小學(xué)調(diào)研報(bào)告

小學(xué)調(diào)研報(bào)告——————砂子塘小學(xué)

石凱弟、米敏、李卉目錄①選址及總平面布局②交通流線與消防疏散③教學(xué)及教學(xué)輔助用房④各類用房的層數(shù)，尺度等⑤立面造型及空間分析⑥其他建筑小品分析①選址及總平面分析雨花區(qū)砂子塘泰禹小學(xué)位于雨花區(qū)圭塘街道大塘村。學(xué)校性質(zhì)為雨花區(qū)教育局公辦學(xué)校。學(xué)校學(xué)區(qū)范圍包括：1、大塘村、板塘村、月塘村村民子女；2、雨花家園、泰禹家園、天賜良園、南苑小區(qū)。此小學(xué)的選址在次干道上，偏離主干道但又不是遠(yuǎn)離主干道。這樣避免穿越主干道產(chǎn)生危險(xiǎn)，同時(shí)又不受過多噪音的影響。且小學(xué)的四周都是居住區(qū)，這樣能更好的服務(wù)于這里的居民。此小學(xué)的用地在陽光充足，空氣流通，場地干燥，排水通暢，地勢相對較高的地段，符合規(guī)范。

砂子塘泰語小學(xué)從這張圖上可以看到砂子塘小學(xué)的正門。此小學(xué)得選址在上述說明里基本符合規(guī)范，且做得比較好。但是，這里可以看到小學(xué)園區(qū)太靠近道路，并沒有面對道路做一定的后退，或是做一些綠化隔音帶。這樣還是會(huì)對靠近道路的教學(xué)樓產(chǎn)生一定的噪音影響。從右邊總平面來看，學(xué)校用地包括建筑用地，運(yùn)動(dòng)用地和綠化用地三個(gè)大的部分。從相關(guān)規(guī)范來看小學(xué)的綠化是要滿足每個(gè)學(xué)生不少于0.5平方米的面積。但是此小學(xué)的綠化太少，不滿足此項(xiàng)要求，大片的區(qū)域陽光太過充足。次小學(xué)的運(yùn)動(dòng)場是200米跑道的塑膠彈性運(yùn)動(dòng)場，且是長軸南北向布置，符合相關(guān)要求，也滿足學(xué)生體育課的運(yùn)動(dòng)面積需求。此小學(xué)的建筑是一個(gè)有連接又相對獨(dú)立的整體。建筑的教學(xué)部分都是南北分布。成一個(gè)反過來的E字加一個(gè)圓的樣子。各類用房分區(qū)明確，布局較為合理，且因?yàn)橄嗷ミB通所以聯(lián)系方便，同時(shí)又互不干擾。從總平面來看風(fēng)雨操場遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)靠近室外運(yùn)動(dòng)場地。音樂教室、舞蹈教室等其他教室設(shè)置在第三棟綜合樓內(nèi)，與普通教學(xué)教室分開，減少了教學(xué)上的相互影響。同時(shí)相互平行的建筑之間的間隔合理，教學(xué)用房的采光通風(fēng)良好?？偲矫媪骶€及各個(gè)功能分布及綠化②交通流線，車流人流分析。進(jìn)入大門后右側(cè)就是教學(xué)樓①，此教學(xué)樓靠近街道，有噪音污染的影響。這是倒e的第一部分。正對大門的是體育館，兩層建筑。它與右邊的綜合樓是有連接的。整個(gè)建筑都是串聯(lián)的。這是倒E型的第二部分，教學(xué)樓②。后面就是E的第三部分，綜合樓。③教學(xué)及教學(xué)輔助用房分析教學(xué)樓①和綜合樓為五層，教學(xué)樓②都是四層。且教學(xué)樓②的一層是鏤空的作為風(fēng)雨操場使用?？梢酝Ｐ＼嚕部晒W(xué)生當(dāng)休息空地使用。此處通風(fēng)良好，夏天很涼快。教學(xué)樓①和②的部分，也就是倒E型南北向的部分都是普通教室，但是每一層靠近樓梯的地方都會(huì)有老師辦公室。在靠近東西向的部分設(shè)有樓梯。東西向的部分分布的是辦公，休息，實(shí)驗(yàn)，廚房等輔助用房。綜合樓里分布的是音樂教室，美術(shù)教室，休息室等輔助用房。圓形體育館是兩層建筑，層高較高。一層為乒乓球室，二樓為羽毛球室。體育館連接綜合樓，可以直接在兩棟建筑中穿梭。④各類用房的層數(shù)及教學(xué)用房尺度分析體育館體育館一層體育館二層教學(xué)樓①的各層功能分布，如右圖。教學(xué)樓②各層功能分布，如右圖。綜合樓各層功能分布如圖。二層平面三層平面普通教室的尺度感知普通教學(xué)教室每個(gè)普通教室都配有清潔工具室實(shí)驗(yàn)室位于一樓的實(shí)驗(yàn)室。立面造型

