原地踏步走教案

原地踏步走教案《原地踏步》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地踏步走與立定動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2、通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力及相互合作的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn):1、起左腳上抬與右臂前擺至肩齊平相結(jié)合。2、立定之后的1、2動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):上、下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。三、教學(xué)過程:一年級學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂;收，能整齊劃一。這節(jié)課因?yàn)閮和顫姾脛?dòng),好奇心強(qiáng),興趣和愛好非常廣泛,注意力不集中,容易分散,又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疫勞和厭倦,為了使枯燥的隊(duì)列內(nèi)容容易令學(xué)生接受學(xué)習(xí),我運(yùn)用了傳統(tǒng)口令、口哨、手勢及歌謠，下面我通過傳統(tǒng)體育課的三個(gè)部分的基本教學(xué)模式，來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生成二路縱隊(duì)隊(duì)站立，體委整隊(duì)教師協(xié)助，進(jìn)入復(fù)習(xí)的內(nèi)容，（二路縱隊(duì)是我校間操的對形，間操的質(zhì)量又被列入學(xué)校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，我們現(xiàn)在的一年級人多隊(duì)伍太長、孩子又小，能夠站好這二路縱隊(duì)也非一日之功，因此我把二路縱隊(duì)以開課的形式納入到我的每節(jié)體育課堂中作以復(fù)習(xí)與提高，但是以二路縱隊(duì)開課的確不是什么好的形式，這本身就是一個(gè)難度，口令聲音小排尾聽不見。你要到中間吧排頭小同學(xué)又說話溜號(hào)，難以指揮，但為了配合學(xué)校工作能夠使一年級小同學(xué)在站排的質(zhì)量上能有所提高，）在此我每隔一段時(shí)間就變換教學(xué)手段有時(shí)運(yùn)用口令、有時(shí)運(yùn)用手勢、最近我用了一段歌謠，例如：我喊口令“稍息”學(xué)生會(huì)喊口令“挺胸抬頭向前看”我喊“立正”學(xué)生會(huì)喊“站直不動(dòng)是關(guān)鍵”目的是提高枯燥的隊(duì)列內(nèi)容訓(xùn)練，同時(shí)又加深了學(xué)生對動(dòng)作的理解和記憶，使學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)保持興趣,注意力能夠集中,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。2、基本部分:原地踏步走與立定是本課的重點(diǎn),在教學(xué)過程中我采取了講授法，完整示范法、分解示范法集體練習(xí)法、分組練習(xí)法來進(jìn)行原地踏步走與立定的練習(xí),同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況將原地踏步走與立定的動(dòng)作延伸到行進(jìn)間的齊步走與立定初步學(xué)習(xí)，給學(xué)生形成一個(gè)初步的行進(jìn)間齊步走與立定的概念，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)首先我把原地踏步走與立定的動(dòng)作分解，讓學(xué)生掌握上肢的動(dòng)作，重點(diǎn)，聽到口令后右臂前擺至肩平，聽到口令“1”后，向后擺動(dòng)，反復(fù)練習(xí)，接下來下肢的動(dòng)作，重點(diǎn)，聽到口令后左腿自然上抬，聽到口令“1”后腳踏地，與此同時(shí)講示立定動(dòng)作，口令“1”為“立”口令“2”為“定”“1”為左腳“2”為右腳，聽到口令后，再踏一步并攏，教師采用慢動(dòng)作示范，反復(fù)練習(xí)，然后將上、下肢動(dòng)作結(jié)合起來練習(xí)，在協(xié)調(diào)行的處理上我運(yùn)用了慢動(dòng)作的練習(xí)方法讓學(xué)生逐漸體會(huì)動(dòng)作，在處理節(jié)奏感的過程中我不斷的變化口令的速度，時(shí)而快時(shí)而慢使學(xué)生明白什么是節(jié)奏，在整齊的過程中以分組或者游戲方法讓學(xué)生感受整齊的樂趣，最后將原地踏步走升華到行進(jìn)間齊步走與立定中，讓學(xué)生感受到隊(duì)列變化的無窮樂趣。3、結(jié)束部份：小游戲“螞蟻運(yùn)糧食”。主要是把學(xué)生分四組，每個(gè)學(xué)生把手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上，然后聽口令向前走，如果出錯(cuò)腳就會(huì)相互踩到腳而失敗。沒想到這時(shí)學(xué)生都來了精神，腳也越踏越有勁了。并且在練習(xí)的過程中讓學(xué)生喊著“左-右-左”的口號(hào)，以提高學(xué)生的注意力，將本來非?？菰锏哪_的上下起落動(dòng)作變得有趣起來，學(xué)生學(xué)起來更主動(dòng)，效果就更明顯。會(huì)集體合作的快樂和自身的組織能力，更希望學(xué)生能夠在意猶未盡的狀態(tài)下對下節(jié)體育課的渴望之中結(jié)束本課。八、場地器材：口哨一個(gè)、平坦場地一塊九、本課的平均心律：110——130%練習(xí)密度：40——45%《原地踏步》說課柳河鎮(zhèn)中心小學(xué)——張春濤一、課的設(shè)計(jì)一年級的學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí)，樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲，是他們的特點(diǎn)。