優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

第28頁(yè)共28頁(yè)優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀家長(zhǎng)高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。一直對(duì)《愛(ài)與智慧》高端課有向往，囿于觀念，覺(jué)得家訓(xùn)營(yíng)的課沒(méi)能完全領(lǐng)會(huì)，再去上高端課會(huì)吃力。這次在李守營(yíng)教師的積極鼓勵(lì)下，參加了12月16日至18日第12期的高端課。聽(tīng)過(guò)后才知道，高端課與家訓(xùn)營(yíng)同本同，只要成過(guò)家，有點(diǎn)生活經(jīng)歷、有生活感悟的人都可去聽(tīng)聽(tīng)。高端課回來(lái)后，人變輕松了，心情也愉悅了，生活變得沉著了點(diǎn)。無(wú)論對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同事多了份理解。在我家里，爸爸去世早，媽媽單獨(dú)一人帶我們姐妹倆，我從內(nèi)心敬重我的媽媽?zhuān)Ｍ部怠⒖鞓?lè)。我的心情也會(huì)隨著她得心情轉(zhuǎn)，她快樂(lè)我就滿(mǎn)足，她生氣我心情就壓抑。我也時(shí)常抱怨，我都這樣滿(mǎn)足你，為什么還這么挑剔我，對(duì)女兒不能包容點(diǎn)嗎？遇到矛盾，我只是忍一忍，順著她，因?yàn)閺男睦镂矣X(jué)得我沒(méi)錯(cuò)。這次上高端課，媽媽很反對(duì)，之前我跟她說(shuō)時(shí)，她就說(shuō)明態(tài)度，但她沒(méi)想到我真會(huì)去，加之我上火車(chē)前沒(méi)打個(gè)，等到第二天得知我已到北京了，非常生氣。媽媽發(fā)來(lái)短信，看完短信的剎那間，我很心里很難受，主觀上我最怕因我讓她生氣。但轉(zhuǎn)念一想，我已經(jīng)來(lái)了，我不調(diào)整好自己的情緒，上不好課，豈不白來(lái)，再者，家里都這樣反對(duì)，下次還不知什么時(shí)候才有時(shí)機(jī)再來(lái)，我得更加珍惜這次的時(shí)機(jī)。因此我給媽媽發(fā)了一條短信，一句話(huà)：您是我媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)愛(ài)您。沒(méi)有為我辯白。之后，妹妹告訴我，媽媽接到我短信后，很感動(dòng)，氣消了大半。真實(shí)話(huà)不在多，在于精。這件事后，我問(wèn)我自己，類(lèi)似這樣的事我和媽媽之間也有發(fā)生，為什么這次處理簡(jiǎn)單，效果確好？我反思自己曾經(jīng)的言行—一一是我只愿意做，沒(méi)有表達(dá)；二是我抱怨媽媽不理解我的同時(shí)，其實(shí)也在挑剔我的媽媽。這次我拋開(kāi)這兩點(diǎn)，她是我媽媽?zhuān)恍柽@一條理由，再不需要其他任何條件，我就單純地對(duì)她好，關(guān)心她，愛(ài)她，接納她，做到我應(yīng)該做的，剩下的交給上帝。看，上帝顯現(xiàn)了，媽媽不生氣了。第二次參加高端課后，不像第一次那么興奮，但對(duì)自身存在的問(wèn)題的考慮深化了點(diǎn)，跟老媽、老公的關(guān)系由第一次高端課后的由緊到松，轉(zhuǎn)變成目前是有了親密感了。第一次參加高端課，跟我媽之間的改變是于愛(ài)的表達(dá)，我倆之間關(guān)系由高度緊張變成較為輕松。這次復(fù)訓(xùn)回來(lái)，我反思自己，為什么這么多年來(lái)，跟自己的母親都相處不好。我才警覺(jué)，一直以來(lái)我跟媽媽之間沒(méi)有感情交流，我是盲目順從，只是在盡義務(wù)、盡責(zé)任，我還自以為這就是孝順。我對(duì)我媽媽充滿(mǎn)著擔(dān)憂(yōu)和恐懼，我擔(dān)憂(yōu)她一個(gè)人生活太孤單，我擔(dān)憂(yōu)她一個(gè)人過(guò)的不幸福，我打問(wèn)候、陪伴她時(shí)，內(nèi)心都是同情的狀態(tài)，我把這些焦慮、緊張負(fù)面情緒，每天不斷的傳給我的媽媽?zhuān)瑢?dǎo)致我再怎么順著她，她都不快樂(lè)。