崗前培訓(xùn)-《高等教育法規(guī)概論》-應(yīng)試總結(jié)

《高等教育法規(guī)概論》總復(fù)習(xí)一、選擇題。1．我國(guó)建國(guó)以來 ,由最高權(quán)力機(jī)關(guān)制定的第一部有關(guān)教育的法律是 AA.《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 B. 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D. 《中華人民共和國(guó)教師法》2．教育行政法規(guī)是由 ---------A.全國(guó)人民代表大會(huì)C.國(guó)務(wù)院

制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。B. 全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)D. 教育部

C3．我國(guó)《教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行

---------

的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A. 傳統(tǒng)文化C.知識(shí)與技能

B

D.

B.愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義講文明禮貌4．根據(jù)我國(guó)民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于A. 企業(yè)法人 B. 社會(huì)團(tuán)體法人C.機(jī)關(guān)法人 D.事業(yè)單位法人

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。D5．我國(guó)《教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)

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，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。 CA. 傳授專業(yè)知識(shí) B. 傳授實(shí)驗(yàn)技能 C.教書育人 D. 為人師表6．教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng) --------- 國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。A. 低于 B. 高于 C. 同等于 D.不低于或者高于

D7．學(xué)校對(duì)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予A. 行政處罰 B.行政處分或解聘職務(wù)C.撤銷教師資格 D. 追究民事法律責(zé)任8．在我國(guó)教育法系中，居于第一層次的法是 --------- 。C

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。BA. 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 B. 《中華人民共和國(guó)高等教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》 D. 《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》9．《中華人民共和國(guó)高等教育法》的制定機(jī)關(guān)為 -------- 。BA. 全國(guó)人民代表大會(huì) B. 全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.國(guó)務(wù)院 D. 中華人民共和國(guó)教育部10．教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的 --------- ，國(guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。

