九年級上冊在烈日和暴雨下

在烈日和暴雨下

老舍

老舍原名舒慶春，字舍予，現(xiàn)代著名作家。1926年7月，老舍的第一部長篇小說是《老張的哲學(xué)》。一生主要作品有：長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《龍須溝》、《茶館》等。作品大多取自城市下層市民生活，善于運用精確流暢的北京口語，行文幽默風(fēng)趣，用語機智俏皮。不幸的是，老舍先生在文化大革命中因不堪忍受屈辱于1966年8月24日投湖自盡了。

這是一本最使我滿意的作品。……我放下筆的時候，心中并沒有休息，依然是在思索；思索的時間長，筆尖上就能滴出血與淚來……——老舍語《駱駝祥子》是老舍的代表作，通過主人公——人力車夫祥子的奮斗、失敗、墮落的痛苦遭遇和不幸命運，譜寫了一曲舊時代的哀歌?！恶橊勏樽印泛喗椤恶橊勏樽印肥侵袊F(xiàn)代文學(xué)史上一部非常優(yōu)秀的現(xiàn)實主義作品。小說通過對20年代北洋軍閥統(tǒng)治時期一個人力車夫悲慘遭遇和命運的描寫，深刻地揭露了舊社會剝削階級對下層勞動者的殘酷剝削和壓迫，同時提出了城市勞動人民如何爭取解放的重要問題。

祥子是小說著力塑造的主人公。他原是破產(chǎn)農(nóng)民，進城后當(dāng)了人力車夫。那時他勤勞、不屈、好強，有著執(zhí)著的生活理想。初到北京城時，盡管祥子已經(jīng)經(jīng)歷了生活的打擊，但他沒有對生活失去信心，他“堅壯，沉默，而又有生氣”。做了人力車夫以后，他最大的愿望就是希望擁有一輛屬于自己的洋車，因為他天真地幻想：“有了自己的車就有了一切”，就可以不受車主剝削，就能過上“獨立”、“自由”的生活。為了這個希望，他風(fēng)里來，雨里去，拼命拉車，省吃儉用，終于用自己的汗水換來了一輛屬于自己的車。然而，好景不長，軍閥混戰(zhàn)，奪去了他的車，毀了他的理想。經(jīng)受了這次生活打擊之后，祥子沒有灰心，為了能再度買車，他又開始“像一只餓瘋的野獸”，早出晚歸，多拉快跑。但祥子依舊沒有料到，在舊社會黑暗勢力的包圍下，下層小人物總是被敲詐、被捉弄。

就在祥子沒日沒夜地再次向著自己的理想沖擊的時候，又因進步的曹先生受到政治迫害，牽連了他，反動政府的偵探趁機上門敲詐，拿走了他打算買車的全部積蓄。這次打擊，使祥子精神上受到了不小的挫傷，“他好像是死了心，什么也不想”；但很快，祥子還是掙扎著又重新站了起來。后來，他在虎妞的資助下，有了一輛自己的車，盡管因為這車是祥子用犧牲自己的獨立人格和尊嚴換來的，他拉著它心里很不舒坦；但祥子畢竟還是有了自己的車，他總算是圓了自己的買車夢。

然而，祥子依舊還是沒有想到，自己即使是這樣屈辱地生活著，社會還是不容他。不久，虎妞因難產(chǎn)而死，祥子不得不賣掉車，為虎妞料理后事。這次打擊，祥子的心靈再次受到嚴重摧殘，他開始抱怨生活，覺得他的生活愿望總“像個鬼影，永遠抓不牢。而空受那些辛苦與委屈”。后來，他心愛的小福子也因生活所迫上吊自殺了。這最后的打擊使祥子萬念俱灰。從此，他失去了對生活的任何企望和信心，徹底地從先前熱愛拉車，到討厭拉車，到最后拉不動車；從先前忠實義氣，變得厚顏無恥；從先前矢志不移，到自暴自棄，自甘墮落，最后完全蛻變成了一個麻木不仁、沒有了魂靈的行尸走肉。作品通過祥子的悲劇，概括了舊中國城市人力車夫的血淚生活和共同命運，表達了對下層勞動者苦難命運的深切同情。

祥子——《駱駝祥子》他是社會最底層的一員，辛勤勞作到頭來仍一無所獲。1、本文分兩個層次，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。

