五年級上冊科學教案-3.4 土壤中有什么｜教科版

《土壤中有什么》教學設計課題土壤中有什么重重點難難點學習水平課型新授課課時一課時識識記理理解運運用教學目標（一）科學概念:土壤包含巖石風化而成的大小不同顆粒（小石子、沙、黏土）、動物、植物的殘留物，以及腐殖質、水和空氣等。√（二）過程與方法：通過觀察和實驗尋找土壤的成分，綜合各種方法獲得的信息獲得對土壤成分的正確認識?！獭蹋ㄈ┣楦?態(tài)度,價值觀:在活動中發(fā)展積極思考，提出問題，解決問題的能力。激發(fā)學生學習科學的興趣及愛護自然環(huán)境的情感?！獭掏黄浦攸c難點設想本課教學注重讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，引導學生質疑身邊隨處可見的土壤為什么能造就豐富的物產(chǎn)，學生先結合已有的生活經(jīng)驗猜想假設，同時讓學生自主設計實驗方案，再通過觀察實驗和沉積實驗尋找土壤的成分，并結合生活實際創(chuàng)設了分析土壤成分和改良土壤的拓展訓練，激勵學生主動參與科學探究活動過程，提升運用科學知識解決實際問題的能力。教材分析本課教學注重讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，引導學生質疑身邊隨處可見的土壤為什么能造就豐富的物產(chǎn)，學生先結合已有的生活經(jīng)驗猜想假設，同時讓學生自主設計實驗方案，再通過觀察實驗和沉積實驗尋找土壤的成分，并結合生活實際創(chuàng)設了分析土壤成分和改良土壤的拓展訓練，激勵學生主動參與科學探究活動過程，提升運用科學知識解決實際問題的能力。教學媒體教學課件學生準備土壤、燒杯、玻棒、水、放大鏡、白紙、實驗記錄單教學內容及教師活動學生活動設計意圖一、鋪墊設疑1、欣賞視頻,激發(fā)興趣?！按悍N一粒粟，秋收萬顆籽”，土壤，與我們人類的生產(chǎn)生活有著密不可分的聯(lián)系，請看。（播放視頻）2、聯(lián)系生活，引導揭題?？戳藙偛诺亩唐阌惺裁锤惺?？正是我們身邊隨處可見的土壤孕育出了豐富的物產(chǎn)，土壤中究竟蘊藏著什么秘密呢？今天，讓我們一起來探究土壤中有什么。（板書課題）。3、結合經(jīng)驗，嘗試猜測。科學奧秘的探究總是離不開猜測，請同學們猜一猜，土壤中可能會有什么？再請同學們想一想，你打算用哪些方法來尋找土壤中的成分？探究發(fā)現(xiàn)（一）觀察實驗：尋找土壤的成分——小石子、水1、出示實驗方法，明確實驗要求。①肉眼觀察：倒出一部分土壤在紙上，肉眼觀察土壤中有什么？②用手捻土壤，你感覺到了什么？土壤中有什么？③放大鏡觀察：用放大鏡仔細觀察，土壤的顆粒大小一樣嗎？按顆粒大小，用牙簽把土壤顆粒分類。土壤中有什么實驗一記錄卡方法我在土壤里看到的肉眼觀察用手捻放大鏡觀察我們發(fā)現(xiàn)土壤中有2、按提示觀察實驗，教師巡視指導。3、小組匯報。相機板書：小石子（砂礫）、水4、揭示科學深層概念：由于土壤顆粒大小不一，地質學家根據(jù)顆粒的大小對它們作了分類，我們一起來認識一下（課件出示土壤顆粒）（二）土壤沉積實驗：尋找土壤的成分——空氣、黏土、沙、砂礫1、實驗設計師：自主設計實驗方案（1）認識實驗器材（快樂探究，動手動腦，讓我們一起認識需要的實驗器材吧！）（課件依次出示燒杯、玻璃棒讓學生認識。）（2）實驗設計師：老師相信每一名研究員還是一位出色的實驗設計師，請我們的小設計師借助實驗室的器材自主設計一個實驗，把土壤中的顆粒區(qū)分開。想一想：如何把這些顆粒區(qū)分開？說一說：把你的想法在小組內交流。評一評：評選組內最優(yōu)的方法。（3）匯報交流，優(yōu)化實驗計劃。（課件出示）①把土壤倒入到盛有水的燒杯中，觀察看到的現(xiàn)象。②用玻棒順時針攪拌，靜置一段時間再觀察。2、動手實驗，體驗成功。（1）明確實驗要求。（課件出示實驗建議）（2）認真觀察，作好記錄。