小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的需要。著名教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話(huà)，就是要養(yǎng)成度好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還不夠理想，尤其是在新課程背景下，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又提出了更高的要求。為了了解小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，尋求培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法，特隨機(jī)確定一些學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。概念界定：“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。二、研究方法1、調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍時(shí)間：1月4S—1月13日對(duì)象與范圍：本校1--6年級(jí)學(xué)生：隨機(jī)抽取40名學(xué)生、20名家長(zhǎng)。2、調(diào)查方法問(wèn)卷調(diào)查：家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷。觀(guān)察法：隨堂聽(tīng)課時(shí)進(jìn)行觀(guān)察、查看作業(yè)本訪(fǎng)談法：師生座談會(huì)3、調(diào)查內(nèi)容學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)品質(zhì)等因素。三、調(diào)查結(jié)果分析1、小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正被重視和逐漸形成。隨著新課程的實(shí)施，各校對(duì)課程的三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)逐漸全面，能在教學(xué)工作中努力體現(xiàn)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的有機(jī)整合，能比較關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。（1）各校有多種培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的舉措。利用各種宣傳陣地進(jìn)行教育，如：開(kāi)學(xué)典禮、國(guó)旗下講話(huà)、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播、小交警監(jiān)督崗等。組織各種競(jìng)賽與評(píng)比，如：文明班級(jí)、優(yōu)秀集體、文明學(xué)生、行為規(guī)范達(dá)標(biāo)競(jìng)賽等。倡導(dǎo)各學(xué)科教師齊抓共管并經(jīng)常組織教師交流培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法。在班級(jí)管理中突出行為習(xí)慣培養(yǎng)這個(gè)重點(diǎn)，如：每周確定一條重點(diǎn)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練。舉辦家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)報(bào)，傳遞與交流如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的信息。（2）教師在平時(shí)的教學(xué)工作中也能注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，有的學(xué)校有非常明確具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生能采用獨(dú)立時(shí)間訓(xùn)練行為。對(duì)習(xí)慣比較差的學(xué)生能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法及時(shí)溝通，經(jīng)常提醒。課堂上努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究樂(lè)趣。樹(shù)立榜樣，通過(guò)名人故事、身邊的人和事等讓學(xué)生真切地感到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，它對(duì)人一生的影響是重大的。（3）小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)隨機(jī)抽取的40名學(xué)生和20名家長(zhǎng)，下發(fā)調(diào)查表。從回收的調(diào)查表可以反映學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。74.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做作業(yè)專(zhuān)心，90.0%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子做作業(yè)按時(shí)，90.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子能自己整理學(xué)習(xí)用品，79.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子每天按時(shí)起床、睡覺(jué)。大部分學(xué)生具有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、上課前做好準(zhǔn)備工作、專(zhuān)心聽(tīng)課并能積極思考大膽發(fā)言對(duì)待教師的批改能及時(shí)訂正、87.4%的學(xué)生平時(shí)喜歡看課外書(shū)。從調(diào)查情況看，學(xué)生對(duì)一些顯性的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易養(yǎng)成。2、小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在的問(wèn)題。在本次調(diào)查中，通過(guò)問(wèn)卷、課堂教學(xué)觀(guān)察、師生座談會(huì)等多種形式發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還存在著多方面的問(wèn)題，特別是一些與學(xué)習(xí)成績(jī)提高密切有關(guān)的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺。（1）注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)。從隨堂觀(guān)察記錄看，大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級(jí)學(xué)生，容易離開(kāi)教師的教學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)反映孩子在做作業(yè)時(shí)，有的邊做邊玩，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ?