企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題

企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題37/37企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試題《企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)》測(cè)試題目錄《企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)》測(cè)試題1第一章職業(yè)道德基本常識(shí)3第二章政策法規(guī)基本常識(shí)4第三章經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)5第四章教化培訓(xùn)基本常識(shí)7第五章人力資源開發(fā)及管理常識(shí)8第六,七章團(tuán)隊(duì)建設(shè),拓展訓(xùn)練9上冊(cè)《助理企業(yè)培訓(xùn)師工作要求》10第一章開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目10第二章,開發(fā)培訓(xùn)課程11第三章開發(fā)培訓(xùn)教材12第四章培訓(xùn)評(píng)價(jià)及選用老師13第五章人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)14第六章崗位職務(wù)描述15第七章現(xiàn)代教化培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用17第八章,職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)及組織管理17中冊(cè)《企業(yè)培訓(xùn)師工作要求》18第一章制定培訓(xùn)總體支配18第二章開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目20第三章開發(fā)培訓(xùn)課程22第四章培訓(xùn)教材的確認(rèn)及開發(fā)23第五章老師的任用資格及培訓(xùn)評(píng)價(jià)24第六章指導(dǎo)培訓(xùn)工作25第七章人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)26第八章崗位職務(wù)描述29第九章現(xiàn)代教化培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用30實(shí)力考查題（請(qǐng)自附紙答題）33第一章職業(yè)道德基本常識(shí)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭職業(yè)道德的含義和特點(diǎn)2,駕馭培訓(xùn)師的職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容3,了解職業(yè)道德對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作的影響二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,“愛崗敬業(yè)，恪盡職守”這一原則，是企業(yè)培訓(xùn)師從事職業(yè)活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則。（）2,“愛崗敬業(yè),恪盡職守”這一原則，要求企業(yè)培訓(xùn)師要做到熱愛本職,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,勤奮敬業(yè)。（）3,職業(yè)道德是人們社會(huì)生活中必需遵循的行為準(zhǔn)則。（）4,各行各業(yè)的職業(yè)道德都有顯明的職業(yè)烙印。（）5,提高職業(yè)素養(yǎng)是端正職業(yè)看法的重要內(nèi)容。（）6為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的核心和集中表現(xiàn)。（）7端正職業(yè)看法是做好職業(yè)培訓(xùn)工作的前提。（二）單項(xiàng)選擇題1,社會(huì)主義道德的基本原則是（）A,集體主義B,為人民服務(wù)C,“五愛”D,擔(dān)當(dāng)法律義務(wù)和道德責(zé)任2,社會(huì)主義道德的基本要求是（）A,集體主義B,為人民服務(wù)C,擔(dān)當(dāng)法律義務(wù)和道德責(zé)任D,愛祖國(guó),愛人民,愛勞動(dòng),愛科學(xué),愛社會(huì)主義3,職業(yè)道德可采納“守則”,“公約”,“章程”,的形式，體現(xiàn)出（）A,形式的單一性B,形式的規(guī)范性C,形式的多樣性D,形式的穩(wěn)定性4,（）是指從業(yè)人員對(duì)所從事職業(yè)的看法及其在工作中的表現(xiàn)A,職業(yè)看法B,職業(yè)聲譽(yù)C.職業(yè)實(shí)力D,職業(yè)利益5,培訓(xùn)工作只有及（）緊密結(jié)合，才會(huì)有生命力A,效率B,效益C,技能D,就業(yè)6,（）是職業(yè)道德意識(shí)的重要組成部分A,職業(yè)責(zé)任B,職業(yè)成就感C,職業(yè)實(shí)力D,職業(yè)效益7,社會(huì)主義道德具體體現(xiàn)在（）A,職業(yè)素養(yǎng)B,職業(yè)道德C,職業(yè)分工D,職業(yè)實(shí)力8,職業(yè)聲譽(yù)是培訓(xùn)師職業(yè)的（）A,資格B,素養(yǎng)C,生命D,動(dòng)力E,威信（三）多項(xiàng)選擇題1,培訓(xùn)師的職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有（）A,愛崗敬業(yè)，恪盡職守B,遵紀(jì)遵守法律，為人師表C,勤奮敬業(yè)，任勞任怨D,勤于鉆研，精益求精E,以人為本，開拓創(chuàng)新2,社會(huì)主義家庭美德的主要內(nèi)容有（）A,尊老愛幼,男女同等B,夫妻和諧，勤儉持家C,鄰里團(tuán)結(jié)D,遵紀(jì)遵守法律E,服務(wù)群眾,奉獻(xiàn)社會(huì)3,社會(huì)公德的主要內(nèi)容有()A,文明禮貌,助人為樂B,愛惜公物,愛護(hù)環(huán)境C,誠(chéng)懇守信,辦事公道D,奉獻(xiàn)社會(huì),大公無(wú)私E,遵紀(jì)遵守法律4,所謂職業(yè)道德是指（）A,人們?cè)跇I(yè)余生活中應(yīng)遵循的行為規(guī)范B,人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的行為規(guī)范C,人們?cè)诠矆?chǎng)所中應(yīng)遵守的行為規(guī)范D,人們?cè)诩彝ド钪袘?yīng)遵循的行為規(guī)范E,人們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)遵循的行為規(guī)范5,企業(yè)培訓(xùn)師的主要工作包括（）A,策劃,開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目B,制定實(shí)施培訓(xùn)支配C,從事企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理工作D,培訓(xùn)詢問和教學(xué)活動(dòng)E,從事企業(yè)人力資源管理工作6,（）是以人為本理念的核心A,重視人B,敬重人C,理解人D,依靠人E,選用人（四）推斷并說(shuō)明1,各行各業(yè)的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)都打上了顯明的職業(yè)烙印。（）2,培訓(xùn)師應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)。（）第二章政策法規(guī)基本常識(shí)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭《憲法》,《教化法》,《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教化法》等關(guān)于職業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定2,了解三代領(lǐng)導(dǎo)人重要教化思想論述的指導(dǎo)意義二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,民辦教化屬于高盈利性企業(yè)。（）勞動(dòng)法為規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系及其附隨一切關(guān)系之法律制度之全體。（二）單項(xiàng)選擇題1,下列層次排列依次正確的一項(xiàng)是（）A,法律,憲法,行政法規(guī),規(guī)章B,法律,行政法規(guī),憲法,規(guī)章C,憲法,法律,行政法規(guī),規(guī)章D,憲法,規(guī)章,法律,行政法規(guī)2,我國(guó)哪部法規(guī)首次明確提出“開發(fā)勞動(dòng)者職業(yè)技能的概念（）A,《教化法》B,《職業(yè)教化法》C,《勞動(dòng)法》D,職業(yè)技能鑒定規(guī)定》3,江澤民同志提出的我國(guó)教化的根本宗旨是（）A,必需全面貫徹的教化方針B,提高國(guó)民素養(yǎng)C,培育民族創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力D,必需同勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合4,當(dāng)前評(píng)價(jià)勞動(dòng)者生產(chǎn)技能水平的主要方法是（）A,“職業(yè)技能鑒定”制度B,“工人考核”制度C,“技師聘任”制度D,“科技攻關(guān)”制度5,（）是提高勞動(dòng)者素養(yǎng),促進(jìn)就業(yè)的重要措施A,科學(xué)確定職業(yè)分類B,推行職業(yè)資格證書制度C,提高培訓(xùn)工作的有效性D,實(shí)行培訓(xùn)及運(yùn)用相結(jié)合6,（）的出臺(tái)，為我國(guó)工人考核制度,職業(yè)資格證書制度的建立奠定了基礎(chǔ)。