通史復習（秦漢）

中華文明的初步發(fā)展——秦漢（BC221年—公元220年）復習目標：1、建構整體時空體系，理解秦漢的歷史階段特征；2、明確高考命題趨勢，拓展相關考點的歷史認知；3、提升歷史學習和解題的能力課時安排：1復習脈絡1234

解剖高考，深化、拓展歷史認識

時空定位——

解構“歷史脈絡”聚焦“三層面”（政治、經(jīng)濟、文化）拓展練習，提升能力

秦的統(tǒng)一順應了歷史發(fā)展潮流，建立了統(tǒng)一的中央集權國家，有力促進了各地區(qū)、各民族政治、經(jīng)濟、文化的交流與交融?！吨型鈿v史綱要》（上）經(jīng)過60余年的休養(yǎng)生息，西漢國力強盛。雄才大略的漢武帝積極有為，順應時代需要，采取了一系列鞏固和發(fā)展大一統(tǒng)國家的措施。

——《中外歷史綱要》（上）根據(jù)上述材料并結合所學，簡括秦漢的社會特征。

時空定位——解構“歷史脈絡”準確理解秦漢時期的歷史階段特征階段秦朝(BC221年～BC2O7年)兩漢(BC202年～公元220年)特征政治經(jīng)濟思想文化

時空定位——解構“歷史脈絡”統(tǒng)一多民族國家建立；專制主義中央集權制正式建立，高度集權；官僚體制與官僚政治

全面確立修秦律，規(guī)范經(jīng)濟生活；統(tǒng)一度量衡與貨幣,促進全國各地經(jīng)濟文化交流、發(fā)展；統(tǒng)一文字（小篆），出現(xiàn)隸書；“以法為教、以吏為師”，實行文化專制；漢承秦制，不斷發(fā)展；“大一統(tǒng)”和中央集權加強（漢武帝）；“外戚干政”和“宦官專政”（兩漢后期）豪強政治（東漢末年）嚴厲的重農抑商政策；休養(yǎng)生息政策利于經(jīng)濟發(fā)展莊園經(jīng)濟出現(xiàn)；絲綢之路開辟儒學成為正統(tǒng)、主流;

科技發(fā)展（造紙術等）；絲路加快中外文化交流

解剖高考，深化、拓展歷史認識

秦漢時期近年全國卷高考命題熱點及考點關鍵詞：國家治理（中央集權）；國家認同（大一統(tǒng)思想）；經(jīng)濟發(fā)展（政策、表現(xiàn)）儒學發(fā)展與文化傳承21、確立“皇帝制度”實現(xiàn)了君權的高度集中，君主專制、獨裁。2、通過完善郡縣制、修建馳道、統(tǒng)一貨幣等措施實現(xiàn)了中央對地方的垂直管理，加強了對地方政治、軍事、經(jīng)濟方面的控制，同時，統(tǒng)一度量衡、車軌和貨幣促進了各地經(jīng)濟交流和發(fā)展。3、依據(jù)軍功、政績才干考核任免中央、地方官吏，確立官僚政治，并建立相應的官僚體制。4、統(tǒng)一文字小篆，推動各地文化的交流和中華文明的傳承。二．漢代國家治理與社會變化的特點1、漢武帝加強中央集權的措施（延伸閱讀）政治上，加強皇權，削弱丞相權力，設立直接聽命于皇帝的中朝；建立以察舉制為代表的新的官吏選拔制度；將全國劃分為13個州部，分設刺史，負責對轄區(qū)內郡級官員及子弟和豪強勢力進行巡視監(jiān)察；任用酷吏治理地方，嚴厲鎮(zhèn)壓豪強、游俠等社會勢力的不法行為（如利用不當手段吞并農民的土地）。經(jīng)濟上，改革幣制，將鑄幣權收歸中央；實行鹽鐵官營，由政府壟斷鹽、鐵的生產和銷售；推行均輸平準，國家插手并經(jīng)營商業(yè)貿易，增加收入，平抑物價；抑制工商業(yè)者，頒布算緡、告緡令，向他們征收財產稅。思想上，接受衛(wèi)綰、董仲舒的建議，尊崇儒術。——《中外歷史綱要》（上）2、漢代政治的特點（拓展歸納）(1)“布衣將相”（中朝），削弱貴族勢力，加強了皇權。（2）重視母族親屬關系：西漢太后專權、外戚干政都是母族勢力強大的表現(xiàn)。（3）宦官專權：東漢后期皇帝利用宦官對抗外戚爭奪權力的產物。(4)地方勢力強大：漢初，王國是中央集權的主要威脅。王國問題解決后，豪強地主逐漸成為威脅中央集權的主要力量，最終導致了東漢的滅亡和魏晉南北朝的分裂局面。(5)治國思想的調整和“士人政府”：尊崇儒術使儒學成為封建統(tǒng)治思想的正統(tǒng)，儒士受到了重用，在漢代官僚體系占有重要地位。注：外戚干政和宦官專權實際上是君主專制加強的產物。注：儒學思想滲透漢朝社會政治、經(jīng)濟、文化教育、生活等各方面。聚焦“三層面”（政治、經(jīng)濟、文化）拓展練習，提升能力3(2019?高考全國卷Ⅰ，T25)漢武帝時，朝廷制作出許多一尺見方的白鹿皮，稱為“皮幣”，定價為40萬錢一張。諸侯王參加獻禮時，必須購皮幣用來置放禮物，而當時一個“千戶侯”一年的租稅收入約為20萬錢。朝廷這種做法(