D保障B.前提C.先鋒D.基礎(chǔ)11．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)--------，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。CA.傳授專業(yè)知識(shí)B.傳授實(shí)驗(yàn)技能C.教書育人D.為人師表12．高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循---------的原則，由高等學(xué)校的校長(zhǎng)與受聘教師簽訂聘任合同。DA.服從學(xué)校發(fā)展需要B.由教師自己申請(qǐng)C.學(xué)校規(guī)章制度確立D.雙方平等自愿13．我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的年限為-----------。AA.9年B.10年C.11年D.12年14．受教育者有在----------上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書，學(xué)位證書的權(quán)利。DA.學(xué)業(yè)成績(jī) B. 品行 C.身體狀況 D.學(xué)業(yè)成績(jī)和品行15．教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服，向教育行政部門提出申訴的，教育行政管理部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的------------日內(nèi)，作出處理。BA.20B.30C.45D.6016．世界上最早對(duì)教育進(jìn)行立法，也是最早研究教育立法的國(guó)家是-----------。CA.美國(guó)B.日本C.德國(guó)D.英國(guó)17．《中華人民共和國(guó)教育法》的基本法源是------------。AA.憲法B.民法C.行政法D.民法通則18．教育部門規(guī)章是由---------制定和發(fā)布的有關(guān)教育的規(guī)范性文件。CA.全國(guó)人民代表大會(huì)B.全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)C.國(guó)務(wù)院D.教育部19．國(guó)家在受教育者中進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、-------------和民族團(tuán)結(jié)的教育。BA.傳統(tǒng)文化B.法制、國(guó)防C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌20．國(guó)家舉辦的高校實(shí)行------------。CA.黨委負(fù)責(zé)制B.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.董事會(huì)負(fù)責(zé)制21．高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的----------關(guān)系。AA.管理B.隸屬C.平等D.上下級(jí)22.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有--------和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。AA.創(chuàng)新精神B.豐富知識(shí)C.高尚品德D.聰明智慧高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績(jī)合格或者修滿相應(yīng)的學(xué)分，--------。AA.準(zhǔn)予畢業(yè)B.準(zhǔn)予授予學(xué)位C.準(zhǔn)予結(jié)業(yè)D.準(zhǔn)予肄業(yè)二、判斷題。1.《中華人民共和國(guó)教育法》和《中華人民共和國(guó)高等教育法》都是我國(guó)的教育基本法律。 （×）2. 教育部所頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》是我國(guó)的部門教育行政規(guī)章。 （√）3. 國(guó)家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國(guó)家教育制度的活動(dòng)。 （√）學(xué)位是反映專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)水平的法律證書。（×）在國(guó)家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。（×）高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（√）名稱為“XX大學(xué)”的高等學(xué)校的設(shè)立，除了要達(dá)到設(shè)立高等學(xué)校本科及本科以上教育的一般條件外，還必須是有四個(gè)以上國(guó)家規(guī)定的學(xué)科門類為主要學(xué)科。 （×）8.高等學(xué)?？梢愿鶕?jù)社會(huì)需求、自身的辦學(xué)能力來自行確定招生規(guī)模。 （×）任何組織和個(gè)人不得以營(yíng)利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（√）10.教師獲聘上崗后，學(xué)校應(yīng)對(duì)他的政治思想，業(yè)務(wù)水平，工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。（√）11.高等學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系既是教育與被教育的關(guān)系，又是管理與被管理的關(guān)系。（√）高等學(xué)校的學(xué)生在校內(nèi)組織學(xué)生團(tuán)體，必須按照《社團(tuán)登記管理?xiàng)l例》的規(guī)定向當(dāng)?shù)孛裾块T核準(zhǔn)登記。（×）教師認(rèn)為學(xué)校侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)校作出的處理不服時(shí)?？梢韵?qū)W校所在的人民政府有關(guān)部門進(jìn)行申訴。（×）14.參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，三年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。 （√ ）張某是一高校教師，他對(duì)學(xué)校給予的行政記大過處分不服，他可以向人民法院提起行政訴訟，請(qǐng)求法院撤銷學(xué)校對(duì)他的行政處分。 （×）教育法律根據(jù)制定機(jī)關(guān)和調(diào)整范圍的不同，可分為教育基本法和教育單行法或部門教育法。（√）17. 《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》是國(guó)務(wù)院頒發(fā)的教育行政法規(guī)。 （×）學(xué)位證書的發(fā)放是一種國(guó)家特許的權(quán)利。（√）學(xué)位是國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的教育機(jī)構(gòu)授予個(gè)人的一種終生的學(xué)術(shù)性稱號(hào)，表明學(xué)位獲得者所達(dá)到的學(xué)術(shù)或?qū)I(yè)學(xué)力水平。（√）學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并公開收費(fèi)項(xiàng)目。（×）21.在高等學(xué)校中從事科學(xué)研究、文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作和其他活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)遵守法律。 （√）高等學(xué)校可以依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)。（√）高等學(xué)校教師職務(wù)的具體任職條件由國(guó)務(wù)院規(guī)定。（√）24.高等學(xué)校的學(xué)生，如果符合婚姻法規(guī)定的結(jié)婚條件，經(jīng)過學(xué)校批準(zhǔn)之后，可以結(jié)婚。 （× ）教師有制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象的義務(wù)。（√）26.教育部所頒布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》是我國(guó)的教育行政法規(guī)。（×）27.侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任及行政責(zé)任。（×）高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。（√）29. 高等教育就是指采取全日制和非全日制教育形式的高等學(xué)歷教育。 （ × ）本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生掌握本學(xué)科堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，掌握相關(guān)的技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具體從事本專業(yè)實(shí)際工作和科學(xué)研究工作的能力。 （ × ）高等學(xué)校自批準(zhǔn)設(shè)立之日起取得法人資格。高等學(xué)校的黨委書記為高等學(xué)校的法定代表人。×）高等學(xué)校的教師的聘任，應(yīng)當(dāng)遵循雙方平等自愿的原則，由高等學(xué)校的校長(zhǎng)與受聘教師簽訂受聘合同。（ √ ）某教師受到學(xué)校的行政大過的處分，他不服，向人民法院提起訴訟。人民法院將不接受他的訴訟?！粒┪覈?guó)實(shí)行12年制的義務(wù)教育。（×）我國(guó)的教育管理體制實(shí)行分級(jí)管理和分工負(fù)責(zé)原則。其中，中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理；高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。 （√ ）明知校舍或者教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。（√）37. 教師資格證書終身有效，在一定區(qū)域內(nèi)通行，具有較高的權(quán)威性和穩(wěn)定性。 （ × ）高等學(xué)校與政府的關(guān)系具有不對(duì)等性。（√）教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式參與學(xué)校管理的民主權(quán)利。（√）40.獲得高校的教師資格，必須具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的中國(guó)公民。 （× ）41.教師的解聘是指教師主動(dòng)請(qǐng)求用人單位解除聘任合同的行為。 （ × ）高等學(xué)校具有校內(nèi)人事權(quán)，可以自行調(diào)整學(xué)校內(nèi)部教師及其他專業(yè)技術(shù)人員的津貼和工資分配?！蹋┤?jiǎn)答題怎樣理解《高等教育法》的適用范圍？120\344第二條高等學(xué)校學(xué)生的基本權(quán)利和基本義務(wù)。166\170高校學(xué)生的權(quán)利由兩部分組成，一、作為學(xué)生，他享有與其他層次學(xué)生一樣的基本權(quán)利，《教育法》第42條對(duì)此作出了明確的規(guī)定；二、作為高等學(xué)校的學(xué)生，他又享有其他層次學(xué)生不具備的具體權(quán)利，而這主要由《高等教育法》規(guī)定。1、學(xué)生的基本權(quán)利（1）參加教育教學(xué)活動(dòng)權(quán)，這是學(xué)生最基本的權(quán)利； （2）獲得學(xué)金權(quán)；（3）獲得“公正評(píng)價(jià)權(quán)”；（4）獲得學(xué)業(yè)證書和學(xué)位證書權(quán)； （5）申訴起訴權(quán)。 2、高校學(xué)生的特殊權(quán)利（ 1）參加社會(huì)服務(wù)和勤工助學(xué)權(quán)；（2）組織社團(tuán)權(quán)。3. 國(guó)家關(guān)于取得教師資格的學(xué)歷規(guī)定。依據(jù)《高等教育法》第 46條規(guī)定:具備研究生或大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；3614. 教師在何種情形下，所在學(xué)?？梢越o其行政處分或者解聘。 209第三段教師申訴制度及其特點(diǎn)。教師申訴制度316-322（1）教師申訴制度的含義和特征 316\317定義：教師申訴制度是指教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服， 或認(rèn)為學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)及有關(guān)行政部門侵犯其法定權(quán)利，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由、請(qǐng)求處理的制度。 （對(duì)內(nèi)部行政行為可以采取教師申訴制度，但不可以提起行政復(fù)議及行政訴訟） 。教師申訴制度是一項(xiàng)行政性的法律救濟(jì)制度。（2）教師申訴制度的具體內(nèi)容教師申訴制度主要適用于以下三種情形（） ：1、教師認(rèn)為學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的；2、教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的； 3、教師認(rèn)為當(dāng)?shù)厝嗣裾挠嘘P(guān)行政部門侵犯其由《教師法》規(guī)定的合法權(quán)益的。6. 怎樣理解我國(guó)的教育方針？ 139第三段7. 學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)有何異同？ 153高等學(xué)校的教師職務(wù)制度?！陡叩冉逃ā芬?guī)定了高等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)四級(jí)：助教、講師、副教授、教授。依法治教的基本內(nèi)涵。50第二三段高等學(xué)校的法律關(guān)系。幾種基本的教育法律關(guān)系217-2221）學(xué)校與政府的關(guān)系在我國(guó)，學(xué)校與政府的關(guān)系是按照統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理的原則建立起來的。高等學(xué)校與政府的關(guān)系則可分為三種模式：一類為由國(guó)家教育部直接管理的高等學(xué)校；一類為由國(guó)務(wù)院有關(guān)部門主辦和管理的高等學(xué)校；再一類為由省、自治區(qū)、直轄市主辦和管理的高等學(xué)校。（2）學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系：財(cái)產(chǎn)所有權(quán)關(guān)系、相鄰關(guān)系、合同關(guān)系 219-220（3）學(xué)校與教師、學(xué)生的關(guān)系 220-222學(xué)校與教師的關(guān)系： 在社會(huì)力量舉辦的學(xué)校， 學(xué)校與教師的關(guān)系是一種雇傭關(guān)系。 在國(guó)家舉辦的學(xué)校，學(xué)校與教師的關(guān)系則是一種區(qū)別于勞動(dòng)管理的具有人事性質(zhì)的行政法律關(guān)系，即領(lǐng)導(dǎo)和服從關(guān)系。教師聘任制的基本特征。教師聘任制度包括聘任雙方的權(quán)利義務(wù)，對(duì)教師考核內(nèi)容規(guī)定等。教師聘任合同期限的內(nèi)容可包括試用期，一般為一年。根據(jù)聘任期限的不同，可將教師聘任合同分為以下幾類：（P160）1、有固定期限的聘任合同，又稱定期聘任合同；2、無固定期限的聘任合同，又稱無定期聘任合同；3、以完成一定工作為期限的聘任合同。教師違法行為的法律責(zé)任。209最后兩段307第三十七條按照中華人民共和國(guó)教育法的規(guī)定，我國(guó)的學(xué)校教育制度分哪幾個(gè)階段？國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。四、案例分析題。1. 張某獲得過高校教師資格證書，

