【公開課課件】高中語文語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法

你能用什么妙筆描繪這等美景？語言表達(dá)的十八般武藝——修辭手法你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對(duì)比、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、引用、雙關(guān)、擬物、通感、頂真、反復(fù)、回環(huán)、互文、仿詞等常見的修辭手法A、比喻B、比擬C、借代D、夸張E、對(duì)偶F、排比H、設(shè)問G、反問一，比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語）組成。3、構(gòu)成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，否則不能構(gòu)成比喻。一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。③表示想象。例如：每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時(shí)節(jié)。

④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（二）甲乙之間必須有相似點(diǎn)。4、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：馬克思主義和中國革命的關(guān)系，就是箭和靶的關(guān)系。山舞銀蛇，原馳蠟象。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

①具體、形象、生動(dòng)。(化抽象為具體)

如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個(gè)核桃。②淺顯易懂。(化深?yuàn)W為淺顯)

如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達(dá)感情。(化平淡為生動(dòng))

如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機(jī)）成陣。5、比喻的作用原則1.要貼切合理2.要通俗形象（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。１、化平淡為生動(dòng)；

２、化深?yuàn)W為淺顯；

３、化抽象為具體；作用借用本事物有密切關(guān)系的其它事物來代替本事物。

①眼鏡原知道他家里只有一個(gè)老娘——借特征來代替所要說的人和事物。②我買了一臺(tái)“康佳”——借事物的名稱代替該事物。③檣櫓灰飛煙滅——借部分代替全體。④新時(shí)代的雷鋒不知千千萬——借專名代一般人或事物。⑤他走進(jìn)柜臺(tái)，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的——借材料、工具代該事物。⑥讀點(diǎn)魯迅——借作者代著作。二，借代借代的作用

①形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出，如：那一對(duì)西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個(gè)人，一個(gè)“馬褂”，一個(gè)“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當(dāng)

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個(gè)五角星.——容易產(chǎn)生誤解。

借喻與借代的區(qū)別相同：本體都不出現(xiàn)不同：

A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。

B、借代-相關(guān)性；借喻-相似性。

C、借代不能換成明喻，借喻能換成明喻。例：不拿群眾一針一線。（借代）

A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。三，比擬

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當(dāng)作人來寫（擬人）；

把人當(dāng)作物來寫（擬物）和把此物當(dāng)作彼物來寫（擬物）三種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機(jī)，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風(fēng)、咳嗽都跟我請(qǐng)了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？

比擬的詞往往是修飾用的動(dòng)詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。判斷下面兩個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭方法：炮彈憤怒地向敵人飛去。我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。比擬與比喻的區(qū)別

下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫茿．樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。B．珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。C．面對(duì)風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)?。D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^。C對(duì)詩句的詞語解說錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城?！薄安ê吃狸柍恰笔强鋸埖膶懛ǎ怀隽硕赐ズ男蹅鈩?。

B.“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。”——“羌笛何須怨楊柳”用了擬人的手法。

C.“故人具雞黍shu，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。”——“合”、“斜”是擬人寫法，把綠樹、青山寫得有人的感情。

D.“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”——用“知”、“潛”把春雨人格化，寫成有知覺、有靈性的東西。

“合”在這里是“環(huán)繞”的意思，“斜”在這里是“延伸”，都是自然景物的本身狀態(tài)。作者在這里是用描寫景物來襯托心情，并沒有用擬人手法寫青山、綠樹有人的感情。未飲心先醉,眼中流血,心內(nèi)成灰.

夸張是有意強(qiáng)調(diào)事物的某種特征，并對(duì)其加以擴(kuò)大或縮小來表達(dá)強(qiáng)烈思想感情的修辭方法。

夸張的類型：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。擴(kuò)大的夸張：超前的夸張：力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小的夸張：二十五年過去，彈指一揮間。這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬人的心。農(nóng)民們說，看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來了。

四，夸張?jiān)跁r(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式五，對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。1、要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱。2、種類：正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。4、區(qū)別“對(duì)比”Ａ、對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”Ｂ、對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。Ｃ、對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對(duì)比，就形式說是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。

1、概念：

排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強(qiáng)語勢強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類：(1)成分排比

即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。六，排比(2)分句排比

即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺(tái)。如今八連穿草鞋，把香風(fēng)毒霧腳下踩。3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)

音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學(xué)家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構(gòu)圖，一般人的靈感常只是霎時(shí)的喜悅。

