浙江2015高考30題備考

理綜30題常見(jiàn)錯(cuò)答分析及應(yīng)對(duì)策略一、近四年浙江高考理綜30題的整體概況二、高考評(píng)卷參考答案的變動(dòng)三、典型錯(cuò)誤析因四、應(yīng)對(duì)策略五、課堂演練2011~2014年浙江省理綜（生物）試題的難度系數(shù)2011~2014年浙江省理綜（生物）30題的難度系數(shù)一、近四年浙江高考理綜30題的整體概況：30題文字量平均26但我們同學(xué)的答題文字量：以2011年為例：約35-40字，超出40%一、近四年浙江高考理綜30題的整體概況：2011~2014年浙江理綜30題的知識(shí)點(diǎn)分布情況一、近四年浙江高考理綜30題的整體概況：（2011）30．（14分）研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖。請(qǐng)回答：(1)比較曲線1、2、3與4，可知____________對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的主要激素是____________，而且___________________（激素）能解除這種激素的抑制作用。頂芽頂芽激素？生長(zhǎng)素細(xì)胞分裂素頂芽產(chǎn)生的激素？Cell分裂素？二、高考評(píng)卷參考答案的變動(dòng)：（2011）30．（14分）研究人員進(jìn)行了多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖。(2)比較曲線4與5，可知赤霉素能明顯促進(jìn)___________。而在完整豌豆植株的頂芽中，赤霉素產(chǎn)生于___________組織。(3)分析上圖，推測(cè)側(cè)芽生長(zhǎng)速度不同的原因是側(cè)芽?jī)?nèi)_____________濃度或比例的改變。側(cè)芽伸長(zhǎng)分生尖端分生？植物激素或生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑頂端分生？生長(zhǎng)調(diào)節(jié)素？生長(zhǎng)調(diào)節(jié)激素？(2013)30．（14分）為研究某植物對(duì)鹽的耐受性，進(jìn)行了不同鹽濃度對(duì)其最大光合速率、呼吸速率及根相對(duì)電導(dǎo)率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下表。注：相對(duì)電導(dǎo)率表示處理細(xì)胞與正常細(xì)胞滲出液體中的電解質(zhì)含量之比，可反映細(xì)胞膜受損程度。請(qǐng)據(jù)表分析回答：（1）表中最大光合速率所對(duì)應(yīng)的最小光強(qiáng)度稱為_(kāi)____________。與低鹽和對(duì)照相比，高鹽濃度條件下，該植物積累有機(jī)物的量_________，原因是CO2被還原成__________的量減少，最大光合速率下降。光飽和點(diǎn)減少三碳糖三碳化合物？減慢？減弱？(2013)30．（14分）為研究某植物對(duì)鹽的耐受性，進(jìn)行了不同鹽濃度對(duì)其最大光合速率、呼吸速率及根相對(duì)電導(dǎo)率影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下表。（2）與低鹽和對(duì)照相比，高鹽濃度條件下，根細(xì)胞膜受損，電解質(zhì)外滲，使測(cè)定的_____________升高。同時(shí)，根細(xì)胞周圍鹽濃度增高，細(xì)胞會(huì)因_________作用失水，造成植物萎蔫。根相對(duì)電導(dǎo)率滲透導(dǎo)電率？電導(dǎo)度？簡(jiǎn)單擴(kuò)散？被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)？被動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)（簡(jiǎn)單擴(kuò)散）規(guī)范、準(zhǔn)確答題才是王道。1.知識(shí)未掌握三、典型錯(cuò)誤析因2.審題不仔細(xì)三、典型錯(cuò)誤析因在豌豆植株的頂芽中，赤霉素含量提高，使碳反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加氧化劑DCIP既可利用于顏色反應(yīng)，還可a.錯(cuò)別字，或字跡不清頂極群落、類囊體、側(cè)芽、抑制、睪丸、二酯鍵…三、典型錯(cuò)誤析因3.表達(dá)不準(zhǔn)確b.生物專有名詞填寫不規(guī)范三、典型錯(cuò)誤析因3.表達(dá)不準(zhǔn)確四、應(yīng)對(duì)策略:1.重讀一遍課本乙烯在花、葉、果實(shí)脫落方面起重要作用。蛋白質(zhì)分子也和磷脂分子一樣，有水溶性部分和脂溶性部分。脂雙層中的兩層磷脂并不是完全相同的。（海拉）細(xì)胞在體外培養(yǎng)，能一代一代傳下去，存活至今。但是這種細(xì)胞的染色體已經(jīng)不正常了。自然選擇不是進(jìn)化的唯一因素，卻是適應(yīng)進(jìn)化的唯一因素。四、應(yīng)對(duì)策略:1.重讀一遍課本四、應(yīng)對(duì)策略:1.重讀一遍課本2.建立主干知識(shí)間的聯(lián)系你覺(jué)得光合作用與植物激素調(diào)節(jié)有哪些知識(shí)點(diǎn)可以相互聯(lián)系？四、應(yīng)對(duì)策略:光合作用植物激素脫落酸果實(shí)發(fā)育CO2吸收氣孔開(kāi)度去雙子葉雜草影響側(cè)芽伸長(zhǎng)延緩葉片衰老生長(zhǎng)素、赤霉素生長(zhǎng)素細(xì)胞分裂素2，4-D碳反應(yīng)葉片光合產(chǎn)物輸出葉面積葉齡、葉綠素含量種群外源性調(diào)節(jié)因素四、應(yīng)對(duì)策略:1.重讀一遍課本3.審題2遍，劃出關(guān)鍵字詞如2013卷：與低鹽和對(duì)照相比，高鹽濃度條件下，該植物積累有機(jī)物的量____________，原因是CO2被還原成____________的量減少，最大光合速率下降；而且有機(jī)物分解增加，____________上升。2014卷：氧化劑DCIP既可利用于顏色反應(yīng)，還可作為_(kāi)_________。施用細(xì)胞分裂素后，______含量提高，使碳反應(yīng)中相關(guān)酶的數(shù)量增加。