如今我漸漸把這些擔(dān)憂(yōu)和焦慮放下，以一顆感恩的心面對(duì)她：我的媽媽還健在，你看她還年輕、有活力，生活充實(shí)，多好呀。真是想啥來(lái)啥，媽媽自己也變得很開(kāi)心。每周六我媽來(lái)我這吃飯，我倆都能談?wù)勑?，偶爾還能開(kāi)開(kāi)玩笑，最主要的是我很有信心，相信自己有才能將母女關(guān)系處理得更好。跟我愛(ài)人之間關(guān)系的改善也是于第一次高端課。在愛(ài)的表達(dá)訓(xùn)練時(shí)，當(dāng)我拉著伙伴的手，對(duì)著他說(shuō)：老公，我愛(ài)你時(shí)，眼淚已不自覺(jué)地流了下來(lái)，伴隨著是自責(zé)和內(nèi)疚涌上心頭。結(jié)婚十來(lái)年，我從沒(méi)有將愛(ài)字說(shuō)出口，更主要的是，自從有了孩子，我對(duì)他太忽略了。我愛(ài)人做技術(shù)工作，非常不善表達(dá)，常常他說(shuō)話(huà)時(shí)我心底就煩，內(nèi)心是漠視他。我也分析^p不出是什么原因，但我如今看他是順眼多了，有時(shí)他工作太辛苦回來(lái)很晚，我都等他，真的有點(diǎn)心疼。跟我說(shuō)工作上的事，我大部分都能聽(tīng)得下去，而且真心崇拜、佩服他，也不自覺(jué)地冒出一句贊美他的話(huà)，“這么牛”。他也真是孩子氣，夸著夸著，跟我的話(huà)越來(lái)越多。男人確實(shí)需要贊美和崇拜。人到中年了，我才學(xué)會(huì)愛(ài)。不過(guò)這種感覺(jué)真的是好極了。但我對(duì)孩子卻好似沒(méi)多大影響，因?yàn)閮鹤記](méi)有什么變化。都說(shuō)成人改變難，孩子改變?nèi)菀?，但我的?shí)際情況卻恰恰相反。第一次走進(jìn)博瑞智是為了孩子，隨著學(xué)習(xí)的深化，知道孩子有問(wèn)題是因?yàn)榧议L(zhǎng)有問(wèn)題后，就努力改變自己，不斷學(xué)習(xí)，努力完善，到如今，我改變了，但孩子還是那樣，而且這學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期還有退步，我真的很茫然，有幾次都要泄氣了，但我泄氣了，老公跟著也要泄氣，兒子怎么辦，學(xué)習(xí)還是靠他，他要沒(méi)了信心，那真是沒(méi)救了，只好再振作起來(lái)，找問(wèn)題出在哪？這個(gè)問(wèn)題每天都縈繞在我腦海中，每天總結(jié)、反思，并不斷追問(wèn)自己，想到一點(diǎn)原因，用實(shí)際驗(yàn)證是真正的原因嗎，證明不是，接著再往下追問(wèn)，再往下想，至目前的結(jié)論是：于我對(duì)孩子放不下，對(duì)孩子充滿(mǎn)恐懼。我對(duì)兒子希望很多，自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極、擅長(zhǎng)與別人相處等等，孩子稍有不如我意的地方，我的希望立即變成擔(dān)憂(yōu)，擔(dān)憂(yōu)他不自信、擔(dān)憂(yōu)他不積極、擔(dān)憂(yōu)他不會(huì)與別人相處、擔(dān)憂(yōu)他過(guò)于敏感、擔(dān)憂(yōu)他過(guò)于自尊。孩子也是在我這樣的擔(dān)憂(yōu)中成長(zhǎng)起來(lái)的，怕啥來(lái)啥，兒子如今真的就是不太自信、不太積極、不太樂(lè)觀。如今他的學(xué)習(xí)成績(jī)與他的這種情緒狀態(tài)應(yīng)該是有關(guān)系的。翻看今年1月2日，董教師5小時(shí)家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)日記，有一句話(huà)：家長(zhǎng)愛(ài)心到達(dá)足夠程度，你天然能把事做好。愛(ài)心在哪些方面呢？我該怎么做？愛(ài)心到達(dá)足夠程度是個(gè)什么樣？還有一點(diǎn)原因就是我不太會(huì)贊美孩子，缺少一顆擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子美的眼睛。