一、利用辦公室在西立面中設(shè)立擋板，開啟豎型窗，豐富立面效果。二、在平面中的清洗池豐富了立面效果，使立面有明顯的凸凹變化。三、在弧形體育館中，開啟豎型窗與辦公室中的開窗呼應(yīng)，形成統(tǒng)一。在泰禹小學(xué)中，立面采用橙色與白色透明度較高的顏色，除體育館外都采用簡單明快的直線，干凈利落。功能空間

泰禹小學(xué)在空間上為三棟長方形平行排列，一邊以另外一棟長方形連接，另一部用長廊與圓柱體相連。整體既有統(tǒng)一，又有變化。其他建筑小品分析

泰禹小學(xué)中，在走廊中精細(xì)的布置了綠色的藤蔓，道路兩旁栽種了不同的樹木，高低錯(cuò)落。以求跳躍式的視野享受。教室尺度

平面1080*1080

教室門寬900

門高2000

外窗高度2000

內(nèi)窗高度桌椅數(shù)

桌子高度

黑板高

黑板寬調(diào)研總結(jié)通過調(diào)研使我更加了解了小學(xué)建筑。除了最基礎(chǔ)的滿足功能方面的需求外，還應(yīng)該注意到教育的模式對學(xué)校的規(guī)劃建筑形象有著巨大的影響，原有的教學(xué)模式把學(xué)生當(dāng)做以班級為單位的固定教學(xué)對象，而現(xiàn)在提倡個(gè)性化、多元化為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提倡流動(dòng)性教育，課堂的人數(shù)和學(xué)生將呈現(xiàn)多樣化的變化，這就要求建筑必須為其提供各種多功能的、靈活性和多樣化的場所形式，要適應(yīng)人數(shù)的變化又能滿足用途的改變，像日本的某些學(xué)校就嘗試敞開隔出走廊的墻，使得教室環(huán)境發(fā)生了根本性的變化。同時(shí)在隨著授課方式的改變，各種室內(nèi)外活動(dòng)空間、交流空間、開放空間、聚會(huì)空間應(yīng)該增多，建筑也要為學(xué)生各種個(gè)性化和特色創(chuàng)造條件，把學(xué)生從封閉的建筑空間中解放出來，從而形成了一套全新的校園環(huán)境氛圍。設(shè)計(jì)還有一個(gè)重要方面必須考慮那就是周圍環(huán)境。我感覺現(xiàn)在的教學(xué)建筑很多都沒有考慮學(xué)生的心理，學(xué)校造型是國際式的方盒子，各類用房組合方式單一無趣，我認(rèn)為教學(xué)建筑的設(shè)計(jì)也要把學(xué)生使用舒適作為一個(gè)重要的設(shè)計(jì)理念，創(chuàng)造一個(gè)功能合理、舒適宜人、具有豐富時(shí)代感和文化內(nèi)涵的育人環(huán)境。我希望我設(shè)計(jì)的學(xué)校能展示出的是一種包容的姿態(tài)，充滿親和力，可以發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性思維，促使他們的交流，是他們在這里感覺到學(xué)習(xí)的快樂。

勝利小學(xué)3位于杭州錢江新城的勝利小學(xué)同樣也是李承德的一個(gè)作品。設(shè)計(jì)師通過空間、細(xì)部構(gòu)造、材料運(yùn)用等方面強(qiáng)調(diào)了建筑的氣質(zhì)內(nèi)涵和精神教化作用建成時(shí)間：2009設(shè)計(jì)者：李承德地點(diǎn)：錢江新城總平面布局該項(xiàng)目用地面積狹促整個(gè)建筑沿著東南內(nèi)部街道橫向展開，采用對稱式布。為避免單調(diào)。沿甬江路安置4個(gè)斜向45的的方形體量。一字排開。而在平行甬江路的中心軸向上安置了各種使用空間，最終以活動(dòng)操場收尾主入口次入口出入口設(shè)計(jì)考慮到周邊的交通情況。設(shè)計(jì)師沿著東南街道開設(shè)主入口。安靜的街道能讓孩子們帶著平靜的心走進(jìn)校園為了不讓汽車影響孩子的安全。在3號路上設(shè)置次入口，供教師職工，后勤人員進(jìn)入。主入口設(shè)置了緩緩的坡道，避免了由于臺(tái)階鋒利的交接處造成孩子的安全問題，并且利用柱子下面的長長的基座給人們提供小坐的機(jī)會(huì)