曾經(jīng)是一位在專業(yè)上有才華的大學(xué)教師，

但他平時(shí)做事較馬虎。有一次他做加熱試驗(yàn)遇上停電，直到下班電還沒來，張某離開實(shí)驗(yàn)室時(shí)忘了把電爐上的插頭拔掉。到了晚上，實(shí)驗(yàn)室又來了電。因沒人在實(shí)驗(yàn)室，電爐一直燒著，最后引發(fā)火災(zāi)，燒廢學(xué)校價(jià)值 100多萬元的設(shè)備，張某被法院以失火罪判有期徒刑 2年。張某刑滿釋放后，到一高校應(yīng)聘做教師。問： 該校能否聘用張某為教師？說出法律依據(jù) 。不能,199第二段\367第十四條2.述析教師權(quán)利的法律規(guī)定，并閱讀下面材料加以分析：據(jù)報(bào)載，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院 200多名教師職工沒有領(lǐng)到工資已有 5個(gè)月之久，教師們多次到教育局反映，要求按月發(fā)放工資，仍然無結(jié)果。無奈，只好把教育局告上法庭。某市中級(jí)人民法院判決勝訴，責(zé)令教育局限期發(fā)還所有工資，逐月足額發(fā)放。 請(qǐng)分析法院判決之法律依據(jù)何在？ 370第三十八條某高校市實(shí)行學(xué)年學(xué)分制的學(xué)校，其制定的“淘汰制”規(guī)定：無論考核課程的成績(jī)積點(diǎn)高低或者是否及格，每班學(xué)習(xí)成績(jī)排列在最后5％之內(nèi)的學(xué)生均將被列為“淘汰”對(duì)象。列為“淘汰”對(duì)象的學(xué)生，允許交納一定的費(fèi)用后跟班繼續(xù)學(xué)習(xí)， 如果這些學(xué)生在下學(xué)年度仍位居最后 5％之內(nèi)，則實(shí)行“淘汰”――被勒令退學(xué)。在實(shí)施“淘汰制”規(guī)定之后，好多學(xué)生感到壓力很大，都認(rèn)真學(xué)習(xí)，希望不被列入“淘汰”對(duì)象。已被列入“淘汰”對(duì)象的學(xué)生，在下半年度所修讀的課程經(jīng)努力均取得及格以上，但分?jǐn)?shù)不高，積分偏低，仍擺脫不了名列最感后 5％之內(nèi)，最終同樣被學(xué)校勒令退學(xué)。對(duì)此，學(xué)生議論紛紛，認(rèn)為學(xué)校這個(gè)規(guī)定不合理，應(yīng)當(dāng)修改或廢止，但 學(xué)校管理部門無動(dòng)于衷。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)教育法規(guī)分析之。 362第五十三條4.金某（男）為某高校教授，碩士生導(dǎo)師并擔(dān)任所在碩士點(diǎn)的導(dǎo)師組組長(zhǎng)。在 2005年的研究生考試前，學(xué)生梅某（女）通過性交易的方式，從金某處獲得 2門專業(yè)課的考題及答案，最終梅某在考研中兩門專業(yè)課分別獲得 137分和128分（滿分分別為 150分）的罕見高分。但梅某的外語(yǔ)僅獲得37分（滿分為100分），正常錄取不上。梅某要金某幫助其搞破格錄取，但也未能成功。梅某逐向有關(guān)部門檢舉了金某的泄題行為。問：按照我國(guó)教育法和教師法的相關(guān)規(guī)定，金某應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？說出法律依據(jù)。刑事責(zé)任,354第七十七條七十九條370第三十七條188\五、論述題1.在實(shí)行依法治教的背景之下，高校教師必須具備較強(qiáng)的法律意識(shí)。(簡(jiǎn)答9題)答:法治強(qiáng)調(diào)一個(gè)國(guó)家處于依法治理的一種狀態(tài)。一般講，法治所體現(xiàn)的一種依法辦事的良好社會(huì)狀態(tài)至少應(yīng)包括這樣一些內(nèi)容：一是這個(gè)國(guó)家要具備完善而良好的法；二是這種法要得以普遍而自覺的遵守；三是已建立健全完備的使這種法得以正確適用與遵守的國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)體系，而且這種權(quán)力體系是以權(quán)力的互相制約、監(jiān)督為前提條件的。法治就是在法及其司法體制健全的情況下，在完全地服從于和體現(xiàn)了社會(huì)的整體利益與群體意志的前提條件下，最大限度而充分地發(fā)揮個(gè)人的意志與行為的自由的一種社會(huì)狀態(tài)。 教育需要的法律：教育法的功能（ 50）1.能保證貫徹國(guó)家對(duì)于教育的基本方針、原則需要一個(gè)具有完備的體系法律 2.能保證教育重大方針決策的有序、公正。錢怎么花，人怎么用，學(xué)位怎么給等。 3.能保證教育機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性和公民正當(dāng)權(quán)利。4.有明確內(nèi)容的法律。對(duì)于權(quán)利、義務(wù)規(guī)定明確，法律責(zé)任清晰，執(zhí)法主體明確等。 5.有完善的法律監(jiān)督。司法監(jiān)督、行政監(jiān)督、群眾監(jiān)督（媒體監(jiān)督）等。 6. 