大的魅力，心智健全的你我也會(huì)折服在他的影響之下與世隔絕的人們特別容易受社會(huì)影響的操縱邪教與洗腦洗腦三部曲：無(wú)助感、與正常人群隔離如果不聽(tīng)從，就會(huì)受到懲罰態(tài)度改變時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)邪教的主要方法：使人產(chǎn)生負(fù)疚感、操縱、隔離、欺騙、恐嚇和逐步升級(jí)的承諾。選擇新成員：無(wú)助、離家出走、輕度抑郁。宗教儀式：讓人從生理到情感上磨滅防范意識(shí)。要求做出逐步升級(jí)的承諾。從小騙家人到為非作歹。隔離原有價(jià)值體系和信息源。建立依賴關(guān)系。吉姆瓊斯：誰(shuí)忘記了過(guò)去的痛苦，誰(shuí)就將再次受到懲罰！心理學(xué)家：誰(shuí)忘記了為獲得安全感而付出的失去獨(dú)立和自由的代價(jià)，誰(shuí)就將再次被拉入邪教！發(fā)展心理學(xué)考試如何做到公平？什么叫標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)與常模參照測(cè)驗(yàn)？心理測(cè)量學(xué)－理論智力測(cè)驗(yàn)短時(shí)記憶和工作記憶：9-4-3-7-6-2-5-8言語(yǔ)能力：美麗、和平是什么意思？心理測(cè)量學(xué)－技能操作能力人格障礙：為人格特征的顯著偏離正常，由此而使患者形成特有的行為模式，且對(duì)環(huán)境適應(yīng)不良，明顯影響了患者的社交和職業(yè)功能，或者患者自己感到痛苦。這些人格特征異常常開(kāi)始于童年、青少年或成年早期，并一直持續(xù)到成年或終生。變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)偏執(zhí)型人格障礙：1對(duì)挫折與拒絕過(guò)分敏感2易長(zhǎng)久記憶3猜疑，以及將體驗(yàn)歪曲的一種普遍傾向4與現(xiàn)實(shí)不相稱的好斗及頑固地維護(hù)個(gè)人的權(quán)利5將自己看得過(guò)分重要6易猜疑，毫無(wú)根據(jù)的懷疑配偶的忠誠(chéng)7將直接相關(guān)的事件及世間形形色色解釋為“陰謀”的無(wú)根據(jù)的先占觀念。敞開(kāi)心扉Pennebaker（1986）：讓大學(xué)生將自己的創(chuàng)傷事件寫(xiě)出來(lái)，當(dāng)時(shí)會(huì)造成不良情緒，但接下來(lái)的6個(gè)月中身心健康狀況均好于對(duì)照組。健康好轉(zhuǎn)最顯著的人是那些一開(kāi)始思維混亂后來(lái)變清晰的人。寫(xiě)出負(fù)性事件的過(guò)程使人們會(huì)構(gòu)造一個(gè)更有意義且完整的故事來(lái)解釋這件事，一旦事情解釋清楚了，便不需要多想了。那些壓抑不去想的人會(huì)使事情更混亂，越會(huì)想得更多。咨詢心理學(xué)示例：余世維講座

示例：選題講演應(yīng)注意的問(wèn)題

1.目的明確，題目清晰2.針對(duì)對(duì)象和問(wèn)題選題3.講課難度適宜4.道理與例子有機(jī)結(jié)合（提出問(wèn)題-舉例論證-分析論述-寓言）講演應(yīng)注意的問(wèn)題

5.善于調(diào)用例子：鮮活，生動(dòng)，貼近對(duì)象，適當(dāng)演義，善于調(diào)用個(gè)人親身體會(huì)6.善于利用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題7.站在一定高度論述(2007年Science125周年紀(jì)念，征集了125個(gè)世界科學(xué)問(wèn)題，其中25個(gè)是最重要的，而其15個(gè)是醫(yī)學(xué)問(wèn)題，有4個(gè)就是分子生物學(xué)問(wèn)題)8.語(yǔ)氣肯定，表情自信，語(yǔ)言順暢9.善于使用諺語(yǔ)、古文、人生感悟講演應(yīng)注意的問(wèn)題

10.把握時(shí)間長(zhǎng)短11.內(nèi)容與當(dāng)前任務(wù)、時(shí)機(jī)結(jié)合12.注重從不同角度說(shuō)明問(wèn)題13.減少說(shuō)教味道14.圖文并舉（做投影）15.積累知識(shí)和事例，學(xué)會(huì)找資料(書(shū)、新聞)16.素質(zhì)和形象(教態(tài)):衣飾、風(fēng)度、親切莊重、與聽(tīng)眾的交流、自然、語(yǔ)病、錯(cuò)別