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歡迎進入語文課堂《古詩兩首》其一《所見》所見作者所看見的清袁枚所牧童振林樾欲捕蟬閉立zhènyuè振:振蕩,說明牧童的歌聲嘹亮樾:枝葉稠密的樹林牧童:放牛的孩子所:這個字撇畫較多,左邊第一筆不要寫成橫,第二筆不要寫成豎,左邊的不要寫成“口”。右邊的“斤”第二筆要寫長些。牧:左邊“牜”,第三筆是豎,收筆不能向左出鉤。振:右邊“辰”略寬些,注意“辰”上邊不要少一橫,下邊不要再寫撇。欲:左邊略寬些?!肮取弊銎裕谒墓P寫成點。
鳴:左邊“口字旁”略高?!傍B”字末筆是橫不是提。寫字識字所見袁枚牧童/騎/黃牛,歌聲/振/林樾。意欲/捕/鳴蟬,忽然/閉/口立。
牧童騎黃牛,歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林中回蕩。心想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。詩歌釋義這首古詩情景交融,適合反復誦讀體會意境。朗讀前兩行時,要想象牧童中午放牛歸來騎在黃牛背上,大聲地唱著歌兒的樣子,讀出悠然愉快的情調(diào)。讀后兩行時,要想象牧童走著走著,聽見樹上鳴叫的知了,想去捉它,馬上停止唱歌,靜靜地站在樹下盯住那只知了的神態(tài),讀出動作神態(tài)的突然變化,表現(xiàn)牧童的靈活機敏。
詩歌賞讀
小兒垂釣(唐)胡令能蓬頭稚子學垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手,怕得魚驚不應人。
chuípéngzhìlúncèyìngyáo拓展欣賞
池上
[唐]白居易
小娃撐小艇,偷采白蓮回。不解藏蹤跡,浮萍一道開。
chēngtǐngzōngjì
想一想:牧童是怎樣捉蟬的呢?他捉到了蟬嗎?把這些編成一個故事,講
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