七，設(shè)問

1、概念：

設(shè)問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。

2、設(shè)問的基本特點(diǎn)：無疑而問。

3、設(shè)問的作用：引人注意，啟發(fā)思考。

例如：社會(huì)生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動(dòng)生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科學(xué)的、技術(shù)的力量。八，反問（反詰）

1、概念：

為了加強(qiáng)語氣，用疑問句的形式表示確定的意義，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。

例：就說蔣筑英吧．已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗(yàn)，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認(rèn)才滿足么？（用肯定的形式表示否定）

我呢，我難道沒有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的意思。）

2、反問的作用：

語氣強(qiáng)烈，具有無可辯駁的力量；能激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象。設(shè)問與反問的區(qū)別

共同點(diǎn)

都是無疑而問，明知故問。

不同點(diǎn)

形式：設(shè)問自問自答，反問寓答于問作用：設(shè)問是為了加強(qiáng)讀者印象，啟發(fā)讀者思考；反問是為了加強(qiáng)語氣，使語意更加鮮明。

1、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

2、誰說孩子來到人間只是索??？孩子帶給這個(gè)世界的幸福難道不比他們得到的要更多一些嗎？辭格的綜合運(yùn)用:1、兼用

一個(gè)語句，從這個(gè)角度看用的是某種辭格，從另一個(gè)角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（《反對(duì)黨八股》）

比喻、引用兼用。2、聯(lián)用一個(gè)語句中接連使用了兩個(gè)以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學(xué)的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地?fù)肀н@個(gè)春天吧！先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。3、套用一個(gè)語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)正確運(yùn)用常見的修辭方法鞏固訓(xùn)練1在畫線的部分填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是

，她

；青春是

，她

。

青春是一團(tuán)火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。參考答案：這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？鞏固訓(xùn)練2仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機(jī)遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（2004年重慶卷）例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。鞏固訓(xùn)練3

愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報(bào)。機(jī)遇不辦終身保險(xiǎn)，一旦失去了，真難以補(bǔ)償。參考答案：鞏固訓(xùn)練4依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫在墨藍(lán)色的天幕上。

S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔紅色的云霞間。參考答案：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。擬物：把人或物當(dāng)作它物來寫，使其具有它物的動(dòng)作或情態(tài)。

修辭分析之比擬定義種類天上的星星快活地眨著眼睛。

他趕忙豎起耳朵聽講。

他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。花喜鵲格格地笑起來。擬人擬物舉例使形象更生動(dòng)飽滿，意境更靈動(dòng)，富有畫面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。作用感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。將人的情感移植到花鳥身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。修辭格介紹比擬與比喻的區(qū)別——比喻

岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。——比擬洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉。——比擬與比喻的兼格喻體的隱、現(xiàn)是區(qū)別比喻和比擬的根本標(biāo)志?！稘h語修辭美學(xué)》蜀道之難，難于上青天。一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。超前夸張：在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強(qiáng)、深……”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。種類

1、形象漫畫化，使特點(diǎn)更顯著。

2、揭示事物本質(zhì)，起強(qiáng)調(diào)作用。

3、態(tài)度鮮明，有強(qiáng)烈的感情色彩。作用力拔山兮氣蓋世，難拔家鄉(xiāng)大山芋。第一，夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基礎(chǔ)和生活的根據(jù)。第二，夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)。原則

一聲“長嘯”而能使“水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋?！边\(yùn)用夸張手法極寫長嘯的深沉和力度。想象奇詭，筆力遒勁，氣勢磅礴，有雷霆萬鈞之力，排山倒海之勢。充分表現(xiàn)了“長嘯”中所郁積的強(qiáng)烈的情感。霜天曉角·儀真江上夜泊南宋黃機(jī)

寒江夜宿，長嘯江之曲。水底魚龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。

詩情吟未足，酒興斷還續(xù)。草草興亡，休問功名，淚欲盈掬。

分析詞作上片運(yùn)用的藝術(shù)手法及其表達(dá)效果。

鞏固訓(xùn)練對(duì)下列古詩句的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。——“天境”、“海樓”寫荊門一帶的奇妙美景，是比喻寫法。

B.明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闋，今夕是何年？——賦予“青天”以生命，直接同他對(duì)話，是擬人寫法。

C.筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。聲名從此大，淚沒一朝伸。——“驚風(fēng)雨”、“泣鬼神”贊揚(yáng)李白詩才出眾，是夸張寫法。

