2019屆高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)特訓(xùn)3選用仿用變換句式含解析

采用、仿用、變換句式1、填在下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最合適的一句是（）人格恰如一種魔力，從人格上發(fā)出來(lái)的言行，自然令人遇到感人。。這就是有人格的背景與否的差別?？粘怯?jì)只能由諸葛亮擺，換了其他人便會(huì)失敗。A.同是一句話，德高望尊者說(shuō)出來(lái),大家就簡(jiǎn)單接受B.同是一句話，因說(shuō)話人有兩種人格，收效就不同樣樣C.同是一句話，因說(shuō)話人的人格不同樣，效力亦經(jīng)常不同樣D.同是一句話，說(shuō)話人的人格不同樣樣，大伙就感覺(jué)干勁不同樣樣2、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最合適的一句是（）既有條件，念書(shū)千萬(wàn)不能夠狹窄。凡能找到的書(shū)，都要讀讀。若念書(shū)面窄，思路就不廣?？墒?，切切又不要忘了精讀，真實(shí)的本事掌握，全在于精讀。你若喜歡上一本書(shū)了，不如多讀：。三遍讀過(guò)，放上幾天，再去讀讀，經(jīng)常又會(huì)有再新再悟的地方。A.第一遍可靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第二遍就囫圇吞棗讀，這叫享受；第三遍便要一句一句想著讀，這叫追究B.第一遍可一句一句想著讀，這叫追究;第二遍就靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第三遍便要囫圇吞棗讀，這叫享受C.第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受;第二遍就靜心坐下來(lái)讀，這叫吟味；第三遍便要一句一句想著讀，這叫追究D.第一遍可囫圇吞棗讀，這叫享受;第二遍就一句一句想著讀，這叫追究；第三遍便要靜心坐下來(lái)讀.這叫吟味3、填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最合適的一句是（）我曾多次來(lái)西安，也曾多次感覺(jué)到過(guò)，而且說(shuō)出來(lái)過(guò)：西安是一塊寶地。在這里，中國(guó)古代文化憂如陽(yáng)光空氣一般，洋溢城中。唐代有名詩(shī)人的那些名篇名句，好多都與西安有波及。誰(shuí)看到灞橋、渭水等等的名字不會(huì)馬上神往盛唐呢？誰(shuí)走過(guò)丈八溝、樂(lè)游原這樣的地方不會(huì)馬上想到杜甫、李商隱的名篇呢？A.這里各處都是夢(mèng)，奇怪的夢(mèng)；這里各處是詩(shī)，美好的詩(shī):這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。B.這里是一個(gè)夢(mèng)和詩(shī)的世界:這里各處是夢(mèng)，奇怪的夢(mèng)；這里各處是詩(shī)，美好的詩(shī)。C.這里各處是詩(shī)，美好的詩(shī);這里各處是夢(mèng)，奇怪的夢(mèng)：這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界。D.這里是一個(gè)詩(shī)和夢(mèng)的世界:這里各處是詩(shī)，美好的詩(shī)；這里各處是夢(mèng)，奇怪的夢(mèng)。4、以下選項(xiàng)中,與下文連接最好的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)(??)??_____________________。在陽(yáng)光下,周圍的遠(yuǎn)山就像洗過(guò)相同,記憶猶新,翠綠欲滴。堤岸上的楊柳,已經(jīng)把鵝毛似的飛絮漫天漫地地灑下來(lái)。A.藍(lán)湛湛的天空像空曠沉寂的海洋相同,沒(méi)有一絲云彩?？