【公開(kāi)課課件】高考復(fù)習(xí)《擴(kuò)展語(yǔ)句壓縮語(yǔ)段》課件(共43張PPT)

擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段熱點(diǎn)題型1：擴(kuò)展語(yǔ)句1、答題原則“擴(kuò)展語(yǔ)句”，就是根據(jù)一定的要求將詞、短語(yǔ)或句子的意思豐富起來(lái)，或者將其合理地?cái)U(kuò)展成幾句話。擴(kuò)展語(yǔ)句的基本解題思路：(1)仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點(diǎn)。(2)明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。(3)展開(kāi)聯(lián)想想象，合理擴(kuò)展語(yǔ)句。(1)連詞式擴(kuò)展：①連詞成句。在中心詞前添加形容詞、數(shù)量詞、副詞等修飾性詞語(yǔ)，或在句子中添加表示情態(tài)動(dòng)作的修飾性定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)成分，將詞語(yǔ)連成句子。②運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法來(lái)描述事物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡(jiǎn)單為豐富。③聯(lián)想、想象。根據(jù)所給詞語(yǔ)展開(kāi)豐富的聯(lián)想、想象，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)具體的情境。小提示有時(shí)題干不會(huì)明確給出文體要求，我們要根據(jù)已給出的語(yǔ)句判斷，從而選擇合適的文體。描寫比喻、擬人不超過(guò)60字審題指導(dǎo)（1）使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的

修辭方法。（不超過(guò)60字）

銀杏樹(shù)初冬疾風(fēng)驟雨凋零第一步分析所給詞語(yǔ)的特點(diǎn)判斷詞語(yǔ)是具象還是抽象。分析詞語(yǔ)交代的信息：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物或景物、動(dòng)作、狀態(tài)、情感、氛圍等。初冬疾風(fēng)驟雨銀杏樹(shù)凋零“連詞成句”擴(kuò)展題解題方法選定重點(diǎn)擴(kuò)展對(duì)象，將詞語(yǔ)連成一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。（定位填補(bǔ)）給句子添加修飾性、限制性或說(shuō)明性的內(nèi)容。（添枝加葉）銀杏樹(shù)初冬，疾風(fēng)驟雨讓銀杏樹(shù)凋零銀杏樹(shù)，樹(shù)葉凋零。初冬，疾風(fēng)驟雨，123456帶著寒意的一陣襲來(lái)古老的動(dòng)搖西晃紛紛“連詞成句”擴(kuò)展題解題方法第二步關(guān)注環(huán)境，根據(jù)環(huán)境設(shè)置合理的場(chǎng)景。自然環(huán)境時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景物等社會(huì)環(huán)境特定的時(shí)代背景、民俗民風(fēng)等“連詞成句”擴(kuò)展題解題方法第三步確定中心詞，圍繞中心詞對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致描寫（聯(lián)想想象+運(yùn)用修辭），營(yíng)造一種氛圍或表達(dá)一種情感。方法便箋“連詞成句”擴(kuò)展題解題方法第四步確定中心詞，圍繞中心詞對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)致描寫（聯(lián)想想象+運(yùn)用修辭），營(yíng)造一種氛圍或表達(dá)一種情感。可以描寫銀杏樹(shù)在疾風(fēng)驟雨下的狀態(tài)，也可以描寫初冬疾風(fēng)驟雨的猛烈?？赏ㄟ^(guò)描寫銀杏樹(shù)在疾風(fēng)驟雨中的挺拔之姿來(lái)表現(xiàn)它堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)；也可通過(guò)描寫樹(shù)葉的凋零來(lái)營(yíng)造凄涼、孤獨(dú)的氛圍。運(yùn)用比喻，擬人等修辭手法生動(dòng)形象地展現(xiàn)銀杏樹(shù)在風(fēng)雨下的狀態(tài)。（示例1）帶著寒意的初冬，一陣疾風(fēng)驟雨襲來(lái)，院子里一棵古老的銀杏樹(shù)像一位備受風(fēng)雨摧殘的老人，東搖西晃，渾身戰(zhàn)栗，樹(shù)葉紛紛凋零。（1）使用下面的詞語(yǔ)寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的

