【公開課課件】高考語文復習之詩歌鑒賞專題：形象_第1頁
【公開課課件】高考語文復習之詩歌鑒賞專題：形象_第2頁
【公開課課件】高考語文復習之詩歌鑒賞專題：形象_第3頁
【公開課課件】高考語文復習之詩歌鑒賞專題：形象_第4頁
【公開課課件】高考語文復習之詩歌鑒賞專題：形象_第5頁
已閱讀5頁，還剩1頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

古典詩歌鑒賞之形象①鑒賞古代詩歌的形象、語言、表達技巧；②評價古代詩歌的思想內容。考試說明：【考綱陳述】能力層級為D級

①鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧②評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（主要內容、感情基調）。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。（如南宋的愛國思想）。（2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤、獨、自、寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。什么是詩歌的形象？

詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術形象。形象（意象）人詩中塑造的人物形象（1個或1群第三人稱寫法敘事詩）或抒情主人公自我形象（1個第一人稱寫法抒情詩）物（詠物詩或雜詩中的物象）景（寫景詩、雜詩中的景象或環(huán)境）

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，或理解形象的典型意義。

—知人論詩景色/景象——借景抒情情+物——托物言志鑒賞詩歌中的形象（1）人物形象分為兩種，一是抒情主人公自己的形象（如《夢游天姥吟留別》中的主人公）。另一類是作品刻畫的人物形象（如《江雪》中的漁翁）。（2）景物形象是指詩歌中描繪的自然景象（如《詠柳》中的柳）和人文景象（如《歸園田居》中的方宅、草屋等）。抒情詩中，往往是借助客觀物象（山川草木等）表現(xiàn)出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，稱之為“意象”。（3）事物形象是指那些托物言志詩中描繪的形象（如《石灰吟》中所詠嘆的石灰、《小孤山》中的小孤山），詩人往往借助具有某種特定內涵的事物來表明自己的心跡或某種情感。1、詩人之外的主人公形象。孟郊的《游子吟》給我們塑造了一個在兒子遠游前為兒子縫補衣服、疼愛兒子的慈母形象。2、詩人自己（或稱抒情主人公）的形象。李白的《靜夜思》在這首詩中，我們看到了一個漂泊在外、夜晚望月思家的詩人形象。3、寫景詩中描寫的景象。杜牧的《題揚州禪智寺》“雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。青苔滿階砌，白鳥故遲留。暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。”營造了一種凄清幽冷的氛圍。4、詠物詩中借托的物象。明朝詩人于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論