五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-4.1 電池 ｜湘教版

五年級(jí)科學(xué)第四單元第1課《電池》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者重慶市渝北區(qū)空港實(shí)驗(yàn)小學(xué)校靳燕教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：本內(nèi)容選自湘少版五年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)。本課有4個(gè)活動(dòng)：①觀察電池②用電池點(diǎn)亮電燈③各種各樣的電池④制作水果電池。我準(zhǔn)備上第一課時(shí)，安排兩個(gè)活動(dòng)：①觀察電池②用電池點(diǎn)亮電燈。我想用探究式教學(xué)法。從觀察（電池的外形結(jié)構(gòu)與相應(yīng)標(biāo)識(shí)）到猜想（電燈泡的亮與否），然后進(jìn)行自己的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證猜想，最后得出亮的原因，從而通過探究，初步認(rèn)識(shí)簡單電路和建立回路的概念，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，猜想與假設(shè)能力，以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。本設(shè)計(jì)注重了對(duì)電池這一電源和小燈泡的觀察，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)電的回路感知，雖然讓同學(xué)們經(jīng)歷一個(gè)讓小燈泡亮起來的探究過程，但重點(diǎn)在于讓學(xué)生自己猜想，并自行驗(yàn)證。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究：1.能夠認(rèn)真觀察電池外部特征并有所發(fā)現(xiàn)。2.經(jīng)歷一個(gè)讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度與價(jià)值觀：意識(shí)到猜想與假設(shè)需要依據(jù)一定的事實(shí)?？茖W(xué)知識(shí)：了解要使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路。教學(xué)重點(diǎn)：在探究中會(huì)依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)難點(diǎn)：感知要使小燈泡亮起來需要一個(gè)完整的回路。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生4人一組，每組材料有：電池各一節(jié)、導(dǎo)線各2根、小燈泡一個(gè)，相應(yīng)記錄單。教學(xué)過程：一、談話交流，導(dǎo)入新課1.師出示干電池：同學(xué)們，看看老師手上拿的是什么？生活中那些地方用到了電池？2.在日常生活中，很多地方用到了電池。今天這節(jié)課我們就一起來了解一下電池！板書，出示課題——電池。二、探究活動(dòng)（一）活動(dòng)1了解電池和小燈泡1.觀察電池外部(1)仔細(xì)觀察過電池嗎？知道電池上有哪些標(biāo)識(shí)嗎？(2)匯報(bào)交流電池標(biāo)識(shí)，引導(dǎo)得出共同的標(biāo)識(shí)都有+-號(hào)（正極、負(fù)極）。2.了解電池內(nèi)部結(jié)構(gòu)課件展示電池內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察。3.廢舊電池處理(1)學(xué)生交流自己或家人是怎樣處理廢舊電池的。(2)課件出示廢舊電池的危害，學(xué)生默讀。(3)學(xué)生交流自己的新認(rèn)識(shí)及今后如何處理對(duì)廢舊電池。(4)教師適時(shí)環(huán)境教育滲透。亂扔廢舊電池的危害可真大！我們一定要保護(hù)環(huán)境，不亂扔廢舊電池，實(shí)際上也是在保護(hù)我們自己！4.觀察小燈泡外部(1)課件出示小燈泡。(2)學(xué)生說一說對(duì)小燈泡的認(rèn)識(shí)。（二）活動(dòng)2用電池點(diǎn)亮小燈泡1.初次探索，嘗試點(diǎn)亮小燈泡。(1)現(xiàn)有電池和小燈泡，如果要使小燈泡發(fā)亮，還需要什么材料？(2)畫出連接圖,教師巡視。(3)各小組交流自己的連接圖。(4)觀察老師對(duì)導(dǎo)線連接提示。（先把第一根導(dǎo)線照?qǐng)D連接電池和燈泡不放松,接著把第二根導(dǎo)線的一端照?qǐng)D接在電池上,然后用手拿住第二根導(dǎo)線的另一端,照?qǐng)D快速連接燈泡的位置,如果小燈亮了,就舉手告訴老師,如果小燈泡不亮,盡量在3秒內(nèi)快速斷開,請(qǐng)不要長時(shí)間連接電線。）(4)小組成員合作，按連接圖進(jìn)行點(diǎn)亮小燈泡實(shí)驗(yàn)，教師巡視。2.交流分析，找到方法。(1)小組交流自己的實(shí)驗(yàn)，師生共同結(jié)合連接圖，對(duì)比分析小燈泡亮或不亮的原因。(2)進(jìn)一步觀察了解小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（課件展示：小燈泡內(nèi)的兩根導(dǎo)線的一端都連接在燈絲上，它們的另一端分別接在了錫點(diǎn)和螺紋端，當(dāng)有電流通過小燈泡時(shí)，就從螺紋進(jìn)入，流經(jīng)燈絲，錫點(diǎn)流出?；蛘邚腻a點(diǎn)進(jìn)入，流經(jīng)燈絲，螺紋流出。）(3)介紹短路現(xiàn)象：（不要長時(shí)間連接電線。知道為什么嗎？這是要提醒同學(xué)注意，有可能是導(dǎo)線直接把電池的兩端連接了起來。我們是不能直接將導(dǎo)線兩端接到電池的正負(fù)極，因?yàn)檫@樣會(huì)造成短路，會(huì)使電池和導(dǎo)線在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，不僅不能點(diǎn)亮小燈泡，電池很快也會(huì)被破壞！因此，大家在實(shí)驗(yàn)過程中尤其要注意，防止短路現(xiàn)象的發(fā)生。）3.再次嘗試，點(diǎn)亮小燈泡。(1)修改連接圖。(2)進(jìn)行驗(yàn)證。(3)學(xué)生匯報(bào)。4.進(jìn)行猜想，逐一驗(yàn)證。（課件出示4種連接方式，猜想一下哪種連接方法會(huì)使小燈泡發(fā)亮？先小組討論一下，會(huì)亮的打“√”，不會(huì)亮的打“×”，然后再逐一進(jìn)行驗(yàn)證。）(1)課件出示，學(xué)生在記錄單上完成猜想。(2)逐一進(jìn)行驗(yàn)證。(3)小組交流猜想及驗(yàn)證結(jié)果。(4)師生歸納，怎樣連接小燈泡才會(huì)亮？（只要電池的一極與小燈泡的螺紋相連，另一極與小燈泡的錫點(diǎn)相連，形成了一個(gè)閉合的回路，就可以使小燈泡亮起來?。?.分析實(shí)驗(yàn)，深化知識(shí)。(1)觀察第3組判斷的線路連接特點(diǎn)。(2)只要其中一根導(dǎo)線進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，看否點(diǎn)亮小燈泡。(3)小組交流驗(yàn)證結(jié)果。6.歸納小結(jié)，得出結(jié)論。（只要電池的一極與小燈泡的錫點(diǎn)靠