諝鉂?rùn)濕潤(rùn)的,呼吸起來(lái)感覺(jué)格外清爽痛快B.成群的灰雀時(shí)時(shí)像一片烏云似的從玉米地里凌空而起,又像冰雹似的紛繁落在盡是灰塵的道路上。百靈鳥(niǎo)在割過(guò)的草地上空低飛盤(pán)旋C.濕潤(rùn)的樹(shù)林沉默無(wú)聲,輕綃似的霧里,遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)羊群的鈴聲,嗚嗚咽咽的,憂如從它們心靈深處發(fā)出來(lái)的D.河面足有一里多寬。浪濤一個(gè)隨著一個(gè),雪崩似的重疊起來(lái),卷起巨大的旋渦,狂怒地沖擊著堤岸,發(fā)出哇哇的響聲5、填入下面橫線處的句子，與上下文連接最合適的—項(xiàng)是(）曹雪芹還沒(méi)有來(lái)得及張揚(yáng)就已辭世，其未達(dá)成的作品成了大作品；錢鐘書(shū)先生生前躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，從不愛(ài)張揚(yáng)，卻獲取了大成就，被公認(rèn)為文學(xué)界泰斗。。乾隆皇帝最愛(ài)張揚(yáng)，所到之處御筆題字，“結(jié)集第一版”的詩(shī)集比“李杜”的還厚，結(jié)果怎么樣呢？世人自然明曉。A.大人物、大聲譽(yù)不是張揚(yáng)出來(lái)的，張揚(yáng)出來(lái)的大人物不是真實(shí)的大人物B.張揚(yáng)出來(lái)的大人物不是真實(shí)的大人物，大人物、大聲譽(yù)不是張揚(yáng)出來(lái)的C.大作家、大作品不是張揚(yáng)出來(lái)的，張揚(yáng)出來(lái)的大作家不是真實(shí)的大作家D.張揚(yáng)出來(lái)的大作家，不是真實(shí)的大作家，大作家、大作品不是張揚(yáng)出來(lái)的6、模擬下面的示例,利用所給資料續(xù)寫(xiě)三句話,要求內(nèi)容貼切,符合邏輯,句式與所給示例相同。示例吟誦出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”的屈原,不斷研究。資料:成仁取義舍棄小我心憂天下林則徐范仲淹譚嗣同豈因禍福避趨之天生下之憂而憂我自橫刀向天笑后天下之樂(lè)而樂(lè)去留肝膽兩昆侖茍利國(guó)家生死以①_________②_________③_________7、模擬下面的示例,利用所給資料續(xù)寫(xiě)三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。示例:封狼居胥、精忠報(bào)國(guó),欲將血淚寄河山,去灑東山一抔土,中國(guó)人有愛(ài)國(guó)質(zhì)量。??資料:誠(chéng)信??敬業(yè)??友善春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干人生交契無(wú)老小,論交何須先同調(diào)自古驅(qū)民在信誠(chéng),一言為重百金輕鞠躬盡瘁?立木為信?忘餐廢寢?頂峰流水?一言九鼎?死生之契8、模擬下面的示例,利用所給資料續(xù)寫(xiě)三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。仁者愛(ài)人,推己及人,與有悲天憫人的孔子相遇,可得“仁愛(ài)”精神。資料:義勇?超然?辯證奇妙之智的老子?浩然之氣的孟子?通透之慧的莊子憂樂(lè)天下?吉兇依伏?有無(wú)相生?沉寂無(wú)為?成仁取義?任性逍遙9、2018年海峽兩岸年度漢字于12月14日在臺(tái)北揭曉，“望”字以511871票最后入選今年兩岸年度漢字。請(qǐng)模擬下面的例子，利用所給資料續(xù)寫(xiě)三句對(duì)“望”字的感悟，要求內(nèi)容貼切，句式與所給例子相同。例：望是此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君，望一縷故人的沉浸。