射洪中學(xué)補習(xí)班專用教案第11題小說閱讀

?？碱}型(明題型)常見設(shè)問審題定向(審題干)答題角度(知角度)情節(jié)概括類(1)請梳理本文的脈絡(luò)(情節(jié))；(2)文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括；(3)請概括小說中××的變化歷程。(1)題干中有“情節(jié)”“脈絡(luò)”“過程”等字樣；(2)題干中有“概括”“梳理”等字樣。①按時間順序理層次概括：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾；②按空間順序抓場面概括：一個場面(地點)就是一個情節(jié)，場面變化情節(jié)就變化；③尋找線索后概括：可以尋找事物線、情感線、對比線等。?？碱}型(明題型)常見設(shè)問審題定向(審題干)答題角度(知角度)情節(jié)手法類(1)××部分在人稱運用上有什么特點？有何效果？(2)本文在敘述手法上有何特色？請賞析。(3)本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？(4)本文在構(gòu)思(結(jié)尾)上別具特色，請賞析。題干中有“敘述”“情節(jié)展開”“構(gòu)思”“布局”等字樣。①儲備敘述人稱、敘述方法、情節(jié)結(jié)構(gòu)手法等知識；②根據(jù)題干要求，選取相關(guān)手法判斷，并分析。?？碱}型(明題型)常見設(shè)問審題定向(審題干)情節(jié)作用類(1)小說作者這樣安排××情節(jié)有何用意？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?2)文中寫了××情景在小說中起到什么作用？(3)請分析小說的開頭(結(jié)尾)作用或意義。(1)題干中有某某情節(jié)(情景、段、開頭、結(jié)尾等)字樣；(2)題干中有“作用”“意義”“效果”等字樣。?？碱}型(明題型)答題角度(知角度)情節(jié)作用類①從情節(jié)與其他情節(jié)的關(guān)系角度考慮。需要考慮這一情節(jié)在全文中的位置：開頭(引起下文、為下文做鋪墊、設(shè)置懸念)、中間(推動情節(jié)發(fā)展)、結(jié)尾(呼應(yīng)上文)等。②從情節(jié)與人物形象的關(guān)系角度考慮。也就是情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。③從情節(jié)與小說環(huán)境的關(guān)系角度考慮。常用術(shù)語有突出(烘托、交代)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。④從情節(jié)與小說主題的關(guān)系角度考慮。一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術(shù)語：揭示(表達(dá)、寄托、暗示)了……的主題，深化主題，突出主題等。⑤從情節(jié)與讀者感受的關(guān)系角度考慮。就是站在讀者的位置上考慮情節(jié)的作用。常用答題術(shù)語有吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。?？碱}型(明題型)常見設(shè)問審題定向(審題干)答題角度(知角度)情節(jié)作用類特別提示“四循環(huán)＋一讀者”模式小說作用類題目(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用)都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題等四方面考慮，另外可以加入讀者的感受，也就是這三類作用類題目，除了考慮對本身作用外，都要考慮其他三方面，還有讀者的感受，這就是我們歸納的“四循環(huán)＋一讀者”模式。列要點找對應(yīng)開端第3自然段達(dá)子出場看著小格笑；第4自然段通過小格的心理、動作、語言等表現(xiàn)出達(dá)子現(xiàn)狀好，小格現(xiàn)狀不好，從而表現(xiàn)出小格的懊惱；第5至第8自然段是陳述小格懊惱的原因。所以第3至第8自然段可以合并為一個“態(tài)度”(情節(jié))。發(fā)展第9自然段呼應(yīng)前文“下雨”，達(dá)子提出一起耕地，第10自然段有表現(xiàn)小格心理活動的詞語“一熱”，背后的態(tài)度是“感動”，第11至第22自然段，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，并用“蓑衣”為下文做鋪墊。列要點找對應(yīng)高潮第23至第41自然段，時間推移到“第二天早晨”，通過二人對話，情節(jié)在發(fā)展，達(dá)子幫小格連夜耕地，小格“心里感激達(dá)子”，并且回應(yīng)上文“蓑衣”，達(dá)子提出“你編蓑衣吧！”“小格惱恨地看了他一眼”說明小格沒有理解達(dá)子，當(dāng)達(dá)子解釋完后，小格“笑”。結(jié)局第42自然段至文章結(jié)尾：時間推移到“夜晚”，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，小格已經(jīng)完全接受了達(dá)子的建議，但這部分達(dá)子沒有出現(xiàn)，沒有符合題干要求的“小格對達(dá)子的態(tài)度”，所以可不考慮這部分。列要點找對應(yīng)與全文情節(jié)的關(guān)系倒數(shù)第二段是典型的環(huán)境描寫，是寫蓑衣草長勢良好，呼應(yīng)前文“蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”，再加上最后一段小格的心理活動，說明小格已經(jīng)接受達(dá)子的建議，情節(jié)在發(fā)展。