教師招聘培訓(xùn)答辯題型和應(yīng)答技巧

教師招聘培訓(xùn)答辯題型和應(yīng)答技巧說課與辯論的權(quán)重說課：80%辯論：20%辯論題型非構(gòu)造化辯論——針對(duì)說課的追問特點(diǎn)：隨機(jī)、靈活構(gòu)造化辯論特點(diǎn)：固定、公平非構(gòu)造化辯論=追問考官為什么要追問？加深了解疑惑質(zhì)疑：90%的可能性新穎創(chuàng)新：10%的可能性針對(duì)說課的追問方向你在前面設(shè)置了××教學(xué)目標(biāo)，后面的哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是為了達(dá)成此目標(biāo)而設(shè)計(jì)的？備注：針對(duì)說課前后不對(duì)應(yīng)的問題你前面設(shè)置的教學(xué)重點(diǎn)是什么？在教學(xué)過程中你是如何突出這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的？你前面設(shè)置的教學(xué)難點(diǎn)是什么？在教學(xué)過程中你是如何解決這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的？備注：針對(duì)說課前后不對(duì)應(yīng)的問題

前面你說的教法〔學(xué)法〕有哪些？在后面的教學(xué)過程中的哪些環(huán)節(jié)你使用了這個(gè)教法〔學(xué)法〕？備注：針對(duì)說課前后不對(duì)應(yīng)的問題你剛剛設(shè)計(jì)了××教學(xué)環(huán)節(jié)，你覺得該環(huán)節(jié)能夠到達(dá)你預(yù)想的效果嗎？你的教學(xué)中大量運(yùn)用了討論，你覺得在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生會(huì)不會(huì)跑題或利用討論時(shí)間閑聊呢？如果發(fā)生這樣的問題，怎么辦？剛剛講的內(nèi)容，請(qǐng)把你給學(xué)生總結(jié)的結(jié)論再?gòu)?fù)述一遍。剛剛的例題中，為什么這樣計(jì)算？針對(duì)說課的追問教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法預(yù)設(shè)和生成學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)加深了解質(zhì)疑疑惑新穎創(chuàng)意非構(gòu)造化辯論思路退一步+進(jìn)一步+反思退一步：條件限制，如時(shí)間、條件、教學(xué)經(jīng)歷缺乏等進(jìn)一步：如果……打算……〔補(bǔ)救〕反思：今后……成認(rèn)+改正+反省成認(rèn)：您說的對(duì)，確實(shí)……改正：應(yīng)該是……反?。壕o張、不夠嚴(yán)謹(jǐn)、今后……設(shè)計(jì)理念〔學(xué)情、課改理念〕預(yù)期效果教學(xué)反思友情提醒謙虛。面對(duì)考官的質(zhì)疑，即使你不同意他的看法，也不能直接給予反駁。是的，您說的有道理，在這一點(diǎn)上您的經(jīng)歷比較豐富，不過我這樣做也是希望……慎重。與其猜測(cè)考官的用意，不如謙虛的詢問清楚。對(duì)不起，考官，我沒太明白您的話，您的意思是？非構(gòu)造化辯論的小結(jié)五大追問，加深了解軟硬失誤，進(jìn)退有序欣賞創(chuàng)意，仍要反思切記切記，謙虛慎重構(gòu)造化辯論考核目的表象的：知識(shí)、技能、行為潛在的價(jià)值觀、態(tài)度〔如心態(tài)〕自我形象〔如自信〕個(gè)性、品德〔如靈活性〕內(nèi)驅(qū)力、社會(huì)動(dòng)機(jī)〔如成就導(dǎo)向〕答題原那么羅馬原那么通向羅馬條條大道如有人說“教師要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水。〞你是如何理解的？答題原那么陽(yáng)光原那么積極、向上、寬容、開朗的安康心理狀態(tài)，指面對(duì)工作、問題、困難、挫折、挑戰(zhàn)和責(zé)任等，具備良好的心理調(diào)適能力，當(dāng)受到外界刺激產(chǎn)生情緒波動(dòng)時(shí)，能從正面、積極的角度去看問題，從可能成功的一面去想，積極采取行動(dòng)，努力去做。如你的工作建議被領(lǐng)導(dǎo)拒絕，并稱“異想天開〞。你會(huì)怎么辦？構(gòu)造化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解組織管理學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)名言警句考察內(nèi)容自我認(rèn)知：你是個(gè)什么樣的人？求職動(dòng)機(jī)：為什么要應(yīng)聘這個(gè)職位？職業(yè)理解：如何對(duì)待和認(rèn)識(shí)這個(gè)職業(yè)？自我認(rèn)知1.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约旱膬?yōu)勢(shì)和缺乏。2.你認(rèn)為最成功/最失敗的/最難忘的/最為難的/最感觸的一件事〔一個(gè)人〕是什么？根本情況、根本條件、根本能力是否符合崗位要求——你是什么樣的人？