【公開課課件】人教部編版七年級語文下冊：1鄧稼先課件

同學們，到今天我們還不能如期返回校園，是因為這場襲擊了全世界的新型冠狀病毒肺炎讓我們想一想這場疫情什么時候才能結束？誰是拯救我們于水火的人？是你、是我、是那些明星？還是每天刷刷快手和抖音的高手們嗎？都不是，這個時候，只有他們只有這些科學家、醫(yī)學專家，和所有醫(yī)護人員以及這些可愛的戰(zhàn)士們，只有......才可以拯救這次災難，拯救我們的生命！他們才是國家重器，國之棟梁！他們是真正的英雄！鐘南山院士李蘭娟院士這場重大的災難讓我們永遠銘記了這些響亮的名字：

致敬1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

中國今天的強大，我們不會忘記有那些偉大的科學家所做的巨大貢獻

1966年12月28日成功地進行了氫彈原理試驗。1967年6月17日成功爆炸了第一顆氫彈。從爆炸第一顆原子彈到爆炸第一顆氫彈，中國只用了2年零2個月的時間。1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈

中國人就是從這一天開始擁有了自己“鐵的脊梁骨”，挺直了腰板。屹立在世界人民面前又一個響亮的名字，他就是：楊振寧鄧稼先

安徽懷寧人，核物理學家，核武器科學和技術專家我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，中共中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。

鄧稼先導入新課

為了保護國防科技的安全，我們的許多國防科技專家們都心甘情愿地做了無名英雄，他們長年與親人分離，在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數(shù)據(jù)共眠，默默無聞，為國奉獻，譜寫了一曲曲動人的壯烈樂章。他們是我們人民的英雄，國家的驕傲，下面就讓我們展開課本，隨著作者去認識這位為祖國的強大作出巨大貢獻的，長期以來鮮為人知的科學家鄧稼先吧。

楊振寧（1922—），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，他與李政道教授在1957年一起獲得諾貝爾物理獎，1986年獲美國國家科學獎，1993年獲美利堅哲學學會頒發(fā)的本杰明·富蘭克林獎章，1994年秋又獲費城富蘭克林學院頒發(fā)的鮑威爾科學成就獎。。作者簡介：他們是同鄉(xiāng)同學情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀一個為國造核彈隱姓埋名28載關于體裁：回憶性散文也是一篇人物傳記。人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。

寫作背景：1993年7月29日，是鄧稼先逝世七周年。著名物理學家、諾貝爾獎獲得者楊振寧教授寫了這篇文章作為紀念。熱淚盈眶可歌可泣鞠躬盡瘁

彷徨

殷紅鮮紅

殷切鮮為人知宰割元勛

誕生開拓

署名摯友奠基難堪婦孺皆知孕育簽字馬革裹尸顫抖謠言截然不同籌劃鄧稼先讀課文掃除文字障礙(kuàng)(qì)(jūcuì)páng

huáng(yān)

(yīn)(xiān)(xiǎn)(zǎi)xūndàntuò

shǔ

zhìdiànkānrú

yùnqiānguǒchànyáojié

chóujià可歌可泣：(xiǎn)鮮為人知：當之無愧：鋒芒畢露：(rú)婦孺皆知:家喻戶曉：馬革裹尸:鞠躬盡瘁,死而后已:(jū

cuì

值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使人非常感動?？?，值得。很少被人知道。鮮，少。當?shù)闷鹉撤N榮譽或稱號，毫不慚愧。銳氣、才干全部無顯露出來。比喻人有傲氣，愛顯露自己的才能。畢，全，完全。形容人人都知道。孺，小孩子。

每家每戶都知道。喻，明白；了解。用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。小心謹慎，貢獻除全部精力，到死為止。

詞語積累宰割：籌劃：彷徨：仰慕：比喻侵害，壓迫，剝削。想辦法，定計劃。走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。敬仰思慕。

讀課文，整體感知課文內容，概括六部分的內容。提示1.文中的小標題2.抓住文中關鍵性的語句3.文章的開頭和結尾4.某些段落的中心語句1.鄧稼先于哪一年出生在什么地方？2.鄧稼先曾于1948—1950年赴哪國哪所大學讀理論物理？

3.鄧稼先于何年因患何病逝世？

4.用來與鄧稼先作對比的那位外國杰出人物是誰？5.我國第一顆原子彈和第一顆氫彈爆炸的年、月、日分別是什么？

6.我國核武器試驗的地點是哪里？（1924年，安徽省懷寧縣）（美國，普渡大學）（1986年，直腸癌）

（奧本海默）

（1964年10月16日，1967年6月17日）快速閱讀回答：（古羅布泊）鄧稼先第一部分：在中國近代一百多年的歷史背景下推出鄧稼先。第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。

第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：作者為鄧稼先成功地領導中國原子彈工程，且沒有任何外國人參加，是自力更生的結果，感到驕傲。第五部分：鄧稼先始終戰(zhàn)斗在艱苦卓絕的第一線——戈壁沙灘。