A,《職業(yè)技能鑒定規(guī)定》B,《工人考核條例》C,《企業(yè)職工培訓(xùn)規(guī)定》D,《職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施管理規(guī)定》7,《勞動(dòng)法》的立法宗旨是（）A,發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)就業(yè)B,為人民服務(wù)的原則C,人人同等的原則D,有利于提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（三）多項(xiàng)選擇題1,《關(guān)于加強(qiáng)職工教化工作的確定》是1981年由以下（）頒布的A,教化部B,勞動(dòng)部C,中共中央,D,全國(guó)人大E,國(guó)務(wù)院2,及職業(yè)培訓(xùn)直接相關(guān)的法律包括（）A,公司法B,勞動(dòng)法C,教化法D,職業(yè)教化法E,企業(yè)法3,職業(yè)資格證書是勞動(dòng)者（）的主要依據(jù)。A,求職B,任職C,開業(yè)D,就業(yè)E,用人單位錄用（四）,簡(jiǎn)述題1,企業(yè)培訓(xùn)師為什么要學(xué)習(xí)和駕馭職業(yè)培訓(xùn)的有關(guān)法律法規(guī)？2,為什么說(shuō)開展職業(yè)技能簽訂，推行職業(yè)資格證書制度，是提高勞動(dòng)者素養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)的重要措施？第三章經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的供求原理，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)如何遵循市場(chǎng)規(guī)律運(yùn)作2,了解支配經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的異同點(diǎn)3,了解信息不對(duì)稱的含義以及克服信息不對(duì)稱的方法二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,勞動(dòng)力需求彈性指勞動(dòng)力需求量的增加對(duì)工資水平的反映程度。（）2,市場(chǎng)機(jī)制主要解決生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn),為誰(shuí)生產(chǎn)的問題。（二）單項(xiàng)選擇題1,知識(shí)經(jīng)濟(jì)以（）為第一生產(chǎn)支柱A.智力資源B.高新技術(shù)C.高技術(shù)產(chǎn)業(yè)D.高等教化2,建立和發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政府在配量資源過程中堅(jiān)持（）A.宏觀調(diào)控原則B.市場(chǎng)化原則C.價(jià)格機(jī)制原則D.供求平衡原則3,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)配置效法是以追逐利益為中心，通過（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的A,價(jià)值規(guī)律B,供需平衡C,企業(yè)自主D,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制4,以下哪一項(xiàng)不屬于影響勞動(dòng)力需求的因素（）A,產(chǎn)品價(jià)格B,技術(shù)進(jìn)步C,人員的流淌D,外延擴(kuò)大再生產(chǎn)5,在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)追求的目標(biāo)是（）A,利潤(rùn)的最大化B,利潤(rùn)的最小化C,成本的合理化D,商品的多樣化E,質(zhì)量的最優(yōu)化（三）多項(xiàng)選擇題1,影響勞動(dòng)力供應(yīng)的主要因素有（）A,人們的習(xí)慣B,技術(shù)進(jìn)步C,可供選擇的機(jī)會(huì)D,勞動(dòng)力流淌E,人們的收入效應(yīng)2,下列市場(chǎng)中屬特殊商品市場(chǎng)的有()A,消費(fèi)品市場(chǎng)B,勞動(dòng)力市場(chǎng)C,技術(shù)信息市場(chǎng)D,生產(chǎn)資料市場(chǎng)E,金融市場(chǎng)3,人們通過市場(chǎng)機(jī)制可以解決以下三個(gè)問題,即（）A,為誰(shuí)生產(chǎn)B,生產(chǎn)什么C,如何生產(chǎn)D,生產(chǎn)成本E,生產(chǎn)水平4,以下哪些是影響勞動(dòng)力需求的主要因素（）A,習(xí)慣及工作看法B,收入效應(yīng)C,產(chǎn)品價(jià)格D,技術(shù)進(jìn)步E,外延擴(kuò)大再生產(chǎn)5,依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)基本常識(shí)的有關(guān)介紹，失業(yè)類型主要有（）四類。A,摩擦性事業(yè)B,混合性失業(yè)C,替代性失業(yè)D,結(jié)構(gòu)性失業(yè)E,周期性失業(yè)F,季節(jié)性失業(yè)6,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征（）A,商品生產(chǎn)社會(huì)化B,產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化C,生產(chǎn)要素商品化D,經(jīng)濟(jì)關(guān)系市場(chǎng)化E,資源配置市場(chǎng)中心化7,影響勞動(dòng)力供應(yīng)的主要因素有（）A,習(xí)慣及工作看法B,收入效應(yīng)C,產(chǎn)品價(jià)格D,技術(shù)進(jìn)步E,外延擴(kuò)大再生產(chǎn)8,失業(yè)率必需以下面概念相聯(lián)系（）A,就業(yè)人數(shù)B,就業(yè)者C,失業(yè)者D,非勞動(dòng)人口E,勞動(dòng)人口（四）,簡(jiǎn)述題1,請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是勞動(dòng)力需求彈性？2,企業(yè)培訓(xùn)師為什么要駕馭相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)？第四章教化培訓(xùn)基本常識(shí)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭現(xiàn)代教化和培訓(xùn)的基本特點(diǎn)2,駕馭教化培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)工作的主要指標(biāo)以及計(jì)算培訓(xùn)效益的方法3,了解職業(yè)培訓(xùn)的作用和意義二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,只要有人類社會(huì)，教化就會(huì)持續(xù)發(fā)展。（）2,利用企業(yè)內(nèi)部各組織間的投入及產(chǎn)出的關(guān)系，對(duì)人才的數(shù)量進(jìn)行分析探討的方法，稱之為趨勢(shì)外推法。（）3,教化在人的發(fā)展中起到主導(dǎo)作用。（）4,實(shí)施素養(yǎng)教化是我國(guó)教化的發(fā)展方向。（二）單項(xiàng)選擇題1,我國(guó)教化的根本宗旨是（）A,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展B,提高國(guó)民素養(yǎng)C,提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力D,完善市場(chǎng)機(jī)制2,依據(jù)教材介紹，以下哪一項(xiàng)屬于教化的基本規(guī)律（）A,教化的政治化規(guī)律B,教化及生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律C,教化自身理論完善規(guī)律D,教化的法制法規(guī)律3,（）屬于培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)工作A,統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)B,統(tǒng)計(jì)分析C,建立統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳D,制定統(tǒng)計(jì)指標(biāo)（三）多項(xiàng)選擇題1,教化的基本特點(diǎn)有（）A,規(guī)范性B,永恒性C,歷史性D,相對(duì)獨(dú)立性E,肅穆性2,現(xiàn)代世界教化的發(fā)展趨勢(shì)可概括為（）A,教化終身化B,教化法制化C,教化民主化D,教化科技化E,教化國(guó)際化3,教化培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）A,資料的初步整理B,集中量數(shù)及分散量數(shù)C,相關(guān)和直線回來(lái)D,眾數(shù)和頻數(shù)的估計(jì)E,差異假設(shè)檢驗(yàn)4,人力資源預(yù)料方面的指標(biāo)包括（）A,將來(lái)人才需求的數(shù)量,規(guī)格,質(zhì)量指針B,人才素養(yǎng)及企業(yè)需求吻合程度指標(biāo)C,員工發(fā)展方向和發(fā)展?jié)摿χ笜?biāo)D,勞動(dòng)力市場(chǎng)價(jià)格變動(dòng)趨勢(shì)指針E,教化培訓(xùn)總量指標(biāo)和相對(duì)量指標(biāo)5,下列關(guān)于“課程”表述正確的選項(xiàng)是（）A,當(dāng)代課程的概念具有專一性特點(diǎn)B,有以學(xué)科教學(xué)為核心的學(xué)科課程C,有以學(xué)生的某種活動(dòng)為中心的活動(dòng)課程D,有隱性課程E,課程是一個(gè)發(fā)展的概念6,關(guān)于教學(xué)理論發(fā)展史上幾種有代表性流派的正確選項(xiàng)是（）A,課程教學(xué)理論B,行為主義教學(xué)理論C,認(rèn)知主義教學(xué)理論D,情感教學(xué)理論E,教學(xué)策略理論7,企業(yè)教化投資包括（）A,舉辦崗前,在職員工培訓(xùn)費(fèi)用B,托付高等院校培育代培生的費(fèi)用C,脫產(chǎn)學(xué)習(xí)員工的工資D,進(jìn)行培訓(xùn)基地建設(shè)的費(fèi)用E,專職教職工的工資8,現(xiàn)代教化的發(fā)展趨勢(shì)是()A,教化終身化B,教化法制化C,教化企業(yè)化D,教化國(guó)際化E,教化標(biāo)準(zhǔn)化9,依據(jù)教材介紹，以下哪一項(xiàng)屬于教化的基本規(guī)律（）A,教化的政治化規(guī)律B,教化及生產(chǎn)力相互作用的規(guī)律C,教化自身理論完善規(guī)律D,教化的法制法規(guī)律10,職業(yè)培訓(xùn)體系作為一種“從職前到職后的全過程，包含（）A,職業(yè)技能培訓(xùn)B,職業(yè)技能鑒定C,職業(yè)資格證書D,職業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)介紹E,勞動(dòng)監(jiān)察（四）簡(jiǎn)述題1,什么是“教學(xué)策略”，它有哪些類型？