)A．加強了貨幣管理B．確立了思想上的統(tǒng)一C．削弱了諸侯實力D．實現(xiàn)了對地方的控制C命題立意：立足點“中央集權”，凸顯國家治理，考查歷史解釋能力。思維拓展：漢武帝加強中央集權的其他措施及其作用？政治：經(jīng)濟：思想文化：皇帝紀年公元紀年郡級政區(qū)漢高帝十二年前195年15郡漢文帝十六年前164年24郡漢景帝中六年前144年68郡、國漢武帝元封五年前106年108郡、國C思維點撥：對比變化，確立考點（推恩令的影響）；著眼家國情懷（統(tǒng)一穩(wěn)定），考核歷史解釋能力。(2017?高考全國卷Ⅰ，T25)下表為西漢朝廷直接管轄的郡級政區(qū)變化表。據(jù)此可知(

)A．諸侯王國與朝廷矛盾漸趨激化B．中央行政體制進行了調整C．朝廷解決邊患的條件更加成熟D．王國控制的區(qū)域日益擴大認識：政局穩(wěn)定為對外關系的處理創(chuàng)造有利條件。(高考變式)西漢初年存在三種游離于皇權的社會勢力，國家分別采取不同的政策。由此可知A.“重農抑商”存在一定的合理性B．宗法制度歷史影響深遠C．解決地方問題條件日益成熟D．儒家思想成為統(tǒng)治思想C點撥：漢初通過打擊世家宗族勢力、限制地方豪富穩(wěn)定了社會秩序，為削藩（王國）創(chuàng)造有利條件。拓展：漢武帝解決王國問題的有利條件還有漢初經(jīng)濟的恢復發(fā)展。（綜合提升）秦漢之制，郡守每年秋冬向朝廷申報一年的治狀，縣也同樣要上集簿于郡，中央或郡各對其下屬進行考核；與考課相輔的是監(jiān)察，中央派郡監(jiān)或刺史以監(jiān)郡，郡縣派督郵或廷掾以監(jiān)縣或鄉(xiāng)，刺史、督郵隨時按劾有罪贓的守、令或其他官吏。這反映出秦漢時期(

)A．君主專制使分封制在秦漢完全喪失了影響力B．中央集權制度使中央加強了對地方的管理和控制C．科舉制度使選拔的官吏責任感和執(zhí)行力得以加強D．監(jiān)察制度從根本上保證了各級官吏的規(guī)范執(zhí)政B(2018?高考全國卷Ⅱ，T25)西漢文景時期，糧食增產，糧價極低，國家收取的實物田租很少甚至免除，但百姓必須把糧食換成錢幣，繳納較高稅額的人頭稅。富商大賈趁機操縱物價，放高利貸，加劇了土地兼并、農戶流亡。這反映出當時A．重農抑商政策未能實行B．自耕農經(jīng)濟發(fā)展受阻C．糧價低抑制了生產熱情D．富商大賈操縱稅收命題立意：折射“三農”問題”，凸顯國家治理，考查運用唯物史觀進行史料實證的能力。認識：國家政策（稅收）影響農民收入和農業(yè)發(fā)展。闡釋概念：自耕農是以小塊土地私有制為基礎，以單個家庭為經(jīng)濟單位，從事耕織相結合的個體農業(yè)勞動的農戶。是中國封建社會賦稅、徭役的主要承擔者。B(2016?高考全國卷Ⅰ，T25)下圖為漢代畫像磚中的農事圖。此圖可以用來說明當時(

)