修辭方法。（不超過(guò)60字）

銀杏樹(shù)初冬疾風(fēng)驟雨凋零（示例2）初冬時(shí)節(jié)，銀杏樹(shù)經(jīng)霜的黃葉在秋風(fēng)中凋零，吟唱著飄向大地。一陣疾風(fēng)驟雨過(guò)后，銀杏樹(shù)只剩下光禿禿的枝干，如劍般直指蒼穹。(2)中心闡發(fā)式擴(kuò)展：①把握話題，確定擴(kuò)展方向。②理清思路，確定語(yǔ)段層次擴(kuò)寫是由簡(jiǎn)單到豐富的過(guò)程，應(yīng)合理安排段落層次，可以是總—分、總—分—總、分—總的結(jié)構(gòu)形式，也可以是類比、遞進(jìn)等內(nèi)在的邏輯關(guān)系。③確定手法，組織語(yǔ)言作答?？蛇x用比喻、擬人等修辭手法，也可借助事例、對(duì)比、因果推論法等來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力?！镜漕}2】緊扣下面句子的觀點(diǎn)，結(jié)合《論語(yǔ)》或《三國(guó)演義》的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用排比修辭手法，續(xù)寫一段意思完整的話，不少于60字?！昂汀笔侵腥A文化的精髓之一，不少名著都蘊(yùn)含有尚和精神。____________________________________(示例一)《論語(yǔ)》中既有“禮之用，和為貴”的行事準(zhǔn)則，也有“君子和而不同，小人同而不和”的諄諄告誡，還有“和無(wú)寡，安無(wú)傾”的社會(huì)理想，這部儒家經(jīng)典蘊(yùn)含了仁愛(ài)和諧的尚和精神。(示例二)諸侯割據(jù)，群雄逐鹿，三國(guó)鼎立。生靈涂炭渴盼休養(yǎng)生息，社會(huì)動(dòng)蕩期望和平安寧，戰(zhàn)亂頻仍祈求國(guó)家大治，宏偉的三國(guó)長(zhǎng)卷蘊(yùn)含了人們對(duì)天下歸一的追求。(3)詩(shī)歌鑒賞理解式擴(kuò)展：①讀透詩(shī)歌。全面理解和把握詩(shī)歌的內(nèi)容、主旨，認(rèn)真領(lǐng)悟詩(shī)歌的意蘊(yùn)之美。原詩(shī)句的格調(diào)、主旨、意境不能改變。②關(guān)注細(xì)節(jié)。詩(shī)詞語(yǔ)言往往含蓄雋永、意味悠長(zhǎng)，用詞極為凝練，擴(kuò)展時(shí)注意重點(diǎn)對(duì)細(xì)節(jié)和環(huán)境氛圍進(jìn)行描寫?！镜漕}3】唐詩(shī)的每一句都可以想象成一個(gè)電影鏡頭，下面前兩個(gè)鏡頭的腳本已寫出，請(qǐng)續(xù)寫后兩個(gè)。要求：①按照詩(shī)意來(lái)設(shè)計(jì)場(chǎng)景和人物的神態(tài)動(dòng)作；②想象合理；③每個(gè)鏡頭腳本不超過(guò)40字。采蓮子皇甫松船動(dòng)湖光滟滟秋，貪看年少信船流。無(wú)端隔水拋蓮子，遙被人知半日羞。[場(chǎng)景]湖邊，采蓮船上。[人物]采蓮女，小伙子，女伴。鏡頭一：秋日湖上，波光粼粼。一位美麗的姑娘搖著采蓮船從荷花叢中劃出，左右顧盼。鏡頭二：忽見(jiàn)岸上有位英俊少年，姑娘怦然心動(dòng)，癡癡地看著他，竟忘記了搖槳，任憑船兒漂蕩。鏡頭三：________________________________________________________________________鏡頭四：________________________________________________________________________姑娘抓起一把蓮子，笑著朝少年拋去，正打在他身上，少年會(huì)心一笑。姑娘的舉動(dòng)被鄰舟女伴看到，引起一陣嬉笑聲。姑娘羞得滿臉通紅，低著頭，半天都不好意思。(4)續(xù)寫補(bǔ)寫式擴(kuò)展“四步走”：第一步，讀懂題目要求，準(zhǔn)確辨明題目所提供的有效信息。第二步，要把握所提供文段或文句的語(yǔ)脈，以此為擴(kuò)寫源頭，確定擴(kuò)寫的突破口，搞清整個(gè)語(yǔ)段或句子前后句之間的內(nèi)在聯(lián)系。第三步，運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象。注意推導(dǎo)合理，主旨一致，修辭、句式、意境、色彩等符合要求。要從試題形式和內(nèi)容入手進(jìn)行分析，進(jìn)行擴(kuò)展。要注意防止只顧形式不顧內(nèi)容，或者只顧內(nèi)容不顧形式，草率審題，盲目機(jī)械地答題等錯(cuò)誤。第四步，檢查擴(kuò)展后內(nèi)容是否符合題干要求，語(yǔ)言是否連貫，有無(wú)語(yǔ)病等。解答續(xù)寫題注意事項(xiàng)：

