《我做的樂器》教案新部編本3

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan《我做的樂器》教課設計一、教材解析從一年級就開始的“能的玩具”系列到五年級就結(jié)束了。但是，與這個系列“含有科學原理”一脈相承的課程依舊存在。本課所設計的“樂器”就不能夠只是創(chuàng)作出外形，還需要比較“誰制作的樂器更雅觀、更合用，誰的樂器能發(fā)出更美好的聲音？”這此中包括的科學道理不問可知。因此在“采集：各種樂器的圖文資料”的同時，一定“認識：樂器發(fā)聲原理”，接下來就可以按自己的理解進行設計制作了。其實，在“認識”此后，設計是重點，而制作其實不必然“高難度”。這從“學生作品”中就可以看出來。但是，作為美術課，“美觀”千萬不能夠忽略！二、教課思路采納“感知—體驗—研究—實踐”的教課策略。即：第一指引學生聽一聽不同樣種類樂器的聲音特點，看一看樂器的外形特點，再激勵學生試嘗試究各種樂器的發(fā)聲原理，最后睜開想象，合理設計樂器，領悟設計與物件功能之間的聯(lián)系。三、教課建議(一)指引階段看視頻“另類樂器奇異演奏大法”片段?？戳诉@段視頻，你想不想自己也著手做一件樂器呢？出示課題《我做的樂器》。(二)發(fā)展階段1．選擇資料聽一聽指引學生聽打擊樂演奏。樂曲中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱?？匆豢磮D示打擊樂器。老師出示自制樂器，一邊出示一邊演示演奏方法。像這樣能打、敲、搖、刮響的樂器都是打擊樂器。選一選你感覺什么資料適合做打擊樂器？并說明原因?，F(xiàn)在老師再增添幾種新的資料：網(wǎng)線、顆粒狀小件(如米粒、豆子、彩珠、鈴鐺、鐵環(huán)等)，你能不能夠再選擇適合的資料和剛剛的資料組合組成一件打擊樂器？試一試試一試組合，并在小組內(nèi)交流組合方式。小結(jié)：不同樣的資料做成的樂器音質(zhì)是不同樣的。選擇資料時，先敲一敲、打一打、聽一聽音質(zhì)，再依據(jù)需要選擇資料。還能夠試一試把幾種資料組合到一起制作樂器。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2．外形設計樂器王國里除了節(jié)奏明快的打擊樂家族，還有一個重要分支，那就是聲音柔美、悅耳的弦樂家族。聽一聽指引學生聽弦樂曲。視頻中出現(xiàn)的樂器你認識嗎？請你說一說它們的名稱?？匆豢磮D示弦樂器。老師出示自制樂器——豎琴。請學生察看用橡皮筋做的弦是怎樣繃上的。還能夠怎樣繃弦？想想①弦樂的音質(zhì)和什么有關呢？②弦樂的外形與它的發(fā)聲有沒有聯(lián)系呢？試一試①試一試撥響幾件粗細、多少、松緊不同樣的弦板，領悟弦樂音質(zhì)的變化。②試一試撥響帶回音箱和不帶回音箱的弦樂及不同樣大小孔洞的弦樂，領悟音質(zhì)的變化。小結(jié)：各種樂器特有的外形其實不是任意設計出來的，樂器的外形是為了發(fā)出更悅耳的聲音而精心設計的。弦樂是經(jīng)過改變弦的粗細、多少使音質(zhì)產(chǎn)生變化。弦樂還經(jīng)過改變孔洞和回音箱的大小形狀來改變音質(zhì)。3．擺列組合聽一聽管樂是利用嘴唇把氣流吹入，引起樂器的發(fā)聲部分產(chǎn)生振動而發(fā)聲的樂器。教師演示吹瓶子口，但這個瓶子還不能夠稱為樂器，現(xiàn)在把形狀同樣、大小不同樣的幾個瓶子組合在一起，演奏起來有音階的變化，就成為一件樂器了?？匆豢促p識利用擺列組合的方式形成的樂器。學生察看擺列組合的方法。小結(jié)：把形狀、質(zhì)地同樣的物體按大小相接，序次擺列就能組合成一件樂器了。試一試采集精選形狀、材質(zhì)同樣的資料按大小擺列組合，并試著演奏。4．裝飾賞識各種裝飾獨到的樂器，啟示學生思想。裝飾的方法多種多樣，要依據(jù)樂器的資料選擇適合的裝飾方法。(三)創(chuàng)意制作1．設計草圖。2．依據(jù)草圖選材制作，教師巡回指導。(四)展現(xiàn)評論育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1．獨奏并請學生介紹為了使樂器發(fā)出美好的聲音做了哪些設計。2．組織學生按不同樣種類樂器分組合奏。(五)整理整理整理整理各種工具、資料。四、評論建議1．能否依據(jù)不同樣樂器