自我認(rèn)知〔1〕三句話不離本行嚴(yán)密圍繞崗位所要求的根本素質(zhì)和實(shí)際工作能力展開。考官只關(guān)注考生與崗位匹配度有關(guān)的事情，尤其是最近三五年的經(jīng)歷。自我認(rèn)知〔2〕有情節(jié)，有故事自我肯定不要用直接的、貼金式的自我表述。要用故事表示自己，用故事表達(dá)表達(dá)自己的才能和品德。自我認(rèn)知〔3〕有數(shù)字，有證據(jù)數(shù)字與證據(jù)讓人記憶深刻、更可信。比方說明“我的身體安康〞，可以表述為“我每天堅(jiān)持晨跑3000米〞。論點(diǎn)要用論據(jù)〔事實(shí)〕說話，并相匹配。自我認(rèn)知〔4〕本卷須知不要說出姓名、學(xué)校等信息；要有自我肯定，也要說明自己的缺乏。自我認(rèn)知自我介紹=幾分鐘的廣告該題型是所有面試題目中考生惟一一次主動(dòng)展示自我的時(shí)機(jī)?？忌梢酝ㄟ^這種題型直接表現(xiàn)出自己的良好品德。求職動(dòng)機(jī)—典型例題1.請(qǐng)問你為什么想到我們的學(xué)校做教師？2.俗話說“家有半斗糧，不做孩子王。〞請(qǐng)談一談你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法？3.如果你入職后發(fā)現(xiàn)薪資待遇比你預(yù)計(jì)的水平要低，你怎么辦？4.如果你通過面試以后，被分配到一個(gè)條件比較艱辛的基層學(xué)校，你會(huì)怎么對(duì)待？求職動(dòng)機(jī)—答題思路表述求職動(dòng)機(jī)〔想做〕表述素質(zhì)與能力〔能做〕求職動(dòng)機(jī)—想做興趣成就動(dòng)機(jī)教育事業(yè)的意義和開展自我提高、實(shí)現(xiàn)自我現(xiàn)實(shí)性需要專業(yè)對(duì)口、工作穩(wěn)定、照顧父母等參考資料優(yōu)先開展教育事業(yè)，強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教。只有一流的教育，才能培養(yǎng)一流人才，建立一流國(guó)家?！?021年?政府工作報(bào)告??國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開展綱要〔2021—2021年〕?參考資料黨和國(guó)家高度重視教育事業(yè)教師的薪酬、福利、社會(huì)保障不斷提高整個(gè)社會(huì)有尊師重教的傳統(tǒng)吸引優(yōu)秀人才參加到教師隊(duì)伍求職動(dòng)機(jī)—本卷須知1.無需否認(rèn)自己的現(xiàn)實(shí)性需要。2.不是所有的現(xiàn)實(shí)性需要都可以談。3.要具有一定的高度，防止“庸俗化〞,要表達(dá)出自身社會(huì)責(zé)任感和為教育奉獻(xiàn)的心意。4.求職動(dòng)機(jī)不要過于抽象，如“報(bào)考職位能充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的理想與抱負(fù)。〞職業(yè)理解一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？一個(gè)優(yōu)秀的班主任需要具備哪些素質(zhì)？職業(yè)理解—教師高效的教學(xué)能力師德深厚的專業(yè)素養(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì)職業(yè)理解—班主任中小學(xué)班主任工作規(guī)定第七條選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的根底上突出考察以下條件：〔一〕作風(fēng)正派，心理安康，為人師表；〔二〕熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；〔三〕愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。小結(jié)自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解自我職業(yè)=構(gòu)造化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解組織管理學(xué)校活動(dòng)班級(jí)管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)名言警句組織管理—考核目標(biāo)考核應(yīng)聘者對(duì)自己、他人、部門的活動(dòng)做出方案、排出日程、調(diào)配資源，并對(duì)各方的利益根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展協(xié)調(diào)的能力。題型判斷請(qǐng)問你如何組織/安排？題型分類學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理學(xué)?；顒?dòng)—題型舉例元旦晚會(huì)教師節(jié)表彰活動(dòng)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)籌辦圖書室調(diào)查活動(dòng)競(jìng)賽演習(xí)不僅辦完，還要辦好學(xué)?