資料：激情思念期盼游子壯士農(nóng)人今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家民望之，若大旱之望云霓也會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼10、模擬下面的示例，利用所給資料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。山光水色，榆柳桃李，暮鐘鳴幽人隱，古代詩(shī)人崇尚安閑的田園生活。資料：雄渾悲切傲岸烏江怨湘竹泣孤煙直長(zhǎng)河美蒼松挺荷花潔西風(fēng)昏鴉邊關(guān)黃沙古道殘陽(yáng)雪中紅梅大漠胡楊石間勁竹11、以下是某中學(xué)慶賀教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。模擬畫(huà)線部分的句式,在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求:句式一致,字?jǐn)?shù)相等,語(yǔ)意有關(guān)。學(xué)生甲:老師,您固守一方凈土,用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng),不見(jiàn)經(jīng)傳;學(xué)生乙:老師,您勤耕三尺講臺(tái)①?????????????????。學(xué)生甲:加減乘除,算不盡您付出的勤奮;學(xué)生乙:②?????????????????????。12、請(qǐng)模擬例句的構(gòu)造,選擇其他的兩組光景,仿寫(xiě)兩個(gè)句子,使句子組成排比句。我夢(mèng)想,馳騁于塞外遼闊的大在漠,斜陽(yáng)的金黃中,感覺(jué)“長(zhǎng)河斜陽(yáng)圓”的雄渾;我夢(mèng)想,置身于江南明麗的小鎮(zhèn),在綿綿的毛毛雨中,領(lǐng)悟“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào);____________________;___________________。13、每個(gè)人都擁有自己的“夢(mèng)想”,生活經(jīng)歷、時(shí)代背景不同樣,夢(mèng)想的內(nèi)容也因人而異。請(qǐng)?jiān)谒o人物中任選兩位,模擬橫線前的語(yǔ)句續(xù)寫(xiě)兩句話,與原句組成一組整句?！都t樓夢(mèng)》中的賈寶玉?????《平庸的世界》中的孫少平???《家》中的覺(jué)慧《青春之歌》中的林道靜???《巴黎圣母院》中的卡西莫多??怨恨種族鄙視的枷鎖和枷鎖,馬丁﹒路德﹒金的夢(mèng)想是自由和正義,渴盼黑人和白人相同友善相處;?____________,____________,_____________;___________,?___________,____________。14、某中學(xué)馬上舉辦以“喜迎國(guó)慶·高歌祖國(guó)”為主題的合唱匯演晚會(huì),下面是晚會(huì)主持詞的節(jié)選部分。請(qǐng)認(rèn)真推斷內(nèi)容和句式,掌握好詳細(xì)情境,補(bǔ)寫(xiě)出其中空缺的句子。男:神州大地,新區(qū)流行,各行各業(yè)馬不停蹄,譜寫(xiě)出祖國(guó)改革開(kāi)放的新篇章。??女:①________,洋溢著社會(huì)平易祥和的新氣象。??男:勇攀科學(xué)頂峰:航空振翅,蛟龍拓海,量子通信技術(shù)世界首創(chuàng)。??女:建設(shè)科技強(qiáng)國(guó):②______________。??合:在這喜迎祖國(guó)七十華誕的日子里,我們盡興歌唱吧!歌唱我們偉大祖國(guó)的繁華鼎盛,表達(dá)我們中華子女的驕傲與仰募。??15、依據(jù)原文,依據(jù)要求仿寫(xiě)句子。原文:年青人,珍重的描繪吧,時(shí)間正翻著冊(cè)頁(yè),請(qǐng)你著筆!要求:(1)模擬原詞句式與修辭;(2)另選題材;(3)以“年青人”開(kāi)頭。16、閱讀下面的文字,按要求答題。??恒心是成功的催化劑,而養(yǎng)恒心離不開(kāi)意志和勇氣。