高考第一輪復(fù)習(xí)“文言文閱讀-理解并翻譯文言文中的句子”（教師案）

高考復(fù)習(xí)專題文言文閱讀——理解并翻譯文言文中的句子高考第一輪復(fù)習(xí)【考綱聚焦】

《考試大綱》規(guī)定：考生須理解并翻譯文中的句子，其能力層級(jí)為B級(jí)。考綱解讀：理解并翻譯文中的句子1、理解句子在文中的意思。2、把古文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。3、綜合考查文言實(shí)詞、虛詞、句式等4、為高考必考題型，分值是10分。文言文翻譯標(biāo)準(zhǔn)——信、達(dá)、雅

信---字字落實(shí)，力求準(zhǔn)確；達(dá)---文從句順，力求通順；雅---生動(dòng)形象，講究文采。文言文翻譯原則——直譯為主，意譯為輔1、直譯就是做到字字落實(shí)

如：沛公已去，間至軍中。

譯文：沛公已經(jīng)離開，從小路到達(dá)軍營(yíng)中。2、意譯就是按照原文表達(dá)的大意來(lái)翻譯如：燕雀安知鴻鵠之志哉？譯文：見(jiàn)識(shí)短淺的人怎么知道抱負(fù)遠(yuǎn)大的人的志向呢？

多年來(lái)，高考翻譯題均要求考生采用直譯的方式，只有在確實(shí)難以直譯的情況下才酌情采用意譯。翻譯方法點(diǎn)津

凡朝代、年號(hào)、人名、地名、書名、官職等專有名詞和現(xiàn)代漢語(yǔ)也通用的詞，皆保留不動(dòng)。

第一招：

留例句①此沛公

左司馬

曹無(wú)傷言之。②至和元年

七月某日，臨川王某記。第二招：刪

把無(wú)實(shí)義或沒(méi)必要譯出的襯詞、虛詞刪去。如：發(fā)語(yǔ)詞、語(yǔ)氣助詞、結(jié)構(gòu)助詞、句中停頓助詞、偏義復(fù)詞中的襯字等。例句①夫趙強(qiáng)而燕弱②師道之不傳也久矣。③所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。第三招：換

即用現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯替代文言詞匯。將單音詞換成雙音詞，詞類活用詞換成活用后的詞，通假字換成本字······例句①秦伯說(shuō)，與鄭人盟。②旦日，不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王。③（廉頗）宣言曰：“我見(jiàn)相如，必辱之?！雹苁乐?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)。字字落實(shí)留刪換第四招：調(diào)把文言文句中特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣調(diào)整過(guò)來(lái)。

例句①蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)。②大王來(lái)何操。③月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。④甚矣，汝之不惠！第五招：補(bǔ)即：補(bǔ)出文句中省略了的內(nèi)容。例句①豎子，不足與謀。②臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河南，臣戰(zhàn)河北。③夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。④然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。

第六招：貫

當(dāng)我們用前五種方法都不能解決時(shí)，就要根據(jù)上下文語(yǔ)境，靈活貫通地翻譯。尤其是碰到運(yùn)用了修辭(如互文、比喻、鋪排、借代、婉辭、用典)的地方。例句①有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。②臣生當(dāng)殞首，死當(dāng)結(jié)草。③自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。文從句順調(diào)補(bǔ)貫提示：抓住翻譯的關(guān)鍵一是關(guān)鍵詞，二是特殊句。一、關(guān)鍵詞：包括通假字、詞類活用、古今異義、偏義復(fù)詞、多義實(shí)詞、常見(jiàn)虛詞等。二、特殊句：文言特殊句式和固定句式。1、試翻譯下面語(yǔ)段中劃線的句子：

太史公曰：“《傳》曰：‘其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也？余睹李將軍悛悛如鄙人?？诓荒艿擂o。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？諺曰：‘桃李不言，下自成蹊?！搜噪m小，可以諭大也?！?/p>

——《史記·李將軍列傳》

牛刀小試：1、其李將軍之謂也？

譯文：那是關(guān)于李將軍的說(shuō)法嗎？2、余睹李將軍，悛悛如鄙人，口不能道辭。

譯文：我看到李將軍，后悔的樣子像個(gè)卑鄙小人，問(wèn)他，又不說(shuō)話。3、及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。

譯文：到死的時(shí)候，天下知道和不知道的，都是很悲痛。4、彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？