A．個體農戶的生產勞作狀態(tài)B．精耕細作農業(yè)的不斷發(fā)展C．土地公有制下的集體勞作D．大地主田莊上的生產情形D拓展：田莊是漢代大地主經(jīng)營地產的一種生產組織形式，是土地兼并的產物。田莊規(guī)模大，多種經(jīng)營，生產實行集約化的協(xié)作勞動，自給自足。田莊主對莊內勞動者進行殘酷剝削，擁有私人武裝，成為東漢末年割據(jù)勢力的主要因素，但協(xié)作勞動適應生產力發(fā)展，同時田莊大多為聚族而居，利于基層社會穩(wěn)定。（拓展練習）1、《漢書》載：“卜式，河南人也……式入山牧，羊致千余頭，買田宅?！薄妒酚?貨殖列傳》記載：“言陂澤養(yǎng)魚，一歲收得千石賣也……安矣千樹棗……渭川千畝竹。”這反映出漢代(

)A．傳統(tǒng)農牧業(yè)的興旺發(fā)達B．出現(xiàn)了大規(guī)模私營畜牧業(yè)C．土地經(jīng)營方式的多樣化D．生產方式受匈奴影響較大

2、古絲綢之路是歷史上中華民族和世界廣泛接觸和交流的見證。漢武帝時期，“自敦煌西至鹽澤(今新疆羅布泊)，往往起亭，而輪臺、渠犁皆有田卒數(shù)百人，置使者校尉領護，以給使外國者?！庇纱丝芍?

)A．漢武帝派張騫出使西域B．西漢政府嚴格限制出境商旅C．漢王朝保護絲綢之路的暢通D．東西方經(jīng)濟、文化交流頻繁CC絲綢之路促進了中外經(jīng)濟文化的交流，也密切了漢族與沿途的其他少數(shù)民族的關系，促進了我國西北地區(qū)的開發(fā)儒學獨尊地位確立；書寫材料重大革新；中外文化交流加強考點指向：獨尊儒術拓展認知：獨尊儒術的廣泛影響：（1）儒學思想政治化，強化了皇權，鞏固了“大一統(tǒng)”；（2）儒學教育利于傳承禮樂文化；（3）儒學思想倫理化（“三綱五?！保?，強化教化管理；（4）選拔官吏以儒學為標準，利于提升官員素質；選官新標準利于解決功臣與王國問題（世襲特權削弱）。(2019?高考全國卷Ⅱ，T25)西漢初期，道家學說兼采陰陽、儒、墨、名、法各家學說的精髓；后來董仲舒的儒家學說也吸收陰陽五行、法、道等各種思想。促成當時學術思想上呈現(xiàn)這種特征的主要因素是(

)A．王國勢力強大B．百家爭鳴局面的延續(xù)C．現(xiàn)實統(tǒng)治需要D．兼收并蓄的文化政策C點撥：考查獨尊儒術的背景；認識：政治對文化的影響。點撥：考查“五經(jīng)”來源（課本小字部分），凸顯文化傳承，考查歷史解釋能力。C（提升練習）西漢時期，“五經(jīng)”具有不同版本，經(jīng)文解釋更是五花八門，所謂“經(jīng)有數(shù)家，家有數(shù)說”。東漢章帝召開白虎觀會議，命群儒“講議五經(jīng)同異”“帝親稱制臨決”，最后整理成《白虎通義》一書，作為官方欽定的經(jīng)典刊布于世。據(jù)此可知，白虎觀會議(

)A．強化了思想大一統(tǒng)局面B．消除了各家之間的分歧C．提高了儒家的社會地位D．規(guī)范了儒學的學術研究A(2019?黃山二模)春秋時期的四民體系中，士階層代表兩層含義：一種是指貴族體系中最低一級，另一種是指貴族麾下的武士。在漢武帝后，“士”主要指代經(jīng)過考試被選拔成官員的知識分子?！笆俊钡母拍钤谶@一時期變化反映了(

)A．漢朝貴族制度逐漸消失B．儒學成為國家正統(tǒng)思想C．“重文輕武”成為傳統(tǒng)D．國家由分裂走向統(tǒng)一B(命題點：西漢文人創(chuàng)作與政治的關系)西漢初，文人創(chuàng)作群體以諸侯王為中心，創(chuàng)作多是抒發(fā)懷才不遇之情；西漢中葉以后，創(chuàng)作群體逐漸轉移到以朝廷為中心，創(chuàng)作內容多是渲染皇帝的尊嚴或者描寫帝王游獵的宏大場景。促成這一變化的主要原因是(

)A．中央權威的加強 B．儒學正統(tǒng)地位形成C．選官制度的變革 D．文化專制空前加強A(命題點：秦漢經(jīng)濟立法)秦簡中