第2課時文言虛詞

1.考點(diǎn)闡釋2.考點(diǎn)精講3.規(guī)律方法4.拓展提升文言虛詞考點(diǎn)文言文閱讀濡染書卷氣，培育我正義胸中存浩然，振作我精神病牛宋·李綱耕犁千畝實(shí)千箱，力盡筋疲誰復(fù)傷？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽。請看注釋①實(shí)：充實(shí)。千箱：許許多多官府的糧倉。②傷：可憐，同情。③不辭：不推辭。羸（léi）病：瘦弱多病。殘陽：快要下山的太陽。1.考點(diǎn)闡釋

常見的18個文言虛詞：而、何、乎、乃．其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。該考點(diǎn)的命題特點(diǎn)是：

1.從出題特點(diǎn)看，去年考過今年盡量回避。版本的不同，致使各個學(xué)校原則上可以選用不同的版本，無法再像過去一樣多用課文內(nèi)的例句加選文中的例句；而且，現(xiàn)在的考查也更重視能力的考查，所以導(dǎo)致了這個現(xiàn)象。

2.從答題的角度來看，多選擇一些虛詞用法沒有爭議的例句作為題目，區(qū)分度相對高一些。

3.從考查形式來看，主要有兩種形式：選擇題（意義和用法）、文言文翻譯。2.考點(diǎn)精講審題：解答此題時，首先要掌握住常見文言虛詞的用法。然后具體到對每一個詞的判斷，還應(yīng)遵循“詞不離句，句不離篇”的原則，通讀全文，了解文本大意，把握基本內(nèi)容。把詞放回原文，結(jié)合具體語境來推敲。1.

閱讀下面的文言文，然后回答問題。

金履祥字吉父，婺之蘭溪人?！瓡r宋之國事已不可為，履祥遂絕意進(jìn)取。然負(fù)其經(jīng)濟(jì)之略，亦未忍遽忘斯世也。會襄樊之師日急，宋人坐視而不敢救，履祥因進(jìn)牽制搗虛之策，請以重兵由海道直趨燕、薊，則襄樊之師，將不攻而自解。且備敘海舶所經(jīng)，凡州郡縣邑，下至巨洋別島，難易遠(yuǎn)近，歷歷可據(jù)以行。宋終莫能用?！酰南榧纫娡醢?，首問為學(xué)之方，柏告以必先立志，且舉先儒之言：居敬以持其志，立志以定其本，志立乎事物之表，敬行乎事物之內(nèi)，此為學(xué)之大方也。及見何基，基謂之曰：“會之屢言賢者之賢，理欲之分，便當(dāng)自今始。”會之，蓋柏字也。當(dāng)時議者以為基之清介純實(shí)似尹和靜，柏之高明剛正似謝上蔡，履祥則親得之二氏，而并充于己者也?！?節(jié)選自《元史·金履祥傳》)題目：下列各句中，劃線詞意義和用法都相同的一項(xiàng)是(

)

A．然負(fù)其經(jīng)濟(jì)之略余嘉其能行古道

B．歷歷可據(jù)以行以藥淬之

C．且舉先儒之言且貳于楚也

D．履祥則親得之二氏徒慕君之高義也①以其無理于晉，且貳于楚也。（《燭之武退秦師》）

以：因?yàn)椤?/p>

且：并且。②今其智乃反不能及，其可怪也歟？（《師說》）前為代詞；后為

語氣詞，表反問。③愿以十五城請易璧。（《廉頗藺相如列傳》）以：用。

審題答題

鏈接答案：C。A項(xiàng)，前一個是“他的”，作定語；后一個是“他”，作賓語。B項(xiàng)，前一個相當(dāng)于連詞“而”，不譯；后一個是介詞，“用”。C項(xiàng)，都為連詞，并且。D項(xiàng)，前為代詞，這；后為結(jié)構(gòu)助詞，的。答案：A。本題考查“以”“而”“其”“所”四個虛詞的用法和意義。A，兩個“以”都是介詞，因?yàn)?；B，連詞，表承接/連詞，表轉(zhuǎn)折；C，代詞，自己/副詞，表商量的語氣，還是；D，助詞，和介詞“為”一起表被動/代詞，與“托”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)。2.閱讀下面的文言文，完成后面的題目。

仆少從進(jìn)士舉于有司……與士君子相識者多，故往往能道仆名字，而又以游從相愛之私……然言出而罪至，學(xué)成而身辱，為彼則獲譽(yù)……若仆者，其前所為既不足學(xué)，其后所為慎不可學(xué)，是以徘徊不敢出其所為者，為此也。在《易》之《困》曰：“有言不信?！敝^夫人方困時，其言不為人所信也……下列各組句子中，加線詞的意義詞和用法都相同的是（）A.而又以游從相愛之私

