小學(xué)語(yǔ)文課程改革年度工作報(bào)告

小學(xué)語(yǔ)文課程改革年度工作報(bào)告□□XX年秋季我縣啟動(dòng)新課程以來(lái)，積極準(zhǔn)備，認(rèn)真實(shí)施，為新課程實(shí)驗(yàn)推廣開(kāi)展了扎實(shí)、有效的工作，□20xx年，我縣小語(yǔ)緊緊圍繞全局教育教學(xué)宗旨，努力踐行教學(xué)研究、引領(lǐng)、服務(wù)的職責(zé)，開(kāi)展了一些工作，收獲了一些成效。一、深入調(diào)研，挖掘問(wèn)題語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)就是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的癥結(jié)在哪里？尤其是村完小一級(jí)的課改現(xiàn)狀如何？都是必須關(guān)注的。因此，我縣教育局非常重視課改推進(jìn)中的調(diào)研工作和課改質(zhì)量分析工作。通過(guò)集體調(diào)研、學(xué)科調(diào)研，協(xié)助市教研室開(kāi)展課改調(diào)研等，教育局多次組織課改調(diào)研工作。同時(shí)，加強(qiáng)了以學(xué)科為主的課改推進(jìn)實(shí)際情況分析?？偟恼f(shuō)來(lái)，通過(guò)調(diào)研證實(shí)，課改給農(nóng)村教育教學(xué)帶來(lái)了積極的變化，特別表現(xiàn)在對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的促進(jìn)和課堂教學(xué)實(shí)踐改革上。同時(shí)，課改中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，以我縣20xx年4月開(kāi)展的一次以農(nóng)村學(xué)校為主，面向150名一線教師、200名小學(xué)生的課改調(diào)研為例，其中部分結(jié)果如下：1、 在關(guān)于對(duì)本次課程改革的態(tài)度上，僅有5人選擇了不支持或無(wú)動(dòng)于衷，但是其中只有2人選擇了對(duì)課程改革的理念和目標(biāo)“不認(rèn)同”。在對(duì)新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念和方式的態(tài)度上，共有97位（92.38％）教師選擇了“通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的條件可以實(shí)現(xiàn)”，有8位教師選擇了“過(guò)于理想，難以實(shí)現(xiàn)”。2、 關(guān)于對(duì)課程和教材的認(rèn)識(shí)，有35人（33.3%）認(rèn)為現(xiàn)在的課程設(shè)置有不合理的地方，新課程教學(xué)中課堂容量較大，現(xiàn)有課時(shí)難以完成教學(xué)任務(wù)，并建議能夠增加一些學(xué)科的課時(shí)。教師們普遍認(rèn)為“新教材比舊教材要求高了，難度大了”。3、關(guān)于教師的教學(xué)行為和教學(xué)方式的調(diào)查。教師在備課時(shí)使用的參考資料中，排在前三位的分別是學(xué)生練習(xí)冊(cè)、教參、教材，只有23人同時(shí)選擇了課程標(biāo)準(zhǔn)，僅占21.9%。4、關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀況的調(diào)查。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，22人（12.94％）表示在教師上課前“每次都有預(yù)習(xí)”，58人（34.12％）表示“有時(shí)預(yù)習(xí)”；而在課堂上“經(jīng)?！敝鲃?dòng)向老師提問(wèn)的學(xué)生只有17人，“沒(méi)有提過(guò)”的達(dá)到42人，絕大多數(shù)學(xué)生只是“偶爾”向老師提問(wèn)。87人（51.18％）反映，教師每天布置的作業(yè)“1小時(shí)之內(nèi)”就能完成，45人（26.47%）表示需要“1—2小時(shí)”才能完成，僅有個(gè)別學(xué)生需要較長(zhǎng)的時(shí)間（2—3小時(shí)）。□二、閱讀奠基，夯實(shí)教學(xué)課改行程的艱難，讓我們清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該深深扎進(jìn)閱讀的土壤里。為此，我縣將20xx年定為“師生閱讀年”，著力推進(jìn)“書香校園建設(shè)”。目標(biāo)明確，推動(dòng)有力，措施具體有效，活動(dòng)開(kāi)展，成效日益顯現(xiàn)，影響不斷擴(kuò)大。一路行走，一路收獲。2、轉(zhuǎn)變思想觀念，拓寬課程視野，探索師生閱讀的有效路徑。3、在廣泛閱讀的同時(shí)，倡導(dǎo)教師精讀專業(yè)書籍與經(jīng)典書籍，提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚持久的閱讀興趣，掌握正確的讀書方法養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生“好讀書、讀好書、會(huì)讀書”。