第五章人力資源開發(fā)及管理常識(shí)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭人力資源開發(fā)的基本程序和工作要素，能結(jié)合實(shí)際制定企業(yè)人力資源開發(fā)方案2,了解人力資源開發(fā)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）人力資源開發(fā)的內(nèi)容，重點(diǎn)是開發(fā)員工的職業(yè)技能，即員工的專業(yè)知識(shí)技能。（二）單項(xiàng)選擇題1,員工考評(píng)的核心在于（）A,考核要素的完整B,要素標(biāo)記的建立C,狀態(tài)標(biāo)度的制定D,考評(píng)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)2,人力資源管理，對(duì)企業(yè)或有的工作進(jìn)行分析，以確定每項(xiàng)工作的（）A,工作描述和價(jià)值B,崗位職責(zé)說(shuō)明C,確定薪酬的依據(jù)D,考核評(píng)價(jià)的依據(jù)3,對(duì)基層管理人員，主要開發(fā)他們的管理才智，改進(jìn)（），提高其對(duì)部下的親和力和指導(dǎo)實(shí)力。A,管理方式,方法B,工作作風(fēng)C,自我素養(yǎng)D,職業(yè)技能E,人際關(guān)系（三）多項(xiàng)選擇題1,以下哪些選項(xiàng)屬于人力資源開發(fā)的基本程序（）A,培訓(xùn)需求分析B,制定開發(fā)方案C,設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程方案D,培訓(xùn)過程的組織,檢查,監(jiān)督和指導(dǎo)E,培訓(xùn)效果評(píng)估2,設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程的基本程序是（）A,明確課程目標(biāo)B,制定課程標(biāo)準(zhǔn)C,規(guī)范考核評(píng)價(jià)D,分析培訓(xùn)需求E,確定教學(xué)模式3,《第五項(xiàng)修煉－－學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)和實(shí)務(wù)》所提出的關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法有（）A,員工學(xué)習(xí)的自我管理B,學(xué)習(xí)方法及思維方式變革C,建立共同愿景D,系統(tǒng)思索E,交互式學(xué)習(xí)4,人力資源具有的特征有()A,活動(dòng)性及可控性B,時(shí)效性及變化性C,能動(dòng)性及獨(dú)立性D,再生性及持續(xù)性E,內(nèi)耗性及資本5,以下哪些屬于人力資源開發(fā)的內(nèi)容（）A,開發(fā)員工的職業(yè)技能B,開發(fā)員工的職業(yè)質(zhì)量C,開發(fā)員工的發(fā)展?jié)撃蹹,開發(fā)員工的理論知識(shí)E,開發(fā)員工的身體素養(yǎng)6,開發(fā)員工的職業(yè)質(zhì)量，指（）A,職業(yè)看法B,責(zé)任感C,個(gè)人風(fēng)格D,職業(yè)道德E,職業(yè)行為（四）簡(jiǎn)述題1,為什么說(shuō)人力資源是企業(yè)發(fā)展的第一資源？2,為什么說(shuō)人力資源開發(fā)是人力資源管理的重要內(nèi)容？第六,七章團(tuán)隊(duì)建設(shè),拓展訓(xùn)練一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭團(tuán)隊(duì)建設(shè),拓展訓(xùn)練的基本要求,過程和條件2,駕馭影響工作中人際關(guān)系的因素和改善人際關(guān)系的基本方法3,了解團(tuán)隊(duì)建設(shè),拓展訓(xùn)練的工作意義二,練習(xí)題（一）單項(xiàng)選擇題1,（）是指人及人之間相互交往,相互作用,相互滿意的狀態(tài)A,心理關(guān)系B,心理狀態(tài)C,人際關(guān)系D,人際狀態(tài)2,（）能夠調(diào)動(dòng)和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的最大潛能。A,良好的溝通責(zé)任制B,共同的信念C,團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的實(shí)力D,良好的團(tuán)隊(duì)環(huán)境E,團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)（二）多項(xiàng)選擇題1,團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作的意義有（）A,增加企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理水平B,使管理層有時(shí)間進(jìn)行戰(zhàn)略思索C,增加資源整合意識(shí)D,增加決策的精確性E,提高工作績(jī)效2,團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本要求有（）A,清晰的目標(biāo)B,共同的信念C,有主動(dòng)作用的沖突D,相互間的信任E,成員構(gòu)成的多元化（四）簡(jiǎn)述題1,良好的溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有何重要作用？2,良好的文化氛圍對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)有何作用？上冊(cè)《助理企業(yè)培訓(xùn)師工作要求》第一章開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭制定培訓(xùn)支配的原則,流程和方法，并能具體實(shí)施某一項(xiàng)培訓(xùn)支配。2,了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基本要素，并能結(jié)合實(shí)際對(duì)職工素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行最基本的分析。二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,信息要素是開發(fā)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目所必需的基本要素。（）2,人員要素是開發(fā)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目所必需的基本素材。（）3,在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理諸要素中，信息要素是最重要的，起確定性作用的要素。（）4,培訓(xùn)工作離不開必要的資源，資源是設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo),制定培訓(xùn)規(guī)劃的前提。（）5,主營(yíng)服務(wù)項(xiàng)目是服務(wù)要素的主體，及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成敗休戚相關(guān)。（二）單項(xiàng)選擇題1,在企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)管理要素中,（）是首要的,基礎(chǔ)的,確定性的要素A,人員要素B,資金要素C,設(shè)施要素D,商品要素2,企業(yè)和各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都是通過（）進(jìn)行的A,商品銷售B,貨幣收支C,人員管理D,經(jīng)營(yíng)資金3,在企業(yè)的各種經(jīng)營(yíng)管理要素中，人員要素具有（）特征A,能動(dòng)性和高增值性B,主動(dòng)性和可塑性C,穩(wěn)定性和自主性D,群體性和創(chuàng)建性4,培訓(xùn)內(nèi)容是依據(jù)對(duì)象的（）而確定的。A,培訓(xùn)規(guī)模B,培訓(xùn)需求C,培訓(xùn)方式,方法D,培訓(xùn)資源E,培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)（三）多項(xiàng)選擇題1,培訓(xùn)支配制訂的原則是（）A,以培訓(xùn)發(fā)展需求為依據(jù)B,以企業(yè)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)C,以師資力氣為依據(jù)D,以各部門的工作支配為依據(jù)E,以可駕馭的資源為依據(jù)2,以下因素哪些屬于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的基本素材（）。A,企業(yè)質(zhì)量管理臺(tái)帳B,企業(yè)資金往來(lái)臺(tái)帳C,基本素材臺(tái)帳D,員工基本素養(yǎng)臺(tái)帳E,生產(chǎn)進(jìn)度臺(tái)帳F,相關(guān)新信息臺(tái)帳3,員工的基本素養(yǎng)臺(tái)帳重點(diǎn)在經(jīng)分析后的員工（）A,待開發(fā)潛能B,操作技能C,實(shí)力傾向D,思想品德E,培訓(xùn)需求動(dòng)態(tài)（四）推斷并說(shuō)明1,中期培訓(xùn)支配意義不大，是可有可無(wú)的。（）2,時(shí)間是管理的坐標(biāo)。（）第二章,開發(fā)培訓(xùn)課程一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭課程開發(fā)的基本要求和和培訓(xùn)課程的基本要素。2,駕馭課程支配的基本程序和制定方法，并能擔(dān)當(dāng)某項(xiàng)課程支配的具體設(shè)計(jì)和實(shí)施工作。3,了解培訓(xùn)課程的特點(diǎn)及及學(xué)科課程的區(qū)分。二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,課程是為實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)目標(biāo)所選擇的教化資源的總和。