D.輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙鷗處處隨?！拜p舟短棹”寫泛舟游湖，景色迷人，是借代寫法。綜合訓(xùn)練借代是用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物的修辭方式。特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘。具體代抽象槍桿子里面出政權(quán)。

專名代泛稱我們的時(shí)代需要千千萬萬個(gè)雷鋒。

形象代本體上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。

結(jié)果代原因?qū)Ｅ哪?，為壯士捧腹?/p>

質(zhì)料代本體五十年間萬事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。

3、借代

在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽。”（諸葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。A項(xiàng)是借代，“紈绔”本指“細(xì)絹?zhàn)龅难澴印?，所以指代貴族子弟。其他三項(xiàng)都是比喻中的借喻。修辭訓(xùn)練——借代1、所用修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

B.山舞銀蛇，原馳蠟象。

C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。

D.遠(yuǎn)處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。

D項(xiàng)為借代，其他項(xiàng)為比喻。修辭訓(xùn)練——借代2、下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項(xiàng)是：A.文學(xué)似海樂無邊，官爵如花期有限。B.風(fēng)風(fēng)雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。C.寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D.談笑有布衣，往來無縉紳。

修辭訓(xùn)練——借代設(shè)問借代擬人借代指出下面這首宋詞所用的修辭方法

蝶戀花（歐陽修）庭院深深深幾許。楊柳堆煙，簾幕無重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處。樓高不見章臺(tái)路。雨橫風(fēng)狂三月暮。門掩黃昏，無計(jì)留春住。淚眼問花花不語。亂紅飛過千秋去。

中國不需要對(duì)長城的意義和作用否定的觀點(diǎn)。

修辭訓(xùn)練——借代閱讀下面一段話，完成后面的問題。長城的象征意義與歷史作用對(duì)長城成為民族共識(shí)的象征作出根本相反的解釋無疑應(yīng)該十分審慎。那種把長城簡單類比成為“空間上擴(kuò)大的四合院”，貶為“巨大的紀(jì)念碑”的觀點(diǎn)，于古于今都是荒謬的。中國不再需要孟姜女，刻薄饒舌者不過是中華文明之樹的蛀蟲。這句話的含義是：執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

修辭訓(xùn)練——借代改寫下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個(gè)字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：鞏固訓(xùn)練依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）例句：C形的月亮，一個(gè)孤零零的字母，寫在墨藍(lán)色的天幕上。

S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。人字形的雁陣，一個(gè)醒目的漢字，浮動(dòng)在桔紅色的云霞間。參考答案：我和老農(nóng)一起談?wù)摵恿魈锕∩衔叶自诶限r(nóng)的左邊陽光蹲在我和老農(nóng)的四周

言語實(shí)踐范例———詩人如是說擴(kuò)寫：龍泉洞口的佛像身上爬滿了青苔。他微笑著，看青苔爬上腳趾；他微笑著，聽青苔躍上雙膝；他微笑著，任青苔漫上佛頭。語言練習(xí)——精彩表達(dá)課堂小結(jié)修辭這位魔術(shù)師的魔力，取決于你的創(chuàng)新能力。運(yùn)用修辭，不斷創(chuàng)新，你的語言一定會(huì)精彩。古詩中用到借代的例子很多，如

①“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。②“門前冷落鞍馬稀”中的鞍馬代“客人”（白居易《琵琶行》）。

③“何以解憂，惟有杜康”中以“杜康”代酒（曹操〈短歌行〉）。例一：《秋浦歌》

唐?李白白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

例二：《江南春絕句》

唐杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。析：“千里”、“四百八十寺”等等跨越時(shí)空的詞語，給我們創(chuàng)造出了“江南春色”的美好境界。杜牧把自己的實(shí)感和想象揉合在一起，給我們繪出了一幅地域廣袤、氣象萬千的江南春景圖。

六、對(duì)偶作用：

1、從形式看，語言簡練，整齊對(duì)稱；

2、從內(nèi)容看，意義集中含蓄。

例：《登高》

唐杜甫風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。析：

從篇法結(jié)構(gòu)來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對(duì)仗，對(duì)得圓渾自然，不見斧鑿之痕?！盁o邊落木”對(duì)“不盡長江”使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。七、設(shè)問作用：問題引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。

