【課件】高二語文中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞《捉不住的鼬鼠-時間片論》課件

捉不住的鼬鼠周濤——時間片論時間

不經(jīng)意間，時間正一分一秒地從我們身邊流逝。

時間是不等人的。

想擠出時間不容易，但失去時間卻很容易。

無論迎著多少無奈，無論聽著多少感慨，它從不因勢而變，因人而異。

凡是在事業(yè)上取得成功的人，沒有一個不是珍惜時間的典范。走進(jìn)作者周濤，1946年生，詩人、散文家。祖籍山西，少年隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。出有詩集、散文集二十余種，曾獲全國詩集獎，第一屆魯迅（散文）獎和全軍八一獎等。

曾經(jīng)以寫邊塞詩而出名的周濤，如今卻成為了一位名符其實(shí)的散文家，其散文的成就已經(jīng)超越了他的詩歌。周濤棄詩而寫散文，但其前身畢竟是詩人，因此詩人的氣質(zhì)使他的散文難免不受詩的影響，其散文創(chuàng)作題材與詩有所聯(lián)系。

整體感知，分析結(jié)構(gòu)通讀全文，作者認(rèn)為時間有怎樣的特點(diǎn)？

時間無影無形、變換多端，無處不可超越，無處不可逃遁，給人的打擊迅速而有力。把握文章脈絡(luò)文章可以分為幾個層次？并概括各層的主要意思。第一層：開篇到“它不愿拆穿這種幼稚的錯覺”。──時間是什么。

第二層：“人們經(jīng)常愛問的一句話就是”到“但我們經(jīng)常向別人曲背彎腰、脅肩諂笑”。──我們怎樣對時間。

第三層：“這些，當(dāng)然你都看見了”到文末，這部分是描寫時間本身。──時間怎樣對我們。鑒賞第一層

1、作者是怎樣來描摹“時間”這個抽象的對象的？所用的手法有什么特點(diǎn)？

運(yùn)用大量的比喻手法，將時間人格化、神化，化抽象為有形。特點(diǎn)：靈活自由，表現(xiàn)時間的不同側(cè)面、不同特點(diǎn)；未必有科學(xué)性、準(zhǔn)確性，卻有其形象性、審美性。

2、在這一層，作者表達(dá)了什么樣的情感？

表達(dá)對時間的神秘感和崇拜心理。

3、從這些繁復(fù)的比喻手法的使用上，你對聯(lián)想與想象有什么新的理解？

多樣性?？梢詮牟煌慕嵌热フ归_聯(lián)想和想象。豐富性。生動的比喻可以從各個角度展開，用于描摹復(fù)雜的事物。鑒賞第二層（1）時間對待人類的態(tài)度如何？

仁慈、慷慨，“給了我們那么多時日”耐心。（2）人類如何對待時間？

不珍惜時間，不珍惜生命，任性、惰性、自私、空虛、無聊，無所事事。（3）這一部分，主要采用什么寫法？

主要采用對比襯托的寫法。用世人的劣根性來反襯時間的靈性和神圣。（4）這一部分，作者表達(dá)了什么“情”？

對世人不珍惜生命的種種表現(xiàn)的深刻批評和嘲諷，表達(dá)了痛心、憂心之情。鑒賞第三層

（1）本部分寫出了時間的哪些特性？

伸縮性、殘酷性、不公正性。

（2）本部分主要運(yùn)用什么手法來表達(dá)時間的這些特性？

還是運(yùn)用大量的比喻。但卻是對時間的形象和特點(diǎn)作更深入的探討。

（3）本部分與前一部分存在什么樣的邏輯關(guān)系？

因果關(guān)系。（4）“鼬鼠”“皮筋”這兩個比喻是本部分最重要的比喻。它們好在哪里？

形象、深刻。前者不可捉摸，難以掌控；后者凸顯靈活與伸縮性，是對“時間是最公正的”這個命題的反對，表現(xiàn)了作者深沉的思考，閃爍著創(chuàng)新的光輝。探究文章為什么要以“捉不住的鼬鼠”為標(biāo)題？而這又說明了時間哪方面的特點(diǎn)？