1.闡述要合理，表意前后一致。

2.語(yǔ)言形式、語(yǔ)言風(fēng)格要一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體。解答續(xù)寫題注意事項(xiàng)：

1.闡述要合理，表意前后一致。

2.語(yǔ)言形式、語(yǔ)言風(fēng)格要一致，使前后形成一個(gè)有機(jī)的整體?！镜漕}4】請(qǐng)以“光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀”為開(kāi)頭寫一段話。要求：①運(yùn)用對(duì)比手法；②句式整散結(jié)合；③60～100字。光陰是一把神奇而無(wú)情的刻刀，當(dāng)你用功學(xué)習(xí)時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下用之不盡的知識(shí)財(cái)富；當(dāng)你虛度光陰時(shí)，它會(huì)在你的腦海里不斷地刻下無(wú)用的空白，讓你悔恨終生。①分辨語(yǔ)段體裁，明確信息要點(diǎn)壓縮語(yǔ)段②理清題干要求，把握答題方向壓縮語(yǔ)段③分清語(yǔ)段層次，提取主干信息壓縮語(yǔ)段④依據(jù)材料特點(diǎn)，確定表達(dá)方式壓縮語(yǔ)段下定義句的表述方式是固定的判斷單句：……是……的……例：幸福是衡量人們對(duì)生活滿意程度的一種主觀系數(shù)。(1)擬寫新聞。①擬寫新聞標(biāo)題。新聞標(biāo)題有單標(biāo)題和多標(biāo)題(包括引題、正題、副題)之分，其中正題旨在揭示消息的主題或主要新聞事實(shí)，引題和副題用以說(shuō)明背景、概述意義，或指出內(nèi)容范圍、作出內(nèi)容提要等。標(biāo)題要求高度概括，只要求兩個(gè)必備因素：主體和事件。用語(yǔ)一般較直白、簡(jiǎn)潔，有時(shí)可運(yùn)用比喻、借代、雙關(guān)、對(duì)偶、引用等修辭手法。新聞一般會(huì)把重要的內(nèi)容放在前面。小提示新聞結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確概括新聞的主要內(nèi)容，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔醒目。新聞的第一段或第一句話。文字簡(jiǎn)要，內(nèi)容集中，提示新聞要旨。新聞的從屬部分，常穿插在主體、導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)語(yǔ)中，可有可無(wú)。新聞的主要部分，提供更詳盡的新聞事實(shí)，解釋導(dǎo)語(yǔ)闡述的主體或回答導(dǎo)語(yǔ)提出的問(wèn)題。新聞的最后一段或一句話，交代事件結(jié)果，依內(nèi)容需要，可有可無(wú)?！镜漕}5】給下面的短文擬寫一個(gè)標(biāo)題。不超過(guò)12個(gè)字。事實(shí)上，“一帶一路”推動(dòng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)上的合作，更是文明互通的基礎(chǔ)建設(shè)，是連接世界上不同文明的“帶”與“路”。它以文明對(duì)話為引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)不同文明的相互尊重、平等對(duì)話與交流融合，其路徑很清晰：基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)先行，貿(mào)易發(fā)展緊隨，伴著人民交往、文化交流，逐漸實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家民眾相互理解、相互包容、和平共處、共同發(fā)展，最終達(dá)到民心相通，文化相融?！耙粠б宦贰蓖苿?dòng)文明互通②擬寫一句話新聞。一句話新聞就是運(yùn)用一句話，采用新聞標(biāo)題的語(yǔ)言表達(dá)式，最大限度地完成報(bào)道任務(wù)的新聞。根據(jù)新聞要素的要求，“一句話新聞”必須包含的答題要點(diǎn)是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物(對(duì)象)、事件(過(guò)程、結(jié)果)、原因(目的)。但在實(shí)際操作中，不一定面面俱到，可根據(jù)具體情況而定。