五年級上冊科學教案-2.4 滑輪兄弟 ｜湘教版

《滑輪兄弟》教案教學目標認識滑輪及了解滑輪的作用。通過實驗培養(yǎng)學生的動手合作能力。3、聯(lián)系生活實際讓學生了解滑輪在生活中的用途。教學重點通過實驗學生自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)滑輪的作用。教學難點利用滑輪的作用進行發(fā)明創(chuàng)造教學準備教學課件、測力計、線、砝碼、滑輪、支架、實驗記錄表教學過程圖片導入師：全體同學起立，接下來我們進行一個莊嚴的儀式。（播放國歌）師：當看到冉冉升起的五星紅旗你是否思考過：是什么裝置讓五星紅旗升到空中的？生：輪子師：看來同學們的觀察能力不錯，再來看看下面這幅圖想想：小女孩為什能輕松地拉起一頭牛。生：因為她用了輪子師：因為輪子五星紅旗飄揚空中，因為輪子小女孩輕松地拉起了一頭牛，今天讓我們一起來探索輪子的奧秘。請同學們翻開課本第30頁，學習“滑輪兄弟”。（板書課題）認識滑輪師：請同學們齊讀課題生：滑輪兄弟師：通過課題我們知道滑輪并非只有一種，那我們就先認識一下滑輪師：請同學們看老師手中的這個迷你版的旗桿這就是旗桿頂部的輪子，請同學們觀察一下這個輪子和我們生活中所看見的輪輪子比較一下，它有什么特點？生：它有凹槽，它可以繞中心軸轉(zhuǎn)動（若學生找不出的話，相機引導）師：正如同學們所說，我們把這種“邊緣有凹槽，可以繞中心軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪”。師：既然我們的課題是滑輪兄弟，先認識下滑輪哥哥，出示圖片（教師示范組裝定滑輪），像這種滑輪位置固定不動的我們稱定滑輪，像這種滑輪隨重物一起動的我們稱它動滑輪（教師同時組裝動滑輪）。（板書：定滑輪，動滑輪）（三）實驗操作，總結(jié)發(fā)現(xiàn)師：接下來我們就來探索滑輪的奧秘。師：發(fā)放實驗記錄卡，請同學們按照卡片要求做實驗。生：根據(jù)圖片自行實驗，第一項直接提升重物并完善表格。師：接下來我們就自己組裝一個定滑輪（教師示范解說并指導學生組裝）師：裝好之后我們一起來探索滑輪兄弟的秘密。請同學們將砝碼鉤在線的一端，用我們的測力計拉繩子的另一端讀出測力計的數(shù)據(jù)，并填好你們的實驗表格。師：通過表格你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：定滑輪可以改變力的方向師：下面我們再來組裝動滑輪（教師示范并指導學生組裝）裝好之后用動滑輪提升重物并記錄實驗數(shù)據(jù)。師：通過實驗對比定滑輪的實驗數(shù)據(jù)你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？生：動滑輪可以省力，但不可以改變力的方向。師：因此現(xiàn)實生活中使用定滑輪的好處是改變力的方向，使用動滑輪的好處是省力。聯(lián)系實際，開拓思維師：運用所知識說說甲和乙誰省力。生：乙更省力師：再看看這主圖片思考：你會如何將重物運上高樓。生：站在高樓拉繩子提升重物師：如果我們既想改變拉力的方向又想省力，要怎樣才能辦到呢？生：把動滑輪和定滑輪結(jié)合起來師：想法很棒，看看哪組同學最先組裝成功，組裝成功后用砝碼實驗一下并記錄下實驗數(shù)據(jù)。師：和我們猜想的一樣，滑輪組既能改變力的方向又能省力。師：我們總結(jié)一下本堂課所學知識定滑輪：可以改變力的方向但不可以省力動滑輪：可以省力但不能改變力的方向滑輪組：既可以改變力的方向，又能省力。板書滑輪兄弟定滑輪