保有堅(jiān)毅的意志,才能安若磐石,在亂云飛渡時(shí)不忘初心;①勇氣也是不能或缺的,正是非凡的勇氣,讓人們?cè)谑艿酱驌魰r(shí)不膽怯,不退卻,勇敢地素來(lái)走下去。對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，追求自始自終,善作善成,就必然②舍棄狐疑不定、彷徨不安的想法,培養(yǎng)不懼困難之氣,剔除急于求成之心_,抵抗追求豪侈生活的享受民風(fēng),用一世寫(xiě)好一個(gè)“恒”字。（1）改寫(xiě)①處的畫(huà)線語(yǔ)句,使之和前面句子的句式—致。（2）調(diào)整②處畫(huà)線語(yǔ)句的語(yǔ)序,并加以改寫(xiě),使之句式協(xié)調(diào)—致、勻整對(duì)稱。17、請(qǐng)使用關(guān)系詞,將下面三句話組合成符合要求的復(fù)句。部分詞語(yǔ)可增刪。①你堅(jiān)持讀名著。?②你的語(yǔ)文成績(jī)漸漸提升。?③閱讀名著能提升人的語(yǔ)文修養(yǎng)。要求:(1)重申閱讀名著的必要性,用于對(duì)方開(kāi)始閱讀名著以前起開(kāi)導(dǎo)作用。____________________________________________________________________(2)重申語(yǔ)文成績(jī)提升與閱讀名著的因果關(guān)系,用于對(duì)方閱讀一段時(shí)間語(yǔ)文成績(jī)確實(shí)提升今后。____________________________________________________________________18、依據(jù)要求,把下面四句話改寫(xiě)成一句話,并保存原有信息,可酌情增減詞語(yǔ)。①《雨巷》是戴望舒的成名作。②《雨巷》寫(xiě)于1927年夏天。③《雨巷》運(yùn)用了象征性抒情手法。④詩(shī)人在《雨巷》中塑造了一個(gè)丁香相同的結(jié)著愁怨的姑娘的形象。(1)以《雨巷》為主語(yǔ):________________________________________________________________________(2)以“一個(gè)丁香相同的結(jié)著愁怨的姑娘”為主語(yǔ):________________________________________________________________________19、合適增加語(yǔ)句,采用總分(或分總)構(gòu)造改寫(xiě)下面這段話。要求:不得改變?cè)?語(yǔ)言連接。???詩(shī)人創(chuàng)辦詩(shī)的形象要經(jīng)過(guò)想象,讀者經(jīng)過(guò)想象才能正確地掌握住詩(shī)人的藝術(shù)構(gòu)想,而且豐富地再現(xiàn)詩(shī)人創(chuàng)辦的形象。20、依據(jù)要求,把下面的三句話改寫(xiě)成一句話,并保存原有信息。(可酌情增減詞語(yǔ))①《岳陽(yáng)樓記》是我國(guó)的古典名篇。②范仲淹就摯友之請(qǐng)寫(xiě)了《岳陽(yáng)樓記》。③國(guó)家社稷和蕓蕓眾生價(jià)值的至上性和倫理的合理性在《岳陽(yáng)樓記》中獲取了很好的闡發(fā)。①以范仲淹為主語(yǔ):__________。②以《岳陽(yáng)樓記》為主語(yǔ):__________。答案1答案：C從后文“有人格的背景與否”看,A項(xiàng)不夠連接，可除去；由最后一句話可知說(shuō)同—句話的應(yīng)是兩種不同樣人格的人，因此B項(xiàng)“說(shuō)話人有兩種人格”的表述不妥；而D項(xiàng)在語(yǔ)言風(fēng)格上與上下文不夠協(xié)調(diào)。2答案：C解答本題,可依據(jù)對(duì)文段內(nèi)容的理解，將選項(xiàng)分別代入原文進(jìn)行比較解析，找出選項(xiàng)與原文內(nèi)容的細(xì)微差別，讀后可知，文段是依據(jù)“粗讀”“精讀”“研究”來(lái)講的，依此思路判斷，很簡(jiǎn)單得出答案為C。