剛過(guò)去的星期天，兒子參加了博瑞智愛(ài)與教育舉辦的《狀態(tài)調(diào)整和情緒鼓勵(lì)》后續(xù)效勞課，孩子收獲挺多。回來(lái)后，孩子跟我講了關(guān)于負(fù)面壓力、負(fù)面情緒，以及自己有哪些負(fù)面的壓力和情緒，怎么做好當(dāng)下的事等等。記得很多，也很清楚，大多都是教師的原話(huà)，我很驚訝他能記那么多，由衷地給于贊揚(yáng)，那天晚上我倆溝通的很好，孩子狀態(tài)很積極。當(dāng)時(shí)他下午的英語(yǔ)課不想去上的，但他自己卻堅(jiān)持去?？磥?lái)孩子也需要后續(xù)的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)的成長(zhǎng)與專(zhuān)業(yè)教師后續(xù)的培訓(xùn)相結(jié)合，孩子進(jìn)步起來(lái)會(huì)快一點(diǎn)的，真希望這樣的培訓(xùn)一年多辦幾次。董教師說(shuō)的能量管理、人生七道門(mén)，道理都是相通的，不能孤立理解。想明白了，對(duì)自己的工作生活都有積極的指導(dǎo)意義。生活中，拋開(kāi)浮華、虛榮的自我，以本真的狀態(tài)對(duì)待生活，珍惜與家人相處的光陰，生活就會(huì)輕松、愉快很多。工作中，做事與做人分開(kāi)。做事按標(biāo)準(zhǔn)、按原那么，珍視自己的工作成果。做人上，不再輕視自己，不再自卑，對(duì)自己也要心存感謝，不必看高別人，也不能看低自己，不必活在別人的眼中，相信自己也是獨(dú)一無(wú)二的。這些話(huà)已不新穎，但在不理解的人口中，這些足以成口號(hào)，只有內(nèi)心有感悟的人，才能真正體會(huì)這符號(hào)背后的意義。骨干教師高端培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)王xx，安徽省地理特級(jí)教師、xx六中校長(zhǎng)。我曾經(jīng)兩次聽(tīng)他點(diǎn)評(píng)當(dāng)年〔xx年、xx年〕的安徽省優(yōu)質(zhì)課大賽。王教師致力于課堂構(gòu)造的研究，聽(tīng)他點(diǎn)評(píng)優(yōu)質(zhì)課后，我曾經(jīng)努力自身課堂的變革。也有些體會(huì)。這次能再次聆聽(tīng)專(zhuān)家的教誨，內(nèi)心確實(shí)很沖動(dòng)！王教師的講座《高中地理課堂教學(xué)考慮及實(shí)例》正是以這兩次大賽的課堂為例。王教師主要講了三個(gè)大問(wèn)題：一、課堂教學(xué)構(gòu)造的優(yōu)化；二、區(qū)域地理教學(xué)的任務(wù)；三、地理思維才能的培養(yǎng)。我就課堂教學(xué)構(gòu)造優(yōu)化談?wù)勎业母邢?。例：“家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)會(huì)是什么樣”的理解1、“問(wèn)題研究”課研究根據(jù)？——教學(xué)主題：理論和知識(shí)如何研究？——教學(xué)策略：過(guò)程和方法研究心得？——學(xué)生收獲：觀念、才能理論和知識(shí)：農(nóng)業(yè)區(qū)位理論，區(qū)域特征過(guò)程和方法：以學(xué)生活動(dòng)為主，以案例分析^p為主觀念和才能：農(nóng)業(yè)園區(qū)建立的因地制宜觀念，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念，農(nóng)業(yè)種類(lèi)選擇的才能，農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃、繪圖才能。2、關(guān)聯(lián)內(nèi)容是“第一節(jié)：農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇”的應(yīng)用；聯(lián)絡(luò)比照“第二節(jié)、第三節(jié)的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型”；形成“大尺度與小尺度”的地域比照，形成完好的地域概念〔大、小不同〕；強(qiáng)調(diào)“園區(qū)”的概念；呈現(xiàn)了“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”特征。