全國高等教育自學(xué)考試管理學(xué)原理考前模擬試題及答案(二)0054

全國高等教化自學(xué)考試管理學(xué)原理考前模擬試題及答案(二)0054全國高等教化自學(xué)考試管理學(xué)原理考前模擬試題及答案(二)00544/4全國高等教化自學(xué)考試管理學(xué)原理考前模擬試題及答案(二)0054高等教化自學(xué)考試考前模擬試題（二）管理學(xué)原理試題（課程代碼：0054）一,單項選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選或未選均無分。1,管理的兩重性是馬克思主義關(guān)于管理問題的基本觀點，它反映的是（）A,經(jīng)濟性和目的性B,必要性和目的性C,經(jīng)濟性和必要性D,有效性和經(jīng)濟性2,科學(xué)管理的中心問題是（）A,提高管理水平B,提高人的主動性C,提高中勞動生產(chǎn)率D,提高市場占有率3,在安排表現(xiàn)形式中，規(guī)定處理問題的例行方法,步驟的是（）A,戰(zhàn)略 B,規(guī)劃 C,程序 D,規(guī)則4,安排工作的起點是（）A,確定安排工作的假定條件，并加以宣揚B,預(yù)料執(zhí)行安排時的環(huán)境C,設(shè)計各種可供選擇的備選方案D,對將來可能出現(xiàn)的機會加以估計5,限定因素指的是（）A,有利于目標(biāo)實現(xiàn)的因素B,阻礙目標(biāo)實現(xiàn)的因素C,及目標(biāo)實現(xiàn)無關(guān)的因素D,人為限定的假設(shè)因素6,在下列對許諾原理的表述中正確的是（）A,許諾大，所需的時間長，實現(xiàn)目標(biāo)的可能性大B,許諾大，所需的時間長，實現(xiàn)目標(biāo)的可能性小C,許諾小，所需的時間長，實現(xiàn)目標(biāo)的可能性小D,許諾小，所需的時間長，實現(xiàn)目標(biāo)的可能性大7,管理實踐中，常常會出現(xiàn)安排往往趕不上變化的現(xiàn)象，故須要調(diào)整安排或重新制訂安排，這遵循的是（）A,限定因素原理B,許諾原理 C,敏捷性原理D,改變航道原理8,通常狀況下預(yù)料公式中的取值范圍是（）A,-1～+1之間的小數(shù)B,肯定值大于1的數(shù)C,肯定值小于1的數(shù) D,0～1之間的小數(shù)9,預(yù)料方法中的“關(guān)連樹法”屬于（）A,直觀型預(yù)料方法B,單純外推法C,周期變動分析法D,計量模型預(yù)料法10,利用邊際分析法進行決策時，若要實現(xiàn)“取得最大利潤”的目標(biāo)，應(yīng)滿意的條件是（）A,追加的收入大于追加的支出 B,追加的收入等于追加的支出C,追加的收入小于追加的支出 D,追加的收入追加的支出的二倍11,決策樹決策法是（）A,期望值決策法的一種形式B,主觀決策的一種方法C,線性規(guī)劃的一種形式D,定性決策的一種方法12,從組織工作角度看，下面哪種狀況會造成組織工作的窒息（）A,高彈性的集權(quán) B,中等彈性的集權(quán)C,低彈性集權(quán)D,無彈性集權(quán)13,“集中政策，分散經(jīng)營的組織結(jié)構(gòu)”屬于（）A,直線型組織結(jié)構(gòu)B,職能型組織結(jié)構(gòu)C,事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)D,矩陣結(jié)構(gòu)14,在經(jīng)營管理層次中戰(zhàn)略規(guī)劃層的時間幅度一般是（）A,年度以內(nèi)B,1～3年C,3～5年D,5年以上15,一般說來，管理層次所擁有的能夠確定集權(quán)或分權(quán)程度的是（）A,審批權(quán)B,決策權(quán)C,組織權(quán)D,安排權(quán)16,人員配備的對象是（）A,高層次管理人員B,主管人員C,非主管的一般員工D,全體人員17,新技述革命條件下組織競爭的重點是（）A,選進的組織結(jié)構(gòu)競爭B,有交往的激勵機制的競爭C,人才的競爭 D,技術(shù)的競爭18,按企業(yè)規(guī)模劃分，初級工業(yè)企業(yè)中領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)擁有的最重要的實力是（）A,技術(shù)實力 B,管理實力 C,財務(wù)實力 D,平安實力19,美國管理學(xué)家卡茨認為，一個主管人員至少應(yīng)具有的三個基本技能是（）A,技術(shù)技能,人事技能,概念技能 B,技術(shù)技能,學(xué)習(xí)技能,人事技能C,人事技能,學(xué)習(xí)技能,概念技能 