一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)原創(chuàng)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)原創(chuàng)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用說(shuō)建議說(shuō)教材說(shuō)課標(biāo)第一部分理論引領(lǐng)說(shuō)課程目標(biāo)課程總目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)，能正確工整書(shū)寫(xiě)漢字，能說(shuō)普通話。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立閱讀能力，能具體明確的表述自己的意思。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。對(duì)讀物中的內(nèi)容感興趣，樂(lè)于與他人交流。學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。第

二

部

分仔細(xì)鉆研說(shuō)教材說(shuō)教材為了能更好了解、準(zhǔn)確把握本冊(cè)教材，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做些介紹：（一）教材的基本結(jié)構(gòu)；（二）教材編寫(xiě)體例；（三）教材的特點(diǎn)；識(shí)字課文看圖說(shuō)話拼音我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)文百花園

教

材

的

結(jié)

構(gòu)我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文看圖說(shuō)話拼音識(shí)字寫(xiě)字課文語(yǔ)文百花園地歡迎新同學(xué)學(xué)語(yǔ)文很快樂(lè)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣分類特點(diǎn)與策略聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)單韻母復(fù)韻母前鼻韻母后鼻韻母用意境圖整合內(nèi)容拼音與漢字相結(jié)合內(nèi)容科學(xué)體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)編排兒歌復(fù)習(xí)多樣性識(shí)字312個(gè)寫(xiě)字112個(gè)結(jié)合拼音識(shí)字歸類識(shí)字隨課文識(shí)字事物歸類識(shí)字體現(xiàn)漢字造字規(guī)律韻語(yǔ)識(shí)字筆順規(guī)則六種筆畫(huà)20個(gè)兒童詩(shī)故事童話散文古詩(shī)對(duì)聯(lián)看圖寫(xiě)話語(yǔ)海暢游能說(shuō)會(huì)道讀讀背背一年級(jí)上冊(cè)教材編寫(xiě)體例

綜合性科學(xué)性時(shí)代性趣味性適用性學(xué)拼音、識(shí)字、發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)課后練習(xí)和百花園地中設(shè)計(jì)多種內(nèi)容和形式要求認(rèn)的字都是常見(jiàn)的，出現(xiàn)頻率是最高的要求寫(xiě)的字，都是最常用的，最簡(jiǎn)單的思維鍛煉主題讀書(shū)好習(xí)慣贊揚(yáng)關(guān)愛(ài)他人品格各部分編排意圖主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)內(nèi)容兼顧地方，難度適中，分量適當(dāng)《烏鴉喝水》《看書(shū)》《孔融讓梨》本冊(cè)教材特點(diǎn)解析第三部分以促教研說(shuō)建議一、教學(xué)建議在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要貫徹多認(rèn)少寫(xiě)的識(shí)字教學(xué)原則講究教學(xué)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)引導(dǎo)學(xué)生利用課外各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法.應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過(guò)度發(fā)揮。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。語(yǔ)文園地要注意題型變化重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。評(píng)價(jià)建議（一）充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多種功能（二）運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。（三）促進(jìn)評(píng)價(jià)主體

的多元化。（四）突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的交融、整合，體現(xiàn)語(yǔ)文課程目標(biāo)的整體性和綜合性，避免只從知識(shí)、技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以不同學(xué)段的目標(biāo)為參照，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)具有檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等多種功能，其目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)都是必要的，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)要堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)要注重可行性和有效性，力戒繁瑣、零碎，防止片面追求形式。應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。還應(yīng)讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)機(jī)構(gòu)等積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。第四部分教學(xué)升華說(shuō)資源課

程

資

源

的

開(kāi)

發(fā)

與

利

用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源各地區(qū)

學(xué)校與社區(qū)教

師電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書(shū)館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外和地方的重要事件，以及日常生活話題等。

教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)、其他圖書(shū)、報(bào)刊等蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源。

學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為語(yǔ)文教學(xué)配置相應(yīng)的設(shè)備。

爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文實(shí)踐的環(huán)境，開(kāi)展