能與現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的法律。學(xué)習(xí)《教育法》、《高等教育法》以及《教師法》的相關(guān)條款，并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)高校實(shí)施教師聘任制的認(rèn)識(shí)。 (簡(jiǎn)答11題)348第三十四條 362第四十八條 370第三十七條學(xué)習(xí)《高等教育法》第4、5章和《教師法》第三章，找出高等學(xué)校對(duì)高等學(xué)校教師的權(quán)利條款。結(jié)合實(shí)際，論述高等學(xué)校教師的責(zé)任和義務(wù)。193\365高校教師的義務(wù)（一）遵守法律法規(guī)的義務(wù)；（二）教育教學(xué)的義務(wù)；（三）思想教育的義務(wù)；（四）尊重學(xué)生人格的義務(wù)；（五）保護(hù)學(xué)生權(quán)益的義務(wù)；（六）提高自身水平的義務(wù)。廣義的法律責(zé)任和法律義務(wù)是同義語(yǔ)，如守法義務(wù)、贍養(yǎng)義務(wù)等，法學(xué)上稱其為“第一性義務(wù)”，狹義的法律責(zé)任則是指因違法、違約或者直接基于法律的規(guī)定而產(chǎn)生的不利法律后果，這種不利法律后果在法學(xué)上又稱為“第二性義務(wù)”。在日常生活中，人們說到法律責(zé)任時(shí)，通常是在狹義上使用這一概念的。教育法律責(zé)任是指違反教育法所規(guī)范的社會(huì)關(guān)系而需承擔(dān)的制裁性后果。 注意教育法的含義是指 “國(guó)家機(jī)關(guān)依照法律程序制定的有關(guān)教育的法律” 。290違反教育法應(yīng)該承擔(dān)民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任等不同性質(zhì)的法律責(zé)任六、名詞及相關(guān)概念。1.教育法規(guī)與教育道德的區(qū)別，在內(nèi)容上：教育法規(guī)規(guī)范的內(nèi)容既有權(quán)利又有義務(wù)，而且體現(xiàn)為教育權(quán)利和教育義務(wù)的相對(duì)應(yīng)。而教育道德規(guī)范的內(nèi)容側(cè)重于教育義務(wù)，同時(shí)這種義務(wù)的履行并不意味著享有相應(yīng)的權(quán)利。在調(diào)整范圍上：教育道德涉及教育的各個(gè)領(lǐng)域，其調(diào)整對(duì)象既包括行為有包括思想、品德和動(dòng)機(jī)。而教育法規(guī)并不能覆蓋全部教育領(lǐng)域，其調(diào)整對(duì)象側(cè)重于人們的外部教育行為。教育法律規(guī)范：是由國(guó)家頒布并通過一定的教育法律條文表現(xiàn)出來的、具有內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的具體行為規(guī)則。從邏輯結(jié)構(gòu)上看，任何教育法律規(guī)范都應(yīng)包括法定條件，行為準(zhǔn)則和法律后果三要素。教育法律關(guān)系：由教育法律規(guī)范所確認(rèn)和調(diào)整的人們?cè)诮逃顒?dòng)過程中所形成的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，由國(guó)家強(qiáng)制力來保證實(shí)施的一種社會(huì)關(guān)系，它由三個(gè)要素構(gòu)成，即教育法律關(guān)系的主體、客體和內(nèi)容。4.教育法律關(guān)系主體的范圍：是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)，具備教育法上的權(quán)利能力和行為能力的組織或個(gè)人。教育法律事實(shí)：法學(xué)理論上把能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況稱為教育法律事實(shí)，它分為兩類：一類是教育法律事件；另一類是教育法律行為。教育法律責(zé)任：從狹義來說，教育法律責(zé)任是指教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反了教育法律法規(guī)的行為，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性法律后果。種類有：行政法律責(zé)任、民事法律責(zé)任和刑事法律責(zé)任三種。行政處分與行政處罰的區(qū)別：依據(jù)法律或國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的規(guī)章制度，由國(guó)家機(jī)關(guān)或企事業(yè)單位給余犯有違法失職行為或違反內(nèi)部紀(jì)律的所屬人員的一種制裁，包括警告、記過、記大過直至開除等八種輕重不同的制裁，特征是針對(duì)“自然人”。國(guó)家行政機(jī)關(guān)依法對(duì)違反行政法律規(guī)定的組織或個(gè)人進(jìn)行懲戒制裁的具體行政行為，包括警告、罰款、取消資格、停止?fàn)I業(yè)、責(zé)令賠償?shù)榷喾N手段，特征是針對(duì)“法人”。