【課件】古詩詞誦讀《書憤》課件統(tǒng)編版（2019）高中語文選擇性必修中冊

書憤陸游學習目標1、了解陸游的生平，知人論世。2、披文入情，把握作者的思想感情3、學習陸游的愛國精神和人格力量

示兒死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。導入：要認識陸游，首先要從誦讀陸游的愛國詩篇開始，讓我們一起回憶大家熟知的陸游的愛國詩篇：十一月四日風雨大作僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。秋夜將曉出籬門迎涼有感

三萬里河東入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年。讀陸放翁集梁啟超詩界千年靡靡風，兵魂銷盡國魂空。集中十九從軍樂，亙古男兒一放翁！

近千年，詩壇彌漫著孱弱的靡靡之音。戰(zhàn)士的精魂在靡靡聲中消亡，國家民族的靈魂也消失殆盡。當看到陸游的詩集中十分之九的作品都在談從軍之樂，我不禁感慨陸放翁真是古今第一個真正男子漢！

梁啟超在詩中熱烈贊賞陸游的為國驅馳之志，高度評價了陸游千古難遇的英雄氣概，實際上是抒發(fā)了作者自己的異代同心之感。梁啟超當時逃亡海外，想到遭受被列強宰割、陰霾四布的神州大地，發(fā)出了恨不能從軍殺敵的呼喊聲！矢志抗金的詩人——陸游

陸游(1125—1210)，南宋詩人。字務觀，號放翁。越州山陰(今浙江紹興)人。積極主張抗金，受到主和派的排擠。嘉定二年（1210），85歲的陸游留下絕筆詩《示兒》，含恨離世。陸游“六十年來萬首詩”，一生存詩9300首，是我國文學史上存詩最多的詩人之一。陸游詩歌的突出特點是“多豪麗語，言征伐恢復事”；也有很多抒寫日常生活的清新之作。

陸游出身名門,高祖官至吏部郎中；祖父陸佃，師從王安石，官至尚書右丞，父親陸宰，北宋末年曾任京西路轉運副使。建炎三年（1129年），陸游出生于兩宋之交，成長在偏安的南宋。金兵南侵時，陸游年僅四歲。，民族的矛盾、國家的不幸、家庭的流離，給陸游留下了不可磨滅的印記。陸游自幼聰慧過人，紹興二十三年（1153年），進京（臨安，杭州）參加鎖廳考試（現(xiàn)任官員及恩蔭子弟的進士考試），主考官取為第一，因秦檜的孫子秦塤位居陸游名下，秦檜大怒，欲降罪主考。次年（1154年），陸游參加禮部考試，秦檜指示主考官不得錄取陸游。從此陸游被秦檜嫉恨，仕途不暢。紹興二十五年（1155年），秦檜病逝，陸游進入仕途，一直堅持抗金理想，矢志不渝，屢遭投降派的排擠、打擊。嘉定二年（1210），85歲的陸游抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。寫作背景本詩創(chuàng)作于宋孝宗淳熙十三年（1186年），此時陸游62歲，這已是時不待我的年齡，然而詩人被黜，罷官已六年，賦閑在故鄉(xiāng)蟄居。想那山河破碎，中原未收而“報國欲死無戰(zhàn)場”，感于世事多艱，小人誤國，詩人郁憤之情便噴薄而出?！皶保簞釉~，寫，抒發(fā)?！皯崱保簯崙?、悲憤。“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。解題書憤思考：?1、所“書”何事？2、所抒何“憤”？

3、如何“書憤”？首聯(lián)“早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！蔽夷贻p的時候哪里知道世事艱難，當時北望那淪陷于金人的中原國土，我立志為國家收復失地的豪情有如山高！文本研讀，思考詩人所“書何事”

首聯(lián)“書”年輕時收復失地的豪情壯志頷聯(lián)“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。”我也曾指揮高大的戰(zhàn)船在雪夜里大破金兵于瓜洲渡口；我也曾跨騎披著鎧甲的戰(zhàn)馬，指揮部隊在秋風中馳騁，收復了大散關。本聯(lián)將詩人的恢復之志具體化，集中回憶當年在瓜洲渡、大散關兩地英勇抗金的情景?！皹谴迸c“夜雪”、“鐵馬”與“秋風”的意象，兩兩相合，構成開闊、壯觀的戰(zhàn)斗場面，表明自己的決心與能力?！皶眱纱慰菇饎倮?/p>

頷聯(lián)頸聯(lián)“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！蔽彝饺蛔栽S為守邊御敵的將領，對著鏡子照看，只見衰老鬢發(fā)早已花白了。用典：南朝時宋國名將檀道濟曾自稱為“萬里長城”?；实垡獨⑺?，他說：“乃復壞汝萬里之長城?！薄皶蹦晔乱迅咧畤@