（）2,培訓(xùn)課程更強(qiáng)調(diào)其時(shí)效性，因此培訓(xùn)課程比學(xué)科性課程的周期長(zhǎng)得多。（）3,一般說(shuō)，培訓(xùn)課程和開發(fā)和運(yùn)行比學(xué)科性課程簡(jiǎn)單。（）4,課程空間就是教室。（）5,學(xué)科性課程評(píng)價(jià)以考為主，而培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)以鑒定為主。（二）單項(xiàng)選擇題1,“破冰”活動(dòng)屬于（）工作A,培訓(xùn)打算B,培訓(xùn)開始C,培訓(xùn)總結(jié)D,培訓(xùn)反饋2,普遍運(yùn)用的教學(xué)策略是（）A,“目標(biāo)一方法一手段”B,“評(píng)價(jià)一修正一再評(píng)價(jià)”C,“推斷一指令一評(píng)價(jià)”D,“提問一答疑一結(jié)論”（三）多項(xiàng)選擇題1,培訓(xùn)課程支配實(shí)施的前期打算工作主要包括（）A,培訓(xùn)后勤打算B,通知參與培訓(xùn)的學(xué)員C,培訓(xùn)者的自我打算D,說(shuō)明培訓(xùn)課程主題E,打算培訓(xùn)地點(diǎn)和設(shè)備2,培訓(xùn)課程及學(xué)科性課程的區(qū)分在于（）A,學(xué)科性課程傾向于理論系統(tǒng)性,培訓(xùn)課程大都是以培育實(shí)際工作實(shí)力為主B,學(xué)科性課程以講為主,培訓(xùn)課程以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)為主C,學(xué)科性課程是依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)來(lái)確定,培訓(xùn)課程是依據(jù)學(xué)科體系的重點(diǎn)來(lái)確定的D,學(xué)科性課程具有相對(duì)穩(wěn)定性,培訓(xùn)課程適用性和及時(shí)性較強(qiáng)E,學(xué)科性課程以考為主,培訓(xùn)課程以鑒定為主3,以下哪一項(xiàng)是培訓(xùn)課程及學(xué)科性課程的區(qū)分（）A,培訓(xùn)課程不必遵循任何教化規(guī)律B,培訓(xùn)課程一般占用時(shí)間較長(zhǎng)C,培訓(xùn)課程的編制不須要任何理論依據(jù)D,培訓(xùn)課程及學(xué)科性課程的目標(biāo)不同E,培訓(xùn)課程更留意及實(shí)際工作的結(jié)合F,培訓(xùn)課程更留意工作實(shí)力的培育4,下列屬于制訂培訓(xùn)課程支配基本程序的有（）A,課程模塊設(shè)計(jì)B,起草課程支配C,課程試驗(yàn)及試驗(yàn)D,信息反饋和支配修訂E,課程考核及評(píng)估5,培訓(xùn)課程的基本要素，包含（）A,課程目標(biāo)B,課程內(nèi)容C,課程教材D,教學(xué)模式E,教學(xué)方法F,教學(xué)組織（四）簡(jiǎn)述題1,職業(yè)培訓(xùn)課程及學(xué)科性課程存際內(nèi)容有哪些明顯差異？為什么？第三章開發(fā)培訓(xùn)教材一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭培訓(xùn)教材選用的方法。2,熟識(shí)開展培訓(xùn)需求調(diào)研工作的方法，為培訓(xùn)教材的開發(fā)供應(yīng)相關(guān)的數(shù)據(jù)和信息。3,了解培訓(xùn)教材選用的基本原則和依據(jù)。二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,在選用教材時(shí)，要留意遵循經(jīng)濟(jì)好用的原則。（）2,在依據(jù)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，教材的選擇要留意及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)規(guī)范相一樣。（）3,選用教材要盡量先用理論聯(lián)系實(shí)際,突出理論知識(shí)的教材。（二）單項(xiàng)選擇題1,好的培訓(xùn)教材對(duì)職業(yè)培訓(xùn)工作具有以下哪些作用（）A,指導(dǎo)作用B,管理作用C,監(jiān)督作用D,敏捷選擇作用2,培訓(xùn)教材及學(xué)科性教材的區(qū)分在（）A,內(nèi)容方面B,結(jié)構(gòu)方面C,基本特征D,表現(xiàn)形式3,培訓(xùn)的有效性，基礎(chǔ)在于教材的（）A,知識(shí)性B,系統(tǒng)性C,好用性D,新奇性（三）多項(xiàng)選擇題1,以下哪些是開展社會(huì)職業(yè)需求調(diào)查的基本方法（）A,問卷調(diào)查法B,面談法C,專家訪談法D,筆試調(diào)查法E,錄像法2,培訓(xùn)教材選用依據(jù)是（）。A,受訓(xùn)者智商,情商B,崗位培訓(xùn)目標(biāo)C,培訓(xùn)層次水平D,行業(yè)標(biāo)準(zhǔn),行業(yè)規(guī)范E,國(guó)家有關(guān)法律,法規(guī)（四）推斷并說(shuō)明1,選用培訓(xùn)教材要知識(shí)程度越深越好。（）2,單一的教材形式不適應(yīng)培訓(xùn)的發(fā)展，也難以保證教學(xué)質(zhì)量。（）（五）簡(jiǎn)述題1,培訓(xùn)教材開發(fā)工作在企業(yè)培訓(xùn)中的作用。第四章培訓(xùn)評(píng)價(jià)及選用老師一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭培訓(xùn)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和基本原則2,駕馭老師選拔,運(yùn)用的基本方法，在實(shí)際工作中能為老師的運(yùn)用提出合理的建議。3,了解培訓(xùn)老師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,系統(tǒng)性原則是培訓(xùn)評(píng)價(jià)所應(yīng)遵循的原則之一。（）2,.在培訓(xùn)評(píng)價(jià)工作中，可以通過概括性問題描述的方法，對(duì)條件指標(biāo),過程指標(biāo)和效果指標(biāo)進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。（）3,培訓(xùn)評(píng)價(jià)是對(duì)培訓(xùn)行為是否正確的一種是非推斷活動(dòng)。（）4,“概括性問題描述”是一種定量的探討。（）5,再評(píng)價(jià)也稱確定性評(píng)價(jià)，是作為專家組身份進(jìn)行的他人評(píng)價(jià)（二）單項(xiàng)選擇題1,以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)師必備的基本素養(yǎng)（）A,學(xué)術(shù)素養(yǎng)B,職業(yè)道德素養(yǎng)C,公關(guān)素養(yǎng)D,決策素養(yǎng)2,培訓(xùn)評(píng)價(jià)是對(duì)職業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行（）的過程A,是非推斷B,重點(diǎn)推斷C,價(jià)值推斷D,難度推斷3,制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的前提是（）A,確定培訓(xùn)目標(biāo)B,確定培訓(xùn)目的C,確定評(píng)價(jià)目標(biāo)D,確定評(píng)價(jià)目的4,確定培訓(xùn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的依據(jù)是（）A,培訓(xùn)評(píng)價(jià)目的B,培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系C,培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)D,實(shí)施培訓(xùn)的過程5,職業(yè)技術(shù)課程目標(biāo)的確定應(yīng)以（）為導(dǎo)向A,職業(yè)需求B,技能操作C,開發(fā)潛能D,課程開發(fā)6,培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系從內(nèi)涵上看包括（）。A,質(zhì)量指標(biāo)B,數(shù)量指標(biāo)C,責(zé)任指標(biāo)D,效能指標(biāo)(三)多項(xiàng)選擇題1,培訓(xùn)老師資源庫(kù)應(yīng)保持（）A,合理的年齡結(jié)構(gòu)B,合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)C,合理的職稱結(jié)構(gòu)D,專業(yè)實(shí)踐實(shí)力E,個(gè)人素養(yǎng)方面的信息2,以下哪些是培訓(xùn)老師必備的基本素養(yǎng)()A,學(xué)術(shù)素養(yǎng)B,職業(yè)道德素養(yǎng)C,公關(guān)素養(yǎng)D,決策素養(yǎng)E,業(yè)務(wù)素養(yǎng)3,以下哪些原則是選拔和運(yùn)用老師應(yīng)遵循的原則（）。A,服務(wù)社會(huì)原則B,依靠敬重原則C,強(qiáng)調(diào)理論原則D,一專多能原則E,突出重點(diǎn)原則4,培訓(xùn)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的科學(xué)性是指（）A,全面性含義B,一樣性含義C,獨(dú)立性含義D,可引性含義E,肅穆性含義5,培訓(xùn)評(píng)價(jià)可以分為（）。A,規(guī)范性評(píng)價(jià)B,診斷性評(píng)價(jià)C,形成性評(píng)價(jià)D,總結(jié)性評(píng)價(jià)E,分類性評(píng)價(jià)(四)簡(jiǎn)述題1,簡(jiǎn)述職業(yè)培訓(xùn)老師運(yùn)用的業(yè)務(wù)素養(yǎng)包含的基本內(nèi)容。2,對(duì)老師資源庫(kù)成員進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有哪些方面？第五章人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的基本原理2,駕馭筆試測(cè)驗(yàn)的編制步驟和面試的基本方法及技巧3,了解筆試測(cè)驗(yàn)的種類二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,所謂測(cè)評(píng)，就是綜合應(yīng)用定量評(píng)價(jià)和定性測(cè)量的方法。