2、舉辦讀書報(bào)告會(huì)。為了讓教師開(kāi)闊眼界，拓展視野，提升思想，提升品味。4月上旬，特邀江西省特級(jí)教師、原吉安市教研室主任劉武德老師作了題為《師生共讀師生同樂(lè)》的報(bào)告。在長(zhǎng)達(dá)二個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，劉老師站在生命成長(zhǎng)的高度，高處著眼，小處入手，從讀書走向、誦讀經(jīng)典、讀寫結(jié)合、與思考同行等多角度、多層次闡述了讀書方法、讀書內(nèi)容，從容講來(lái)，思考深刻，舉例豐富，分析入理，深深地震撼著人們的心靈。使大家對(duì)教師為什么要讀書、如何讀書、應(yīng)該讀哪些書，有了新的、更全面、更深刻的理解。小學(xué)語(yǔ)文課文要下雨了優(yōu)秀教案□□小學(xué)語(yǔ)文課文要下雨了優(yōu)秀教案【教學(xué)要求】□學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用忙著、連忙練習(xí)說(shuō)話。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后三段課文?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，掌握自然知識(shí)。難點(diǎn)是了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。【課前準(zhǔn)備】詞句條及活動(dòng)的小白兔圖。小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)要點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象，并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。【教學(xué)過(guò)程】一、揭題析題（一）談話、板書課題。（二）區(qū)別下雨了與要下雨了。二、小聲自讀課文要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn)：（一）看清課文中加拼音的字，讀準(zhǔn)讀音。（二）想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（三）看看課文是分幾個(gè)自然段寫的？三、檢查提問(wèn)（一）指名分自然段朗讀課文。（二）課文中出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物？（板書：燕子、魚、螞蟻）（三）課文是分幾個(gè)自然段寫的？在書上標(biāo)出來(lái)。四、講讀課文（一）學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想這段有幾句話？每句話說(shuō)了什么？（師板繪山坡、樹(shù)、草等）提問(wèn)：（1）這段有幾句話？讀了第一句你知道了什么？小白兔是怎樣割草的？（用活動(dòng)圖演示小白兔彎腰的動(dòng)作。）（2）這時(shí)小白兔感到天氣怎么樣？天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣呢？（師生共同通過(guò)兩次不同的呼吸來(lái)體驗(yàn)。）（3）于是，小白兔便怎么樣？（用活動(dòng)圖演示小白兔直起身子的動(dòng)作。）（4）在小白兔剛才的動(dòng)作中，有兩個(gè)是正好相反的；你看出來(lái)了嗎？在書上用劃出來(lái)。（二）學(xué)習(xí)二、三自然段。當(dāng)小白兔直起身子時(shí)，看到了什么？（師板繪小燕子圖）燕子和平時(shí)一樣不一樣？從哪兒看出飛得低？（板書：飛得很低。）小白兔是怎樣問(wèn)燕子的？（指名讀、齊讀）燕子是怎樣說(shuō)的？（引讀第三段）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小燕子，邊飛邊說(shuō)？（指名表演）其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。燕子的話有幾句？誰(shuí)來(lái)讀讀第二句和第三句？（指名讀）空氣很潮濕說(shuō)明空氣中什么多了？什么時(shí)候空氣就很潮濕呢？正忙著的正是什么意思？忙著又是什么意思？小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎？燕子說(shuō)要下雨了，他是怎么知道要下雨的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過(guò)程。）男女生分角色讀小白兔和燕子的對(duì)話。（三）學(xué)習(xí)四、五、六段指名讀四、五、六段。聽(tīng)了燕子的話，小白兔是怎么想的？（引讀。出示句子：是要下雨了嗎？）這句話用了什么符號(hào)？說(shuō)明小白兔對(duì)燕子的話是相信還是不相信？這時(shí)候他又看到了誰(shuí)？只有兩條小魚嗎？小魚怎么樣了？（板書：游到水面）小白兔是怎么問(wèn)的.？