土壤沉積實驗報告單觀察方法實驗現(xiàn)象實驗發(fā)現(xiàn)把土壤放入水中看到有（）產(chǎn)生土壤中有（）靜置一段時間看到（）現(xiàn)象土壤中有（））我們組發(fā)現(xiàn)土壤中有：（3）匯報交流：各層的名稱分別是什么？為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？（4）土壤的形成過程：自然界土壤的形成和剛才我們的沉積實驗的原理是一致的（播放視頻）。巖石在風化作用下，在流水中沉積下來，逐漸形成了土壤。（出示土壤分層示意圖）（三）引導認識土壤的成分——腐殖質和鹽分1、質疑：假設土壤中只有這些成分，那么植物還能正常生長嗎？2、認識：科學家已經(jīng)通過實驗證實，土壤中還有腐殖質和鹽分。腐殖質和鹽分都是植物生長所必需的營養(yǎng)元素。（板書：腐殖質、鹽分）(四）實驗小結1、通過剛才的研究，你知道土壤中有哪些成分嗎？2、小結：土壤中有沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質。（五）了解土壤與生物的關系1、正是土壤中的這些成分為生物的生存提供了保障（出示資料）2、土壤不僅為人類提供了衣食住行的材料來源，也為動植物提供了食物和生存空間，我們發(fā)現(xiàn)土壤和生物有著密切的聯(lián)系，你能用一句話來評價土壤的價值嗎？三、歸納構建1、通過今天的學習，現(xiàn)在你知道什么是土壤了嗎？2、歸納概括：土壤是沙、小石子、黏土、腐殖質、水和空氣等物質的混合物。（板書）四、實踐應用(一）、知識之窗——填一填（）（）（）（）（二）、走進生活——解析生活中的土壤不同地方的土壤栽種出來的洋芋口感也不一樣，底尼的洋芋以其細膩軟糯的口感深受人們的喜愛，請你結合土壤中的成分，說一說為什么底尼洋芋口感會細膩軟糯？（三）、判斷。1、風化作用不一定都是有好處的。（）2、土壤對生命來說至關重要。（）3、土壤也可能被污染。（）4、我們應該對土壤多施肥用化肥。（）（四）、簡答。腐殖質的主要來源是什么？五、拓展延伸1、通過這節(jié)課的研究，你有哪些研究收獲與大家分享？2、土壤是地球上最有價值的資源，面對如此珍貴的土壤，下課后請同學們把實驗桌上的土壤回收到花壇中。六、板書設計水空氣土壤中有什么小石子土壤中有什么混合物沙混合物黏土腐殖質鹽分觀看視頻激發(fā)興趣明確課題嘗試猜測說一說肉眼觀察用手捻一捻觀察并分類分組實驗小組匯報觀察了解認識器材想一想說一說評一評優(yōu)化實驗方案讀一讀認真觀察，作好記錄匯報交流觀看視頻指名說自由讀一讀自由說閱讀認識指名說指名概括勾畫、讀一讀。指名填一填想一想說一說思考判斷想一想說一說分享收獲樹立環(huán)保意識結合學生熟悉的生活情境，在觀看視頻中造成學生對身邊隨處可見的土壤的認知沖突，激起學生探究土壤成分的欲望。充分調動多種感官，手眼并用，先用肉眼和借助工具觀察土壤，主要讓學生了解土壤里有大小不同的顆粒，并知道各種顆粒的區(qū)分標準和名稱，再通過捻一捻的方式近距離接觸土壤，感受土壤中蘊藏的水分。沉積實驗，主要讓學生觀察土壤在水中分層沉積的現(xiàn)象，更清楚看到土壤是由不同的顆粒組成的，在實驗中初步感受土壤的形成過程，通過觀看視頻，從而讓學生理解土壤是怎樣形成的，在發(fā)展學生實驗能力的同時，形象直觀的為學生再現(xiàn)了土壤的形成過程。引導學生假設質疑，學生有意識地想到觀察實驗中看到的動植物殘體，用觀察到的現(xiàn)象驗證自己的假設，說明學生求真、求實的證據(jù)意識正在形成。這一環(huán)節(jié)主要是讓學生認識到土壤為動植物提供了食物及生存空間，感受到土壤與人類生活的密切關系，理解土壤為什么是地球上最有價值的資源。這一環(huán)節(jié)學生結合探究歷程，在認識土壤成分的基礎上，自主概括什么是土壤的科學概念，既是對新知的構建也是對探究過程的一次回顧與鞏固，為接下來學生運用本課知識解決實際問題作好鋪墊。