（）2認(rèn)知測(cè)驗(yàn)的答案有正確及錯(cuò)誤之分,并須要評(píng)定出成果的優(yōu)劣.（二）單項(xiàng)選擇題1,（）是指測(cè)評(píng)工具的編制,施測(cè),評(píng)分和說(shuō)明所依據(jù)的是一套統(tǒng)一的系統(tǒng)A,標(biāo)準(zhǔn)化B,常模C,區(qū)分度指標(biāo)D,測(cè)量的公允性2,信度指標(biāo)指的是測(cè)量工具的（）A,精確程度B,可信程度C,有效性程度D,一樣性程度3,人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)主要包括（）三個(gè)方面的內(nèi)容A,實(shí)力,個(gè)人風(fēng)格和動(dòng)力B,氣質(zhì),性格和實(shí)力C,知識(shí),動(dòng)機(jī)和實(shí)力D,思維,智力和實(shí)力4（）是編制測(cè)驗(yàn)的基礎(chǔ)和動(dòng)身點(diǎn)Ａ編制題目Ｂ題目的試驗(yàn)及分析Ｃ測(cè)驗(yàn)的合成Ｄ確定測(cè)驗(yàn)的目的地Ｅ編寫測(cè)驗(yàn)手冊(cè)（三）多項(xiàng)選擇題1,下面對(duì)實(shí)力解說(shuō)正確的選項(xiàng)有（）A,實(shí)力是順當(dāng)完成某項(xiàng)活動(dòng)有關(guān)的心理特征B,通常指?jìng)€(gè)體從事確定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意識(shí)C,包括到目前為止個(gè)人所具有的知識(shí)和技能D,也指人的可造就性和潛在實(shí)力E,實(shí)力又分為一般實(shí)力和特殊實(shí)力2,人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容包括（）A,實(shí)力B,技能C,知識(shí)水平D,個(gè)人風(fēng)格E,受教化程度3,信度反映了測(cè)驗(yàn)結(jié)果受隨機(jī)誤差的影響程度,它共有（）A,再測(cè)信度B,復(fù)本信度C,分半信度D,數(shù)度信度E,評(píng)分者信度4,對(duì)人員素養(yǎng)測(cè)評(píng),描述正確的有()A,人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)是一種間接性測(cè)量B,測(cè)評(píng)具有客觀性特點(diǎn)C,人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)是一種直接性測(cè)量D,測(cè)評(píng)具有主觀性特點(diǎn)E,測(cè)評(píng)具有相對(duì)性特點(diǎn)5,依據(jù)教材介紹，個(gè)人風(fēng)格因素包括哪些具體內(nèi)容（）A,氣質(zhì)B,性格C,行為,風(fēng)格D,動(dòng)力,6,依據(jù)教材介紹，以下哪些是測(cè)量中常見的量表（）A,等比量表B,命名量表C,等距量表D,依次量表E,比率量表F,數(shù)據(jù)量表（四）推斷并說(shuō)明1,個(gè)人風(fēng)格的優(yōu)劣影響個(gè)人的素養(yǎng)。（）第六章崗位職務(wù)描述一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭職業(yè)的基本含義和基本特性2,駕馭崗位職務(wù)描述的原則,具體程序和方法3,駕馭崗位職務(wù)描述工具及檔案運(yùn)用4,了解崗位職務(wù)描述涉及的基本概念5,了解崗位職務(wù)描述的基本含義,意義和作用二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,崗位職務(wù)描述好用性原則，指崗位職務(wù)描述必需有效可行。（）2,崗位職務(wù)檔案等于培訓(xùn)方案。（）3,好用性和可操性，是崗位描述的最基本原則。（二）單項(xiàng)選擇題1,下列選項(xiàng)中不是生產(chǎn)活動(dòng)主要內(nèi)容或范圍描述的一項(xiàng)是（）A,產(chǎn)品的品種,類型B,職業(yè),工種名稱,工種序號(hào)C,活動(dòng)的性質(zhì),范圍D,活動(dòng)的技術(shù),技能標(biāo)準(zhǔn)2,以下選項(xiàng)中，哪項(xiàng)是引起崗位職務(wù)變化的主要緣由（）A,崗位技能水平的提高B,社會(huì)文化生活水平提高C,理論知識(shí)體系變化須要D,國(guó)家正規(guī)教化政策的變化3,（）是指具有勞動(dòng)實(shí)力的人，為獲得生活所得，運(yùn)用個(gè)人實(shí)力進(jìn)行活動(dòng)的范圍A,崗位B,職責(zé)C,職業(yè)D,工種（三）多項(xiàng)選擇題1,以下各選項(xiàng)，哪些屬于職業(yè)構(gòu)成的要素（）A,職業(yè)具出名稱B,具有從事該項(xiàng)職業(yè)的資格和實(shí)力C,相應(yīng)的職業(yè)活動(dòng)團(tuán)體D,從事職業(yè)活動(dòng)所獲得的酬勞E,具有從事該職業(yè)或須要的勞動(dòng)工具2,下面選項(xiàng)中,哪些是引起崗位職務(wù)變化的主要緣由()A,崗位技能水平的提高B,社會(huì)經(jīng)濟(jì)和發(fā)展C,知識(shí)水平的客觀須要D,生產(chǎn)發(fā)展須要E,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)化3,以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過程中應(yīng)遵循的基本原則()A,整體性原則B,跟蹤評(píng)估原則C,知識(shí)性原則D,敏捷性原則E,針對(duì)性原則4,依據(jù)教材介紹，職業(yè)具有社會(huì)特性，經(jīng)濟(jì)特性和（）等三大特性A,理論特性B,技術(shù)特性C,文化特性D,不可測(cè)特性E,經(jīng)濟(jì)特性F,社會(huì)特性5,影響職務(wù)分析質(zhì)量的因素有（）。A,專家因素B,專家隊(duì)伍構(gòu)成因素C,分析的方法和評(píng)價(jià)D,信息收集的精確度E,組織管理及程控（四）推斷并說(shuō)明1,崗位是人們生存,發(fā)展和體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的載體。（）2,有工種就必定有崗位。（）（五）簡(jiǎn)述題1,請(qǐng)分析一下，為什么要在職業(yè)培訓(xùn)中引入“人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)”和“崗位職務(wù)描述”。第七章現(xiàn)代教化培訓(xùn)技術(shù)應(yīng)用一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭計(jì)算機(jī)辦公軟件的運(yùn)用及課件制作的基本方法2,熟識(shí)運(yùn)用一般的教學(xué)協(xié)助設(shè)備開展培訓(xùn)的方法二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,課件是用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)制作和運(yùn)用的教學(xué)協(xié)助軟件。（二）多項(xiàng)選擇題1,WORD97和WORD2000的主要功能包括（）A,文字編輯功能B,編輯簡(jiǎn)報(bào)功能C,表格處理功能D,圖片,圖形和藝術(shù)字編輯功能E,幻燈放映功能第八章,職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)及組織管理一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭培訓(xùn)教學(xué)的主要形式和方法2,熟識(shí)備課的基本原則和基本要領(lǐng)3,駕馭老師的組織管理內(nèi)容4,了解職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)和基本原則二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,教學(xué)形式的單一性是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的基本特點(diǎn)。（）2,職業(yè)培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持技能教學(xué)為主，操作訓(xùn)練為重的原則。（二）單項(xiàng)選擇題1,依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和支配的支配，設(shè)計(jì)一些模擬工作事務(wù)情景，組織學(xué)員對(duì)其進(jìn)行處理，訓(xùn)練學(xué)員快速有效處理日常檔和事物的方法，稱為（）A,事務(wù)處理訓(xùn)練B,公文撰寫訓(xùn)練C,公文處理訓(xùn)練D,工作體驗(yàn)訓(xùn)練2,以下哪些是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的主要方法（）A,直接傳授式B,跟蹤訪談式C,暗訪式D,集體協(xié)商式3,（）是備課的基本依據(jù)，是教學(xué)的指導(dǎo)性文化。A,教學(xué)方法B,教學(xué)任務(wù)C,教學(xué)大綱D,教學(xué)策略E,教學(xué)環(huán)境（三）多項(xiàng)選擇題1,職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn)包括（）A,教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)B,教學(xué)目的經(jīng)濟(jì)性特點(diǎn)C,教學(xué)培育目標(biāo)確定性的特點(diǎn)D,教學(xué)和生產(chǎn)相結(jié)合的特點(diǎn)E,教學(xué)為就業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)2,以下哪些是職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)常用字的方法()A,直接傳授法B,跟蹤訪談法C,參及式D,體驗(yàn)式E,間接教學(xué)法3,備課應(yīng)遵循的基本原則()A,教學(xué)目的確定性B,教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定性C,教化對(duì)象可受性D,教學(xué)方法的適應(yīng)性E,教學(xué)活動(dòng)的教化性4,教學(xué)管理的軟要素包括（）A,指導(dǎo)思想B,師資配備C,教學(xué)目標(biāo)D,教學(xué)內(nèi)容E,教學(xué)設(shè)備F,教材5,教案的基本內(nèi)容（）A,教學(xué)培訓(xùn)設(shè)計(jì)B,教學(xué)模式設(shè)計(jì)C,教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)D,問題設(shè)計(jì)E,語(yǔ)言設(shè)計(jì)6,備課的基本要領(lǐng)（）。