以先國家之急而后私仇也B.然言出而罪至

至無所見而猶不欲歸C.是以徘徊不敢出其所為者

吾其還也D.其言不為人所信也

或因寄所托審題：此題的特點(diǎn)是課外考查和課內(nèi)考查結(jié)合在一起?？忌獯鸫祟}時，首先要掌握住常見文言虛詞尤其是課文中常用虛詞的用法，這樣我做題就有了一半的勝券。然后，重點(diǎn)分析所給原文的中虛詞。比較鑒別，進(jìn)而得出答案。①君子博學(xué)而日參省乎己。（《勸學(xué)》）而：表承接。吾恂恂而起。（《捕蛇者說》）而：表修飾。②流離失所。所：住所。

義，亦我所欲也。與后面的動詞結(jié)合，構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。

審題

答題鏈接知識方法整合——文言虛詞解題指導(dǎo)一、按“圖”索“驥”在復(fù)習(xí)迎考時，把《考試大綱》列舉的18個文言虛詞的各種用法繪成條理清晰的圖表，并能夠做到了然于心，解題時可作為參照確定其用法?！岸?.第二人稱代詞，“你的、你們的”。2.連詞：①表并列關(guān)系，一般不翻譯。②表承接關(guān)系，“就、接著”。③表遞進(jìn)關(guān)系，“并且、而且”。④表修飾關(guān)系，“地”。⑤表轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但是、卻”。⑥表假設(shè)關(guān)系，“如果、假如”。⑦表因果關(guān)系，“因而”。⑧表比喻關(guān)系，“如同”。3.副詞，“就、才”。4.與“已”構(gòu)成復(fù)音虛詞“而已”，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“罷了”。典例/顯隱3.規(guī)律方法4.拓展提升1.（2013山東卷）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(

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A.人因號之為“匡山”不如因善遇之B.蛟龍潛于其中州司臨門，急于星火C.可挈尊罍而飲與嬴而不助五國也D.今乃以‘看松’名庵今其智乃反不能及解析A項(xiàng)，副詞，于是，就；介詞，趁著。B項(xiàng)，介詞，在；介詞，比。C項(xiàng)，連詞，表修飾；連詞，表轉(zhuǎn)折。D項(xiàng)，同為副詞，竟然。答案：D

解析/顯隱知識方法整合——文言虛詞解題指導(dǎo)2.定“性”推斷文言虛詞大多是從實(shí)詞虛化而來的，往往兼有實(shí)詞和虛詞的不同的詞性，而虛詞的用法一般又是由其詞性所決定的，因而可以通過判定其詞性的異同來推斷用法的異同。4.拓展提升2．（2012·天津卷第10題）下列句子中標(biāo)出的詞的意義和用法，相同的是（）A.仆方思輯其?？杂榔淙耸构ひ运幋阒瓸.是即孔子“老安少懷”之學(xué)也窮且益堅(jiān)，不墜青云之志C.子不尊先人于白無一人之上臣誠恐見欺于王而負(fù)趙D.一瓢先生其理學(xué)乎蓋將其變者而觀之解析A項(xiàng)的第一個“以”為目的連詞，“用來”，第二個“以”為介詞“用”。B項(xiàng)的兩個“之”都是助詞。C項(xiàng)的第一個“于”為介詞，“到、在”，第二個“于”為介詞，表被動。D項(xiàng)的第一個“其”為副詞，“大概”，第二個“其”為代詞，事物。答案：B

解析/顯隱知識方法整合——文言虛詞解題指導(dǎo)3．位置比較虛詞在句子中所處的位置不同，和前后詞語搭配的關(guān)系不同，其意義與用法一般也不同，因此在解題時可以通過比較虛詞在兩個句子中的位置來判定其用法的異同。

例如“生乎吾前，固先乎吾”與“兒寒乎？欲食乎？”兩句中的“乎”，位置不同，用法也就不同。4.拓展提升3.（2012·湖南卷第6題）下列句中，標(biāo)出的詞的意義和用法不相同的一組是（）A.遺善為閭里傳為焦仲卿母所遣B.其懼人之拒我也夫人之相與，俯仰一世C.妄以言議人，則幾于小人空以身膏草野，誰復(fù)知之D.其自視也，亦若此也終身其行斯言乎解析A兩個“為”均表被動，B兩個“之”均為主謂之間，取消獨(dú)立性，C兩個“以”均作介詞，解釋為“用、拿”。D第一個“其”位于句首表反問的語氣詞，第二個“其”位于句中，為代詞，可譯為“它們”。答案：D

解析/顯隱即學(xué)即練知識方法整合——文言虛詞解題指導(dǎo)4．課文遷移“表在其外，內(nèi)在根本”文言考查形式是課外，根本還是課本。試題提供的用于比較的文言句子大都有一句出自中學(xué)課文內(nèi)，這樣我們在解題時就可以將課文知識遷移來幫助辨析。4.拓展提升4.下列各組句子中，劃橫線詞的意義和用法相同的一組是（）A.神農(nóng)為耒稆，以利天下藺相如徒以口舌之勞B.李衡于武陵龍陽汜洲上作宅此所謂戰(zhàn)勝于朝廷C.家猶國，國猶家，其義一也王之好樂甚，則齊國

其庶幾乎D.鄙意曉示家童，未敢聞之有識夫庸知