；顒?dòng)—答題思路破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法具體做法——5W1E誰來做做什么什么地方什么時(shí)間怎么做目標(biāo)事前事中事后組織管理—本卷須知有統(tǒng)籌，有分工有重點(diǎn)，有新意有程序，有措施闡述思路目標(biāo)—重點(diǎn)/新意—事前/事中/事后—回扣目標(biāo)班級(jí)活動(dòng)—答題思路破題（核心目標(biāo)）闡述具體做法具體做法——5W1E誰來做做什么什么地方什么時(shí)間怎么做目標(biāo)班級(jí)活動(dòng)—題型舉例如何進(jìn)展班級(jí)建立破題〔核心目標(biāo)〕闡述具體做法建名冊(cè)選班委定班規(guī)監(jiān)視引導(dǎo)做活動(dòng)勤溝通樹班風(fēng)軟硬兼顧班級(jí)建立—題型舉例如何開××主題班會(huì)？什么人什么時(shí)間什么環(huán)境什么議程答題思路：目標(biāo)—事前/事中/事后—回應(yīng)班級(jí)建立—題型舉例如何開家長(zhǎng)會(huì)？什么人什么時(shí)間什么環(huán)境什么議程答題思路：目標(biāo)—事前/事中/事后—回應(yīng)構(gòu)造化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解組織管理學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)名言警句情景應(yīng)變—題型概述考察人在突發(fā)和意外情況下的應(yīng)變能力。即面對(duì)壓力情景，是否能認(rèn)真對(duì)待，冷靜分析，是否能抓住問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出合理而有效的解決措施。考核要素：情緒穩(wěn)定；思維敏捷；應(yīng)對(duì)妥當(dāng)。情景應(yīng)變—解題方略分析問題〔1〕挖掘事件中的關(guān)聯(lián)人物；〔2〕把握核心目標(biāo)，抓住事件主要矛盾；解決問題：按照輕重緩急的原那么處理。情景應(yīng)變—矛盾沖突某日你值班時(shí)，很多學(xué)生家長(zhǎng)到校找校長(zhǎng)告狀，反映某班主任把領(lǐng)導(dǎo)的或?qū)W習(xí)好的孩子安排坐前排，把普通家庭的或?qū)W習(xí)差的孩子安排坐后排。而校長(zhǎng)此時(shí)正在外地開會(huì)，請(qǐng)問你怎么辦？分析關(guān)聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急情景應(yīng)變—突發(fā)事件食物中毒，突發(fā)疾病受傷、溺水、失蹤交通事故、天氣突變地震、火災(zāi)流氓滋擾分析關(guān)聯(lián)人物；主要矛盾；輕重緩急情景應(yīng)變—突發(fā)事件處置要點(diǎn)2.救人〔平安〕為先情景應(yīng)變—教學(xué)機(jī)智假設(shè)你正在講課，突然兩位同學(xué)在課堂上打架，作為教師你會(huì)怎么辦？【上課期間】睡覺、刁難、開小差、接話吧、惡作劇等分析主要矛盾；關(guān)聯(lián)人物；輕重緩急教學(xué)機(jī)智—答題思路1.分析現(xiàn)象—點(diǎn)題【一個(gè)中心：保證正常的課堂教學(xué)秩序】五種措施：〔1〕眼神動(dòng)作；〔2〕幽默帶過；〔3〕以事說理；〔4〕側(cè)敲旁擊；〔5〕善意提醒3.事后跟進(jìn)、溝通、調(diào)查、教育如果……那么……4.反思，防止類似現(xiàn)象再發(fā)生構(gòu)造化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解組織管理學(xué)校活動(dòng)班級(jí)管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)名言警句人際關(guān)系—題型概述考核考生建立和維持與他人、團(tuán)體的良好關(guān)系的能力。這些關(guān)系是有目的的、與工作相關(guān)的，包括與他人的溝通，以及在組織中的服從、合作、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)視活動(dòng)等。例題：如果你的領(lǐng)導(dǎo)是一位“吹毛求疵、小肚雞腸〞的人。你該怎么辦？人際關(guān)系—分析方法1.主體分析法〔“挖角色〞〕2.常見主體：領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、外單位等。人際關(guān)系—處置原那么2.工作為重原那么——以工作為干，以人際關(guān)系為枝3.自省原那么〔自我反省、自我批評(píng)〕人際關(guān)系—案例你設(shè)計(jì)了一個(gè)教改方案，交給校長(zhǎng)后不僅沒有被采納，他還覺得你異想天開。請(qǐng)問你怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)讓你和王教師一起做一項(xiàng)教改工程，你想向老王借他的教案做參考，老王不借給你，你怎么辦？