承擔(dān)教育法律責(zé)任的歸責(zé)要件或條件：（一）就教育法律關(guān)系主體的行為必須違反教育法律法規(guī)。責(zé)任人有教育違法行為是其承擔(dān)教育法律責(zé)任的前提。（二）存在著害事實(shí)，所謂的存在損害事實(shí)是指法律關(guān)系主體的行為對(duì)受害方造成了客觀存在的具體的損害后果。（三）行為人有過錯(cuò)，行為人有過錯(cuò)是指行為人在主觀上有違反教育法律法規(guī)的故意或過失心理。（四）違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。教育立法：是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)，包括國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和行使國(guó)家教育權(quán)的行政機(jī)關(guān)，為維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)的利益和一定的社會(huì)教育秩序，根據(jù)其權(quán)限和一定的程序，以一定的社會(huì)物質(zhì)生活條件為基礎(chǔ)，制定、修改或廢止教育法律法規(guī)這種具有普遍適用性的明確的社會(huì)規(guī)范活動(dòng)。分為教育基本法律和教育單行法律。教育立法的基本程序：（1）提出教育法律議案。（2）審議教育法律議案。（3）教育法律議案的表決和通過（4）教育法律的公布10.教育法規(guī)體系所包含的基本形式 ：（1）憲法中有關(guān)教育的條款（ 2）教育法律由全國(guó)人大常委會(huì)制定，適用于全國(guó)，分為教育基本法律和教育單行法律，其中 《中華人民共和國(guó)教育法》為教育基本法律；《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》等六部為教育單性法律。（ 3）教育行政法規(guī)，由國(guó)務(wù)院制定（ 4）地方性教育法規(guī)（ 5）教育規(guī)章，分為部門教育規(guī)章，主要有國(guó)家教育部制定，全國(guó)有效；或地方性教育規(guī)章（ 6）由我國(guó)政府正式簽署批準(zhǔn)有關(guān)教育的國(guó)際條約或協(xié)定。教育督導(dǎo)：是指縣以上各級(jí)人民政府為保證國(guó)家教育法律法規(guī)、方針政策的貫徹執(zhí)行和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)所轄區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估指導(dǎo)的制度。教育法律救濟(jì)：是指通過教育法律法規(guī)設(shè)定的程序和途徑，裁決有關(guān)教育活動(dòng)引發(fā)的糾紛，從而使合法權(quán)益受到損害的相對(duì)人獲得法律上補(bǔ)救的活動(dòng)和制度。作為一名教師怎樣通過法律救濟(jì)來保障自己的合法權(quán)益？（一）可以提出教育申訴，教育申訴制度分為教師申訴制度和受教育者申訴制度。（ 1）教師申訴制度是指教師在其合法權(quán)益受到非法侵害或?qū)W(xué)校處理不服時(shí)，依法向主管行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理或重新處理的權(quán)利救濟(jì)制度。（ 2）教師申訴制度由申訴的提出、受理和處理三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其中申訴書要求具備：申訴人的基本情況，被申訴人的基本情況，申訴要求，申訴理由，和附頁(yè)五個(gè)部分。對(duì)教師提出的申訴的，有管轄權(quán)的行政機(jī)構(gòu)或部門應(yīng)當(dāng)在收到申訴書的次日起 30內(nèi)作出處理決定；申訴人若不服決定的，可依法向原處理機(jī)關(guān)隸屬的人民政府申請(qǐng)復(fù)核。（二）提出教育行政復(fù)議。（ 1）教育行政復(fù)議是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育行政機(jī)關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，向作出該行為的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或原教育行政機(jī)關(guān)提出申訴，請(qǐng)求給與補(bǔ)救。（2）行政復(fù)議一般以書面形式提出， 復(fù)議申請(qǐng)書應(yīng)包括以下幾個(gè)方面內(nèi)容：申請(qǐng)人的基本情況，被申請(qǐng)人的名稱、地址等，申請(qǐng)復(fù)議的要求和主要事實(shí)、理由，提出復(fù)議的日期。行政復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)日起 60日內(nèi)作出行政復(fù)議決定，情況不允許是可適當(dāng)延長(zhǎng)，但最多不能超過 30日，并應(yīng)告知申請(qǐng)人和被申請(qǐng)人。（三）教育行政訴訟。