勝利小學(xué)3

勝利小學(xué)3教學(xué)主樓前柱廊——格柵正門——等待前廳——校園文化大廳——弧形樓梯——通廊——綜合訓(xùn)練館一系列空間所形成的建筑主軸線，將教學(xué)主樓各主要部分凝結(jié)成為層次豐富、秩序明確的整體。一樓的共享大廳通高3層，把樓梯作為造型元素融入其中。寬大的空間既滿足了集散的需求又為等候孩子放學(xué)的家長們提供休息交流的機(jī)會(huì)。兩側(cè)墻掛滿了各種圖片使得等候的家長們不至于閑著無聊公共空間的塑造——共享大廳公共空間的塑造——廊道與庭院綠色內(nèi)庭院與開敞外廊的咬合穿插，在大大改善采光通風(fēng)的時(shí)，使建筑獲得通透之感，遠(yuǎn)近空間相互滲透，遠(yuǎn)近空間相互滲透，步移景異，具有鮮明的地方特色，使得孩子們獲得了更多接近自然的機(jī)會(huì)，更多的生活于自然的機(jī)會(huì)

勝利小學(xué)3公共空間塑造——屋頂平臺(tái)屋頂被設(shè)計(jì)成活動(dòng)空間。寬敞明亮的場所儼如操場。學(xué)生們下課后可以在這里玩耍。休息。也可以通過仿木格柵窗戶遠(yuǎn)眺公共空間塑造——半室外樓梯樓梯作為分割空間的作用在勝利小學(xué)的設(shè)計(jì)中得到了印證。李承德將半室外樓梯結(jié)合庭院和外廊設(shè)計(jì)。形成了大小空間的對比，同時(shí)豐富了庭院的景觀

勝利小學(xué)3結(jié)合杭州濕熱的氣候特征，設(shè)計(jì)中運(yùn)用了大量“遮雨而透風(fēng)”的半室外的公共交通空間?；诤贾菸幕目臻g塑造游戲屋頂上的一段細(xì)長的帶形縫隙起到了傳統(tǒng)天井的作用。將陽光垂直引入到下面的各個(gè)廊道空間。同時(shí)廊道和室內(nèi)的自然通風(fēng)也由于這個(gè)“天井”得到了滿足傳統(tǒng)天井的演變

勝利小學(xué)3根據(jù)傳統(tǒng)連續(xù)山墻面演變而來的波浪形屋頂也算是對于傳統(tǒng)文化的回應(yīng)，另外的仿木格柵也借鑒了傳統(tǒng)的漏窗的木材拼貼方法傳統(tǒng)屋頂形態(tài)的繼承與發(fā)展

勝利小學(xué)3門前列柱的柱礎(chǔ)的構(gòu)造由傳統(tǒng)的抱鼓石轉(zhuǎn)譯而來對于傳統(tǒng)構(gòu)造的回應(yīng)

勝利小學(xué)3美院檐口部分處理正立面——檐口部分處理勝利小學(xué)檐部波浪形天窗出挑柱子和天窗的交接節(jié)點(diǎn)

勝利小學(xué)3傳統(tǒng)的磚墻一般采用水平連續(xù)的拼接方法。并且顏色過于單一，對于面磚拼貼所產(chǎn)生的效果考慮的很少中國美院南山校區(qū)磚墻處理手法同樣采用傳統(tǒng)的水平連續(xù)拼貼，但是設(shè)計(jì)師采用了好幾種顏色的面磚進(jìn)行組合，最終呈現(xiàn)的墻面給人溫馨的感覺

勝利小學(xué)3墻面灰磚的選擇，隱喻了傳統(tǒng)與地方的建筑特色，但采用了全新的使用方式。45度的斜拼，打破了以往面磚模擬砌體磚墻水平砌筑的慣常做法，形成了特殊的更加生動(dòng)的表面肌理，一方面響應(yīng)小學(xué)校園輕松活潑的氛圍，另一方面暗合了面磚材料自身的圖案拼貼本質(zhì)。深、中、淺三色灰磚按照“七、二、一”的分配比例拼合，在深灰所形成的統(tǒng)一色調(diào)中，兩個(gè)層次的淺色灰磚，成為墻面上活潑跳躍的元素。磚的全新使用方式

勝利小學(xué)3

傳統(tǒng)韻味的仿木格柵，用于主入口幕墻、開放式吊頂、屋頂側(cè)墻等處，成為標(biāo)志性符號。木色格柵結(jié)合鵝黃色的吊頂噴涂所形成的暖色，與建筑外墻的灰色形成了對比，在形成濃厚的傳統(tǒng)意味的同時(shí)，賦予建筑溫暖的質(zhì)感。步步棉萬字符＋勝利小學(xué)仿木格柵粗材細(xì)作——仿木格柵

勝利小學(xué)3

水泥剁斧工藝，用于列柱及欄板。較之真正的石材鋪貼，這種仿石面效果的傳統(tǒng)工藝，既節(jié)約了大量成本，又傳達(dá)了樸素自然之美，并在具體的節(jié)點(diǎn)形式處理和交接上，具有更大的可塑性和自由度。粗材細(xì)作——水泥剁斧工藝

勝利小學(xué)3“粗材細(xì)做“的構(gòu)造方式，對當(dāng)前普遍存在的“用材昂貴而做工粗糙