2011卷：比較曲線1、2、3與4，可知_____對(duì)側(cè)芽的生長(zhǎng)有抑制作用，其中起作用的主要激素是_____2.建立主干知識(shí)間的聯(lián)系四、應(yīng)對(duì)策略:1.重讀一遍課本3.審題2遍，劃出關(guān)鍵字詞2.建立主干知識(shí)間的聯(lián)系4.字跡清晰，重點(diǎn)詞突出1．為研究楊樹(shù)對(duì)干旱的耐受性，進(jìn)行了水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖。（說(shuō)明：水分脅迫指植物水分散失超過(guò)水分吸收，使植物組織含水量下降，正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象）請(qǐng)回答：（1）水分脅迫下，楊樹(shù)幼苗根細(xì)胞通過(guò)

失水，導(dǎo)致其光飽和點(diǎn)

(選填“升高”或“降低”)。（2）處理2.75小時(shí)時(shí)，重度脅迫條件下，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有

。五、課堂演練滲透作用降低細(xì)胞溶膠、葉綠體、線粒體1．為研究楊樹(shù)對(duì)干旱的耐受性，進(jìn)行了水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖。（說(shuō)明：水分脅迫指植物水分散失超過(guò)水分吸收，使植物組織含水量下降，正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象）請(qǐng)回答：（3）處理2.75小時(shí)后，轉(zhuǎn)入正常營(yíng)養(yǎng)液中復(fù)水處理。在重度脅迫后期，氣孔導(dǎo)度降低，胞間CO2濃度升高?？赡茉蚴牵孩俟夂袭a(chǎn)物的

變慢，導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累。②水分虧缺導(dǎo)致

破壞，從而直接影響光反應(yīng)，而且這種破壞

。（填“能恢復(fù)”和“不能恢復(fù)”）五、課堂演練輸出類囊體膜不能恢復(fù)1．為研究楊樹(shù)對(duì)干旱的耐受性，進(jìn)行了水分脅迫對(duì)其凈光合速率、氣孔導(dǎo)度和胞間CO2濃度影響的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見(jiàn)下圖。（說(shuō)明：水分脅迫指植物水分散失超過(guò)水分吸收，使植物組織含水量下降，正常代謝失調(diào)的現(xiàn)象）請(qǐng)回答：（4）植物經(jīng)歷水分脅迫時(shí)，普遍認(rèn)為脫落酸能作為一種干旱信號(hào)在植物體內(nèi)傳遞信息，起到調(diào)節(jié)

的作用。

五、課堂演練氣孔導(dǎo)度2．觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘，結(jié)果見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑴CO2以

方式進(jìn)入葉綠體后，與

結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供的

。⑵在弱光下，柑橘通過(guò)

和

來(lái)吸收更多的光能，以適應(yīng)弱光環(huán)境。五、課堂演練（注：括號(hào)內(nèi)的百分?jǐn)?shù)以強(qiáng)光照的數(shù)據(jù)作為參考）自由擴(kuò)散RUBPATP、NADPH增加葉面積增加葉綠素含量2．觀測(cè)不同光照條件下生長(zhǎng)的柑橘，結(jié)果見(jiàn)下表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑶與弱光下相比，強(qiáng)光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù)

，單位時(shí)間內(nèi)平均每片葉CO2吸收量