A,集體備課B,精確把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)C,選好教學(xué)方法D,精確把握備課的切入點(diǎn)E,寫好教案中冊(cè)《企業(yè)培訓(xùn)師工作要求》第一章制定培訓(xùn)總體支配一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭制定培訓(xùn)支配的基本步驟及方法，并能結(jié)合企業(yè)具體狀況，制定總體培訓(xùn)支配2,駕馭撰寫生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及職工素養(yǎng)現(xiàn)狀分析報(bào)告的方法二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1.組織目標(biāo)是影響培訓(xùn)總體支配制定的客觀因素。（）2.措施是否得當(dāng)直接關(guān)系到支配的實(shí)施效果。（）3,滾動(dòng)支配是一種定期修訂目前支配的方法。（）4,培訓(xùn)需求預(yù)料是確定培訓(xùn)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培訓(xùn)支配的前提，也是進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。（二）單項(xiàng)選擇題1,要實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)，應(yīng)預(yù)料分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的（）A,人力,物力B,外部條件C,內(nèi)部條件D,資源條件和客觀環(huán)境2,通常，支配內(nèi)容包括（）四要素A,組織個(gè)體,目標(biāo),內(nèi)容B,目標(biāo),措施,步驟,約束條件C,目標(biāo),內(nèi)容,手段,結(jié)果D,目標(biāo),事實(shí),反饋,信息3,以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)總體支配應(yīng)具備的內(nèi)容（）A,培訓(xùn)目的B,培訓(xùn)及生產(chǎn)的關(guān)系C,培訓(xùn)需求D,培訓(xùn)發(fā)展方向4,滾動(dòng)支配法是一種定期進(jìn)行（）的方法A,短期支配B,中期支配C,長(zhǎng)期支配D,將來(lái)支配5,員工個(gè)體素養(yǎng)是指員工需具備的（）A,團(tuán)隊(duì)精神及協(xié)作實(shí)力B,學(xué)歷水平C,年齡及性別D,思想修養(yǎng),道德質(zhì)量,學(xué)習(xí)實(shí)力,知識(shí)實(shí)力,專業(yè)技能,身體狀況6,（）確定以后，由哪些機(jī)構(gòu)和人員完成哪些等目標(biāo)是第二步，要考慮的問題A,總體目標(biāo)B,分支目標(biāo)C,措施步驟D,約束條件7,預(yù)料分析組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的資源條件和客觀環(huán)境，目的在于提高支配的（）A,適應(yīng)性B,有效性C,時(shí)序性D,系統(tǒng)性8,網(wǎng)絡(luò)支配技術(shù)是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)圖的形式來(lái)組織生產(chǎn)和（）的一種科學(xué)方法A,支配制定B,支配分析C,支配實(shí)施D,支配管理9,滾動(dòng)支配法最突出的優(yōu)點(diǎn)是（）A,使支配更切合實(shí)際B,增加了支配的彈性C,使長(zhǎng)期支配,中期支配,短期支配相互連接D,短期支配的內(nèi)容各階段相互連接（三）多項(xiàng)選擇題1,下列關(guān)于“課程”表述正確的選項(xiàng)是（）A,當(dāng)代課程的概念具有專一性特點(diǎn)B,有以學(xué)科教學(xué)為核心的學(xué)科課程C,有以學(xué)生的某種活動(dòng)為中心的活動(dòng)課程D,有隱性課程E,課程是一個(gè)發(fā)展的概念2,以下哪些項(xiàng)目是培訓(xùn)總體支配應(yīng)具備的內(nèi)容()A,培訓(xùn)目的B,培訓(xùn)內(nèi)容C,培訓(xùn)需求D,培訓(xùn)對(duì)象3,對(duì)培訓(xùn)及組織氣候的辨證關(guān)系正確描述是()A,組織氣候確定,影響和制約培訓(xùn)效果B,組織氣候變化會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化C,培訓(xùn)效果對(duì)組織氣候具有反作用D,組織氣候?qū)ε嘤?xùn)的影響和作用是多方面的E,組織氣候變化一般不會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化4,支配的內(nèi)容包括()A,目標(biāo)B,措施C,步驟D,約束條件E,要求5,宏觀的企業(yè)職工素養(yǎng)現(xiàn)狀分析法有（）A,整體性分析法B,績(jī)效差距分析法C,實(shí)力分析法D,任務(wù)分析法E,人事記錄分析法6,以下哪些因素屬于影響培訓(xùn)總體支配制定的主要客觀因素（）。A,組織目標(biāo)及組織氣候B,組織營(yíng)運(yùn)效率C,組織構(gòu)成的科學(xué)性D,人力資源狀況E.組織優(yōu)先權(quán)F.領(lǐng)導(dǎo)者的決策意識(shí)7,培訓(xùn)解決方案包括（）A,明確方案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目B,評(píng)估現(xiàn)有的培訓(xùn)資源C,確定培訓(xùn)重點(diǎn)項(xiàng)目及常規(guī)項(xiàng)目D,確定培訓(xùn)工作的重點(diǎn)E,確定培訓(xùn)預(yù)算8,下面關(guān)于“培訓(xùn)及組織氣候”描述正確選項(xiàng)有（）A,及組織氣候的關(guān)系是辯證的B,氣候確定,影響和制約培訓(xùn)效果B,氣候變化沒導(dǎo)致培訓(xùn)效果變化D,氣候包括價(jià)值觀,人際關(guān)系狀況等E.效果對(duì)組織氣候具有反作用9,制度培訓(xùn)總體支配的步驟A,分析確定培訓(xùn)需求B,分析資料C,做出培訓(xùn)費(fèi)預(yù)算D,確定培訓(xùn)解決方案E,培訓(xùn)支配的溝通及確認(rèn)（四）推斷并說(shuō)明1,組織目標(biāo)確定培訓(xùn)目標(biāo)。（）2,進(jìn)行培訓(xùn)需求預(yù)料，須要引入成本因素。（）第二章開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭培訓(xùn)需求預(yù)料的基本方法，并能開展培訓(xùn)需求的預(yù)料，制定需求預(yù)料工具表2,熟識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目策劃,開發(fā)理論相關(guān)理論，并能撰寫培訓(xùn)項(xiàng)目報(bào)告3,了解培訓(xùn)支配組織實(shí)施的基本原則和方法二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,培訓(xùn)需求預(yù)料的目的之一是解決差距問題。（）2,通過培訓(xùn)需求預(yù)料，以確定是否須要培訓(xùn)及培訓(xùn)內(nèi)容。（二）單項(xiàng)選擇題1,企業(yè)的發(fā)展過程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷變化的過程，因而培訓(xùn)需求預(yù)料應(yīng)具有（）A,時(shí)效性B,前瞻性C,有效性D,能動(dòng)性2,培訓(xùn)項(xiàng)目和課程開發(fā)是（）的關(guān)系A(chǔ),綱和目的關(guān)系B,出口和入口的關(guān)系C,問題和結(jié)果的關(guān)系D,內(nèi)容及形式的關(guān)系3,以下哪項(xiàng)是組織實(shí)施培訓(xùn)支配的基本原則（）A,肅穆性及敏捷性相結(jié)合原則B,以管理者意圖為核心C,老師主體性原則D,學(xué)以致用原則4,（）是按特定工作的實(shí)際須要及任職者現(xiàn)有知識(shí)實(shí)力之間的差距A,績(jī)效差距B,確認(rèn)差距C,培訓(xùn)需求D,培訓(xùn)預(yù)料5,（）要回答為什么培訓(xùn),培訓(xùn)誰(shuí),以及培訓(xùn)什么的問題A,培訓(xùn)需求預(yù)料B,培訓(xùn)需求分析C,培訓(xùn)項(xiàng)目選定D,培訓(xùn)項(xiàng)目策劃6,（）是培訓(xùn)活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)A,培訓(xùn)需求預(yù)料B,培訓(xùn)目標(biāo)預(yù)料C,培訓(xùn)需求分析D,培訓(xùn)目標(biāo)分析7,績(jī)效分析法是通過績(jī)效考核，比照實(shí)際績(jī)效及標(biāo)準(zhǔn)績(jī)效的差距，重點(diǎn)分析（）A,產(chǎn)生差距的緣由B,個(gè)人實(shí)力的差距C,組織績(jī)效差距D,行為動(dòng)機(jī)模式8,在培訓(xùn)支配的實(shí)施過程中，難免會(huì)遇到來(lái)自各方面的干擾，為此，確定要遵循（）的原則A,以學(xué)員為中心B,調(diào)動(dòng)多方面主動(dòng)性C,支配肅穆性及敏捷性相結(jié)合D,學(xué)以致用9,培訓(xùn)需求預(yù)料的基本目標(biāo)就是（）A,收集需求方法B,確認(rèn)差距C,市場(chǎng)需求D,確定培訓(xùn)價(jià)值E,進(jìn)行前瞻性分析（三）多項(xiàng)選擇題1,宏觀的企業(yè)職工素養(yǎng)現(xiàn)狀分析法有（）A,整體性分析法B,績(jī)效差距分析法C,實(shí)力分析法