與人物的關(guān)系倒數(shù)第二段景物描寫暗示人物達(dá)子的眼光獨特，也烘托出小格內(nèi)心的喜悅。與環(huán)境的關(guān)系倒數(shù)第二段景物特點安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，形成首尾呼應(yīng)之勢。列要點找對應(yīng)與主旨的關(guān)系倒數(shù)第二段中蓑衣草長勢良好，那就可以編很多的蓑衣，那小格的家庭生活就會改善，達(dá)子的“信息”作用很大，可見“信息”在當(dāng)今社會中的作用，所以，升華了文章的主旨。與讀者的關(guān)系這么好的蓑衣草，以后會怎樣呢？文章沒有寫，就給讀者留下了想象思考的空間。?？碱}型(明題型)常見設(shè)問審題定向(審題干)環(huán)境描寫特點類(1)概括××段所寫景物的特點并分析。(2)小說中幾次寫到某一景物，請概括分析。(3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點。(4)某一社會環(huán)境(生活)具有怎樣的特點？(1)題干中有“環(huán)境”“景物”“生活”等字樣；(2)題干中還有“特點”“特征”等字樣。?？碱}型(明題型)答題角度(知角度)環(huán)境描寫特點類①分清環(huán)境描寫的種類：自然環(huán)境、社會環(huán)境。②找出環(huán)境描寫的句段。如果是社會環(huán)境語句，需要關(guān)注人物活動的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時間等。③根據(jù)句段，抓住景物特征，從形、聲、色等方面來感知景物特點；同時，調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點，在感知時重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。通過上面的那些關(guān)鍵詞句就可以看出這里有鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。④具體分析所寫環(huán)境的特點，用幾個形容詞(多為自然環(huán)境)或名詞(多為社會環(huán)境)概括環(huán)境的特點。?？碱}型(明題型)常見設(shè)問審題定向(審題干)環(huán)境描寫手法類(1)小說中××段景物在描寫上有何特點？(2)從寫景順序及寫景技法賞析××段。(3)××句是運用什么修辭手法寫景的？(1)題干中有“寫景”“環(huán)境描寫”等字樣；(2)題干中有“寫景特色”“表現(xiàn)特色”“手法”“技法”等字樣。?？碱}型(明題型)答題角度(知角度)環(huán)境描寫手法類(1)從描寫技巧角度作答：①細(xì)節(jié)描寫，場面描寫，白描(粗筆勾勒，突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；②動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，色彩的渲染、襯托；③借助比喻、擬人等修辭方法來描寫。(2)從寫景角度作答：①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(形、聲、色等角度)；②觀察角度——定點觀察、移步換景；③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合，等等；④抓住特征，進(jìn)行形、聲、色方面的描寫。常考題型(明題型)常見設(shè)問審題定向(審題干)環(huán)境描寫作用類(1)閱讀文中畫線部分的景物描寫，請說明作者的描寫意圖。(2)概括××段所寫景物的特點并簡析其作用。(3)請分析小說中自然景物敘寫的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。題干中有“寫景意圖”“景物描寫作用”“環(huán)境作用”“寫景意義”等字樣。常考題型(明題型)答題角度(知角度)環(huán)境描寫作用類(1)自然環(huán)境。①交代故事發(fā)生的時間或地點。②暗示社會環(huán)境。優(yōu)秀的作者，總是通過對特定的自然環(huán)境的描寫，來展示獨特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一幅社會歷史圖畫。所以，小說中的自然環(huán)境，一般都帶有作者的感情色彩，被當(dāng)作社會環(huán)境的暗示，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等。③渲染氣氛。作者往往用生動的自然環(huán)境描寫，來創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強故事的真實性。?？碱}型(明題型)答題角度(知角度)環(huán)境描寫作用類(2)社會環(huán)境。①交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。③揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。環(huán)境是為人物活動提供場所和背景的，作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以記錄其種種行為，從而顯露其性格。具體思考：①烘托心情；②表現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。?？碱}型(明題型)答題角度(知角度)環(huán)境描寫作用類根據(jù)環(huán)境描寫部分在文中的不同位置，具體思考：①在開頭，往往是交代故事發(fā)生的時間、背景，營造氛圍，渲染氣氛；為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念。