第六部分：引述電報書信評價贊揚鄧稼先崇高的精神品質。第一部分是全文的引子，等于是個帽子。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻第三部分對第二部分補充、延伸和擴展，同奧本海默對比—突出鄧稼先氣質、品格和奉獻精神。第四部分從另一角度，寫出鄧稼先貢獻之大。也是第二部分的擴展。第五部分介紹鄧稼先在戈壁灘率領部下搞原子彈的情形，表現(xiàn)了鄧稼先甘為祖國獻身的崇高精神，這一部分是第二部分的具體化。第六部分是全文的總結。全文六個部分之間有什么聯(lián)系？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈①在美國獲博士學位后立即回國③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員⑥給我一封短信⑦1982年，“我不能走”1、課文寫了鄧稼先的哪些事例？問題探討

2、這些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈“兩彈元勛”功勛卓著①在美國獲博士學位后立即回國天下興亡匹夫有責報效祖國③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書鞠躬盡瘁死而后已④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員沒有私心真誠坦白從不驕傲最高奉獻⑥一封短短的信強烈的民族自尊心樸實⑦1982年，“我不能走”執(zhí)著追求無私奉獻責任心強找出文中直接贊美鄧稼先的句子:（朗讀）第一部分最后一節(jié)；第二部分最后兩小節(jié)；第三部分第九、第十小節(jié)；第四部分最后一小節(jié)；第五部分引用的“五四”時代的歌；第六部分。通過對內容的理解感知思考討論：

你從中讀出了一個怎樣的鄧稼先？

要求：

先用文中的詞句概括再用自己所積累的詞句概括。

鄧稼先是一位無私奉獻，忠厚平實，真誠坦白，有膽有識，身先士卒，。。。。。具有無私奉獻精神的科學家。

歸納鄧稼先是怎樣的一個人？在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國一百多年來的歷史？先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變做出巨大貢獻的科學家，是對民族的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。合作探究奧本海默鄧稼先

國籍

職務

功勞學術水平文化背景性格為人鄧稼先與奧本海默的比較：美國中國原子彈設計領導人本國原子彈工程成功的功臣相當美國文化中國傳統(tǒng)文化鋒芒畢露善于辭令復雜的人最不引人注意忠厚平實真誠坦白“純”、樸實(同)(同)(同)(異)(異)(異)閱讀第三部分:為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？你欣賞奧本海默“打斷別人的報告”的做法嗎？為什么要拿美國科學家奧本海默與鄧稼先作比較？課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”

“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子?！笔侵福亨嚰谙扰c鋒芒畢露的奧本海默截然不同，“是一個最不要引人注目的人物”，“忠厚平實”，“真誠坦白，從不驕人”，“沒有小心眼，一生喜歡‘純’字所代表的品格”，“最有中國農(nóng)民的質樸氣質”。中國幾千年的傳統(tǒng)文化講究人與人之間關系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了中國傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分，并變成了自己的氣質品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指：“他沒有私心，人們絕對相信他”，“文革”中能說服兩派群眾組織，能說服工宣隊、軍宣隊。中國共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務，鄧稼先就是把這些奉為自己的行動準則，因此他是理想的黨員。閱讀第五部分部分，回答問題。朗讀《吊古戰(zhàn)場文》的原文并翻譯：原文：浩浩乎！平沙無垠，敻不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群，亭長告余曰：“此古戰(zhàn)場也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”廣大呀，廣大呀！空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。河水象飄帶一樣彎曲流動。群山像犬牙一樣交錯在一起。幽暗啊悲慘凄涼，北風悲號，天日昏黃。飛蓬折斷，百草枯死，寒冷得如霜凍的早晨。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄，許多怪獸爭斗激烈，失群狂奔。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場啊！常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里，時常能聽到鬼哭的聲音，每逢天陰的時候，就會聽得更加清楚。”譯文：為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》？《吊古戰(zhàn)場文》描述了古戰(zhàn)場荒涼凄慘的景象，借此暗示鄧稼先的工作環(huán)境極其艱苦?！叭绻谙仍俅芜x擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。”試說說你對這兩句話的理解。為中華民族的崛起，為廣大人民的利益，奉獻自己的一生，這是鄧稼先的人生目標。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質決定的。所以作者說，如果鄧稼先再次選擇人還會這么走。這兩句話總寫出了鄧稼先的偉大之處。閱讀第六部分:回憶性散文：傳記體的一種，屬于記敘文的范疇。A.運用小標題——條理清楚內容分明B.多角度描寫人物——突出偉大的人格C.取材精練、以小見大——四個生活片段

D.句式多變——排比句、長短句寫作手法小結平常小事鄧稼先在我國現(xiàn)代國防和科學發(fā)展史上是一個不平凡的人物，但作者在贊頌他的偉大精神時，卻側重選擇了一些，于細微處見深情，于平凡中見高尚。小中見大例如：“德國強占山東膠州灣，“租借”99年。俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。法國強占廣東廣州灣，“租借”99年?！薄啊止馈瘏?shù)的時候，要有物理直覺；晝夜不斷地籌劃計劃時，要有數(shù)學見地；決定方案時，要勇進的膽識和穩(wěn)健的判斷。”句式整齊——排比句的運用作用：往往造成一股氣勢，好念，使讀者印象深刻