D,任務(wù)分析法E,人事記錄分析法2,運(yùn)用“員工個(gè)體培訓(xùn)需求分析法”來(lái)確定員工個(gè)體培訓(xùn)需求的具體內(nèi)容，應(yīng)從以下哪些方面進(jìn)行分析（）A,員工的業(yè)績(jī)考核記錄B,員工的技能測(cè)驗(yàn)成果C,個(gè)人填寫的培訓(xùn)意愿申報(bào)D,員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃E,組織的人力資源規(guī)劃3,培訓(xùn)動(dòng)員的意義在于（）A,告知有關(guān)培訓(xùn)的具體狀況B,調(diào)動(dòng)學(xué)員劇烈的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性C,做好培訓(xùn)資源的打算D,了解特殊要求E,強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)紀(jì)律4,策劃培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法（）A,把握趨勢(shì),開發(fā)教材B,分析資源,做好支配C,依據(jù)需求制定流程支配D,制定支配,保障動(dòng)作有序E,撰寫策劃書,供應(yīng)決策5,組織實(shí)施培訓(xùn)支配的基本原則是（）A,肅穆性及敏捷性相結(jié)合原則B,以培訓(xùn)支配為中心原則C,因人施教原則D,學(xué)以致用的原則6,好的培訓(xùn)教材具有以下哪些作用()A,指導(dǎo)作用B,導(dǎo)向作用C,師生雙方的良師益友D,傳承優(yōu)秀技能,知識(shí)7,以下哪些項(xiàng)目是組織實(shí)施培訓(xùn)支配的基本原則()A,肅穆性及敏捷性相結(jié)合原則B,以管理者意圖為核心原則C,因人施教原則D,學(xué)以致用原則8,培訓(xùn)需求的成因包括()A,環(huán)境變化B,人員變化C,工作變化D,現(xiàn)狀及愿望的差距E,及同行間的績(jī)效差距9,企業(yè)策劃包括（）A,價(jià)格策劃B,新聞傳播策劃C,公共關(guān)系策劃D,廣告策劃E,管道策劃10,開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的基本方法有（）A,搜集信息,把握趨勢(shì)B,發(fā)覺問題,提出設(shè)想C,進(jìn)行績(jī)效分析,確定重點(diǎn)D,識(shí)別機(jī)遇及需求,給出項(xiàng)目提案E,進(jìn)行可引性研交,做出決策11,策劃具有（）功能A,競(jìng)爭(zhēng)功能B,決策保心功能C,預(yù)料將來(lái)功能D,評(píng)定功能E,管理創(chuàng)新功能12,培訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容包括（）。A,培訓(xùn)項(xiàng)目名稱B,培訓(xùn)需求預(yù)料C,培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)D,培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施E,培訓(xùn)組織管理F,培訓(xùn)效果評(píng)估（四）簡(jiǎn)述題1,組織實(shí)施培訓(xùn)支配的基本原則是什么，在實(shí)施過程中，應(yīng)留意哪些問題。2,簡(jiǎn)述進(jìn)行培訓(xùn)需求分析預(yù)料的目的和作用。第三章開發(fā)培訓(xùn)課程一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭課程開發(fā)的技術(shù)及方法，并能組織課程體系的開發(fā)2,了解國(guó)際課程開發(fā)的最新理念二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,培訓(xùn)課程確定培訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)方向。（）2,在傳統(tǒng)理念下課程開發(fā)的流程，其教學(xué)方案的目標(biāo)主體是具體的人。（）3,確定課程內(nèi)容的實(shí)力中心法是指企業(yè)培訓(xùn)接著教化工程，須要開設(shè)具備企業(yè)特殊性的好用性,綜合性比較強(qiáng)的課程。（二）單項(xiàng)選擇題1,（）是課程開發(fā)的核心A,制約機(jī)制B,社會(huì)需求C,特性發(fā)展D,企業(yè)發(fā)展2,職業(yè)培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)主要采納（）A,背景評(píng)價(jià)B,輸入評(píng)價(jià)C,過程評(píng)價(jià)D,成果評(píng)價(jià)3,教化培訓(xùn)培育人才具有（）的特點(diǎn)，要求課程開發(fā)具有超前性A,前瞻性B,多元性C,實(shí)踐性D,周期性4,職業(yè)技術(shù)課程內(nèi)容選擇的主要方法是（）A,職業(yè)需求B,職業(yè)活動(dòng)C,職業(yè)目標(biāo)D,職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)E,職業(yè)分析（三）多項(xiàng)選擇題1,課程開發(fā)的基本原則（）A,學(xué)科性原則B,單一性原則C,超前性原則D,敏捷性原則E,技能性原則2,以下哪些原則是培訓(xùn)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本原則A,系統(tǒng)性原則B,客觀性原則C,指導(dǎo)性原則D,需求性原則E,隨機(jī)性原則F,思想性原則3,培訓(xùn)課程開發(fā)的基本特征是()A,以實(shí)力者學(xué)為核心B,以操作目標(biāo)體系為框架C,以滿意共性及特性同步發(fā)展為主體D,以便于評(píng)價(jià)管理為標(biāo)準(zhǔn)E,以有效利用為功能4,課程開發(fā)及培訓(xùn)項(xiàng)目是（）A,全局及局部B,統(tǒng)領(lǐng)和被統(tǒng)領(lǐng)C,被統(tǒng)領(lǐng)和統(tǒng)領(lǐng)D,任務(wù)及載體E,載體及任務(wù)5,以實(shí)力（技能）為中心，選擇課程內(nèi)容的方法有（）A,選擇移植法B,整體移植法C,實(shí)力中心法D,任務(wù)分析法E,多元化開發(fā)法6,在開發(fā)課程時(shí)，必需遵循（）等基本原則A,系統(tǒng)性B,超前性C,技能性D,實(shí)踐性E,經(jīng)濟(jì)性（四）推斷并說(shuō)明1,培訓(xùn)項(xiàng)目是課程開發(fā)的主要核心內(nèi)容。（）（五）簡(jiǎn)述題1,實(shí)行什么措施提高培訓(xùn)課程的針對(duì)性？2,簡(jiǎn)述課程開發(fā)及培訓(xùn)項(xiàng)目的關(guān)系？第四章培訓(xùn)教材的確認(rèn)及開發(fā)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭教材開發(fā)的基本方法，并能擔(dān)當(dāng)教材開發(fā)的組織工作2,了解現(xiàn)代科技手段在教材開發(fā)方面的應(yīng)用二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,搜集教化培訓(xùn)素材信息，是設(shè)計(jì)開發(fā)教材的基本內(nèi)容。（）2,多媒體教學(xué)法教材編輯費(fèi)工費(fèi)時(shí)費(fèi)勁，難度較大，應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎選用。（）3,教材編輯的總體思路以培訓(xùn)項(xiàng)目為依據(jù)，及組織整體需求相吻合，據(jù)此確定培訓(xùn)內(nèi)容。（二）單項(xiàng)選擇題1,教材開發(fā)的基本方法是（）A,自編自制教材B,學(xué)員供應(yīng)C,拼接法D,移花接木法2,特殊板的運(yùn)用是教學(xué)的（）A,主要形式B,協(xié)助形式C,創(chuàng)新形式D,陳舊形式3,編輯培訓(xùn)教材要遵循以下哪項(xiàng)原則（）A,突出理論性原則B,固定性原則C,創(chuàng)新性及新奇性原則D,留意學(xué)科體系原則4,列入教材的內(nèi)容，特殊留意吸納新技術(shù)和技能，做到教材的核心內(nèi)容及當(dāng)代科技保持步，這是教材編輯的（）原則。A,好用性B,系統(tǒng)性C,創(chuàng)新性D,反映最新科技成果E,新奇性（三）多項(xiàng)選擇題1,為保證培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的培訓(xùn)目標(biāo)，選擇教材非常重要，為此，應(yīng)把握好（）等問題A,理論的前衛(wèi)性B,內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性C,及教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性D,技能培訓(xùn)的操作性E,教化成本的經(jīng)濟(jì)性2,把住職業(yè)培訓(xùn)教材審核關(guān)須要留意的問題是（）A,政治性及政策性B,理論性及系統(tǒng)性C,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)D,及教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性E,及培訓(xùn)目標(biāo)的相符性3,作為教學(xué)協(xié)助形式的幻燈，主要功能有（）A,為連續(xù)一組圖比做講解B,觀眾視覺和聽覺的運(yùn)用C,對(duì)某個(gè)主題的集中顯示D,身臨其境的感覺E,運(yùn)用一項(xiàng)最少冗詞的信息4,編輯培訓(xùn)教材需堅(jiān)持的原則是（）A,針對(duì)性及好用性原則B,系統(tǒng)性及科學(xué)性原則C,創(chuàng)新性及新奇性原則D,反映新科技成果原則E,學(xué)以致用的原則（四）簡(jiǎn)述題1,談?wù)剬?duì)教材編輯“針對(duì)性及好用性”原則的相識(shí)。第五章老師的任用資格及培訓(xùn)評(píng)價(jià)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭現(xiàn)代培訓(xùn)評(píng)估的技術(shù)及方法，能制定年度及階段培訓(xùn)評(píng)估方案并組織實(shí)施2,駕馭老師任用原則，能提出老師人才建設(shè)方案并依據(jù)要求選定老師二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,評(píng)價(jià)目的是制定培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案的重要內(nèi)容之一。