高中語文 珍愛生命鳥啼課件 蘇教版必修2

鳥啼（英）勞倫斯1

走近作家：勞倫斯（1885—1930），英國作家。他生在諾丁漢郡一個礦工家庭，曾在諾丁漢大學學習師范教育。當過會計、職員、教師，曾在英國各地以及其他一些國家漂泊十余年，廣泛接觸了社會。1909年開始發(fā)表詩歌。1911年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作長篇小說《兒子和情人》，帶有自傳性質(zhì)，描寫礦工家庭的困苦生活。他的作品還有長篇小說《查太萊夫人的情人》

、《虹》、《迷途的姑娘》。

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勞倫斯是一位性格十分復雜，內(nèi)心充滿苦悶，對現(xiàn)代工業(yè)文明持批判和否定態(tài)度，致力于揭示人性中的本能力量，對人性能夠得到充分的自由發(fā)揮懷著憧憬的作家。他的散文是一個孤獨者在他那個喧嘩年代和騷動的文化氛圍中發(fā)出的對生的感嘆，字里行間滲透著哲學的思辯和詩的意境。3勞倫斯的書語言優(yōu)美，氣勢恢宏，但除了《虹》在末尾勾勒出一幅彩虹似的帶著希望的遠景以外，其余的書都顯得色調(diào)暗淡，冷漠，構成了一種獨特的勞倫斯式的色彩。

4語基積累點擊字音椋（liáng）鳥田鳧（fú）潛（qián）力

老饕(tāo)攫（jué）住

笨拙(zhuō)昊（hào）天

跌宕（diēdàng）熾（chì）熱束縛（shùfù)

蟄（zhé）伏荊棘（jīngjí）蒼穹（qióng）搖曳（yè）潺潺（chán）薔薇（qiángwēi)5語基積累點擊多音字橫陳（héng)

蠻橫(hèng)慰藉(jiè)狼藉(jí)悄然(qi?o)

悄悄(qiāo)禁止(jìn)

禁不住(jīn)暴露(lòu)

露水(lù)深埋(mái)

埋怨(mán)盛開（shèng

）盛飯（chéng

）降臨（jiàng

）投降（xiáng

）6關于鳥啼的古詩春眠不覺曉，處處聞啼鳥。月出驚山鳥，時鳴深澗中。感時花濺淚，恨別鳥驚心。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。7整體感知理清脈絡第一部分：（1―5自然段）第二部分：（6―15自然段）主要寫嚴寒過后，春天來臨，鳥兒的啼鳴。（冬去春來鳥啼鳴）

側重寫鳥的啼鳴給人類的啟示，寫“我們”的思考。（鳥啼聲聲啟人思）[描寫]

[議論]8朗讀第一部分，思考文中的鳥啼有什么特點？不間斷地緩慢而笨拙有些吃力仿佛還沒有喘過氣來微弱隱約而清楚含糊若斷若續(xù)明快而萌發(fā)悅耳9鳥啼是如何變化的？“吃力”“微弱”——“隱約而清越”——“含糊”“若斷若續(xù)”——“活潑”“悅耳”。由弱變強，由少變多，由微弱到悅耳。10作者把鳥啼放在一個怎樣的背景中？嚴寒腐鳥的血衣厚厚的一層鳥的尸體荊棘叢生這么長的嚴酷‥‥‥嚴寒持續(xù)，鳥尸橫陳，場景讓人倍感凄涼。11作者為什么把鳥啼放在這樣一個環(huán)境中？微弱的鳥啼嚴酷的冬天為了證明生命的強大這是一種怎樣的創(chuàng)作手法？反襯12你獲得了什么樣的整體印象？

嚴寒過后，天氣轉(zhuǎn)暖，鳥兒不停地啼鳴，匯聚成一個聲音的洪流，呼告了一個春天新世界的到來，顯示了一種生命本身的張力。13找出文章開始對鳥兒死亡場景的描寫，這樣寫有什么作用？1.嚴寒持續(xù)，鳥尸橫陳，讓人倍感凄涼。2.鳥經(jīng)歷了死亡的考驗而新生.3.反襯.(顯示生命沖動的不可阻擋).4.體現(xiàn)作家黯淡冷峻的寫作風格.14描寫“鳥啼”和“鳥尸”的句子的作用?！傍B啼”象征新生命，“鳥尸”象征死亡，兩者在文中起到了強烈的對比效果，肯定了生命沖動力量的不可阻擋。15語段賞析象征著新生命的“鳥啼”給了人類很多啟示，默讀課文，在文中找出表現(xiàn)受到啟示的句子并理解其含義.1.在毀滅一切的冬天巨浪下,------番紅花就會突然間顯現(xiàn),勝利地搖曳.(前句:生命力量的潛伏.后句:嚴冬后生命的顯現(xiàn).)162.“不必再注視那些暴露四野的破碎的鳥尸……我們身上的酷冷”。(理解：不必畏懼嚴寒、死亡和痛苦)173.即使當我們凝視那些----景象時,----微弱的啼鳴.---鳥兒發(fā)出的輕柔而歡快的隆隆鼓聲.(面對死亡和痛苦,照樣涌動新的生命.)184.世界不能選擇-----春天不能抑制,任何力量都不能使鳥兒悄然,不能阻止大野鴿的沸騰----(春天的的到來勢不可擋，生命的沖動是無法遏制的

