五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-6.4組合圖形的面積-運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決面積 ▎冀教版

教案紙年級(jí)：五年級(jí)科目：數(shù)學(xué)執(zhí)教人：劉姣姣課題組合圖形的面積課時(shí)1類型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)經(jīng)歷嘗試計(jì)算組合圖形的面積，交流不同計(jì)算方法的過(guò)程。能力目標(biāo)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的面積公式計(jì)算組合圖形的面積，體驗(yàn)算法的多樣化。情感目標(biāo)能夠探索出計(jì)算組合圖形面積的有效方法，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決面積問(wèn)題，并探索出多樣化的解決方法。教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決面積問(wèn)題，并探索出多樣化的解決方法。教學(xué)方法小組合作教具多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖老師板書課題：《組合圖形的面積》，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)解釋課題。一、回顧舊知（一）回憶面積公式（2分鐘）老師和學(xué)生一起回憶面積公式。（二）復(fù)習(xí)分割圖形（5分鐘）老師課件出示分割的圖形及要求。（老師巡視）老師請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)分割結(jié)果。老師提問(wèn)：這些分割方法，哪種最簡(jiǎn)單？為什么？老師提問(wèn)：如果計(jì)算這個(gè)組合圖形的面積，大家會(huì)選用哪種分割方法？二、新課講解（一）分割圖形（5分鐘）老師課件出示例題，讓學(xué)生分割例題的組合圖形。（老師巡視）請(qǐng)學(xué)生展示自己的分割方法。老師做總結(jié)，并要求分割方法一樣的學(xué)生組成新的小組。（二）計(jì)算組合圖形的面積（15分鐘）要求小組合作計(jì)算組合圖形的面積。（老師巡視）請(qǐng)每個(gè)小組派代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。對(duì)于匯報(bào)的結(jié)果，老師做總結(jié)。學(xué)生解釋課題。學(xué)生舉手回答面積公式。學(xué)生分割圖形。學(xué)生展示自己的分割結(jié)果。學(xué)生舉手回答。學(xué)生動(dòng)手分割組合圖形。學(xué)生展示分割方法。小組討論并且計(jì)算。小組代表匯報(bào)計(jì)算結(jié)果。解釋課題，明白學(xué)習(xí)內(nèi)容?；貞浢娣e公式，為新課做鋪墊。復(fù)習(xí)組合圖形的分割，為新課做鋪墊。引入正題。分割組合圖形，為求面積做鋪墊。小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，體驗(yàn)算法的多樣化。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（三）總結(jié)計(jì)算組合圖形面積的方法（5分鐘）要求小組討論如何計(jì)算組合圖形的面積。（老師巡視）請(qǐng)學(xué)生回答如何計(jì)算組合圖形的面積。老師課件出示計(jì)算組合圖形面積的方法。三、課堂練習(xí)（6分鐘）請(qǐng)學(xué)生完成作業(yè)紙上的練習(xí)題。（老師巡視）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己的計(jì)算結(jié)果。四、課后作業(yè)（2分鐘）課后作業(yè)：把作業(yè)紙上的那個(gè)組合圖形各邊量出來(lái)然后計(jì)算它的面積。小組討論。學(xué)生回答。學(xué)生補(bǔ)充自己的方法。學(xué)生自己動(dòng)手做題。學(xué)生回答。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)板書組合圖形的面積教學(xué)反思對(duì)于本節(jié)課反思以下幾點(diǎn)：1、課堂氣氛不夠活躍，有些學(xué)生的積極性，沒有調(diào)動(dòng)起來(lái)；2、學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的應(yīng)用不夠嚴(yán)密、謹(jǐn)慎；3、學(xué)生之間的互動(dòng)、相互的配合不夠充分。