解讀托福聽(tīng)力中的主旨題

解讀托福聽(tīng)力中的主旨題今日給大家?guī)?lái)了解讀托福聽(tīng)力中的主旨題，盼望能夠關(guān)心到大家，下面就和大家共享，來(lái)觀賞一下吧。

解讀托福聽(tīng)力中的主旨題

(一)BasicComprehensionQuestions對(duì)材料的基本理解

1.Gist-Content(內(nèi)容主旨題，理解講座或?qū)υ挼闹髦即笠?

2.Gist-Purpose(目的主旨題，考察對(duì)話目的)

3.Detail(細(xì)節(jié)題，聽(tīng)懂并記住講座或?qū)υ捴忻魑募?xì)節(jié)或事實(shí))

(二)PragmaticUnderstandingQuestions情景理解題

1.UnderstandingtheFunctionofWhatIsSaid(句子功能題，測(cè)試是否理解某一句話的功能)

2.UnderstandingtheSpeakersAttitude(說(shuō)話人態(tài)度題，考查是否能聽(tīng)出說(shuō)話人的態(tài)度或觀點(diǎn))

(三)ConnectingInformationQuestions-----整合信息題

1.UnderstandingOrganization(組織結(jié)構(gòu)題，識(shí)別整個(gè)聽(tīng)力材料的結(jié)構(gòu)和聽(tīng)力材料中兩個(gè)部分之間的關(guān)系)

2.ConnectingContent(連接內(nèi)容題，考查對(duì)材料中各觀點(diǎn)之間的關(guān)系的理解力量，有時(shí)需要依據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容來(lái)推想)

3.MakingInferences(推論題，依據(jù)已聽(tīng)到的內(nèi)容得出結(jié)論)

對(duì)于聽(tīng)力基礎(chǔ)較弱的同學(xué)，尤其要抓住的就是類--基本理解題。我們把其中的前兩種題型GistContent(內(nèi)容主旨題)以及GistPurpose(目的主旨題)統(tǒng)稱為GistQuestions(主旨題)。下面我們就一起來(lái)看一看托福聽(tīng)力Lecture中的主旨題該如何。

1、出題位置：

主旨題的出題位置是固定的，是聽(tīng)完每篇文章后的道題目。從題號(hào)上來(lái)說(shuō)，是每個(gè)section中的1、6、12題。要留意的是，托福聽(tīng)力答題過(guò)程中不走回頭路，也就是說(shuō)大家無(wú)法依據(jù)后面的細(xì)節(jié)題來(lái)推想文章的主旨大意。

2、題型識(shí)別：

(1)Whatisthemaintopicofthelecture?

Whatisthelecturemainlyabout?

WhataspectofXdoestheprofessormainlydiscuss?

【此類是OG中消失的Lecture部分GistContent的題目問(wèn)法】

(2)WhydoestheprofessorexplainX?

【此類是OG中消失的Lecture部分GistPurpose的題目問(wèn)法】

不論是GistContent還是GistPurpose，考察重點(diǎn)都是文章的主旨大意，只是在問(wèn)法上略有區(qū)分。也就是說(shuō)，在每篇聽(tīng)力文章之后的題，即使大家不去認(rèn)真讀題，也可以知道題目所問(wèn)的是文章的主旨大意。

3、解題技巧：

(1)牢抓開(kāi)頭：

其實(shí)Lecture的主旨題特別簡(jiǎn)潔。只要能抓住文章開(kāi)頭的有效信息，就能解決絕大多數(shù)題目。大家要了解的是，托福聽(tīng)力是為了讓大家熟識(shí)北美真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)景，因此Lecture的講解方式與高校課堂中的professor亦是相像的。

Professor在講解過(guò)程中特別注意規(guī)律性，也通常會(huì)在文章的開(kāi)頭部分就提出本節(jié)課的主要內(nèi)容，這里就是我們所要解決的主旨題的位置所在。大家在聽(tīng)到如下標(biāo)志詞的時(shí)候，要豎起耳朵，由于下面接著的就是文章的主旨了：

Today/Now/Wearegoingtodiscuss…

Letslookat…/Idliketomention…

Idliketofocuson…

Idliketobeginmyclassbyintroducing…

托福聽(tīng)力對(duì)話講座常見(jiàn)出題思路提問(wèn)方式匯總介紹

1.對(duì)話或講座的目的(purpose)意指其功能，是這個(gè)對(duì)話或講座發(fā)生的主要理由。

對(duì)話中，說(shuō)話人的目的是與對(duì)話的話題、說(shuō)話人之間的關(guān)系以及談話的背景相關(guān)的。

新托福聽(tīng)力考試中，關(guān)于目的的試題形式如下：

Whydoesthestudentgotoseetheprofessor?

Whatisthemansproblem?

Whyisthewomanconcerned?

Whatisthepurposeoftheconversation?

2.談話或講座的目的與主題相關(guān)。新托福聽(tīng)力考試中關(guān)于目的的試題形式如下：

Whatisthepurposeofthetalk?

