中小學學生品德心理與行為養(yǎng)成

青少年學生品德心理與行為養(yǎng)成

——責任感與自信心鄧達道德教育與心理咨詢之比較項目道德教育學校心理咨詢對象品德人格目的促進學生品德發(fā)展幫助學生消除或緩和心理癥狀，促進其人格健康、協(xié)調發(fā)展內容私德、公德、職業(yè)道德、道德理想、原則、規(guī)則心理衛(wèi)生、學習生活、智力發(fā)展、戀愛婚姻、人際關系、職業(yè)選擇、人格評定、心理障礙、行為障礙、變態(tài)心理等方式個別談話、集體座談、大會報告等個體咨詢、集體咨詢；以個體咨詢?yōu)橹鞣椒ㄕf服、示范、小組討論、角色扮演、環(huán)境陶冶、實踐鍛煉等。具有公開性和群體性等特點宣泄、暗示、自由聯(lián)想、角色互換。具有個別性、保密性等特點運作機制規(guī)范和評價移情和接納理論基礎倫理學、道德心理學、德育理論心理治療理論、人格心理學、變態(tài)心理學品德心理結構傳統(tǒng)的“知、情、意、行”四因素說品德心理過程是指在人們的短時記憶空間中逐步顯現(xiàn)的品德心理活動過程。青少年學生品德發(fā)展的問題特點一、“獨立感”、“成人感”產生，有時愛走極端二、關注自我，有時行為偏激三、開始關注社會，有時閉鎖文飾歸因：師生關系不協(xié)調；學校德育偏差；社會負面影響；家庭教育缺失責任感及其培養(yǎng)

“人類發(fā)展的目的在于使人日臻完善；使他的人格豐富多彩，表達方式復雜多樣；使他作為一個人，作為一個家庭和社會成員，作為一個公民和生產者、技術發(fā)明者和有創(chuàng)造性的理想家，來承擔各種不同的責任。”

—聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會：《學會生存》責任感，是一個人對其所屬群體的共同活動，行為規(guī)范以及他所承擔的任務的自覺態(tài)度，它是個性心理的重要品質。

弗蘭克的故事在20世紀初，一個意大利旅美移民弗蘭克，經過多年的艱辛積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭到搶劫，此事開始了他不平凡的經歷。他就此破產而儲戶失去了存款。當他帶領妻子和四個兒女打算從頭開始的時候，他決定償還那筆天文般的巨額存款。人們勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的?！笨墒撬麉s回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上我有責任，應該還錢?！眱斶€存款人的存款的代價是39年艱辛的生活。在寄出最后一筆“債務”時，他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了。”他用自己一生的辛酸與汗水去履行他心中的責任，而給世人留下了一筆真正的財富——在他一生艱難的履跡上灑滿了人們崇敬與褒獎的目光。斷指戰(zhàn)士在兩百年前英國與西班牙交戰(zhàn)的歲月里，直布羅陀要塞掌握在英國軍隊手中。這個地方地勢險要，只駐守著少量的英國軍人。一天夜晚，要塞司令獨自一人到各炮臺進行觀察，看看有無防備方面的疏漏。他走到一處，看見一個哨兵在自己的崗位上值勤?？吹綄④妬淼剑诒緫e起毛瑟槍向他致敬。然而，那個哨兵卻絲文不動。將軍覺得有點反常，就大聲問道：“哨兵，你難道不認識我嗎？為什么不敬禮呢？”戰(zhàn)士答道：“將軍，我當然認識您。可是我騰不出手來，因為幾分鐘之前，敵人的子彈打斷了我右手的兩個指頭，我舉不起槍了?！薄澳敲矗瑸槭裁床悔s緊去把傷口包扎一下？”“因為，”哨兵說，“一個值勤的士兵在有人接替之前是不能擅離崗位的?！睂④娏⒓刺埋R來，“喂，朋友，把槍給我，讓我替你值班，快去包扎傷口?！蹦俏皇勘牧?。但他先奔回營地，請另一為士兵去把將軍替換下來，然后才跑向戰(zhàn)地醫(yī)院。由于失去了有用的手指，這位士兵再也不能靈活地使用自己的武器，他被送回了英國本土。英王喬治親自接見了這名戰(zhàn)士，為表彰他的忠誠盡職，破格提升他為軍官。責任感傳統(tǒng)美德我們中華民族崇尚對年輕一代進行責任感教育，孔子倡導要“仁以為己任”，“志士仁人，無求生以害人，有殺身以成仁”；唐代的韓愈明確提出要“以國家之務為己任”，“憂國憂家”；明清之際，顧炎武呼吁“保天下者，匹夫之賤與有責焉耳?！?989年聯(lián)合國教科組織在我國召開了“面向21世紀教育國際研討會”，會議的主題是“學會關心”，提出：為了幫助塑造一個人們期望的21世紀，教育必須注意培養(yǎng)學生學會關心，包括關心自己，關心自己的家庭、朋友和同行，關心他人，關心社會和國家、關心經濟和生態(tài)利益，關心人權，關心其物種，關心地球的生活條件，關心真理、知識和學習。責任心理結構