（）2,培訓(xùn)評(píng)價(jià)是通過系統(tǒng)地收集信息，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的屬性,價(jià)值做出推斷的過程。（二）單項(xiàng)選擇題1,以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案包括的基本內(nèi)容（）A,評(píng)價(jià)主持人B,培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)集C,評(píng)價(jià)結(jié)果D,評(píng)價(jià)理論體系2,在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系后，還必需確定（）才能進(jìn)行正確的分析及推斷A,指標(biāo)的權(quán)重B,指標(biāo)的分類C,指標(biāo)的安排D,指標(biāo)的框架3,年度評(píng)價(jià)集的核心內(nèi)容是培訓(xùn)的（），其具體標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)口就業(yè)率和工作效率。A,培訓(xùn)目標(biāo)B,培訓(xùn)評(píng)價(jià)C,教學(xué)質(zhì)量D,教學(xué)方法E,教學(xué)內(nèi)容（三）多項(xiàng)選擇題1,培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案包括的基本內(nèi)容有（）A,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等B,指針結(jié)構(gòu)等C,量表和評(píng)價(jià)依據(jù)D,各類圖表E,評(píng)價(jià)目的2,確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中,各指標(biāo)權(quán)重的方法（）A,拍腦瓜法B,層次分析法C,調(diào)查統(tǒng)計(jì)法醫(yī)鑒定D,德爾菲專家詢問法3,作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的年度評(píng)價(jià)方案，具體包括（）A,培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià)B,培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)C,學(xué)員培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)D,老師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)E,培訓(xùn)管理評(píng)價(jià)4,培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案的基本內(nèi)容包括（）A,評(píng)價(jià)目的B,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集C,評(píng)價(jià)權(quán)重集D,評(píng)價(jià)方式E,評(píng)價(jià)實(shí)施第六章指導(dǎo)培訓(xùn)工作一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭指導(dǎo)助理培訓(xùn)師開展培訓(xùn)工作的基本方法2,了解指導(dǎo)工作的具體意義二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,有效的傾聽實(shí)力，是培訓(xùn)指導(dǎo)所須要的基本實(shí)力。（）2,現(xiàn)代培訓(xùn)中，培訓(xùn)工作者發(fā)揮著教練,指導(dǎo)和督導(dǎo)的作用。（二）單項(xiàng)選擇題1,培訓(xùn)師應(yīng)遵循以（）為指引的原則A,示范典范B,指導(dǎo)督導(dǎo)C,扶植溝通D,確定表?yè)P(yáng)2,診斷問題,可以運(yùn)用RAP會(huì)議方式進(jìn)行,其中R代表（）A,審視過去B,分析現(xiàn)在C,支配將來(lái)D,研討方式3,扶植員工提高實(shí)力，改進(jìn)工作業(yè)績(jī)屬于（）A,培訓(xùn)B,評(píng)價(jià)C,指導(dǎo)D,激勵(lì)4,一名優(yōu)秀的培訓(xùn)老師，依據(jù)學(xué)員的表情能分辯出他們是否明白教學(xué)內(nèi)容，這就是及指導(dǎo)對(duì)象（）的過程。A,相識(shí)B,溝通C,實(shí)踐D,探討E,示范（三）多項(xiàng)選擇題1,對(duì)“團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)方法”解說(shuō)正確的選項(xiàng)有（）A,用以描述一系列教學(xué)活動(dòng)B,也包括一系列團(tuán)隊(duì)技能訓(xùn)練C,團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)“是在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下共享各自思想和角色的過程”D,團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)常常用的方法有集體探討,協(xié)商會(huì),研討會(huì)等E,在提出指責(zé)前應(yīng)有確定2,培訓(xùn)師在進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作過程中,要經(jīng)驗(yàn)七個(gè)基本步驟,以下步驟中有兩個(gè)是錯(cuò)誤的,請(qǐng)?zhí)舫觯ǎ〢,了解并確定將要改進(jìn)的行為B,實(shí)施新的行為和技能C,探討學(xué)習(xí)當(dāng)中可能遇到的障礙D,改進(jìn)學(xué)習(xí)中的缺陷E,確定被訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)動(dòng)力F,了解并開發(fā)實(shí)施新行為和技能的策略3,終身教化的核心思想是（）A,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教化具有促進(jìn)知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化職能B,強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教化具有傳遞知識(shí)的功能C,教化培訓(xùn)和職業(yè)工作的關(guān)系D,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)及工作的交替進(jìn)行4,團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中,常用的幾種方法有（）A,協(xié)商會(huì)B,談話法C,專題探討D,診斷會(huì)E,集體探討F,茶話會(huì)5,企業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)培訓(xùn)工作須要的基本實(shí)力包括（）A.有效傾聽實(shí)力B.組織探討實(shí)力C.解決沖突及問題實(shí)力D.企業(yè)吃苦實(shí)力E.科學(xué)決策實(shí)力6,終身教化強(qiáng)調(diào)（）A,對(duì)員工的教化培訓(xùn)應(yīng)是連續(xù)的B,應(yīng)著眼于增加員工對(duì)崗位,職位變化的適應(yīng)實(shí)力C,教化和培訓(xùn)以強(qiáng)制性轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)成員的自覺行為D,個(gè)人在教化培訓(xùn)中有更多的主動(dòng)性E,培訓(xùn)工作者負(fù)有更多的協(xié)助,指導(dǎo)職責(zé)（四）簡(jiǎn)述題1,“指導(dǎo)”對(duì)于培訓(xùn)對(duì)象成長(zhǎng)發(fā)展有何意義？2,在企業(yè)內(nèi)，指導(dǎo)和授課都應(yīng)在脫產(chǎn)培訓(xùn)中進(jìn)行。第七章人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)一,本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)：1,駕馭教化測(cè)量學(xué)的相關(guān)理論及方法，能對(duì)人員進(jìn)行素養(yǎng)測(cè)評(píng)2,駕馭面試的技術(shù)及方法，能制定面試方案并組織實(shí)施3,了解職業(yè)選拔的相關(guān)理論及方法二,練習(xí)題（一）是非推斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）（）1,每個(gè)人都有區(qū)分于他人的因素，并及其所要從事的職業(yè)特性相對(duì)應(yīng)，這就是“特性一因素”理論的核心內(nèi)容。（）2,人格測(cè)驗(yàn)—卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)，不適合在我國(guó)運(yùn)用。（）3,測(cè)驗(yàn)實(shí)力點(diǎn)及崗位描述的要求直接相關(guān)。（二）單項(xiàng)選擇題1,“特性－－因素”的核心問題就是如何將每個(gè)人的特性及（）有機(jī)結(jié)合A,職業(yè)實(shí)力B,職業(yè)素養(yǎng)C,職業(yè)責(zé)任D,職業(yè)因素2,哪項(xiàng)是一般職業(yè)實(shí)力測(cè)繪的測(cè)試內(nèi)容（）A,人際關(guān)系處理實(shí)力B,空間感知實(shí)力C,領(lǐng)導(dǎo)決策實(shí)力D,日常行為實(shí)力3,以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過程中應(yīng)遵循的基本原則（）A,整體性原則B,知識(shí)性原則C,敏捷性原則D,方向性原則4,以下哪項(xiàng)是以人為物件的職業(yè)（）A,戶外作業(yè)型B,管理及組織型C,純粹技術(shù)型D,工作技術(shù)型5,（）即題目是否真正反映了要考察的實(shí)力點(diǎn)A,題目的代表性問題B,題目的公允性問題C,題目的效度