但他們對技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動(dòng)的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適應(yīng)社會(huì)的能力作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參與、體驗(yàn)、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。二、教學(xué)內(nèi)容：原地踏步走與立定游戲:老鷹捉小雞三、教學(xué)任務(wù):1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地踏步走與立定動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2、通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力及相互合作的樂趣。四、教學(xué)重點(diǎn):1、起左腳上抬與右臂前擺至肩齊平相結(jié)合。2、立定之后的1、2動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn):上、下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與節(jié)奏感。五、教學(xué)方法：講授法,完整示范法，分解示范法，集體練習(xí)法，分組練習(xí)法。六、教學(xué)原則:符合生理特征的原則,適應(yīng)學(xué)生心理的原則,統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則七、教學(xué)過程:【篇二：水平一《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走》單元計(jì)劃和課時(shí)教案】《隊(duì)列隊(duì)形——原地踏步走，立定》單元教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)說明一、指導(dǎo)思想本單元依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以“健康第一”的理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展，而且促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過學(xué)生的努力，鞏固和提高武術(shù)的動(dòng)作及應(yīng)用技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心全面發(fā)展。二、單元教學(xué)內(nèi)容及分析隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，是課程標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)展體能的活動(dòng)與內(nèi)容之，是指全體學(xué)生按照統(tǒng)一的口令、一定的隊(duì)形進(jìn)行各種簡單的協(xié)同一致的動(dòng)作。是培養(yǎng)組織紀(jì)律性、形成集體意識(shí)與觀念的主要組織形式和手段。根據(jù)水平一學(xué)生身心特點(diǎn)、認(rèn)知水平和課堂教學(xué)及組織活動(dòng)的需要，僅安排一些動(dòng)作簡單的原地練習(xí)或行進(jìn)中的動(dòng)作變換練習(xí)，這些教材內(nèi)容不要求按中國人民解放軍《隊(duì)列條例》的要求去操作。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的站立、行走姿勢和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，并具有英姿颯爽的神態(tài)。使其在集體行動(dòng)中，動(dòng)作迅速、整齊，服從組織，遵守紀(jì)律。整個(gè)隊(duì)列隊(duì)形——原地踏步走單元分為3課時(shí)完成。本次上課的內(nèi)容是單元教學(xué)中的第一課時(shí)屬于新授課，是初步讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，為下一次課的鞏固提高學(xué)打下基礎(chǔ)，因此成為整個(gè)單元之中最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。三、學(xué)段學(xué)情分析：一、二年級的學(xué)生，年齡小，容易受外界的干擾，注意力不集中，興趣難持久，依賴性強(qiáng)，自我約束能力差。但活潑好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，因此教師要抓住他們的特點(diǎn)，采用多種形式（情景教學(xué)、模仿教學(xué)、分組討論教學(xué)等）來進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生初步獲得跳躍的簡單知識(shí)，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)雙腳連續(xù)跳的動(dòng)作方法，為其創(chuàng)造一個(gè)展示自我能力的平臺(tái)，享受體育學(xué)習(xí)和鍛煉的樂趣與成功。四、單元教學(xué)目標(biāo):1.運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生積極參加到學(xué)習(xí)中來，能說出原地踏步走，立定的相關(guān)動(dòng)作。2.運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過復(fù)習(xí)，鞏固提高原地踏步走動(dòng)作，能熟練運(yùn)用。3.