②在中間，往往是推動情節(jié)發(fā)展，烘托氣氛，襯托情感，表現(xiàn)心理。③在結(jié)尾，往往是暗示主題，照應(yīng)開頭，尤其是以景結(jié)情，令人回味，暗示或推動情節(jié)的發(fā)展。分析小說的主題，離不開對人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開對環(huán)境的認(rèn)真考察。具體思考：①奠定基調(diào)；②揭示主題；③深化主旨。列要點找對應(yīng)閱讀第①段后可知是自然環(huán)境，尋找相關(guān)語句“冬天的一個夜晚，天色陰沉”“朝窗外一看，昏暗的站臺上，也不見一個送行的人，只有關(guān)在籠子里的小狗，不時地嗷嗷哀叫幾聲?！薄斑@沉沉欲雪的天空那么陰郁”。抓住景物特征“冬天夜晚”背后隱含的是“暗”“冷”，天色“陰沉”“陰郁”。尋找形容詞概括冬天又要下雪的夜晚是陰冷的、“昏暗”的、壓抑的。列要點找對應(yīng)環(huán)境本身方面從“陰沉”“昏暗”“陰郁”等詞語看，第①段環(huán)境是人物出場時的總環(huán)境，渲染了一種壓抑的氛圍。人物方面第①段出場的人物是“我”，“這片景色同我當(dāng)時的心境怪吻合的，我腦子里有說不出的疲勞和倦怠”，環(huán)境烘托人物的心情。列要點找對應(yīng)情節(jié)方面有如此陰冷的環(huán)境，才有下文鄉(xiāng)下姑娘的窘狀，因此為下文主要人物出場做了鋪墊。主題方面環(huán)境是陰冷的，小說前半部分的感情基調(diào)也是低沉、壓抑的，所以，奠定了小說前半部分的感情基調(diào)。常見設(shè)問審題定向(審題干)(1)×××是一個怎樣的人物形象？(2)×××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請結(jié)合文本分析。(3)文中某人的性格特征怎樣？請簡要概括。(1)題干有“形象”“性格”“品質(zhì)”等字樣。(2)題干有“文中”“全文”等字樣。(3)題干有“概括”“分析”等字樣。答題角度(知角度)①從小說中交代的人物身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等方面入手。因為這些直接決定人物的言行，影響人物的形象(性格)。②從刻畫人物的手法入手。通過小說對人物的外貌、動作、語言、心理、細(xì)節(jié)等正面描寫和側(cè)面描寫進(jìn)行分析，概括出人物的形象(性格)特征。③從分析情節(jié)入手，把握人物的形象(性格)特征。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及因此引起的人物之間的關(guān)系、人物命運的變化來展開的。答題角度(知角度)④從分析環(huán)境入手，探究人物命運及其思想性格之所以如此的社會原因，有時還要聯(lián)系人物活動的社會歷史背景。⑤從人物間的關(guān)系、作者的議論(評價)、作品中其他人物的評價入手。許多小說作品所提供的人物往往不止一個，這就要求我們準(zhǔn)確分析幾個人物之間的關(guān)系，確定主次，從他們之間的復(fù)雜關(guān)系中，把握主要人物的性格特征。作者的評論或其他人物的評價，更是人物性格特征的直接體現(xiàn)。常見設(shè)問審題定向(審題干)(1)××語句，可以看出人物怎樣的心態(tài)？(2)小說人物×××的行為折射出人物怎樣的心情？請結(jié)合文本分析。(3)文中畫橫線的文字對×××的描寫，表現(xiàn)了他(她)怎樣的性格特點？(1)題干中有具體指定的語句或語段。(2)題干中有“心態(tài)”“心理”“性格”等字樣。答題角度(知角度)常見設(shè)問審題定向(審題干)(1)作者主要用了哪種藝術(shù)手法塑造人物形象的？請簡要分析。(2)分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(3)本文在刻畫人物時運用了哪些手法？請賞析。(1)題干中有“手法”“技法”“技巧”等字樣。(2)題干中有“刻畫”“表現(xiàn)”“展現(xiàn)”等字樣。答題角度(知角度)答題角度(知角度)常見設(shè)問“主要人物的作用”：(1)小說中塑造某某人物對小說主題有何作用？(2)你認(rèn)為作者塑造的人物形象有怎樣的社會意義？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。(3)請簡要分析某一人物形象的藝術(shù)價值?！按我宋锏淖饔谩保?1)本文的主人公為某某(主要人物)，那么某某(次要人物)在小說中有什么作用？請簡要分析。(2)小說中哪一個是主要人物？哪一個是次要人物？為什么？(3)小說中的次要人物和主要人物是什么關(guān)系，對塑造主要人物有什么作用？審題定向(審題干)題干中常有“人物”“作用”“主人公”“次要人物”等字樣答題角度(知角度)

答題角度(知角度)

答題角度(知角度)

答題角度(知角度)

列要點找對應(yīng)人物的經(jīng)歷“正用一輛輕騎販賣葡萄”可以看出達(dá)子有經(jīng)濟(jì)頭腦?？坍嬋宋锸址ㄒ轮?xì)節(jié)：一雙又結(jié)實又漂亮的“鷹”膠鞋、軍用雨衣；平時騎的“輕騎”，耕地雇“拖拉機”可以看出達(dá)子的收入，這表現(xiàn)出人物是與時俱進(jìn)的。動作：“搓著手上的草汁和泥巴”，可以看出人物的淳樸；語言中可以看出達(dá)子的善良。達(dá)子與小格的對比，可以看出達(dá)子是一個與時俱進(jìn)的農(nóng)村新青年。列要點找對應(yīng)分析情節(jié)達(dá)子主動幫助小格耕地的情節(jié)可以看出人物善良、樂于助人的品質(zhì)；讓小格編蓑衣的情節(jié)可以看出人物頭腦靈活，善于