五年級上冊科學教案-2.5 在斜坡上 ｜湘教版

《在斜坡上》教學設計【教學目標】科學知識：認識斜面；知道斜面可以省力；初步認識斜面省力大小與斜面的坡度大小有關?？茖W探究：能夠設計簡單的對比實驗研究關于斜面省力的規(guī)律。能發(fā)現(xiàn)和分析生活中運用斜面的事例。

情感態(tài)度價值觀：積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。

【教學重點】認識斜面是如如何省力的?！窘虒W難點】認識斜面省力大小與斜面的坡度大小有關?！窘虒W準備】彈簧測力計、鉤碼、夾子、鉛筆、紙、實驗記錄單、大木板、一袋重物、尺子、斜面裝置等【教學過程】一、創(chuàng)設情境導入新課1、上課前，請大家?guī)屠蠋熞粋€忙，把這袋東西搬到桌子上來。誰來試試？2、老師首先要感謝這兩位同學如此熱心地幫助了我，但同學們剛觀察這兩位同學搬東西時的表情動作，你們感覺怎么樣？（費勁）那搬東西的兩位同學呢，感覺如何？3、既然這么費力，那有什么好辦法能讓我們輕松地完成這項任務嗎？這個辦法好，值得一試?。▽Π釚|西的同學）那我們試試吧！（搬完后）這次感覺又如何？

4、我們搭上這塊木板為什么會輕松一些呢？仔細觀察這個搭建的裝置有什么特點？（斜坡，引導學生認識斜面的長度與斜面的高度，結合板書課題）5、教師小結：生活中人們經常會用到像斜坡這樣的裝置，我們把它稱為斜面。（板書）它也是一種簡單機械。那么今天這節(jié)課我們就一起來研究斜面的作用吧！3`二、探究斜面省力作用1、從剛才的體驗活動中，同學們能猜想到斜面有什么作用嗎？有什么辦法能快速的證明這一點？2、組織學生進行交流：①、學生交流方法時說到搭建斜面時，相機出示搭建斜面的材料，提問：用什么做斜面？怎樣做？（用木板和塑料盒搭成斜面）②、只測量出物體在斜面上提升的力就可以證明斜面能省力嗎？（用斜面提升物體的力和不用斜面直接提升物體的力，兩者之間進行對比）③、實驗只做一次夠嗎？為什么？

為了避免偶然性，我們要用同一個物體在同一個斜面上進行多次實驗，(直接提一下，在斜面拉一下）至少做兩次。1`303、為了方便同學們研究，老師今天還帶來了夾子，你們知道它是用來做什么的嗎？是用夾子做重物嗎？是不是太輕了？（夾子可以夾任何想測量的物體方便用測力計勾住進行測量）舉例30``4、在做實驗之前誰還能說說我們在做實驗時要注意什么？2`①物體要勻速緩慢地運動；②拉力的方向要與斜面平行；③要及時讀數(shù)，做好記錄，時間不宜過長；=4\*GB3④測力計的使用方法。（視線與指針齊平，手拉住測力計柄上鉤環(huán)，指針要歸零等）5、學生實驗，作好數(shù)據(jù)記錄。實驗結束后，請同學們不要動實驗器材。4`6、組織學生匯報實驗結果。（師進行匯總）2`（PTT展示記錄表，生匯報，師同時填寫數(shù)據(jù)）觀察實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？7、分析數(shù)據(jù)，得出結論：斜面能省力。（板書）1`三、研究斜面省力規(guī)律

1、你在橋上看風景，老師在講臺前看你，剛才老師在觀察同學們實驗的時候發(fā)現(xiàn)：測量同樣材料，同樣重的物體，為什么有的小組用了N的拉力，有的小組用了N的拉力呢？——請同學們觀察周邊各小組使用的斜面，你覺得有哪些因素也能影響斜面省力的程度呢？2`

預設回答：長度、高度（學生提出猜想，師相機板書）2、那我們怎樣驗證這些猜想呢？請同學們思考:在本次對比實驗中，什么條件要不同？什么條件要相同？(PPT出示）分組討論，制定實驗方案。1`3、組織學生小組交流：

①、在實驗中，什么條件要不同呢？（斜面的長度或高度）什么條件要相同？（除一個條件不同外，其他條件都要相同）

②、（教師出示木塊和木板）就用這木塊和木板，你能搭出幾種不同的斜面？1`4、在做實驗前，我們先來了解一下我們的記錄表，請看大屏幕（PPT出示記錄表，介紹搭建和記錄方法）1`長高（

長高（6、分析數(shù)據(jù)，得出結論。3`當高度相同時，斜面越長越省力。當長度相同時，斜面越低越省力。（板書三角形角度，引出坡度概念）斜面越長、越低，最終改變了斜面的什么？你能用一句話總結：怎樣的斜面更省力？——坡度越小越省力，坡度越大越不省力。

四、聯(lián)系應用

1、正因為利用斜面能夠省力，所以在日常生活中有很多地方都做成斜面,（PPT出示各種應用斜面原理的照片）老師這里還有一些照片，大家看看哪些地方是應用斜面能省力的原理做成的？3`2、老師這有一顆螺絲釘，螺絲釘運用了斜面嗎？1`（出示螺絲釘模型--紙筒卷鉛筆并展開）原來螺絲釘它也運用了斜面！

五、總結、延伸

1、通過今天的研究，大家有什么收獲？2`2、實際上在我們生活當中除了斜面這種簡單機械外，還有其他的多種簡單機械在被人們利用，下節(jié)課我們再來認識認識它們！板書設計：在斜坡上高長（高長（斜面能省力長度？斜面越長﹜坡度越小越省力高度？斜面越低實驗一“斜面是否省力”()班第（）實驗小組實驗次數(shù)豎直提重物的力單位：牛頓（N）在斜面