申請(qǐng)人對(duì)行政復(fù)議決定不服的，可在收到復(fù)議決定之日起 15日內(nèi)或者法律法規(guī)規(guī)定的其他期限內(nèi)向人民法院提起行政訴訟。（ 1）教育行政訴訟是指教育行政管理相對(duì)人認(rèn)為教育機(jī)關(guān)的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，依法向人民法院提起行政訴訟，請(qǐng)求依法給預(yù)法律補(bǔ)救；人民法院對(duì)教育行政機(jī)關(guān)的具體行政行為的合法性進(jìn)行審查，維護(hù)和監(jiān)督教育行政管理職權(quán)的依法正確行使，矯正或撤銷違法侵權(quán)的教育行政行為，給與教育行政管理相對(duì)人的合法權(quán)益已特殊保護(hù)的法律救濟(jì)活動(dòng)。（2）教育行政訴訟的程序主要包括第一審程序、 第二審程序和審判監(jiān)督程序。 第一審程序主要包括起訴、受理、審理、判決和執(zhí)行五個(gè)階段。起訴應(yīng)當(dāng)符合下列條件：①起訴人必須是認(rèn)為具體教育行政行為侵犯其合法權(quán)益的教育行政管理相對(duì)人；②有明確的被告，即被告必須是作出具體教育行政行為的教育行政機(jī)關(guān)；③有具體的訴訟請(qǐng)求和事實(shí)依據(jù)④屬于人民法院受案范圍和受訴人民法院管轄。14.高等教育分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育 。高等學(xué)歷教育分為?？平逃?2-3年），本科教育（ 4-5年），研究生教育（碩士 2-3年，博士 3-4年）。學(xué)位分為：學(xué)士、碩士、博士。高等教育評(píng)估：是指中央和地方教育行政部門或經(jīng)認(rèn)可的社會(huì)組織，對(duì)高等學(xué)校及其他高等教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件等，進(jìn)行綜合或單項(xiàng)的考核和評(píng)定的制度。主要包括：合格評(píng)估、辦學(xué)水平評(píng)估和選優(yōu)評(píng)估。依法治教：（1）首先必須通過法律來確立國(guó)家的教育權(quán)。國(guó)家的教育權(quán)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)、監(jiān)督權(quán)。 （2）要求行使國(guó)家教育權(quán)的各級(jí)國(guó)家機(jī)關(guān)必須依法設(shè)立，責(zé)權(quán)明確。3）要求各級(jí)行政機(jī)關(guān)必須依法行政。我國(guó)現(xiàn)行的高等教育行政管理體制，是中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的分級(jí)管理體制，即在中央統(tǒng)一的行政方針政策指導(dǎo)下，對(duì)高等教育事業(yè)實(shí)行中央教育行政與地方教育行政分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的管理體制。高等教育行政侵權(quán)賠償責(zé)任：是指教育行政主體在實(shí)施高等教育行政管理過程中，違法行政侵犯相對(duì)人的合法權(quán)利，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的賠償責(zé)任。歸責(zé)要件如下：（ 1）侵權(quán)行為必須是行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行使高等教育行政職權(quán)時(shí)產(chǎn)生的。（ 2）侵權(quán)行為必須是違法的，相對(duì)人所受的損害必須是違法的侵權(quán)行為引起的。（ 3）行政侵權(quán)行為必須造成實(shí)際損害結(jié)果，而相對(duì)人所受到的損害又在法定的賠償范圍內(nèi)。賠償程序：即附帶程序和單獨(dú)程序，以單獨(dú)程序請(qǐng)求賠償?shù)?，必須先向賠償義務(wù)機(jī)關(guān)提出，對(duì)處理不服的，才可以向人民法院提出行政侵權(quán)賠償訴訟。不能直接提出賠償訴訟。19.高等學(xué)校：是指大學(xué)、獨(dú)立設(shè)置的學(xué)院和高等?？茖W(xué)校， 其中包括高等職業(yè)學(xué)校和成人高等學(xué)校。設(shè)立高等學(xué)校由國(guó)務(wù)院教育行政部門審批，其中設(shè)立實(shí)施?？平逃母叩葘W(xué)校，經(jīng)國(guó)務(wù)院授權(quán)，也可以由省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批；設(shè)立其他高等教育機(jī)構(gòu)，由國(guó)務(wù)院授權(quán)的有關(guān)部門或省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批。20.高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。主權(quán)（2）專業(yè)設(shè)置的自主權(quán)（