例：《雙調(diào)·蟾宮曲懷古》元阿魯威

問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。紫蓋黃旗，多應(yīng)借得，赤壁東風(fēng)。更驚起南陽臥龍，便成名八陣圖中。鼎足三分，一分西蜀，一分江東。析：以設(shè)問開篇，點(diǎn)明題旨，領(lǐng)起下面分層次地?cái)⑹鋈龂宋锏挠⑿蹣I(yè)績。八、反問作用：

用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。

例：《疊題烏江亭》宋王安石有戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢難回。江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？

析：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（使用反問句式，語氣冷峻，強(qiáng)調(diào)了歷史之必然。

九、用典1、作用：

使作品語言含蓄、洗練、委婉和使人聯(lián)想翩翩。2、類別：

①點(diǎn)化前人語句；

②引用神話故事

；

③運(yùn)用歷史故事

。②比如，《出塞》：“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。但是龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！比?、四句借用了飛將軍李廣的典故，（《史記?李將軍傳》中說：“（李）廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰漢之飛將軍?！保?duì)當(dāng)時(shí)領(lǐng)兵遠(yuǎn)征的主將進(jìn)行了批評(píng)。

2003年(北京卷)請(qǐng)另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。雨傘你注定一生與烏云為伴時(shí)時(shí)為別人遮風(fēng)擋雨卻濕透你自己簡析要正確解答此題，必須注意以下要點(diǎn)：1．運(yùn)用擬人手法。2．形式上應(yīng)為三句話。3．大致意思應(yīng)是處理自我與他人的關(guān)系方面。4．如果不是贊揚(yáng)某物，要注意是否合乎事理。

高考例題黑板你注定一生與粉塵為伴時(shí)時(shí)為別人傳授知識(shí)卻磨損了自己蠟燭你注定一生與黑暗為伴時(shí)時(shí)為人們發(fā)光發(fā)熱卻耗盡了你自己[全國卷1]閱讀下面這首詩，按要求做答（8分）春行即興李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。三、四句用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明。修辭方法：對(duì)偶。“芳樹”對(duì)“春山”，“花”對(duì)“鳥”，“自落”對(duì)“空啼”。

一、比喻即“打比方”，用一種事物或情境比另一種事物或情境。(1)明喻(甲像乙)。例：共產(chǎn)黨像太陽。(2)暗喻(甲是乙)。例：兒童是祖國的花朵。(3)借喻(甲不出現(xiàn)，直接把甲說成乙，也不用喻詞)。例：山上掛著一條白帶子。(喻“瀑布”)(4)博喻（連用幾個(gè)喻體共同說明一個(gè)本體）例:你有你的銅枝鐵干,像刀、像劍、也像戟……本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的是明喻或暗喻，本體和比喻詞都不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體的是借喻。明喻暗喻的區(qū)別是：明喻的比喻詞是“像”、“仿佛”等，暗喻的比喻詞是“是”、“成了”、“變成”等。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

明喻暗喻遠(yuǎn)處綿延的燕山褶皺帶作了首都的蒼翠的屏障。A．明喻、暗喻、借喻的區(qū)別借喻夕陽把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。博喻比起北國的秋來，（南國的秋）正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚之與大蟹，黃犬之與駱駝。B．注意構(gòu)成比喻必須具備的條件一是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩個(gè)事物，否則不能構(gòu)成比喻，如“這棟房子就像是樓房”就不是比喻；二是本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。[答題指津]正確運(yùn)用常見的修辭方法的前提是理解。因此，首先要理解常見的修辭方法。高考雖然不考概念本身，但要做到“正確運(yùn)用”，必須首先弄清概念，明白概念間的相互關(guān)系、區(qū)別方法。例如，什么是比喻、比喻有哪兒種類型及特征、比喻在文中所起的作用等。要弄清概念，最好記住每個(gè)辭格的典型例句，以便舉一反三，觸類旁通。其次是認(rèn)真審題。做題時(shí)，應(yīng)逐詞逐句把握要求，弄清題干明示信息，明確題意，注意隱含信息。不要放過一個(gè)疑點(diǎn)。高考對(duì)修辭手法的考查重在正確運(yùn)用，大多放在現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞和語言運(yùn)用題中來考查，題型以主觀題為主。解題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