)195.春天來到我們中間,銀色的泉流在心底奔涌,這喜悅,我們禁不住.—這是極度的苦難所禁不住的,是無數(shù)殘損的死亡所禁不住的.(對新生命的喜悅,死亡不能阻擋生命)20６．“生命和死亡全不相容……”理解：生死無法共存，有生則有死，有死則有生。217．當熾烈而可愛的畫眉－－正如死亡不能美化生的世界（生命和死亡不能相容）8．“誰能阻擋到來的生命沖動呢……”（理解：離開死亡，走向新生，是生命的本能，是無法阻擋的。）

22思考；作者由此作出怎樣的思考？生——生命的力量是不可阻擋的，生命的沖動是無法遏制的。死——不必畏懼死亡和痛苦，我們要坦然面對死亡。生命和死亡全不相容。我們是為著生的，或者是為著死的，非此即彼，在本質(zhì)上不可兼得；同時，他也肯定了生命的價值，春天的來臨，誰也無法阻擋生命的沖動，無法阻擋我們對于新生命、新世界的渴望和追求。23主題

本文是勞倫斯的一篇散文。

文章通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了作者對生與死的思考和對生命神奇的由衷贊美。

24司馬遷

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。文天祥

：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。

莎士比亞:生存還是死亡，這是一個問題。

泰戈爾:生如夏花之絢爛，死如秋葉之精美。

李清照:生當作人杰，死亦為鬼雄?？?/p>

子:未知生，焉知死？這都詮釋了一種精神：

向死而生探究；“生命”與“死亡”的思考

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“向死而生”是德國20世紀著名哲學家海德格爾提出的著名的哲學命題，即承認死亡、直面死亡。生因為死的襯托更顯高貴，以死亡為背景的生更見頑強。

介紹26海倫·凱勒：有時我認為，如果我們像明天就會死去那樣生活，才是最好的規(guī)則。這樣一種態(tài)度可以尖銳地強調(diào)生命的價值。史鐵生：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這個事實的時候，已經(jīng)順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日。剩下的就是怎樣活的問題了。27想一想

生與死的問題是一個抽象的問題，而這篇文章讀起來卻不是很抽象，這與作者運用的寫作手法有關，這篇文章主要運用了什么手法？

作者主要運用擬人、象征的手法，將鳥人格化，將自然人格化，讓人與自然建立起生命對話。

28擬人：“那些破碎不堪的毀滅了的生命，意味著冬天疲倦而殘缺不全的隊伍的撤退”，將鳥與自然人格化，讓人與自然建立起生命的對話。8對比：嚴寒冬天（喻死亡）與春、鳥啼（喻新生）形成鮮明對比，肯定了生命沖動力量的不可阻擋，借此啟示人們像鳥兒那樣向死而死。反問：“誰能阻撓到來的生命沖動呢？”15排比：“它像……一陣傾盆大雨?！?1通感：“新生活……潺潺而行?！?29難點剖析1、文中有五句話直接寫到“銀色”，似乎勞倫斯特別喜歡銀色，那么，這五次出現(xiàn)的“銀色”有什么象征意義？在西方社會，銀色有其代表的含義，即銀色是純潔、博愛、美德和富裕的象征。銀色在作者眼里，不單單是純潔的象征，它還是一種生命力的體現(xiàn)，是一種純潔的生命力的展示。當春天來臨，“深埋著的春天的生機”“噴涌而出”，展現(xiàn)了強大的生命的活力，誰也無法阻擋它蓬勃而茁壯地成長。302、本文是如何運用對比手法的？文章開頭寫鳥兒死亡的慘景，讓人備感凄涼，以鳥尸喻死亡。下文寫暖春的鳥啼，比喻新生，肯定了生命沖動的不可阻擋，將生與死鮮明地的對比，借此啟示人們像鳥那樣向死而生。寫“鳥尸”還有“暴露四野的破碎的鳥尸”，“散落遍地、尸身不整的鳥兒腐爛而可怕的景象”，這些描寫與鳥啼也形成對比，凸顯了主題。31藝術鑒賞本文在表達上有何特點？夾敘夾議，作者的議論從多個角度否定了死，肯定了生，