譯文：他那忠實(shí)的品格的確信賴士大夫們啊！

1、其李將軍之謂也？

譯文：那是關(guān)于李將軍的說(shuō)法嗎？

2、余睹李將軍，悛悛如鄙人，口不能道辭。

譯文：我看到李將軍，后悔的樣子像個(gè)卑鄙小人，問(wèn)他，又不說(shuō)話。

更正：大概說(shuō)的是李將軍吧。

更正：我看到李將軍謙恭謹(jǐn)慎的樣子像個(gè)地位低下的人，不善于言談。

3、及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。

譯文：到死的時(shí)候，天下知道和不知道的，都是很悲痛。

4、彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？

譯文：他那忠實(shí)的品格的確信賴士大夫們??！

更正：到他死的那天，天下認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)（他的人），都為（他）盡情哀痛。

更正：他那忠實(shí)、真誠(chéng)的品格被士大夫們信賴?。〗忸}要領(lǐng)小結(jié)一、明確兩個(gè)原則1、譯文做到“信”“達(dá)”“雅”2、直譯為主，意譯為輔——逐字翻譯，字字落實(shí)二、抓住命題者設(shè)置的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1、抓關(guān)鍵詞（關(guān)鍵實(shí)詞、重要虛詞、詞類活用）2、抓特殊句（文言句式、固定句式）三、掌握六種技巧

留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫高考鏈接（2014年湖南卷）

雪屋記（明杜瓊）吳有儒曰徐孟祥氏，讀書績(jī)文，志行高潔，家光福山中。相從而學(xué)問(wèn)者甚夥，其聲名隱然于郡國(guó)?？N紳大夫游于西山，必造其廬焉。孟祥嘗結(jié)廬數(shù)椽，覆以白茅，不事華飾，惟粉堊其中，宛然雪屋也。既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之。范陽(yáng)盧舍人為古隸以扁之，縉紳之交于孟祥者，為詩(shī)以歌詠之，征予為之記。……是雪也，非獨(dú)以其色之潔白為可尚也，蓋有生意弭災(zāi)之功在焉。太古之人，或巢于木，或處于穴，木處而顛，土處而病也?！?）、既落成，而天適雨雪，遂以“雪屋”名之（4分）譯：（茅廬）已經(jīng)建成，又恰逢天下起了大雪，（徐孟祥）于是就用“雪屋”來(lái)給它命名。（2）縉紳之交于孟祥者，為詩(shī)以歌詠之，征予為之記。（3分）譯文：與徐孟祥結(jié)交的官宦，都寫詩(shī)來(lái)歌唱雪屋，請(qǐng)求我為它作記。（3）、木處而顛，土處而病也。（3分）譯文：人棲息在樹上就容易摔下來(lái)，住在洞穴里就容易生病。翻譯下列句子。1、帝嘉興之不讓，不奪其志。重要實(shí)詞：嘉，奪譯文：皇帝贊賞陰興謙讓，不改變他的志節(jié)。2、創(chuàng)輯《安徽通志》，表忠孝節(jié)烈以勵(lì)風(fēng)俗。重要虛詞：以：表目的連詞，用來(lái)。譯文：創(chuàng)作編輯了《安徽通志》一書，表彰忠臣孝子節(jié)婦烈女，用來(lái)勉勵(lì)人們崇尚好的風(fēng)俗。3、今則婦子仰食于我，欲不為吏，又不可得。古今異義：子，今指兒子，文言文中多指兒女。譯文：如今卻是妻子兒女靠我養(yǎng)活，想不做官，也辦不到。4、民，吾民也，發(fā)吾粟振之，胡不可？通假字：振通“賑”，救濟(jì)譯文：百姓，是我們的百姓。發(fā)放我們的糧食救濟(jì)他們，有什么不可以？5、浩招輯流亡，開營(yíng)田，以其規(guī)置頒示諸路。詞類活用：流亡：逃亡流落在外的人。譯文：郭浩召集逃亡流落在外的人，開辟耕地，將自己的規(guī)劃安排發(fā)布各地。6、后因酒過(guò)為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責(zé)。特殊句式：被動(dòng)句，為有司所糾。譯文：后來(lái)周因?yàn)樽砭频倪^(guò)失被官吏檢舉，皇帝諒解他的情況，也沒(méi)有對(duì)他貶斥責(zé)罰。