結(jié)構(gòu)上一般用主謂句，但不一定是單句，短復(fù)句亦可。一句話新聞擬寫的步驟方法：首先，細(xì)看要求，確定要點(diǎn)，注意題干中的限制條件。其次，閱讀材料，篩選信息，包括抓住重要句(首括句、總結(jié)句、過(guò)渡句等)，把握關(guān)鍵詞(盡可能用原文中負(fù)載重要信息的原詞)。最后，選擇形式，組合信息，此處要分兩步走：第一步，選擇句式，安排層次。一句話新聞(標(biāo)題新聞)通常采用陳述句式：(必要的時(shí)間、地點(diǎn))＋人物＋事件＋原因，人物和事件構(gòu)成主謂句，時(shí)間、地點(diǎn)安排于狀語(yǔ)位置，原因或作狀語(yǔ)或安排于分句中，也可用對(duì)偶句。第二步，控制字?jǐn)?shù)，草擬答案。【典題6】閱讀下面的文字，完成題目。中國(guó)新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告。報(bào)告顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各種媒介(包括書報(bào)刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長(zhǎng)勢(shì)頭。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國(guó)民閱讀新的增長(zhǎng)點(diǎn)。2017年，我國(guó)成年國(guó)民的聽(tīng)書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)；0～17周歲未成年人的聽(tīng)書率也有所增長(zhǎng)。具體來(lái)看，未成年人群體中，14～17周歲青少年的聽(tīng)書率最高，9～13周歲少年兒童和0～8周歲兒童的聽(tīng)書率相差不大。同時(shí)，聽(tīng)書的方式也很多樣。我國(guó)成年國(guó)民中，選擇通過(guò)移動(dòng)有聲應(yīng)用軟件平臺(tái)聽(tīng)書的人最多，選擇通過(guò)廣播和微信語(yǔ)音推送聽(tīng)書的也占一定比例。用一句話歸納上述消息的主要內(nèi)容。不超過(guò)30個(gè)字。答：_________________________________________________綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長(zhǎng)點(diǎn)。③擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ)。標(biāo)準(zhǔn)的新聞導(dǎo)語(yǔ)一般包括：新聞單位名稱＋消息發(fā)出地名稱＋發(fā)出時(shí)間＋主體和事件＋(主體事件發(fā)生的必要的)條件或原因＋主體事件的簡(jiǎn)約過(guò)程＋狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢(shì)。說(shuō)明：如果試題材料不包括前三項(xiàng)相關(guān)材料，前三項(xiàng)內(nèi)容可舍去；第四、五兩項(xiàng)可互換位置；第六項(xiàng)中的過(guò)程要用句子完成，如果字?jǐn)?shù)要求極嚴(yán)格，可以用主體事件名稱帶出過(guò)程。【典題7】請(qǐng)為下面的消息擬一條導(dǎo)語(yǔ)。不超過(guò)40字。最近，法國(guó)科學(xué)研究中心和歐洲南方天文臺(tái)說(shuō)，天文學(xué)家去年利用位于智利的超大望遠(yuǎn)鏡拍攝到另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。這顆系外行星的體積是太陽(yáng)系最大行星(木星)的5倍，溫度是它的10倍。這顆系外行星圍繞一顆年輕的棕矮星運(yùn)動(dòng)。但棕矮星與行星很難區(qū)分。天文學(xué)家早先說(shuō)過(guò)他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)距離地球230光年的物體圍繞棕矮星運(yùn)動(dòng)，亮度僅為后者的1/100。但他們不能確定這個(gè)物體是一顆棕矮星，還是繞棕矮星運(yùn)行的系外行星?？山衲暝缧r(shí)候的觀測(cè)報(bào)告根據(jù)它一年來(lái)的運(yùn)動(dòng)軌跡證明，這物體確實(shí)是系外行星。這也是迄今為止第一次拍到系外行星的照片。