3答案：C這段文字主假如寫(xiě)洋溢在西安的詩(shī)，整體的思路是:從神往盛唐——想到杜甫、李商隱的名篇——各處是詩(shī)。C項(xiàng)說(shuō)“這里各處是詩(shī)”，對(duì)上文進(jìn)行了小結(jié)，與上文的連接最為親密。4答案：A解析：語(yǔ)段文字描繪暮春光色,基調(diào)快樂(lè)歡喜、清爽浪漫。B、C兩項(xiàng)感情抑郁、悲傷;D項(xiàng)感情謝動(dòng)、生氣。四個(gè)選項(xiàng)中只有A項(xiàng)的基調(diào)與之符合。5答案：C從整個(gè)語(yǔ)境來(lái)看，舉曹雪芹、錢鐘書(shū)的例子和乾隆比較，說(shuō)明不愛(ài)張揚(yáng)的倒是真實(shí)的大作家，愛(ài)張揚(yáng)的卻不是真實(shí)的大作家。A、B兩項(xiàng)說(shuō)“大人物、大聲譽(yù)”，本題說(shuō)的是“大作家”而非“大人物”，更沒(méi)說(shuō)“大聲譽(yù)”，可除去。從語(yǔ)境看，前一部分談“大作家、大作品”，最后的落腳點(diǎn)應(yīng)落在“大作家”上，D項(xiàng)的落腳點(diǎn)落在“大作品”上，可除去。6答案：譜寫(xiě)出“天生下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹,心憂天下。詠嘆出“茍利國(guó)家生死以,豈因禍福避趨之”的林則徐,舍棄小我。怒喊出“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同,成仁取義。解析：7答案：鞠躬盡瘁、忘餐廢寢,春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干,中國(guó)人有敬業(yè)質(zhì)量。立木為信、一言九鼎,自古驅(qū)民在信誠(chéng),一言為重百金輕,中國(guó)人有誠(chéng)信質(zhì)量。頂峰流水、死生之契,人生交契無(wú)老小,論交何須先同調(diào),中國(guó)人有友善質(zhì)量。解析：8答案：示例:成仁取義,憂樂(lè)天下,與有浩然之氣的孟子相遇,可得“義勇”精神;有無(wú)相生,吉兇依伏,與有奇妙之智的老子相遇,可得“辯證”精神;沉寂無(wú)為,任性逍遙,與有通透之慧的莊子相遇,可得“超然”精神。解析：9答案：望是今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家，望一彎游子的思念；望是會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼，望一懷壯士的激情；望是民望之，若大旱之望云霓也，望一泓農(nóng)人的期盼。解析：第一要解析例句的句式，“望是+詩(shī)句，望+一（量詞）+偏正短語(yǔ)（人物+感情詞的樣式。）”采用的詩(shī)句要跟含有“望”的意義。所給的三組資料，在熟悉詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上，再分三組。比方：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”寫(xiě)的是“壯士”“望”中的“激情”，“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家”寫(xiě)的是“游子”“望”中對(duì)家鄉(xiāng)的的“思念”，“民望之，若大旱之望云霓也”寫(xiě)的是“農(nóng)人”“望”中的“期盼”。置于量詞的采用，要依據(jù)詩(shī)中的意象來(lái)選擇，比方：望月能夠抓住月亮的特點(diǎn)，用量詞“彎”；望星星想“射天狼”，反應(yīng)壯士滿腔報(bào)國(guó)情，能夠用量詞“懷”；大旱望云，希望有雨水降落，能夠用量詞“泓”。分好三組，選好量詞，依據(jù)例句的句式，就能夠續(xù)寫(xiě)三句對(duì)“望”字的感悟的語(yǔ)句。10答案：邊關(guān)黃沙，大漠胡楊，孤煙直長(zhǎng)河美，古代詩(shī)人欣賞雄渾的邊塞風(fēng)光。