【一輪復習課件】陳情表 (共37張PPT)

表，是古代臣子向皇帝奏事陳情的一種文體。

我國古代臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱,戰(zhàn)國時期稱”書”,到了漢代,則分為:章,奏,表,議四類.表的內容多為有敘有議,但是敘事和議論都帶有感情色彩.讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；

（蘇軾語）陳情表陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章誦讀課文，思考：李密的“情”即他的苦衷是什么？自由誦讀第1段

1、哪句話是作者陳述的總提？夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄夙嬰疾病故不能“廢遠”（為下文伏筆）

下面哪些內容都屬于“閔兇”？“情”說明祖母“撫養(yǎng)”之不易說明極其孤單凄苦臣侍湯藥，未曾廢離目的孝情——祖母情深似海本段分幾個層次？各自重點是什么？二層敘朝廷征召之殷；寫自己進退兩難的境地；自由誦讀第2段前一層按什么順序來寫的？

和時間詞相對應的表征召的詞有哪些？表時間：逮、前、后、尋表征召：察、舉、拜、除；官名：孝廉、秀才、郎中、洗馬（按時間順序）第二層如何見事態(tài)的嚴重、緊迫？目的何在？事態(tài)嚴重：詔、切峻、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。目的是訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境）?！扒椤背⒄髡僦蟾嬖V不許劉病日篤

進退兩難的境地供養(yǎng)無主，辭不就職。矛盾激化忠情——圣上恩重如山忠孝難以兩全，怎么解決？找依據(jù)“圣朝以孝至天下”說明自己應當?shù)玫酵獒屨`會“本圖宦達，不矜名節(jié)”“寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓”闡明自己追求，消除誤會述苦衷“更相為命”“區(qū)區(qū)不能廢遠”“孝”—辭職的唯一理由1、在吟誦中解讀作者的“情”字，體會本文悲惻動人的原因。2、把握本文陳述的層次及語言上的特色，體會情之深，理之透。3、在較短時間內把握文意且背誦全文；對“忠”“孝”的理解。教學重難點陳情表晉

?

李密1、學習本文結構思路的縝密、嚴謹和語言表達的委婉、暢達。2、體會文章深摯樸實的感情色彩，理解“忠”“孝”的含義。3、掌握文言基礎知識，背誦全文。教學目的

1、本段中哪句話是本文主旨？

2、貫穿全段內容的是哪兩個詞？

3、用語有什么特點？“愿乞終養(yǎng)”“盡節(jié)”“報養(yǎng)”—無比懇切—“愿乞”“愿矜憫”“聽臣微志”具體研習第4段忠孝兩全解決忠孝難以兩全的辦法忠情孝情臣無祖母無以至今日過蒙拔擢寵命優(yōu)渥揭示矛盾病篤（情）孝治（理）分析矛盾報養(yǎng)短盡節(jié)長解決矛盾愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠4、由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？

事之實

——

日薄西山、朝不慮夕是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。

言之切——

愿乞、愿矜憫、聽臣微志、明知、共鑒。

心之誠——

生當隕首，死當結草晉武帝為什么會答應李密供養(yǎng)祖母的請求？1、為李密的言辭和情理所動；2、彰顯孝治天下的圣恩。

結構藝術藝術特色敘孝情——祖母情深似海表忠情——圣上恩重如山忠孝兩難矛盾境地動之以情找依據(jù)——“以孝治天下”釋誤會——“不矜名節(jié)、豈敢盤桓”述苦衷——“更相為命、不能廢遠”先…后…曉之以理乞矜憫——庶劉僥幸，保卒余年生當隕首，死當結草示之以忠內容梳理“陳”的原因：“陳”的內容：融理于情（動之以情，曉之以理），融情于事，樸素細膩，曲折委婉。除臣洗馬，辭不就職。夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠；愿乞終養(yǎng)。“陳”的方法（如何“陳”）：賞析語言1、四字駢句：簡潔凝練，語勢連貫緊湊，文勢如行云流水般通暢。2、對偶句：語氣鏗鏘有力，語意簡潔凝練，瑯瑯上口，感情倍感熱切，更具說服力。3、比喻句：形象生動，感情濃烈，富感染力。把你認為精彩的語句畫下來，說說這些語句有什么特點（句式，用詞，修辭手法）？好在哪（表情達意效果）？

語言藝術

《古文觀止》評論《陳情表》的語言：“至性之言，悲惻動人?！?/p>

1、四字駢句：

“生孩六月，慈父見背，行年四歲，舅奪母志。…臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立……”四字駢句，語勢連貫、緊湊，不拖沓，讓人感到災禍接踵而來，以情動人，使武帝化嚴為慈。2、對偶句