（引讀）有空是什么意思？小魚是怎么說(shuō)的？（引讀）透透氣又是什么意思？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小魚游到水面的原因？師歸納：平時(shí)小魚在水里呼吸，水中的空氣就夠用了，因此不需要游到水面上來(lái)，但要下雨了，水里的空氣少了，小魚在水里覺(jué)得很悶，所以就游到水面上來(lái)透透氣。指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小魚對(duì)小白兔的關(guān)心。（四）學(xué)習(xí)第七段。學(xué)生輕聲讀第七段。小白兔聽(tīng)了小魚的話相信要下雨了嗎？你怎么知道的？（出示連忙）連忙是什么意思？小白兔趕快干什么？什么是挎？（師表演挎籃子）小白兔在回家的路上看見(jiàn)了誰(shuí)？是多少螞蟻？他們?cè)诟墒裁?？（板書：往高處搬家）為什么要往高處搬家？指名學(xué)生讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？指導(dǎo)讀是要下雨了。（指名讀、齊讀）（五）學(xué)習(xí)八、九自然段1.聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎么做的？（出示：加快步子）他一邊跑還一邊喊什么？（引讀）2.正在這時(shí)候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，雨就下起來(lái)了。（師畫雨點(diǎn)這雨下得怎么樣？指導(dǎo)朗讀第九段（齊讀）五、總結(jié)課文學(xué)了這課，你知道要下雨了會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生用自己的話回答）除了這三種現(xiàn)象，在下雨之前，自然界里還有許多與平時(shí)不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些？（讓學(xué)生談）希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問(wèn)別人，還可以從書中尋找答案，這樣你們就會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，就會(huì)越來(lái)越聰明。六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形。七、分角色朗讀全文（請(qǐng)四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動(dòng)物，并戴上頭飾，其他同學(xué)讀旁白）。第二課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、朗讀全文。二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)。三、指導(dǎo)書寫。四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字。第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】練習(xí)有感情朗讀課文，背誦最后三段課文，完成課后作業(yè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】（略）附：第一課時(shí)板書設(shè)計(jì)思考如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量思考如何提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量一、備課□1、分析學(xué)生2、分析教材3、分析教法與學(xué)法二、輔導(dǎo)三、批改講評(píng)作業(yè)是檢驗(yàn)教學(xué)效果,完善教學(xué)方法的重要手段。教師在講評(píng)作業(yè)時(shí),應(yīng)該在答案要點(diǎn)的同時(shí),充分展示思維的形成過(guò)程，特別是講解閱讀題時(shí),一定要讓學(xué)生自己找到答案的出處,了解分析的過(guò)程,形成思維的習(xí)慣。在作業(yè)的講評(píng)中還應(yīng)考慮到每一個(gè)學(xué)生的接受能力.對(duì)于后進(jìn)生,請(qǐng)好學(xué)生將基礎(chǔ)題答案寫在黑板上,為他們學(xué)習(xí)提供條件。而對(duì)優(yōu)等生,由于他們思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng),在作業(yè)講評(píng)中掌握基本知識(shí)和答題方法的同時(shí),讓他們從不同角度全面考慮問(wèn)題,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在兼顧“兩頭”的同時(shí),也要帶好中等學(xué)生,提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,使他們得到發(fā)展。