頸聯(lián)尾聯(lián)“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!”當年諸葛亮寫的一篇《出師表》，真是名傳后世，可是千百年來，又還有誰能跟堅持北伐的諸葛亮相提并論呢？“書”敬仰諸葛亮、渴望建功立業(yè)之愿

尾聯(lián)《出師表》所說的“當獎率三軍，北定中原”“興復漢室，還于舊都”，這正是陸游的畢生心愿；諸葛亮的“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神，正是陸游所要發(fā)揚的精神。尾聯(lián)小結——回顧所“書”何事

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間?！皶被謴椭性尽皶笨菇饎倮邸皶蹦晔乱迅咧畤@“書”敬仰諸葛之情首聯(lián)

詩題雖為“書憤”，但全詩中不著一個“憤”字，你能不能體悟詩中因何事而“憤”？所“憤”之一：世事艱所“憤”之二：空自許所“憤”之三：衰鬢已先斑所“憤”之四：誰堪伯仲間所“憤”之一：世事艱“世事艱”暗示報國無門聯(lián)系時代背景，“世事艱"暗示了什么?

艱者,難也。“世事”也即抗金救國、收復失地的事業(yè),它究竟有多難?同時代抗金英雄岳飛的遭遇:報國不僅無功,而且有罪。世事艱暗指投降派把持朝政,對愛國志士排擠、打壓,道出了多少心酸與坎坷。所“憤”之二：空自許“空自許”暗示壯志難酬

詩人兩次短暫親赴前線，他積極協(xié)助愛國將領張浚和王炎，出謀劃策，卓有成效，也曾以“塞上長城”自許。然而統(tǒng)治者一次又一次以各種罪名把詩人從中央降到地方,又從前線調回后方，最后趕回家鄉(xiāng)山陰，不許他干預朝政?！翱兆栽S”的“空”字，飽含辛酸！所“憤”之三：衰鬢先斑“衰鬢先斑”暗示年華空老“長城萬里知誰許，看鏡空悲兩鬢霜。”——《休日留園中至暮乃歸》“一身報國有萬死，雙鬢向人無再青?！薄兑共此濉匪皯崱敝模赫l堪伯仲間“誰堪伯仲間”暗示國家無人領軍此處用典,用意何在?

以典明志，字面上表達詩人對諸葛亮的仰慕之情,并以此自勉,表明詩人至死也不會放棄恢復中原之志。“誰堪伯仲間”,含蓄地譴責南宋朝廷畏敵如虎、茍且偷安,以致收復大業(yè)無人領軍,抒發(fā)憂國憂民的憤懣。

本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法?請結合詩句簡要分析。藝術特色——如何書憤？①詩人借用《出師表》的典故，尾聯(lián)用典明志，詩人以諸葛亮自況，諸葛亮曾有“鞠躬盡瘁，死而后已”“北定中原，興復漢室”的話，詩人以此自勉，表明他至死也不會放棄恢復中原之志。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間!②化用檀道濟“塞上長城”的典故，表明詩人年少時以捍衛(wèi)國家、揚威邊疆的名將自許，但一個“空”表達出詩人懷才而不遇的處境和對此的憤懣。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。對比①將昔日之壯舉與今日之衰頹作對比，襯托出晚年的悲涼。②“塞上長城”的理想和“世事多艱”的現(xiàn)實作對比。③諸葛亮之積極進取和投降派之茍且偷安作對比?！皹谴寡┕现荻桑F馬秋風大散關。”③運用列錦的修辭手法，由六個純名詞的疊加，勾勒出兩幅豪壯的戰(zhàn)爭圖畫，給人一種聲勢宏大、勇猛進攻、收復失地的抗敵場面。列錦，或稱“名詞鋪排”，是指特意用名詞或者名詞性短語（詞組）組成一種特殊的非主謂句，用來寫景抒情、敘事抒懷的修辭格。表面上看，造成意象的脫節(jié)，實際上這是詩人有意為讀者留下的空白，增加了審美情趣。“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！保R致遠《天凈沙·秋思》）由九個名詞組合而成，畫出一幅深秋僻靜的村野圖景，表現(xiàn)詩人悲涼孤寂的心境?！敖裣菩押翁帲織盍稌燥L殘月。”詩人把楊柳岸、曉風、殘月藝術地排列在一起，表面上是寫景，實際情寓其中，用美好的自然景物，反襯詩人的空虛寂寞之感。小結

造成詩人“悲憤”的根源，全在于朝廷“主和派”。這是英雄的悲劇，時代的悲劇。釵頭鳳陸游紅酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯錯錯。

春如舊，人空瘦，淚痕紅浥鮫綃透。桃花落，閑池閣，山盟雖在，錦書難托。莫莫莫。釵頭鳳唐婉世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘，欲箋心事，獨語闌珊。難，難，難！人成各，今昨非，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊，怕人尋問，咽淚裝歡。瞞！瞞！瞞！拓展延伸沈園(一)陸游城上