歐洲科學(xué)家最近表示，他們相信自己第一次拍到了另一個(gè)“太陽(yáng)系”行星的照片。(2)概括要點(diǎn)。①記敘類語(yǔ)段的壓縮——抓住所敘事件的主干。記敘類語(yǔ)段包括敘事、寫人等敘事性文字。這類語(yǔ)段的主要信息是：敘述主體，經(jīng)歷及特征，敘述意義及目的(詳細(xì)情節(jié)、背景材料等可省)。這類語(yǔ)段的壓縮，可以通過(guò)抓住記敘要素的方法來(lái)提取主要信息。只要抓住了記敘的時(shí)間、地點(diǎn)、人物(對(duì)象、身份等)，以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，也就抓住了語(yǔ)段的主要內(nèi)容。在六要素中，對(duì)事件的敘述較難把握。因此，我們必須認(rèn)真審讀材料，通過(guò)對(duì)材料的分析，排除干擾因素，篩選出有效信息，抓住語(yǔ)段的本質(zhì)，歸納出語(yǔ)段的中心。還有一些語(yǔ)段的信息相當(dāng)集中，只要抓住了中心句，也就抓住了語(yǔ)段的中心內(nèi)容。壓縮此類語(yǔ)段，可以直接從材料中摘錄語(yǔ)句進(jìn)行概括?！镜漕}8】概括下面這段話的主要內(nèi)容，不超過(guò)55字。近來(lái)，共青團(tuán)中央發(fā)起了一項(xiàng)“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，鼓勵(lì)青少年結(jié)合自身學(xué)習(xí)工作實(shí)際，寫下對(duì)24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?；顒?dòng)開(kāi)展一周多的時(shí)間里，33萬(wàn)余名青少年在網(wǎng)站、微博、微信、手機(jī)報(bào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，編創(chuàng)和傳播內(nèi)涵豐富、形式時(shí)尚的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，僅微博話題總閱讀量就超過(guò)9000萬(wàn)次。這項(xiàng)以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主旨的活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)空間注入了強(qiáng)有力的青春正能量。

為弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，團(tuán)中央發(fā)起了“青年好聲音”網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，廣大青少年積極響應(yīng)，為網(wǎng)絡(luò)注入了正能量。②議論類語(yǔ)段的壓縮——抓住中心論點(diǎn)。議論文總是表達(dá)作者的某個(gè)主張或觀點(diǎn)，一般由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三部分組成。其中論點(diǎn)就是作者的主張和觀點(diǎn)。因此，議論類語(yǔ)段其信息重點(diǎn)是作者的“論點(diǎn)”。議論類語(yǔ)段的題型一般有“概括語(yǔ)段主要意思”或“為文段補(bǔ)寫結(jié)論句”兩種。對(duì)于前者，我們可關(guān)注文段的首尾和例子前后的總括、闡釋句，因?yàn)樗鼈兺俏亩蔚闹行木?即作者的論點(diǎn))所在，涵括了語(yǔ)段的主要意思。對(duì)于后者，即“為文段補(bǔ)寫結(jié)論句”，則需我們分析歸納出文段中例證或說(shuō)理中的共性，才能擬出答案?！镜漕}9】下面是朱光潛《詩(shī)論》中的一段文字。請(qǐng)用一句話概括朱光潛對(duì)陶淵明的評(píng)價(jià)。不超過(guò)15字。自鐘嶸推陶淵明為“隱逸詩(shī)人之宗”，一般人都看重淵明的隱逸一方面；自顏真卿作詩(shī)表白淵明眷戀晉室的心跡以后，一般人又看重淵明的忠貞一方面。淵明是隱士，卻不是一般人所想象的孤高自賞、不食人間煙火氣，像《紅樓夢(mèng)》里妙玉性格的那種隱士；淵明是忠臣，卻也不是他自己所敬仰的荊軻、張良那樣的忠臣。淵明還有極實(shí)際極平常的一方面，他處處都最近人情，保持著一個(gè)平常人的家常便飯的風(fēng)格。(陶淵明是)最近人情的隱士與忠臣。③說(shuō)明類語(yǔ)段的壓縮——抓住所說(shuō)明事物的本質(zhì)特征。說(shuō)明類語(yǔ)段，即以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的語(yǔ)段。這類語(yǔ)段的主要信息是：中心事物，主要特征，目的(舉例等可省略)。說(shuō)明類語(yǔ)段壓縮需注意：把握被說(shuō)明事物的要點(diǎn)，即事物的性質(zhì)、特點(diǎn)及成因等，壓縮時(shí)應(yīng)重點(diǎn)保留；表述時(shí)一般不使用各種表現(xiàn)手法；表述要嚴(yán)密、清晰、連貫?！镜漕}10】閱讀下面的材料，按要求答題。霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結(jié)成的微小水滴(或：冰晶)組成的懸浮體。出現(xiàn)霧時(shí)，空氣中相對(duì)濕度大于95%，含水量一般為0.1～1克/立方米，形成人們的視覺(jué)障礙，一般情況下，水平能見(jiàn)距離低于1千米，而輕霧能見(jiàn)距離在1千米到10千米之間，給人朦朧縹緲的感覺(jué)。霾是由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。出現(xiàn)霾時(shí)，雖然沒(méi)有沙塵暴、揚(yáng)沙等惡劣天氣現(xiàn)象，但大氣混濁，空氣相對(duì)濕度小于80%，水平能見(jiàn)距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺(jué)。(1)概括霧和霾的不同點(diǎn)，要求：16字以內(nèi)。答：________________________________________________________________________(2)概括霧和霾的相同點(diǎn)，要求：16字以內(nèi)。答：________________________________________________________________________霧由水汽組成；霾由煙、塵等顆粒組成。都是懸浮體，都會(huì)造成視覺(jué)障礙。④描寫類語(yǔ)段的壓縮——抓住所描寫景物的主要特點(diǎn)。描寫類語(yǔ)段，即以描寫方式為主的語(yǔ)段。這類語(yǔ)段的主要信息是：中心景物，主要特征，描寫的角度及目的、感情等(具體描寫內(nèi)容可省)。對(duì)于這類語(yǔ)段，首先要關(guān)注材料所描寫的主體以及描寫的方法、手段。壓縮時(shí)要注意：抓住描述的要素和對(duì)象；舍棄具體生動(dòng)的描述性內(nèi)容，因?yàn)槊枋鲂缘膬?nèi)容只是用來(lái)渲染或襯托的，大多不是文段的中心?！镜漕}11】下面是描寫新疆阿勒泰奇景的一段文字，閱讀后，請(qǐng)你擬寫一則手機(jī)短信推薦給朋友，鼓動(dòng)他們一同前往游覽。不超過(guò)40字。天邊，不知是一片草原，還是千頃麥苗，像一片綠色的大海，綠油油地從地平線涌來(lái)，即使南飛秋雁銜來(lái)的秋意，也沒(méi)能夠在那兒降落。就在這碧綠叢中，在綠色的地平線上，現(xiàn)出小半塊快要沉沒(méi)的夕陽(yáng)。通常見(jiàn)到的落日，或是橙紅，或是橘黃；前幾天見(jiàn)到的沙海落日，則是毫無(wú)生氣的蠟黃色。可是，眼前看見(jiàn)的夕陽(yáng)卻很奇怪：它留在綠色地平線上的那一部分，既沒(méi)有五彩云霞簇?fù)?，也沒(méi)有暮靄煙霧籠罩，因此，我們清清楚楚地看見(jiàn)它由枯黃漸漸變成綠色，射出像草地那樣綠茵茵的光輝，染得天空也綠油油的，使天地都變得嫩鮮鮮的，顯得十分美麗。綠色的太陽(yáng)，像是一泓綠色的泉水，潤(rùn)濕了我們干澀的眼睛和干枯的心，潤(rùn)濕了我們干澀的喉舌和干澀的感情。新疆阿勒泰有“綠色的太陽(yáng)”，簡(jiǎn)直是天下奇觀！暑假我們一起去觀賞吧！(3)下定義。

下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來(lái)，表達(dá)上一般用“被定義概念(種概念)”＝“種差”＋“鄰近的屬概念”的形式。