力求讓每個(gè)學(xué)生在作業(yè)講評(píng)課上都能有所得，作業(yè)講評(píng)后,學(xué)生的作業(yè)訂正好了,而且訂正得正確、清楚。作業(yè)的批改及時(shí)得當(dāng),作業(yè)的效率也就會(huì)大大提高。但僅此還不夠，有時(shí)感到很滿意,以為學(xué)生已經(jīng)掌握了，實(shí)際上部分學(xué)生往往對(duì)有些習(xí)題仍一知半解，存在著認(rèn)知上的&qut;盲區(qū)&qut;,這時(shí)，加強(qiáng)作業(yè)訂正后的反思顯得尤為重要。它不僅可以讓學(xué)生知道錯(cuò)誤的原因，更可以理順解題思路，積累經(jīng)驗(yàn)，提高思維能力，達(dá)到事半功倍的效果。四、溝通做好與家長(zhǎng)的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。通過(guò)溝通，教師要讓家長(zhǎng)明白學(xué)生三年級(jí)中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系要讓家長(zhǎng)重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長(zhǎng)多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛(ài)遷就！針對(duì)孩子的薄弱環(huán)節(jié)共同幫助孩子提高。教學(xué)工作無(wú)小事，今后，不僅要備好課、上好課，還要加大力度及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生，用心批改作業(yè)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。這樣處處做到心中有數(shù)，細(xì)致、用心、有方法的開(kāi)展教學(xué)工作，才能確保教學(xué)質(zhì)量的有效提高！□□□部編人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)期中檢測(cè)試卷2（含答案）□□2020-2021年度上期期中素質(zhì)測(cè)試一年級(jí)語(yǔ)文試題（時(shí)間:60分鐘滿分:100分）題號(hào)一二三四五六七八九十十一十二總分得分一、請(qǐng)qing把ba拼pin音yin寶bao寶bao送song回hui家jid。（14分）siufzaieryingwyeanshangyueyuan二、讀dd—yi讀dd,連lian一yi連lidn。（10分）三、看kdn誰(shuí)shui填tidn得de又yOu快kuai又you對(duì)duio（6分）n—（）^nueg一（）一（）fgudx—（）一O^xiongy一（）—ydnq—u一dn—（）x一i一ao^（）四、看kan拼pin音yin,寫xie漢han字zio（8分）五、數(shù)shu一yi數(shù)shu,填tian一yi填tiano（10分）1.“頭”字共有畫，第三畫是?！酢笆帧弊止灿挟?第二畫是。“田”字共有畫，第一畫是。□“東”字共有畫，第三畫是。□“云”字共有畫，第二畫是?！趿?、減jidn—yi筆bi,變bian成chOng新xin字zio（4分）七、數(shù)shu筆bi畫hua填tian空kong，看kan誰(shuí)shu^填tian得de準(zhǔn)zhuno（9分）白馬火子鳥(niǎo)見(jiàn)開(kāi)出土八、選xuan擇ze合h?適shi的de詞c^填tian空kOng°（填tian序xu號(hào)hao）（6分）五（）魚三（）鳥(niǎo)四（）花一（）葉子九、在zai括kuo號(hào)hao里li填tian上shang恰qia當(dāng)dang的de詞c^語(yǔ)yUo（6分）小小的青青的綠綠的十、照zhao樣ydng子zi,連lidn—yi連lidn°（9分）1.2.十-閱yue讀dd短duan文wen,回hu^答da問(wèn)wen題t（8分）種zhong太tai陽(yáng)yang我wo有you一yi個(gè)ge美m(xù)ei麗li的de愿yuan望wang,長(zhǎng)zhang大da以yi后hou能neng播bo種zhong太tai陽(yáng)yango播bo種zhong一yi個(gè)gO,—yi個(gè)gO就jid夠gou了le,會(huì)hui結(jié)jid出chu許xu多duo許xu多duo的de太tai陽(yáng)yango口一yi個(gè)gO送song給gei南ndn極ji,一yi個(gè)gO送song給gei北bei冰bing洋yango一yi個(gè)go掛gua在zai冬dong天tian,一yi個(gè)gO掛gua在zdi晚wdn上shdng。口到dao了le那na個(gè)gO時(shí)sh^候hou,世shi界jiO每mei一y^個(gè)gO角jiao落luo，都dou會(huì)hui變bian得de溫wen暖nuan又you明m^ng亮lidng?？?.請(qǐng)?jiān)凇啊崩锾钊牒线m的詞。（2分）一愿望一太陽(yáng)2.“我”的愿望是。（2分）3.“我”想把結(jié)出的太陽(yáng)送給誰(shuí)?用“”畫出來(lái)。（2分）4.“我”想把太陽(yáng)掛在什么地方?用“”畫出來(lái)。（2分）十二、看kan圖td寫xie話hud