第3課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展

第三課科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展科舉制度在一定程度上體現(xiàn)了公平公正選拔人才的這一特點(diǎn)，它不僅為隋唐時(shí)期的繁榮提供了人才支持，而且對(duì)以后的中國乃至世界都有深遠(yuǎn)的影響！科舉制度的創(chuàng)立（一）、創(chuàng)立的背景1、隋朝建立初期，急需大量真才實(shí)學(xué)人才。2、傳統(tǒng)的九品中正制選拔的人才已無法滿足其需要。3、中小地主經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，要求獲得相應(yīng)的政治權(quán)利。（二）、科舉制度的創(chuàng)立標(biāo)志：隋煬帝時(shí)開設(shè)進(jìn)士科，以分科考試、擇優(yōu)錄用為基本特征的科舉制度正式創(chuàng)立。隋煬帝楊廣二、科舉制度的發(fā)展（一）、唐朝對(duì)科舉制的發(fā)展科舉制度常科明經(jīng)（儒家經(jīng)書的記憶和理解）進(jìn)士（詩賦和時(shí)務(wù)策寫作）制舉非常之人唐朝建立后，唐高宗開進(jìn)士科。高宗擴(kuò)大進(jìn)士科的規(guī)模。武則天創(chuàng)立殿試和武舉。為判卷公正，唐朝時(shí)還創(chuàng)立了“糊名”制度。三、科舉制度的影響*（１）科舉制度是一種新的選官制度。（２）它的出現(xiàn)突破了門第的限制，表明我國古代的選官制度已從推薦考查為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥荚嚍橹?。（３）通過較為公開公平的考試，一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入各級(jí)政權(quán)，為唐朝社會(huì)的繁榮創(chuàng)造了條件。（４）這一制度創(chuàng)立后，前后沿用了大約１３００年（１９０５年廢除），對(duì)我國歷史有深遠(yuǎn)影響?？婆e取士小知識(shí)曲江盛會(huì)與雁塔題名新科進(jìn)士要在曲江聚會(huì)。聚會(huì)后，新科進(jìn)士們相互邀約，共游長(zhǎng)安城內(nèi)的大慈恩寺。他們登上寺內(nèi)的大雁塔遙望長(zhǎng)安美景，乘興在塔壁上題寫自己的姓名，希望一次作為永久的紀(jì)念。雁塔進(jìn)士題名帖大雁塔題名科舉考試非常嚴(yán)格，考生入場(chǎng)時(shí)，官吏一一點(diǎn)名、搜身，為防止夾帶，除文具外只允許食物、飲水和三根蠟燭進(jìn)場(chǎng),而且每個(gè)考生之間是分開的?？婆e考試時(shí)的考場(chǎng)！科舉：

中國古代國家用考試選拔官員的制度。587年，隋文帝開始設(shè)科取士，隋煬帝始置進(jìn)士科，成為制度。唐代增置秀才、明法、明書、明算等科。武則天創(chuàng)行殿試，并增設(shè)武舉。明代的科舉制度更為完備。行省每三年舉行鄉(xiāng)試，中者稱舉人。京城每三年舉行舉人會(huì)試，中者稱貢士。貢士參加皇帝主持的殿試，分三甲取錄。一甲三名，賜進(jìn)士及第。第一名稱狀元，第二名、第三名分稱榜眼、探花。二甲若干人，賜進(jìn)士出身。三甲若干人，賜同進(jìn)士出身。分別授翰林院修撰、編修、庶吉士等官。清沿明制。1905年，延續(xù)了一千多年的科舉制度被廢除。思考１:在下表中填出這些人在科舉制方面的貢獻(xiàn)皇帝名稱在科舉制方面的貢獻(xiàn)隋文帝開始用分科考試的辦法選拔官員隋煬帝開設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式創(chuàng)立唐太宗擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模，擴(kuò)建校舍，增招生員武則天開創(chuàng)武舉和殿試，創(chuàng)立自薦求官制度唐玄宗詩賦成為進(jìn)士科的主要考試內(nèi)容思考２:隋唐科舉考試與當(dāng)今學(xué)校的考試有何異同?不同隋唐科舉考試當(dāng)今學(xué)?？荚嚳颇吭O(shè)置偏重文科有文科、理科，設(shè)置合理考試內(nèi)容偏重經(jīng)書、詩賦，比較脫離現(xiàn)實(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生全面發(fā)展考試目的為封建統(tǒng)治者選拔人才，以緩和矛盾，鞏固其統(tǒng)治為社會(huì)主義國家發(fā)展培養(yǎng)人才相同之處（１）都是選拔人才的方式；（２）都是競(jìng)爭(zhēng)性選拔考試，優(yōu)勝劣汰；（３）考試程序嚴(yán)格，紀(jì)律嚴(yán)格，對(duì)作弊考生的處罰嚴(yán)格思考３:你認(rèn)為實(shí)施科舉制度與唐朝的繁榮有什么關(guān)系?（１）是科舉制的實(shí)施滿足了中小地主參政的愿望，緩和了階級(jí)矛盾，擴(kuò)大了地主階級(jí)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于統(tǒng)治者政權(quán)的鞏固和國家的統(tǒng)一；（２）是科舉制與九品中正制相比，國家掌握了選拔官吏的權(quán)利，開放了仕途之路，選拔了一批促進(jìn)國家發(fā)展的優(yōu)秀人才；（３）是要參加科舉就必須讀書，所以刺激了教育的發(fā)展；（４）是科舉考試看中詩賦文章，刺激了唐代文學(xué)的繁榮

