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文檔簡介
《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道什么是電磁鐵。2.能夠做一個(gè)電磁鐵并能發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。3.能通過探究性實(shí)驗(yàn),概括出電磁鐵磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的匝數(shù)有關(guān)。4.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極變化規(guī)律。5.知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。難點(diǎn):探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。教學(xué)準(zhǔn)備電池、鐵釘、電線、回形針,指南針,一些電磁鐵用途的圖片,多媒體課件等。教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.演示磁鐵吸大頭針。2.提問:鐵釘能吸鐵嗎?3.演示電磁鐵裝置,并做吸大頭針實(shí)驗(yàn)。二、制作電磁鐵1.指導(dǎo)制作電磁鐵。2.學(xué)生制作并玩電磁鐵。3.給裝置起名。(板書:電磁鐵)4.提問:你能比較磁鐵和電磁鐵的異同嗎?三、分辨電磁鐵的兩極1.談話:你對(duì)電磁鐵有感興趣的問題要研究嗎?(學(xué)生提出研究問題)2.指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。(討論制定實(shí)驗(yàn)方案)3.引導(dǎo)學(xué)生用指南針檢驗(yàn)。4.學(xué)生驗(yàn)證假設(shè)。(教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn))5.學(xué)生討論匯報(bào),對(duì)不同答案進(jìn)行分析。四、歸納總結(jié)談話:在本課的學(xué)習(xí)中,你們有哪些收獲和體會(huì)呢?五、擴(kuò)展探究如果電磁鐵釘帽是北極,那么,改變纏繞方向和電池的正負(fù)極以后,電磁鐵的釘帽是什么極了?(學(xué)生假設(shè),學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)生匯報(bào))第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.出示兩個(gè)電磁鐵裝置(一個(gè)電池多、線圈匝數(shù)多,一個(gè)線圈匝數(shù)少、電池少),再抽兩組同學(xué)上臺(tái)比賽,看哪一組吸的大頭針數(shù)量多。2.談話:你有什么問題想問?3.提問:你想研究哪個(gè)方面的問題?4.講述:這節(jié)課我們就一起來研究電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)。(板書課題)二、研究電磁鐵磁力大小變化1.提出假設(shè)。(1)出示電磁鐵的結(jié)構(gòu)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察。(電磁鐵包含電池、線圈、鐵心)(2)引導(dǎo)學(xué)生大膽假設(shè):改變哪些因素可增加電磁鐵的磁力。(主要對(duì)電池的節(jié)數(shù)和線圈的匝數(shù)做出猜想)(3)老師板書出同學(xué)的假設(shè)。2.制定方案。(1)以四人小組為單位,有計(jì)劃地制定驗(yàn)證假設(shè)的實(shí)驗(yàn)方案。(2)老師出示一份學(xué)生制定的方案引導(dǎo)學(xué)生共同實(shí)驗(yàn),為學(xué)生自行設(shè)計(jì)其他實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。假設(shè)內(nèi)容相同條件不同條件吸大頭針的數(shù)量磁力大小是否與電池多少有關(guān)線圈匝數(shù)(20)電池?cái)?shù)量一節(jié)兩節(jié)3.分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并交流。(1)學(xué)生從提出的假設(shè)中選自己喜歡的問題來探究、實(shí)驗(yàn)。(2)教師參與探究并適時(shí)指導(dǎo)。(3)學(xué)生匯報(bào)交流。(發(fā)現(xiàn)有新的問題也可以提出來研究)三、了解電磁鐵的運(yùn)用介紹電磁鐵的運(yùn)用,號(hào)召學(xué)生收集電磁鐵在日常生活中的應(yīng)用事例。四、課堂延伸1.讓每組同學(xué)再制作一個(gè)
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