1、結(jié)合具體的表敘述對(duì)象，領(lǐng)會(huì)修辭的表達(dá)作用。

2、結(jié)合具體的語言環(huán)境，辨析修辭手法。

3、整體把握內(nèi)容，挖掘蘊(yùn)涵的信息。

4、追求形似和神似。

5、善于想象和聯(lián)想。

題型及趨勢：從近幾年的高考試題來看,修辭考題主要是融在表達(dá)、閱讀、鑒賞、寫作中，具體體現(xiàn)為對(duì)各種修辭效果的鑒賞和對(duì)修辭方法的作用和修辭效果。從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨(dú)命題考查，而大多結(jié)合著仿寫、擴(kuò)寫、變換句式等命題進(jìn)行考查。①仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運(yùn)用②詩文鑒賞中修辭方法的運(yùn)用③作文寫作中修辭方法的運(yùn)用學(xué)以致用“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如千萬朵盛開的白蓮

B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛

C．像千萬朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉√這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設(shè)問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。

虞美人李煜春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？24．請(qǐng)以“愛護(hù)動(dòng)物”為主題，運(yùn)用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。(3分)

（2006年遼寧卷）以鳥為例：(1)呵護(hù)小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。（合乎主題給1分，正確運(yùn)用比擬修辭手法給2分。每超過一字扣1分）

在古代詩文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢令》）

何以解憂？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽?！保ㄖT葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。

①花白胡子一面說，一面走到康大叔面前……

（特征代本體）②老麥為避開這些四個(gè)輪子，把自己的兩個(gè)輪子隨手一拐，進(jìn)了一條小馬路。（特征代本體）③不拿群眾一針一線。（部分代整體）④早晨，警察到門，吩咐道：“掛旗！”各家大半懶洋洋的踱出一個(gè)國民來，撅起一塊斑駁的洋布。

（用旗幟的制作材料代五色旗）⑤西洋某些學(xué)者對(duì)儒學(xué)感興趣，自有他們的道理與自由，但想用孔夫子治愛滋病恐怕不能奏效。

（用學(xué)派創(chuàng)始人代該學(xué)派）執(zhí)干戈以衛(wèi)社稷。

修辭訓(xùn)練改寫下面這句話,要求運(yùn)用借代的修辭方式，字?jǐn)?shù)不超過8個(gè)字。

拿起武器來保衛(wèi)祖國。改寫：秋浦歌（李白）白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。不知明鏡里，何處得秋霜。

析：愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有“三千丈”那么長，可見愁思的深重。

排比的主要修辭效果是：第一，結(jié)構(gòu)相同或相似，具有相對(duì)的整齊美。第二，往往重復(fù)某些詞語（提示語）來把各項(xiàng)連成一個(gè)整體，可以增強(qiáng)語言的旋律美。第三，排比的各項(xiàng)意義相關(guān)，語氣一致，而且排比的項(xiàng)數(shù)沒有上限，可以盡情發(fā)揮，增強(qiáng)語言的氣勢。因此，用這種方式來抒情，可以把感情抒發(fā)得淋漓盡致；用來說理，可以把道理說得深刻透辟；用來敘事，可以把事情敘述得周密詳盡；用來狀物，可以把形象刻畫得細(xì)致入微，而且可以收到節(jié)奏和諧、情緒激昂、語氣通暢的效果，給人以強(qiáng)烈的感染力量。請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。（2006年全國卷2）答案例舉：和諧是樂手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫家創(chuàng)作的美麗畫卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。比擬與比喻的區(qū)別——P193——比喻

岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。岸邊的垂柳醉了似的搖晃著。——比擬洶涌的海水響雷般的咆哮著、怒吼著，撲向每一塊礁石，然后化為無數(shù)的碎瓊散玉?！葦M與比喻的兼格4、襯托與對(duì)比襯托有主次之分，陪襯事物是說明被陪襯事物的；是用來突出被陪襯事物的。襯托，若就襯體與主體的性質(zhì)與關(guān)系而言，可分為正襯與反襯這兩種。正襯，即是用一與本體事物一致的觀點(diǎn)或景物，從正面去陪襯、烘托本體事物的格式。例：古人尚能“頭懸梁，錐刺股”孜孜不倦的學(xué)習(xí)，你們?yōu)榱斯伯a(chǎn)主義的偉大理想，一定會(huì)天加專心致志，廢寢忘食，刻苦攻關(guān)。（郭沫若《科學(xué)的春天》）該例拿古人“頭懸梁，錐刺股”的勁頭，來襯托今天有理想的青年會(huì)更加“