※

外無期功強近之親，內無應門五尺之僮。

內外對舉，都強調一個“無”字，把自己舉目無親，無人終養(yǎng)祖母的困苦境地形象生動表現(xiàn)出來了，讓人覺得急切而無可置疑。

※前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。

前后對舉，恰當?shù)乇磉_了自己深受圣朝恩寵的感激。

※臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。

“臣”與“祖母”對舉，突出一個“無”字，強調自己與祖母相依為命的現(xiàn)實。

3、比喻句：※

劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。

以落日喻人命，貼切在刻畫了祖母蒼老多病的形象；“朝不慮夕”雖是夸張卻給人無可置疑的真實；

※烏鳥私情，愿乞終養(yǎng)。

以鳥喻人，鳥亦如此，人何以堪？其誠摯懇切之情溢于言表。

※臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。

※州司臨門，急于星火。

孤苦伶仃：煢煢獨立：形影相吊：日薄西山：氣息奄奄：人命危淺：朝不慮夕：形容孤單困苦，無依無靠。孤苦：沒有依靠，生活困苦。伶仃：孤獨。形容孤苦伶仃，無依無靠。煢煢：孤獨無靠的樣子。立：孤單單地呆著。只有自己的身體和影子互相安慰，形容十分孤單。形：身體。吊：慰問。太陽快要落山，比喻人衰老臨近殘廢或事物腐朽即將滅亡。薄：迫近。氣息微弱，形容快要斷氣的樣子。氣息：呼吸時進出的氣。奄奄：氣息微弱的樣子。形容壽命已經(jīng)不長，即將死亡。人命：壽命。危：危險。淺：不久，時間短。早晨不能考慮晚上會怎樣，情勢危急，隨時都可能發(fā)生變故。結構梳理：一：歷述自己的悲慘遭遇。二：敘寫進退兩難的處境。愿乞終養(yǎng)三：提出孝之大理。不能就職四：提出先盡孝、后盡忠。第一段：臣密言：臣以險釁，夙遭閔兇。生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無期功強近之親，內無應門五尺之僮，煢煢獨立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。因為不能走路直到長大成人少名詞作狀語。在外面。名詞作狀語。在家里。纏繞，這里指疾病纏身。草褥子醫(yī)藥2、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？語言特點及作用是什么？縱的方面：（生孩六月——至于成立）六月：慈父見背四歲：舅奪母志少：多疾病九歲：不行

品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現(xiàn)了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。橫的方面：（外、內）既無——伯叔終鮮——兄弟晚有——兒息外無——期功強近之親內無——應門五尺之僮

品析：強調“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命?！盁o”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關系。以白描手法見情感的樸素、真摯。3、哪些語句可見祖孫的相依為命？

哪些詞語直接寫其凄苦？零丁孤苦—靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應“臣無祖母無以至今日”)夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等生動地表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。相依為命：凄苦：第二段：逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。逮：到了；奉：敬辭。比喻蒙受了清明的政治教化。薦舉，推薦薦舉，推薦優(yōu)秀人才。因為任命不久任命，授職。謙詞，鄙賤的意思。卑微鄙賤指殺頭報答全部使……聞。使動用法。急切而嚴厲逃避命令，態(tài)度傲慢奔走效勞一天比一天嚴重。報告申訴取消句子獨立性。作用：先郡，次州，后朝廷，可見征召級別越來越高，表達作者的感恩戴德之情。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，

張下文“日薄西山”）第三段：伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。祖孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。舊時奏疏、書信中下級對上級常用的敬語。故舊老人。憐憫撫育名詞作動詞，做官。名詞作動詞，任職自尊，自夸。提拔恩命十分優(yōu)厚徘徊不進的樣子因為太陽接近西山，比喻人臨近死亡。氣息微弱，奄奄一息生命危弱，朝不夕保使動用法，使……終了互相依靠謙詞，私愛遠離1、本段結尾落在辭官養(yǎng)親上（“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”），是從哪幾個角度來展開的？三層,分別以“伏惟”“且”“但”來轉換文意。A、抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。B、自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關，以求皇帝諒解。C、正面陳述劉之現(xiàn)狀，是“不能廢遠”的惟一原因。具體研習第3段2、品味第一層，作者為什么扯起“孝”這面大旗？“凡”句有何含義？“凡”是指一般，“況”是指特殊。孝既已及于一般，對特殊就更應如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一詞承首段，又為下文“臣之辛苦”張本。借孝來掩飾自己的觀望之意，從而解除晉武帝的疑忌之心。3、品味2、3層，看本段的語言特點“至微至陋”“豈敢”等詞委婉動人，至為懇切?！叭毡∥魃健薄皻庀⒀傺佟薄叭嗣\”“朝不慮夕”“更相為命，……”，一組四字句，皆出于至孝之心，感人至深。特點：委婉、流暢。此段中反復表明心跡，敘說衷曲，解釋不能“廢遠”的原因，情辭懇切。第四段：臣密今年四十有四，祖母劉今年九十有六