西風(fēng)昏鴉，古道殘陽(yáng)，烏江怨湘竹泣，古代詩(shī)人格味悲切的家國(guó)情懷。石間勁竹，雪中紅梅，蒼松挺荷花潔，古代詩(shī)人頌揚(yáng)傲岸的人文精神。解析：解答本題，可從形式和內(nèi)容兩方面下手,聯(lián)合例句內(nèi)容進(jìn)行解析。參照所給例句，必要時(shí)可保存所給例句中的要點(diǎn)詞，如“古代詩(shī)人”。將九組詞語(yǔ)從內(nèi)涵上分類，聯(lián)合王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河斜陽(yáng)圓”這一西北邊北風(fēng)光，可將“邊關(guān)黃沙”“大漠胡楊”“孤煙直長(zhǎng)河美”歸為一組;馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”表達(dá)的是思鄉(xiāng)懷人之情，而且這首曲所顯露的悲傷之情與“烏江怨湘竹泣”相應(yīng)，可將其與“西風(fēng)昏鴉”“古道殘陽(yáng)”歸為一組;雪中梅、石間竹、挺拔的松、高潔的荷花，素來(lái)都被文人墨客恩賜傲岸之人的道德所頌揚(yáng)，由此可將“石間勁竹”“雪中紅梅”“蒼松挺荷花潔”歸為一組。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合例句的格式進(jìn)行合理表述，注意句間邏輯關(guān)系和前后文的對(duì)應(yīng)。11答案：示例一:①用汗水灌溉希望,忘餐廢寢。②詩(shī)詞歌賦,頌不完您帶來(lái)的感人。示例二:①用雙手托起未來(lái),無(wú)怨無(wú)悔。②赤橙黃綠,畫(huà)不完您多彩的人生。解析：本題考査仿用句式的能力。解答本題的要點(diǎn)是明確例句中的隱性條件。如第一處畫(huà)線句中的“不見(jiàn)經(jīng)傳”與“固守”照料,因此①處仿寫(xiě)的語(yǔ)句中的成語(yǔ)也應(yīng)與“勤耕”照料。第二處畫(huà)線句中的“加減乘除”是數(shù)學(xué)中的用語(yǔ),因此,②處的仿句也應(yīng)是某一學(xué)科的內(nèi)容。12答案：我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的燦爛中，意會(huì)“一覽眾山小”的氣派；我夢(mèng)想，到達(dá)美麗的北戴河畔，在浩大的汪洋中，感覺(jué)“白浪滔天”的壯闊。解析：本題難度中等，察看仿用句式的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。解答本題，第一應(yīng)解析例句的構(gòu)造特點(diǎn)，例句的構(gòu)造特點(diǎn)是：我夢(mèng)想，（動(dòng)詞）……（地理地點(diǎn))的……（光景），在……中，（動(dòng)詞）……（詩(shī)句）的……（名詞/形容詞），此后依據(jù)例句的構(gòu)造特點(diǎn)進(jìn)行仿寫(xiě)。仿寫(xiě)時(shí)選好光景，注意要仿寫(xiě)兩個(gè)句子，和例句組成排比。其他，要注意語(yǔ)言的嫻雅優(yōu)美。13答案：不滿貧困家庭的貧困和限制,孫少平的夢(mèng)想是外面的世界和人生的價(jià)值,追求理想生活和自我。歧視封建等級(jí)制度及禮教,覺(jué)慧的夢(mèng)想是自由、民主,追求光明和幸福的重生活。解析：14答案：①大江南北,舊城新貌(或笑語(yǔ)迎天),各族人民安家樂(lè)業(yè)②北斗組網(wǎng),飛天探月,5G網(wǎng)絡(luò)建設(shè)全球領(lǐng)航,或智慧城市,萬(wàn)物互聯(lián),北斗組網(wǎng)全球?qū)Ш浇馕觯?5答案：示例:年青人,勇敢地實(shí)踐吧,生活已建立階梯,請(qǐng)你登攀!??????年青人,大聲地歌唱吧,使命正吹響軍號(hào),請(qǐng)你引吭!??????年青人,勇敢地抒情吧,夢(mèng)想已織就錦繡,請(qǐng)你張開(kāi)!16答案：（1）具備非凡的勇氣,才能安如磐