完全他律階段-低級自律階段-高級自律階段

同情心義務感良心羞恥感沒有信譽，就沒有生存一名留學德國的中國學生，畢業(yè)成績優(yōu)異，理所當然地留在德國求職。拜訪過很多家大公司，全都被拒絕，搞得他很傷心，很惱火，可又沒有別的辦法。很很心，選了個小公司去求職。小公司雖小，仍然和大公司一樣有禮貌地拒絕了他。他忍無可忍，終于拍案而起：“你們這是種族歧視！我要控……”對方沒有讓他把話說完，低聲告訴他：“先生，請不要大聲說話，我們去另外一個房間談談好嗎？”他們走進無人的房間，對方請憤怒的留學生坐下，然后從檔案袋里抽出一張紙，放在他面前。他拿起一看，是一份記錄，記錄他乘坐公共汽車曾經被抓住過3次逃票。他很驚訝，也很氣憤：原來就是因為這么點兒雞毛蒜皮的事，小題大做！在新加坡機場看見我們的同胞拿著機票沒有登上飛機，因為有證據(jù)表明，他借閱的圖書還沒有歸還給圖書館。而那些在新加坡有過劣跡的，只要他還用他的真名，他就別想再踏上那片國土，因為他從前的行徑都已經記錄在案，有關部門隨時可以查到。16歲少年殺人報仇2002年3月1日這天，是重慶潼南縣某中學新學期的第一個周末，下午，該校一年級學生徐某突然死亡，尸體被兇手仍在學生公寓三樓的樓道里。16歲高中生暴死，引起當?shù)鼐礁叨戎匾暋＝涍^不到一天的偵察，案件告破。警方對“第一證人”——徐某的同班同學、同寢室上鋪的湯某進行詢問調查時，湯某的一席話使警方震驚不已：“徐某是我殺的。4年前我就想弄死他，只是沒有機會?，F(xiàn)在機會來了，我就把他弄死了。”接著，他不慌不忙地交代了作案的經過和動機……小學六年級時，徐某和他打過架，他被打得很慘，在同學面前丟了面子，他為此發(fā)誓：這個仇一定要報。由于初中時徐某與他不在一起上學，他不好下手。高中兩人考上同一重點中學，又在一個班里，住上下鋪。每天看見同為班里學習尖子的徐某，他心理就有股窩囊氣，感到恥辱，便很下心來要報4年前的仇。3月1日早自習時，他開始了毒殺徐某的行動。課間，他到街上買了無菌包裝的花生奶，將鼠藥投進花生奶里。下午放假，他約徐某一起到校外玩電子游戲、打臺球，并由他付錢。隨后，他又買了麻辣胡豆回宿舍請徐某吃。吃完胡豆后，就將下了鼠藥的花生奶遞給徐某“解渴”。不一會兒，徐某感到頭重腳輕，他便將徐某扶進衛(wèi)生間說“洗個澡就會好了”，并將水龍頭開得很大，企圖讓水聲掩蓋徐某的呻吟聲。徐某還未脫完衣褲便倒地身亡。他鎮(zhèn)靜地將徐某臉上的污物檫掉，為其穿上衣褲，然后沿學生公寓的消防通道將徐某背到三樓仍在過道里。之后，他到食堂買了饅頭和包子，又到校外電子游戲廳若無其事地去玩了。天黑后，他才返回宿舍，將作案工具帶出學校仍到小河里，然后打“摩的”回家。后來警察找他“作證”，他也不慌不忙，鎮(zhèn)定自如。據(jù)辦案檢查官介紹，像湯某這樣的年齡制造出如此大案，且作案手法老道，心態(tài)之平靜，委實少見。責任感問題及原因問題：部分學生個體道德責任感削弱、社會道德責任感淡漠原因：（一）社會條件的負面影響

1、當前我國轉型社會的影響；2、多元文化價值的沖擊；3、網(wǎng)絡社會的挑戰(zhàn)（二）家庭教育的失重

1、家庭的教育功能“弱化”；2、重“成才”、輕“成人”的觀念錯位；

3、家庭教育方式的不當（三）學校責任教育的不力教育目標“泛政治化”；教育內容單一；教育方法“非人性化”；教育者責任感淡漠學會負責1．形成責任意識2．自我責任感培養(yǎng)認識自我、發(fā)展自我、自我發(fā)展