例：記憶是我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留的印跡。

該定義中，“記憶”為“被定義概念”，“印跡”是比“被定義概念”外延大一級(jí)的“鄰近的屬概念”，而“我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留的”則是“記憶”區(qū)別于其他“印跡”的特有屬性，也就是“記憶”與“印跡”這個(gè)“屬概念”下其他“種概念”在內(nèi)涵上的差別，即“種差”。

下定義句的表述方式是固定的判斷單句：……是……的……例：幸福是衡量人們對(duì)生活滿意程度的一種主觀系數(shù)。方法便箋下定義“兩步走”下定義類壓縮語(yǔ)段還有其他提問(wèn)方式，如：根據(jù)下列句子提供的信息，寫一段介紹×××的文字。設(shè)問(wèn)不同，但解題思路相同?！镜漕}12】對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過(guò)30字。作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類型：一類是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。答：______________________________________________________________________創(chuàng)造是人首次獲得精神或物質(zhì)成果的思維和行為活動(dòng)。(4)提取關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞提取分“四步”：①壓縮內(nèi)容。仔細(xì)研讀原文提供的信息，弄清其內(nèi)在關(guān)系，明確材料所陳述的對(duì)象或議論的中心觀點(diǎn)，然后盡可能簡(jiǎn)練地概括文段的主要內(nèi)容。②提取主干。對(duì)原文內(nèi)容有了初步了解后，將相同或相近的信息進(jìn)行歸類總結(jié)，提取概括原文最主要的信息，可用一句話將材料的內(nèi)容概括出來(lái)。③篩選比較。在概括出來(lái)的主要信息中做進(jìn)一步的篩選，從中提煉出最能反映材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞。一般情況下，關(guān)鍵詞就“鑲嵌”在主要信息之中，考生只需以“壓縮語(yǔ)段”的能力為“濾網(wǎng)”，將關(guān)鍵詞按題目要求的順序、數(shù)量逐一提取出來(lái)即可作答。④整合檢查。對(duì)所選關(guān)鍵詞來(lái)一個(gè)回頭看。先看一下關(guān)鍵詞中內(nèi)容有無(wú)重復(fù)之處，再看一下信息要點(diǎn)全不全(高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)往往按信息點(diǎn)給分)，最后將關(guān)鍵詞連綴起來(lái)，看意思是否連貫，是否準(zhǔn)確地反映了原語(yǔ)段的中心內(nèi)容?！镜漕}13】提取所給材料的主要信息，在橫線處寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。引力全稱萬(wàn)有引力，指具有質(zhì)量的物體之間加速靠近的趨勢(shì)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是物體之間相互吸引的作用力。在愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論的視野里，引力等價(jià)于彎曲的時(shí)空。而引力波就是在彎曲的時(shí)空這個(gè)大背景下，當(dāng)發(fā)生有質(zhì)量的物體加速運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的擾動(dòng)時(shí)，由此產(chǎn)生的波動(dòng)如波紋一樣向外傳播的現(xiàn)象。一個(gè)世紀(jì)前，愛(ài)因斯坦預(yù)測(cè)了引力波的存在，但近百年來(lái)，科學(xué)家們并未找到證明它存在的直接證據(jù)。華盛頓當(dāng)?shù)貢r(shí)間2016年2月11日，美國(guó)激光干涉引力波觀測(cè)臺(tái)(LIGO)實(shí)驗(yàn)組召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，宣布首次直接觀測(cè)到了由兩顆恒星級(jí)黑洞13億年前并合產(chǎn)生的引力波。這是科學(xué)史上又一次具有劃時(shí)代意義的發(fā)現(xiàn)。引力波的發(fā)現(xiàn)對(duì)普通人的生活會(huì)產(chǎn)生什么影響？科學(xué)家們表示，一個(gè)新的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)，總會(huì)給人類社會(huì)帶來(lái)無(wú)法預(yù)估的發(fā)展。18世紀(jì)描述電磁波的麥克斯韋理論確認(rèn)的時(shí)候，也沒(méi)有人知道會(huì)給人類帶來(lái)什么，但是現(xiàn)在不管是電視機(jī)還是移動(dòng)電話，都與電磁現(xiàn)象有關(guān)。話題