。思考４:與世襲制、九品中正制相比,科舉制度有何進(jìn)步性?（1）世襲制和九品中正制講究血緣和門第，不利于選拔官員。（2）科舉制度，有利于統(tǒng)治者從地方豪強(qiáng)手中收回官吏選拔權(quán)，緩和了階級(jí)矛盾，擴(kuò)大了統(tǒng)治基礎(chǔ)。使一批庶族地主有機(jī)會(huì)進(jìn)入仕途?！咀晕覝y(cè)評(píng)】一、選擇題1．正式設(shè)置進(jìn)士科以選拔人才的皇帝是（）。A．隋文帝B．隋煬帝C．唐太宗D．武則天2．明經(jīng)科考試中的“帖經(jīng)”類似于今天語文考試中的（）。A．選擇題B．填空題C．問答題D．作文題3．在下列人物中，首創(chuàng)武舉的是（）。A．隋煬帝B．唐太宗C．武則天D．唐玄宗

二、下列句子中，哪些與科舉制有關(guān)？請(qǐng)把它們找出來。

①“天下英雄，入吾彀中矣。”

②“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭！”

③“朝為田舍郎，暮登天子堂。將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)。”

④“水國寒消春日長(zhǎng)，燕鶯催促花枝忙。風(fēng)吹金榜落凡世，三十三人名字香?！?/p>

⑤“上品無寒門，下品無士族?！?/p>

⑥“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)。”⑦“解名盡處是孫山，賢郎更在孫山外?！?⑧“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)?！雹帷按榷魉骂}名處，十七人中最少年?！遍喿x下列材料，回答問題:材料一“水國寒消春日長(zhǎng)，燕鶯催促花枝忙。風(fēng)吹金榜落凡世，三十三人名字香?！保ǎ保┪闹蟹从车氖且环N怎樣的制度？（２）這種制度誕生于何時(shí)？何時(shí)完善？何時(shí)廢除？（３）你認(rèn)為這種制度有什么積極的影響？

答案提示：（１）科舉制度。（２）隋朝唐朝清朝末年（９０５年）（３）積極影響：①改善了用人制度，使得有才識(shí)的讀書人，進(jìn)入各級(jí)政府任職；②促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展，士人用功讀書的風(fēng)氣盛行；③促進(jìn)了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，有利于唐詩的繁榮；④以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容，控制了讀書人。材料二“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭！”（１）詩中的“太宗”指誰？“長(zhǎng)策”指什么？“英雄”指誰？（２）“太宗”實(shí)施“長(zhǎng)策”出于什么目的？

答案提示：（１）唐太宗科舉制度參加科舉考試的讀書人（２）為封建統(tǒng)治網(wǎng)羅人才材料三“天下英雄，入吾彀中矣?！保ǎ保┻@是誰的話？你知道這句話的意思嗎？（２）他用什么方法來收羅天下有才之士的?（３）今天的人們常常把當(dāng)年本地高考的第一名稱為＂狀元＂，你能說出"狀元"一詞的由來嗎?（４）凡事有利必有弊。上述制度的長(zhǎng)處與積極意義我們已經(jīng)知道了，它的不足之處和消極影響