如以“時間片論”為標(biāo)題，抽象無味；以“捉不住的鼬鼠”為標(biāo)題，形象含蓄。文章采用主副標(biāo)題的形式，一方面形象生動，吸引讀者；另一方面也不致讓人摸不著頭腦。放回原文便可知：時間無形，變幻多端，無處不可穿越，無處不可逃遁，給人的打擊迅速而有力。

有關(guān)時間的哲理都是抽象的，為什么這篇文章并沒有枯燥晦澀之感呢？

化虛為實(shí)（借助修辭），抽象道理形象化，產(chǎn)生此結(jié)果。如“時間如水我如魚”,形象地表現(xiàn)了“我”與時間的不可分，“我”被時間包圍的特點(diǎn)。本文的哲理性是怎樣表達(dá)的？

從全文來看，本文的表現(xiàn)是詩化的，內(nèi)涵是哲理的。即深刻的哲理思考是通過詩化的語言來表達(dá)的。

哲理性的特點(diǎn)表現(xiàn)在本文各處：“我一出世就沉沒在時間里了，時間如水我如魚?！边@種形象化的表述中包含非常深刻的哲理?！八蟮綗o邊無際，無始無終……”“它是一切生命的殺手和產(chǎn)婆”等句都富有哲理。

讀“時間啊，我們最對不起的就是你了”這句話前后的句子，思考這樣一個問題：人稱是如何轉(zhuǎn)換的，這樣有什么效果？

它，第三人稱，客觀表述。你，第二人稱，拉近距離，有利于抒情。“形散神不散”的規(guī)律適用于本文嗎？

“形散神不散”是散文寫作的通則，適用于本文?！靶紊ⅰ痹诒疚闹械靡猿浞煮w現(xiàn)，作者圍繞時間的話題縱橫交錯來說，無數(shù)的比喻一個個排開，語句之間的關(guān)聯(lián)多為松散，共六十多個段落，有的段僅三個字，不可不謂為形散。“神不散”：本文通過對時間的思考和感悟，表達(dá)了作者對時光流逝的惋惜，對人類浪費(fèi)時間的譴責(zé)，其實(shí)就是表達(dá)了作者要珍惜時間，珍愛生命的感悟。品味文中的語言處處有它而無它，處處無它而有它。

真是存在卻難把握是由黃轉(zhuǎn)綠……是一切生命的殺手和產(chǎn)婆。

時間使得季節(jié)輪替，時間中生命消亡和誕生。在時間的盡頭……那不可洞察的創(chuàng)造萬物之手——是什么？

“創(chuàng)造萬物之手”不等于“時間”，給人留下想象的空間。語言品味

本文是周濤的一篇名文，集中體現(xiàn)了作為詩人和散文家的周濤的語言素養(yǎng)和語言風(fēng)格。

文章體現(xiàn)了周氏散文語言的“兩極分化”，一方面有著非常深刻的思想性。

另一方面又有著非常生動的文學(xué)性，從句式來看，變化多樣，有對稱句、排比句、獨(dú)詞句、設(shè)問句，有的三字一句（“它是誰”），有的六十多個字一句（結(jié)尾），如此豐富多彩的語句也只有作家筆下才能見到，學(xué)者、科學(xué)家都難能為之。

從行文來看，段落很多，像詩或散文詩一樣排列，給這篇散文增添了詩的韻律和氣勢。課外拓展時間給我們哪些啟示？名人名言

盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人-------晉·陶淵明

生命是以時間為單位的，浪費(fèi)別人的時間等于謀財害命；浪費(fèi)自己的時間，等于慢性自殺--------魯迅凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是在大量時間中投入大量勞動的人--------華羅庚

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。--------顏真卿名人名言光景不待人，須臾發(fā)成絲?！畎讜r間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞改銦釔凵鼏幔磕敲磩e浪費(fèi)時間，因?yàn)闀r間是組成生命的材料.－－富蘭克林放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

--朱自清《匆匆》時間會刺破青春表面的彩飾，會在美人的額上掘深溝淺槽；會吃掉稀世之珍，天生麗質(zhì)，什么都逃不過他那橫掃的鐮刀。--莎士比亞

讀了本文，你對時間又有怎樣的看法呢？請你也寫兩句……時間就像一把皮鞭，它能鞭策我們追趕人生的目標(biāo)；時間猶如一面戰(zhàn)鼓，它能激勵我們加快前進(jìn)的腳步。時間好比一陣清