D,概念技能,學(xué)習(xí)技能,技術(shù)技能20,主管人員越是能夠了解下屬的需求和愿望，并賜予滿意，就越能夠調(diào)動下屬的主動性，使之能為實現(xiàn)組織的目標(biāo)作出更大的貢獻”原理屬于（）A,溝通聯(lián)絡(luò)原理 B,激勵原理C,直接管理原理D,目標(biāo)協(xié)調(diào)原理21,組織中溝通聯(lián)絡(luò)的目的是（）A,促進變革B,便于指導(dǎo)C,協(xié)調(diào)個人及集體利益D,溝通意見22,溝通網(wǎng)絡(luò)中，解決簡單問題時交往率最高的是（）A,輪式和圓周式B,圓周式和鏈?zhǔn)紺,鏈?zhǔn)胶腿ǖ朗紻,輪式和鏈?zhǔn)?3,美國心理學(xué)家赫茨伯格（F?Herzhrg）認為（）A,保健因素能直接起激勵職工的作用B,保健因素改善后會導(dǎo)致主動的后果C,保健因素能防止職工產(chǎn)生不滿的心情D,激勵因素不能產(chǎn)生使職工滿意的主動效果24,麥克萊蘭（D.C.Maclelland）的探討表明，對主管人員來說，一般比較劇烈的須要（）A,平安須要B,權(quán)力須要C,社交須要D,成就須要25,領(lǐng)導(dǎo)連續(xù)流的提倡者認為，一個相宜的領(lǐng)導(dǎo)方式取決于（）A,群眾水平 B,性別 C,環(huán)境和特性 D,領(lǐng)導(dǎo)者的水平26,在領(lǐng)導(dǎo)行為四分圖中，對體制及體諒之間的關(guān)系表述不正確的是（）A,低度體制，高度體諒B,高度體制，低度體諒C,高度體制，中度體諒D,低度體制，低度體諒27,將自己的意識以想象力投射在他人身上，這是（）A,家長式統(tǒng)治B,移情作用 C,溝通藝術(shù)D,授權(quán)的藝術(shù)28,限制工作是一個信息反饋過程，它的兩個前提條件是（）A,限制機構(gòu)和成效衡量B,擬定標(biāo)準(zhǔn)和成效衡量C,限制標(biāo)準(zhǔn)和成效衡量D,限制標(biāo)準(zhǔn)和限制機構(gòu)29,直接限制的原則是（） A,主管人員及下屬的質(zhì)量及限制方式無關(guān)B,主管人員及下屬的質(zhì)量越高，就越不須要直接限制C,主管人員及下屬的質(zhì)量越低，就越不須要間接限制D,主管人員及下屬的質(zhì)量越高，就越不須要間接限制30,建立限制工作系統(tǒng)必需符合（）A,一線生產(chǎn)人員的狀況及其特性 B,主管人員的狀況及其特性C,主管工程技術(shù)人員的狀況及其特性D,全部人員的狀況及特性二,多項選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個備選項中有二至五個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選,多選,少選或未選均無分。31,安排工作，就是依據(jù)實際狀況，提出將來肯定時期內(nèi)組織所要達到的目標(biāo)及實現(xiàn)目標(biāo)的方法，詳細內(nèi)容包括（）A,做什么 B,何時做 C,何地做 D,何人做 E,如何做 32,下列各項中屬于目標(biāo)管理缺點的有（）A,目標(biāo)管理理論還沒有得到普及和宣揚B,不利于暴露組織機構(gòu)中的缺陷C,目標(biāo)一般是短期的，易造成短期目標(biāo)及長期目標(biāo)脫節(jié)D,目標(biāo)管理不夠敏捷E,目標(biāo)管理不利于進行有效的限制33,人員配備原理包括（）A.責(zé)權(quán)一樣原理 B.敏捷性原理C.用人之長原理D.職務(wù)要求明確原理 E.集權(quán)及分權(quán)相結(jié)合原理34,群眾考評是對主管人員考評的一種方法，其中所謂的“群眾”包括（）A,主管人員本人B,非主管人員C,同級主管人員D,上級主管人員 E,下屬主管人員 35,較為牢靠的假設(shè)是直接限制法合理性的依據(jù)，這些假設(shè)是（）A,合格的主管人員所犯的錯誤最少B,管理工作的成效是可以計量的C,在計量管理工作成效時，管理的概念,原理和方法是有用的差別標(biāo)準(zhǔn)D,出現(xiàn)的偏差可以預(yù)料并能及時發(fā)覺E,管理基本原理的應(yīng)用狀況是可以評價的三,名詞說明（本大題共5小題，每小題3分，共15分）36,管理37,管理突破過程38,平行溝通39,9.1型管理40,零基預(yù)算四,簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）41,簡述志向行政組織體系的特點。簡述管理過程學(xué)派的基本觀點。簡述激勵理論的基本種類。簡要說明預(yù)算的編制步驟。五論述題（本題10分）聯(lián)系實際談?wù)勚笇?dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)工作的要求有哪些？六,案例分析題（本題15分）46,某設(shè)備制造公司的組織結(jié)構(gòu)如下圖所示。