是指高等學(xué)校依法自主決定學(xué)校事務(wù)的權(quán)力，主要包括：（3）教學(xué)權(quán)（4）科學(xué)研究權(quán)（ 5）對(duì)外交流權(quán)（ 6）人事權(quán)（

1）招生的自7）財(cái)產(chǎn)權(quán)。對(duì)于國(guó)家舉辦的高等學(xué)校，實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨高等學(xué)?；鶎游瘑T會(huì)（即學(xué)校黨委）領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。對(duì)于社會(huì)力量舉辦的高等學(xué)校，可以設(shè)立校董會(huì)。實(shí)行校董會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。教師：是指在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教學(xué)工作，履行教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。高校教師：是指在高等學(xué)校中從事教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)的專業(yè)人員。教師資格制度：是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度，是我國(guó)公民從事教師職業(yè)應(yīng)具備的基本條件和身份。教師資格一經(jīng)取得，就不受時(shí)間、地域的限制而具有在全國(guó)范圍內(nèi)普遍使用的效力，須依法才能喪失和撤銷。24. 取得高等學(xué)校教師資格必須具備以下條件 (1)國(guó)籍條件，必須是中國(guó)公民。（ 2）品德條件，要遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德。（ 3）學(xué)歷條件，具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷。不具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的公民，學(xué)有所長(zhǎng)，通過國(guó)家教師資格考試，經(jīng)認(rèn)定合格，也可以取得高等學(xué)校教師資格。（ 4）能力條件，有相應(yīng)的教學(xué)能力。25. 高校教師資格的取得、喪失和撤銷 ：受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。有下列情形之一者，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格（1）弄