一、（1-6）寫天氣酷熱，祥子在烈日下拉車所受的煎熬。二、（7-16）寫祥子在暴雨中拉車的拼命情況和痛苦感受。整體感知思考題1、祥子的職業(yè)是什么？他的工作態(tài)度怎樣？2、祥子這個人，性格是怎樣的？拉車。即使天氣惡劣，也堅持出車拉客，工作態(tài)度認真。勤勞、刻苦、堅韌。第一部分：烈日研讀課文課文第1—2段寫烈日下的酷熱。提問：作者寫了哪些景物？從哪些角度寫，用了哪些修辭手法分別寫出了“天熱得發(fā)了狂”？研讀課文馬路、便道、動植物以及人的活動。從視覺上寫馬路“干巴巴”“發(fā)著白光”；從聽覺上寫“使人焦躁的丁丁當(dāng)當(dāng)”；從觸覺上寫“燙手”。用擬人的方法寫柳樹“病”“無精打采”；把老北京比作“燒透了的磚窯”比喻兼夸張的手法渲染天氣的酷熱；三個“處處”的排比句全面寫人的感覺。重點描述拉車人的活動時用“奔”，不用“走”，用“灌”不用“喝”，用“栽”不用“倒”，突出他們負重如牛馬，生活也如牛馬。這是祥子迫于生活的自我安慰，再則，祥子勤勞慣了，閑著覺得不自在。他故意把在烈日下拉車的痛苦輕松化，是為了安慰自己。研讀課文聽課文第3、4段，劃出描寫祥子在烈日下拉車的痛苦和矛盾心理的句子。討論以下問題：祥子第一次出車，拉著空車已經(jīng)感覺到非常熱，為什么“見了座兒他還想拉?”僅僅是因為“跑起來也許倒能有點風(fēng)”嗎?研讀課文.聽第5節(jié)，劃出運用比喻、夸張、排比等多種修辭手法和表現(xiàn)聲、色、味的語句，并加以賞析。研讀課文A、從“空中”“屋頂”“墻壁”“地上”“從上至下”著力寫陽光暴烈；烈日的威力無處不在，祥子心理畏縮與煩燥。B、從視覺、聽覺、嗅覺三方面重點寫陽光的聲、色、味，突出祥子在死亡線上為生活而賣命。）直接描寫:天地上空中熱得發(fā)了狂像下了火一些…灰氣…浮酷熱擬人、夸張直接描寫：空中屋頂上墻壁上地上陽光更厲害白亮亮透著點紅極大的火鏡火鏡的焦點曬得東西要發(fā)火比喻、夸張酷熱間接描寫：柳樹馬路便道病了似的沒有水點發(fā)著白光塵土飛起…灰沙陣葉子打卷枝條低垂擬人狗騾馬小販們柏油路鋪戶的銅牌鼻孔張得特別大不敢吆喝曬化了好像也要曬化吐出紅舌頭夸張人的感受：處處干燥、處處燙手、處處憋悶整個老城像燒透了的磚窯排比比喻拉車的人們的表現(xiàn)：有的……打盹有的……喝茶有的……看看拉著車的不敢再跑還有的中暑、發(fā)痧……只要今天不至于挨餓，就…在白光里：顏色刺目聲響難聽氣味腥臭視覺聽覺嗅覺環(huán)境描寫通過對天氣的直接描寫和對人、物的間接描寫突出渲染了天氣的酷熱。2、修辭手法的運用比喻、擬人、夸張、排比1、直接和間接描寫相結(jié)合3、描寫角度的變化視覺、聽覺、嗅覺環(huán)境描寫從多方面多角度細致地渲染了天氣的酷熱。第二部分：暴雨自讀課文第7—10段。課文中是怎樣描寫天氣變換的?作者抓住風(fēng)、柳枝、陽光以及天色、云、雨的變化特征，細致而逼真地再現(xiàn)了天氣的變化。研讀課文閱讀第11-15段，找出描寫風(fēng)“狂”雨“暴”的語句以及祥子在暴雨中“掙命”的語句。作者寫坐車人的麻木、無動于衷、粗暴無禮，目的是為什么？研讀課文研讀課文關(guān)注細節(jié)——人物：(1)祥子：“先生，避避雨再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。 (2)坐車的仿佛死在了車上，一聲不出任憑車夫在水里掙命。(3)祥子趟著水拼命拉他到地點，他連一個銅板也沒多給。

思考：這些細節(jié)描寫表現(xiàn)坐車人的什么性格特點？有什么作用？冷酷，對別人的勞苦毫無同情心。自私，只顧自己，不顧別人。吝嗇，一毛不拔。細節(jié)描寫的作用:

刻畫坐車人的冷酷、橫暴，揭示了當(dāng)時社會人與人之間的關(guān)系。說明祥子的痛苦不僅來自自然環(huán)境，還來自人剝削人、人壓迫人的社會環(huán)境，揭示了祥子苦難遭遇的社會根源。文章把柳樹人格化，從側(cè)面烘托了烈日和暴雨之猛，表現(xiàn)了當(dāng)時環(huán)境的惡劣。運用跳讀法找出貫穿全文始終的描寫柳樹的句子。烈日下1、街上的柳樹……低垂著2、路旁的柳枝……動了兩下3、路旁的柳樹忽然……傳達著……4、那半天沒動……長出一截兒來5、只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞6、連柳樹……等著點什么7、柳枝橫飛著暴雨下

貫穿全文人格化的柳樹，一方面通過姿態(tài)的變化反映出天氣的變化；另一方面柳樹在環(huán)境出現(xiàn)變化，無法自主的情況，正是祥子的悲慘命運的象征，與祥子“風(fēng)雨中的樹葉”的命運相吻合。思考：作者為什么最后把祥子比喻為“風(fēng)雨中的樹葉”？一語雙關(guān)，既寫出了祥子當(dāng)時冷的狀態(tài)，也暗示了當(dāng)時勞動人民的命運就像風(fēng)雨中的樹葉一樣無法自控。是用景物描寫襯托祥子生活的貧困。是用景物描寫襯托祥子拉車的痛苦以及祥子好強、堅韌的性格。使用景物描寫襯托社會的冷酷無情，突出祥子的社