試分析其組織結(jié)構(gòu)類及特點。經(jīng)理經(jīng)理會計室人事科后勤助理設(shè)計部主任制造部主任銷售部主任設(shè)計員工人銷售員高等教化自學(xué)考試考前模擬試題（二）管理學(xué)原理試題(課程代碼：0054)一,單項選擇題1,B2,C3,C4,D5,B6,B7,D8,D9,A10,B11,A12,D13,C14,C15,B16,D17,C18,A19,A20,B21,A22,D23,C24,D25,C26,C27,B28,D29,D30,C二,多項選擇題31,ABCDE32,ACD33,ACD34,ABCE35,ABCE三,名詞說明題36,管理是一個過程，是讓別人及自己一同去實現(xiàn)既定的目標(biāo),是一切有組織的集體活動所不可缺少的要素。37,在一個組織中,常常出現(xiàn)兩類問題：一類足急陛問題,另一類是慢性問題。要打破現(xiàn)狀,解決慢性問題,是須要一段時問的,這段活動時問就叫“管理突破過程”。38,平行溝通是指組織中各平行部門或人員之間的信息溝通,這包括一部門的人員及其他部門的上級,下級或同級人員之間的直接溝通。(3分)39,管理方格圖中的基本極端類型之一,也叫“獨裁的,重任務(wù)型的管理”,指這類領(lǐng)導(dǎo)僅僅關(guān)切促成一種高效率的經(jīng)營活動.而對人則幾乎或根本不關(guān)切，他們的領(lǐng)導(dǎo)方式是極端專斷的.(3分)40,零基預(yù)算,即“以零為基數(shù)”的預(yù)算。這種方法的基本思想是：把組織的安排分為南目標(biāo),業(yè)務(wù)和所須要的資源等組成的幾個“分安排”，然后從零開始計算每個分安排的費用,避開了預(yù)算限制中只留意前段時間變化的傾向。這種方法一般僅應(yīng)用于一些協(xié)助性生產(chǎn)和服務(wù)型企業(yè),而不用于實際生產(chǎn)性企業(yè)。(3分)四,簡答題41,明確的分工；（2）自上而下的等到級系統(tǒng)；（3）人員的任用通過正式考評和教化培訓(xùn)；（4）職業(yè)管理人員；（5）遵守規(guī)則和紀(jì)律；（6）組織中人員的關(guān)系完全以理性準(zhǔn)則為指導(dǎo)，不受個人情感的影響。42,(1)管理是一個過程，～刖人和自己去實現(xiàn)既定目標(biāo)的過程。(2)管理過程的職能有五個，即安排工作,組織工作,人員配備,指揮(指導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo))和限制。(3)管理職能具有普遍性。(4)管理應(yīng)具有敏捷性。43,激勵理論可分為三大類，即激勵內(nèi)容理論,激勵過程理論和行為改造型理論。(2分)(1)內(nèi)容型激勵理論。主要包括需求層次理論,雙因素理論及激勵需求理論。（1分）(2)過程型激勵理論。主要包括期望理論和波特一勞勒模式。(1分)(3)行為改造型理論。主要包括激勵強化理論和歸因論。(1分)44,(1)上層主管人員將可能列入預(yù)算或影響預(yù)算的安排和決策提交預(yù)算委員會。（1分）(2)負責(zé)編制預(yù)算的主管人員向各部門主管人員提出有關(guān)預(yù)算的建議并供應(yīng)必要的資料。（1分）(3)各部門主管人員編制本部門預(yù)算并相互協(xié)調(diào)沖突。（1分）(4)各部門預(yù)算匯總整理成總預(yù)算，預(yù)擬資產(chǎn)負債表及損益表計算書，以表示組織將來預(yù)算期限中的財務(wù)狀況，最終將預(yù)算草案交預(yù)算委員會和上層主管人員核查批準(zhǔn)。(2分)五,論述題(本題10分)45,指導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)工作就是對組織內(nèi)每個成員和全體成員的行為進行引導(dǎo)和施加影響的活動過程，其目的在于使個體和群體能夠自覺自愿而有信念地為實現(xiàn)組織的既定目標(biāo)而努力。（2分）對其要求如下：(1)暢通組織內(nèi)外溝通聯(lián)絡(luò)渠道。信息溝通使組織活動統(tǒng)一起來。①信息溝通可以把組織中的各項管理工作集合成一個整體：②主管人員通過信息溝通可以了解組織外部環(huán)境。信息溝通使組織成為一個開放的系統(tǒng)，并及外部環(huán)境相互發(fā)生作用。(2分)(2)運用相宜的激勵措施和方法。指導(dǎo)及領(lǐng)導(dǎo)工作就是指導(dǎo)和引導(dǎo)個體和群體的行為，去實現(xiàn)組織的目標(biāo)。主管人員只有扶植組織中的成員滿意諸如金錢,地位,權(quán)力等須要，使他們得到最大滿意。才能同時實現(xiàn)組織的目標(biāo)。這就要求主管人員了解并駕馭有關(guān)的激勵理論和方法，并在實際工作