Whatisthemainpurposeofthelecture?

Whatisthespeakersmainpurpose?

3.有些關(guān)于目的的試題只與部分對(duì)話或講座的內(nèi)容相關(guān)。這些問(wèn)題通常問(wèn)的是某個(gè)短語(yǔ)或句子的作用：

Whydoesthestudentsay_?

Whydoestheprofessormention_?

Whydoestheinstructortalkabout_?

Whydoesthespeakertellastoryabout_?

Whydoestheprofessorasktheclassabout_?

4.有時(shí)考生可以再聽(tīng)一次部分對(duì)話或講座的內(nèi)容。之后會(huì)聽(tīng)到問(wèn)題問(wèn)及說(shuō)話人的目的。例如：

Listenagaintopartofthelecture.Thenanswerthequestion.(Youhearpartoftbelectureagain.)

Whydoestheprofessorsaythis?

5.下面是一些新托福聽(tīng)力考試中對(duì)話或講座目的的例子：

Toaskforadvice

Toansweraquestion

Tocomparetwoormorethings

Tocomplainaboutsomething

Todefineaterm

Todescribeaprocess

Toemphasizeimportance

Toexplaincausesandeffects

Togiveexamples

Togivereasons

Tointroduceanewconcept

Torecommendacourseofaction

6.有時(shí)說(shuō)話人會(huì)直接說(shuō)出其目的：

“l(fā)needadviceaboutmypaper.

“Imconcernedaboutmygradeforthisclass.

“Imapplyingtograduateschool,andlwaswonderingifyoudwritemea1letterofrecommendation.”

托福聽(tīng)力講座的技巧介紹

首先，要集中精力聽(tīng)準(zhǔn)文章的開(kāi)頭部分。在每篇講座開(kāi)頭之前都會(huì)對(duì)整篇講座內(nèi)容作簡(jiǎn)短的開(kāi)篇介紹，一般為一句話：ListentopartofthelectureinXclass,theprofessoristalkingaboutY.這里的X——學(xué)科名稱，以及Y——主要內(nèi)容，相當(dāng)于給講座內(nèi)容指出了一個(gè)大的方向。正式講座開(kāi)頭后，先要留意聽(tīng)其主題，大多數(shù)的教授都會(huì)在課程開(kāi)頭時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，例如：Todaywewilltalkabout…或者Todaywewillfocuson…,on或者about后面的內(nèi)容要重點(diǎn)把握，這就是整篇文章的核心內(nèi)容，可以關(guān)心我們快速抓住文章的主題。

其次，在抓住主題后，對(duì)可能聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀猜測(cè)。把握文章主題之后，要立即集中精力抓住段落中的關(guān)鍵詞和核心概念，快速激活自己在該學(xué)術(shù)領(lǐng)域的相關(guān)學(xué)問(wèn)，對(duì)可能聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行合理猜測(cè)。例如：假如講座將介紹火山的相關(guān)學(xué)問(wèn)，那么應(yīng)當(dāng)快速猜測(cè)接下來(lái)可能會(huì)聽(tīng)到火山的分類、不同類別火山的噴發(fā)時(shí)間、所在地點(diǎn)以及危害性等等。這樣帶有“主動(dòng)性”的去聽(tīng)，會(huì)對(duì)理解文章內(nèi)容有很大關(guān)心。當(dāng)然，這種主動(dòng)猜測(cè)的力量是要建立在平常多聽(tīng)、多總結(jié)、多積累的基礎(chǔ)之上的。

第三，抓住要點(diǎn)記筆記。記筆記是托福聽(tīng)力的必修課。講座文章篇幅較長(zhǎng)，也就是所包含的信息量較大，而文章的后面又會(huì)考察我們一些細(xì)節(jié)信息。在這種狀況下，光憑大腦記憶是肯定不夠的，必需擁有邊聽(tīng)邊記筆記的力量才能應(yīng)對(duì)后面的題目。在記筆記時(shí)，要重點(diǎn)把握文章的一些細(xì)節(jié)信息點(diǎn)，例如：時(shí)間、名詞、舉例等等。對(duì)重要細(xì)節(jié)信息點(diǎn)要做到熟識(shí)、敏感，并且可以快速記錄。完善的筆記力量需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練，在平常練習(xí)的過(guò)程中，要養(yǎng)成邊聽(tīng)邊記筆記的習(xí)慣，摸索筆記的規(guī)律，不斷總結(jié)形成自己的縮寫及筆記符號(hào)系統(tǒng)。

第四，利用上下文猜想生詞詞義。講座的題材廣泛、內(nèi)容多樣并有肯定的學(xué)術(shù)性，因此不行避開(kāi)的會(huì)遇到生僻詞匯。對(duì)于講座中的生詞，首先要做好充分的心理預(yù)備，切忌驚慌煩躁。大多數(shù)的生僻詞匯后面都跟出名詞解釋，即便聽(tīng)不懂這個(gè)詞，只要聽(tīng)懂名詞解釋，對(duì)整篇文章