3.培養(yǎng)學生自我責任感的具體方法責任心語、責任目標、責任實踐、責任評價……擺脫自卑的陰影：培養(yǎng)自信的種子自卑，是指一個人嚴重缺乏自信，常以短處與別人相比而不如人?！叭藗兯械某砷L動力與行為目標旨在追求安全與克服自卑感?！保ò⒌吕眨?.自卑感的產生（1）生理上的原因（2）性格上的原因（內向、自尊心強、自信心不夠、灰心喪氣、自暴自棄）（3）成人的貶抑性評價（4）個人生活條件不盡如意（5）實踐中經常遭受挫折與失敗失敗自卑（6）不能正確認識自己理想自我-現(xiàn)實自我、主觀自我-客觀自我2.自卑感的危害（1）產生錯誤的心理定式（2）引發(fā)人際關系的障礙（3）帶來心理與行為上的困擾3.克服自卑的方法（1）消除引起自卑感的外部刺激因素（2）進行客觀的自我評價（3）努力增強自信心，進行積極的自我暗示（4）確立合乎實際的目標，注意自我激勵（5）以寬容、豁達的態(tài)度對待挫折，進行正確的挫折歸因（6）正確補償自己：“勤能補拙”、“揚長避短”（7）積極與人交往：把自己當別人、別人當自己、別人當別人、自己當自己——愉快4.克服自卑的訓練方法方法一：行走是挺胸抬頭、步伐有彈性懶惰的姿勢和緩慢的步伐，能滋長人的消極思想；而改變走路的姿勢和速度能改變心態(tài)。方法二：抬起雙眼，目視前方，眼神要正視別人不正視別人意味著自卑；反之則表示誠實與自信方法三：當眾發(fā)言方法四：眾人面前顯顯眼克服害羞十二招1.接受自己。克服膽怯與害羞，是你一生中自我改變的第一步，首先要自我接受，把自己當做生活的朋友。

2.自信樂觀的思維。樂觀的思維可以改變你的一生。人們往往易于接受樂觀自信、快樂活潑的人的影響。使自己成為一個挑剔的思想家，但不要成為一個挑剔的人。3.把錯誤轉化成學習經驗。愛迪生的許多科學實驗都曾嘗試過成百上千次。當有人問到他為何犯那么多的錯誤時，他回答道：“每次錯誤都使我更接近答案。”愛迪生非常清楚，錯誤是學習的一個部分。

4.把自己遇到的問題當做對自己的挑戰(zhàn)來處理。生活中每天都會產生新的問題，忽視或拖延問題反會使問題成堆，直至你感到力不從心，被問題淹沒。把每個問題當做對你個人的挑戰(zhàn)去接近它、處理它，會使你更嚴于律己并趨向成熟。解決每一個問題，都會使你獲得對生活的更多把握。

5.克服懼怕心理。懼怕是擔憂有害或危險的事情將要發(fā)生的一種不愉快、不舒服的情緒。有些害怕會使你對真正的危險產生警覺，但大多數(shù)與害怕有關的害怕都是些憑空想象的危險，比如“萬一我未被人邀請共舞或被人忽視冷落？”的擔憂會最終促使你放棄學校的舞會。

所謂勇氣，就是盡管你害怕但還要迎頭而上的能力。它能使你認識到：“我將不會讓自己想象的害怕阻礙我的參與、競爭或嘗試一種新的經歷。當你采取行動，克服困難，或盡管害怕卻能迎難而上時，你會覺得自己是個勝利者。

6.提高自己的社交技巧。保持與人的友誼及某種聯(lián)系包含許多技巧。結交新朋友往往從抓住時機嘗試談起。

7.擴大自己的社交領域。努力使自己成為某種社交活動的籌劃者，或與社交活動籌劃者保持友好的關系，想出一些事來慶祝一番；一次重大的事件之后，或節(jié)日前后，可以籌劃一次大的聚會；一次社會事件之后，可以再籌劃一次聚會；策劃一些有趣的戶外活動，參加一些新的團體組織。滿世界的人、地方及激動人心的事在等著你呢。

8.采取行動之前先想象一番。用你的想象力來幫助你克服害羞。第一次，選擇一個舒適的地方坐下或躺下，想象自己正在做著某項愉快的事情。下一次，再想象你正在克服害羞、害怕，或想象你達到了設定的目標。

9.成為一名積極活躍的聽眾。對一位害羞的男孩來說，要成為一名好聽眾并讓人覺得你理解他的意思和欣賞他，并不困難。積極活躍的傾聽是指兩眼直視說話人，對其所說內容表示出興趣和專注，在你傾聽他人的問題時，你會忘記自我，你會發(fā)現(xiàn)自己在總結他們的感受并幫助他們解決問題。因為每個人都愿意尋求“真正傾聽自己的人”，你的朋友圈會因此大為改善。

1O.大聲發(fā)言。記住，大多數(shù)人都以幫助他人為樂。教師、護士、醫(yī)生及警察之所以選擇他們各自的職業(yè)，就是為了幫助他人，為大家服務。然而，害羞的人會害怕讓別人知道他需要別人的幫助。提問可以用來獲得資料信息或結交新朋友。在校園里，讓一個人幫助你擺脫困境可能會給你帶來一個參加對方活動的邀請，或者開始涉足社交。

11.幫助他人。對害羞男孩而言，幫助他人，最終也是幫助了自己。在你幫助他人時，你忘卻了自己的害羞；在