人際交往—態(tài)度與行為上級(jí)尊重服從虛心請(qǐng)教腳踏實(shí)地多請(qǐng)示匯報(bào)正確面對(duì)批評(píng)同級(jí)尊重關(guān)心虛心學(xué)習(xí)不爭(zhēng)名利多交流溝通積極配合工作家長(zhǎng)尊重關(guān)注耐心聽取換位思考多安撫幫助細(xì)心溝通落實(shí)學(xué)生尊重關(guān)愛積極心態(tài)感同身受多引導(dǎo)鼓勵(lì)主動(dòng)支持幫助德育工作—常見題型行為問題：淘氣惹事、網(wǎng)癮、遲到早退、無故曠課、早戀、偷竊、不良習(xí)慣心理問題：偏激、急躁、孤僻、自私、厭學(xué)、自卑自閉【家庭背景】父母離異、單親家庭、留守兒童、小皇帝〔小公主〕【人際溝通】家長(zhǎng)不理解、質(zhì)疑德育工作—答題思路一個(gè)中心：一切以學(xué)生的安康成長(zhǎng)為中心兩個(gè)輔助：班集體、同事領(lǐng)導(dǎo)三方兼顧：學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校德育工作—答題思路1.開展調(diào)查，分析原因，區(qū)別對(duì)待。學(xué)生本人其他同學(xué)任課教師家長(zhǎng)德育工作—答題思路〔1〕平等對(duì)話〔2〕尊重學(xué)生〔人格、權(quán)利〕〔3〕理解關(guān)愛〔4〕關(guān)注優(yōu)點(diǎn)〔5〕善于傾聽〔6〕客觀評(píng)價(jià)德育工作—答題思路〔1〕暗示提醒〔2〕個(gè)別談心〔3〕書信溝通〔4〕網(wǎng)絡(luò)聊天〔5〕交流……德育工作—答題思路〔1〕組織豐富多彩的集體活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)友情〔2〕幫扶結(jié)對(duì)，引導(dǎo)交友5.與家長(zhǎng)溝通〔真誠(chéng)+靈活〕〔1〕了解家長(zhǎng)對(duì)孩子的“愛心〞與期望〔2〕動(dòng)之以情，曉之以利害〔3〕評(píng)價(jià)學(xué)生先揚(yáng)后抑德育工作—答題思路〔1〕尋求有經(jīng)歷同事的意見和幫助〔2〕及時(shí)與任課教師溝通合作育人〔3〕及時(shí)匯報(bào)，聽取領(lǐng)導(dǎo)指示7.反思，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)德育工作—答題思路小結(jié)一、調(diào)查分析二、解決問題三、總結(jié)反思構(gòu)造化面試題型的分類自我認(rèn)知求職動(dòng)機(jī)職業(yè)理解組織管理學(xué)?；顒?dòng)班級(jí)管理情景應(yīng)變突發(fā)事故教學(xué)機(jī)智人際關(guān)系德育工作同事領(lǐng)導(dǎo)綜合分析社會(huì)熱點(diǎn)名言警句綜合分析—題型概述從提問方式上看，一般是談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)/看法/理解。如“有人說：教育是一種責(zé)任。談?wù)勀愕目捶?。〞“葉圣陶先生說：教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。談?wù)勀愕睦斫狻（晱目疾靸?nèi)容上看，需要考生深入理解、全面分析，抓住正確的觀點(diǎn)或發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，進(jìn)而闡釋，考察學(xué)生的綜合分析能力。具體類型：哲理型；新課標(biāo)型；熱點(diǎn)型。綜合分析〔一〕——哲理就題論題就事論理就事論己本質(zhì)、論點(diǎn)、論證、聯(lián)系綜合分析〔一〕—哲理題例如一只南美洲熱帶雨林的蝴蝶，偶爾煽動(dòng)幾下翅膀，可以在兩周后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，這就是蝴蝶效應(yīng)。結(jié)合你報(bào)考的崗位，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)蝴蝶效應(yīng)的看法。關(guān)鍵詞：蝴蝶、翅膀、龍卷風(fēng)、效應(yīng)本質(zhì)：事物之間是相互聯(lián)系的論證：論據(jù)聯(lián)系崗位、聯(lián)系自己綜合分析〔二〕—新課標(biāo)提出問題〔是什么〕分析問題〔為什么〕解決問題〔怎么辦〕提醒本質(zhì)說明觀點(diǎn)提出措施消除影響分析內(nèi)容多維思考數(shù)學(xué)新課標(biāo)課程內(nèi)容要反映社會(huì)的需要、數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。上述兩句話反映的本質(zhì)分別是什么？美術(shù)新課標(biāo)美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到開展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。語(yǔ)文新課標(biāo)教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式。綜合分析〔三〕——熱點(diǎn)范跑跑虐童案校車事故教育歧視最美教師張麗麗綜合分析〔二〕—熱點(diǎn)提出問題〔是什么〕分析問題〔為什么〕解決問題〔怎么辦〕提醒本質(zhì)說明觀點(diǎn)提出措施消除影響分析內(nèi)容多維思考其他題目抗壓和應(yīng)變現(xiàn)場(chǎng)操作演講題談話題辯論八項(xiàng)注意1.答題時(shí)盡量不用簡(jiǎn)稱、方言、土語(yǔ)和口頭語(yǔ)，以免考官難以聽懂；2.要特別注意說話的內(nèi)容、語(yǔ)氣