小班游戲給氣球娃娃戴帽子教案反思

小班游戲給氣球娃娃戴帽子教學(xué)設(shè)計(jì)反思這是小班游戲給氣球娃娃戴帽子教學(xué)設(shè)計(jì)反思，是優(yōu)秀的小班游戲教學(xué)設(shè)計(jì)文章，供老師家長(zhǎng)們參照學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：．試一試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈便性。．樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)立性。．提升幼兒的活動(dòng)興趣及踴躍地參加活動(dòng)。．經(jīng)過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感覺(jué)游戲的樂(lè)趣。．培育幼兒與伙伴之間和平共處并珍惜這份友誼?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)所，一起做熱身操。二、探究把氣球向上墊．產(chǎn)生興趣。師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝第1頁(yè)共5頁(yè)的是什么。(出示氣球。)．用手玩氣球。師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?師：你還能夠變出其余花式把氣球向上墊嗎?(激勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)．議論創(chuàng)意玩法。師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?(依據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)．試一試用以上身體部位玩球。師：請(qǐng)你們都來(lái)試一試用這些部位玩球，要想方法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。(教師激勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位試一試，提示幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)．交流分享。師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?師：哪一種方法最簡(jiǎn)單?哪一種方法挑戰(zhàn)性最大?(教師經(jīng)過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太簡(jiǎn)單墊球，挑戰(zhàn)性很大。)．進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。第2頁(yè)共5頁(yè)師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求半途氣球不落地，若是落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法激勵(lì)獲勝者。)師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?(教師用以上方法指引幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用相同方法激勵(lì)獲勝者。)．放松環(huán)節(jié)。幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊賞識(shí)教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地獲得放松、休整。三、探究把氣球向前拍．比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。師：剛剛我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想方法把氣球向前拍。你們想想能夠怎么做。幼兒自主試一試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。．興趣"排球"賽。場(chǎng)所中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)所雙側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)所中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)經(jīng)驗(yàn)交流。師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)所里?(能夠像打排球一第3頁(yè)共5頁(yè)樣使勁拍打。)減少氣球的數(shù)目，幼兒再次比賽。四、放松活動(dòng)：氣球按摩床．請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下邊，做成"氣球按摩床"。師：你敢不敢躺在墊子上?你們感覺(jué)氣球會(huì)破嗎?(個(gè)別幼兒試一試，教師為幼兒的英勇試一試而鼓掌。)．分組試一試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給伙伴"按摩"，達(dá)到放松的收效?；顒?dòng)反思：氣球是幼兒常有的、易得的資料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。比方：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感覺(jué)到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈便性之間的差別；將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手段的彈力；躺到氣球墊上，則能夠讓幼兒感覺(jué)到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)到體驗(yàn)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力求表現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。第一，讓幼兒創(chuàng)立性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感覺(jué)墊氣球的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)氣球的特點(diǎn)。爾后，讓幼兒英勇猜想除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并經(jīng)過(guò)自己的操作進(jìn)行考據(jù)。幼兒在考據(jù)過(guò)程中不單鍛煉了手眼協(xié)第4頁(yè)共5頁(yè)調(diào)能力，同時(shí)自然地感覺(jué)到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜愛(ài)比賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展現(xiàn)自己和挑戰(zhàn)別人的時(shí)機(jī)。在這過(guò)程中，教師能夠關(guān)注每個(gè)個(gè)