，部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪做。有79.9%的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因是粗心大意、不專(zhuān)心所致。（2）認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣欠缺。許多學(xué)生認(rèn)為認(rèn)真傾聽(tīng)就是專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，這種理解是片面的。在隨堂觀(guān)察中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言，急著發(fā)表自己的見(jiàn)解，往往喊著“老師我”，有搶答現(xiàn)象。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。（3）邊讀邊思考的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。邊讀邊思考是一種良好的閱讀習(xí)慣。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生按照老師的要求把文章讀完后，就等待著老師提問(wèn)，沒(méi)有自己先思考的習(xí)慣。有33.3%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子很少向他們提問(wèn)，有23.4%的學(xué)生認(rèn)為自己很少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題。從期末考試看，有一些題目學(xué)生不是不會(huì)做，而是缺乏細(xì)心與朗讀技巧，沒(méi)有讀懂題目，不知道從何做起，不會(huì)審題。四、培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的對(duì)策小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕、一次成型的，而是需要多渠道、多層次、全方位的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的、長(zhǎng)期的訓(xùn)練而成。1?制定一套可以操作的度好學(xué)習(xí)習(xí)慣體系。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)引起大家的重視，但是很多人不知道從哪里著手，關(guān)鍵是沒(méi)有一套學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)容體系?，F(xiàn)提出一些學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、修改。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。依據(jù)提示，通讀課本，劃出難點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)作業(yè)2、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。預(yù)備鈴一響，馬上進(jìn)教室，書(shū)本放好，安靜端正坐好3、出聲早讀的習(xí)慣。早讀內(nèi)容明確，按時(shí)到校早讀，出聲讀書(shū),讀記結(jié)合，手腦并用4、認(rèn)真上課的習(xí)慣。專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，善于傾聽(tīng)，做好筆記，努力做到當(dāng)堂理解、記憶。5、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。閱讀理解教材，復(fù)習(xí)筆記，記住要點(diǎn)，當(dāng)天功課當(dāng)天復(fù)習(xí)掌握6、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。到校先交作業(yè)；作業(yè)保質(zhì)保量，按時(shí)繳交；獨(dú)立完成；口頭作業(yè)也要完成好；注意教師的批改，及時(shí)訂正錯(cuò)誤。7、安靜自修的習(xí)慣。自習(xí)課不講話(huà)，不做小動(dòng)作，不看課外書(shū)，不離開(kāi)座位，自己復(fù)習(xí)寫(xiě)作業(yè)。8、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣?？炭嘤霉Γι线M(jìn)；不懂就問(wèn)，當(dāng)天的疑難當(dāng)天就解決，決不放過(guò)；放學(xué)后可與同學(xué)互相討論問(wèn)題；善于思考，經(jīng)常提問(wèn)。9、晚上讀書(shū)的習(xí)慣。不管作業(yè)完成與否，也不管有沒(méi)有作業(yè)，每天晚上都要認(rèn)真讀書(shū)半小時(shí)以上一一①當(dāng)天的教材要復(fù)習(xí)掌握；②當(dāng)天的作業(yè)要獨(dú)立完成；③第二天的功課要認(rèn)真預(yù)習(xí)；④可超前學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)或閱讀課外有益讀物。10、 認(rèn)真審題的習(xí)慣。作業(yè)、考試先審題再作答。11、 書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。坐資端正，握筆正確，字跡清楚，字體工整作業(yè)整潔，格式正確，作業(yè)本保管得好。12、 整理書(shū)包的習(xí)慣。每天睡覺(jué)前把明天要交的作業(yè)及要帶的學(xué)習(xí)用品整理好放進(jìn)書(shū)包。13、 單元總結(jié)的習(xí)慣。每一單元學(xué)完后，要利用列提綱、繪圖表等手段，對(duì)這一單元的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行歸納整理，比較記憶。14、 學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣。每次考完后，都要對(duì)試卷中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，找出缺漏的原因并提出改進(jìn)的方法。15、 講究效率的習(xí)慣。學(xué)習(xí)有良好環(huán)境；按時(shí)學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有監(jiān)督和檢查；不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和記憶方法，注意提高學(xué)習(xí)效率。16、珍惜時(shí)間的習(xí)慣。不隨便浪費(fèi)時(shí)間，注意利用在校在家點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)，放學(xué)后不隨意等同學(xué)，不進(jìn)電子游戲室，不在上學(xué)或回家路上到處閑逛。17、勤查工具書(shū)的習(xí)慣。18、閱讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣。有一句話(huà)說(shuō)得好：好習(xí)慣可以終身讓人享用它