心理健康目標(biāo)：在學(xué)練中充分展現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信心和意志品質(zhì)，體驗(yàn)成功的喜悅。4.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。五、單元教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：口令與動(dòng)作相結(jié)合。2.教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作正確、連貫。六、教學(xué)建議1.先進(jìn)行抬腿、踩地的誘導(dǎo)練習(xí)，再進(jìn)行擺臂專門練習(xí)，然后進(jìn)行叉腰踏步練習(xí)，最后進(jìn)行完整的踏步練習(xí)。2.在集體操練中，可讓學(xué)生隨踏步發(fā)出“左、右”或“一、二”的呼聲；發(fā)出“立定”口令后，可集體發(fā)出“一、二”的聲音，也可采用教師擊掌。這樣可以培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)奏感和增加學(xué)生練習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生熟練掌握動(dòng)作后，即可停止使用此法。3.踏步走的最后四拍“立—定1—2”的練習(xí)。4.重視安全教育，把安全的要求融入每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使安全措施落到實(shí)處。科學(xué)合、理安排每節(jié)課的適宜運(yùn)動(dòng)量負(fù)荷，使學(xué)生有序地活動(dòng)、有效的發(fā)展。七、課時(shí)安排根據(jù)教材的難度和二級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，我們把“隊(duì)列隊(duì)形——原地踏步走，立定”這個(gè)單元分成四個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。其中：第一課次：學(xué)習(xí)原地踏步走，立定第二課次：復(fù)習(xí)原地踏步走，立定第三課次：考核——原地踏步走，立定《隊(duì)列隊(duì)形——原地踏步走，立定》（教材）單元教學(xué)計(jì)劃課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）《隊(duì)列隊(duì)形—原地踏步走，立定）》課時(shí)教案【篇三：原地踏步走與立定教學(xué)設(shè)計(jì)】原地踏步走與立定教學(xué)設(shè)計(jì)城內(nèi)學(xué)校趙艷紅一、教學(xué)內(nèi)容：原地踏步走與立定游戲:老鷹捉小雞二、教學(xué)任務(wù):1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)原地踏步走與立定動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。2、通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢,促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、組織能力及相互合作的樂趣。三、教學(xué)重點(diǎn):1、起左腳上抬與右臂前擺至肩齊平相結(jié)合。2、立定之后的1、2動(dòng)作。四、教學(xué)過程:1、準(zhǔn)備部分:學(xué)生成二路縱隊(duì)隊(duì)站立，體委整隊(duì)教師協(xié)助，進(jìn)入復(fù)習(xí)的內(nèi)容，（二路縱隊(duì)是我校間操的對形，間操的質(zhì)量又被列入學(xué)校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，我們現(xiàn)在的一年級人多隊(duì)伍太長、孩子又小，能夠站好這二路縱隊(duì)也非一日之功，因此我把二路縱隊(duì)以開課的形式納入到我的每節(jié)體育課堂中作以復(fù)習(xí)與提高，但是以二路縱隊(duì)開課的確不是什么好的形式，這本身就是一個(gè)難度，口令聲音小排尾聽不見。你要到中間吧排頭小同學(xué)又說話溜號(hào)，難以指揮，但為了配合學(xué)校工作能夠使一年級小同學(xué)在站排的質(zhì)量上能有所提高，）在此我每隔一段時(shí)間就變換教學(xué)手段有時(shí)運(yùn)用口令、有時(shí)運(yùn)用手勢、最近我用了一段歌謠，例如：我喊口令“稍息”學(xué)生會(huì)喊口令“挺胸抬頭向前看”我喊“立正”學(xué)生會(huì)喊“站直不動(dòng)是關(guān)鍵”目的是提高枯燥的隊(duì)列內(nèi)容訓(xùn)練，同時(shí)又加深了學(xué)生對動(dòng)作的理解和記憶，使學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)保持興趣,注意力能夠集中,有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好的完成。2、基本部分:首先我把原地踏步走與立定的動(dòng)作分解，讓學(xué)生掌握上肢的動(dòng)作，重點(diǎn)，聽到口令后右臂前擺至肩平，聽到口令“1”后，向后擺動(dòng)，反復(fù)練習(xí)，接下來下肢的動(dòng)作，重點(diǎn)，聽到口令后左腿自然上抬，聽到口令“1”后腳踏地，與此同時(shí)講示立定動(dòng)作，口令“1”為“立”口令“2”為“定”“1”為左腳“2”為右腳，聽到口令后，再踏一步并攏，教師采用慢動(dòng)作示范，反復(fù)練習(xí)，然后將上、下肢動(dòng)作結(jié)合起來練習(xí)，在協(xié)調(diào)行的處理上我運(yùn)用了慢動(dòng)作的練習(xí)方法讓學(xué)生逐漸體會(huì)動(dòng)作，在處理節(jié)奏感的過程中我不斷的變化口令的速度，時(shí)而快時(shí)而慢使學(xué)生明白什么是節(jié)奏，在整齊的