3、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容：結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)對(duì)地理環(huán)境的影響；“活動(dòng)建議”：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷本地農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型，并分析^p其形成條件4、特征：研究性學(xué)習(xí)的課程特征；理論性、區(qū)域性的學(xué)科特征；理論應(yīng)用〔綜合分析^p〕的方法特征；參評(píng)課堂的構(gòu)造分析^p。課例分析^p：1、內(nèi)容構(gòu)造導(dǎo)入：碭山景的新舊比較。引理：閱讀材料，探究“開(kāi)展碭山梨的區(qū)位因素？哪些自然因素？哪些積極因素？”——因地制宜原那么引申1—生態(tài)農(nóng)業(yè)：“豬—沼—畜”示意圖引申2—觀光農(nóng)業(yè)：碭山觀光、采摘園圖片應(yīng)用1—比較寧國(guó)與碭山的地理環(huán)境差異性應(yīng)用2—繪制家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)園區(qū)的規(guī)劃圖點(diǎn)評(píng)：導(dǎo)入材料、情境一以貫之；研究碭山，并與寧國(guó)比較、遷移；理論指導(dǎo)理論；缺少充分的總結(jié)進(jìn)步。2、學(xué)生活動(dòng)〔探究〕構(gòu)造導(dǎo)入：學(xué)生閱讀——0.5分鐘引理：學(xué)生討論“開(kāi)展碭山梨的區(qū)位因素？—1分鐘引申1：學(xué)生活動(dòng)“完成‘豬—沼—果’示意圖”——1分鐘學(xué)生探究“這種開(kāi)展形式獲得什么樣的生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益？”——1.5分鐘引申2：學(xué)生探究“采摘園哪些經(jīng)濟(jì)效益、觀光農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素？”——0.5分鐘應(yīng)用1：學(xué)生探究“比較碭山、寧國(guó)自然地理環(huán)境差異性？”——1分鐘應(yīng)用2：學(xué)生活動(dòng)作圖——4分鐘點(diǎn)評(píng)：10分鐘的探究活動(dòng)，分為六個(gè)小“探究”，很好地融入教學(xué)過(guò)程。解決了小步子教學(xué)容易產(chǎn)生的問(wèn)題，但也產(chǎn)生探究不夠充分的問(wèn)題。3、問(wèn)題設(shè)計(jì)〔碭山〕材料中反映哪些環(huán)境問(wèn)題？〔土地沙化〕種糧食會(huì)怎樣？碭山梨的區(qū)位因素？〔追問(wèn)〕哪些自然因素？哪些積極因素？這種形式獲得什么樣的生態(tài)效益？這種形式獲得什么樣的經(jīng)濟(jì)效益？這個(gè)采摘園可以從哪些方面獲得更好的經(jīng)濟(jì)效益？影響這種觀光農(nóng)業(yè)開(kāi)展的主要區(qū)位因素是什么？比較碭山、寧國(guó)自然地理環(huán)境差異性？寧國(guó)開(kāi)展什么品種？能否把碭山梨移來(lái)？選擇適宜的農(nóng)業(yè)品種?〔學(xué)生展示規(guī)劃圖時(shí)，追問(wèn)〕現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，你是如何表達(dá)的？預(yù)設(shè)探究性問(wèn)題：7個(gè)預(yù)設(shè)導(dǎo)入性問(wèn)題：2個(gè)即時(shí)過(guò)渡性問(wèn)題：2個(gè)〔寧國(guó)開(kāi)展什么品種？能否把碭山梨移來(lái)？〕即時(shí)追問(wèn)問(wèn)題：3個(gè)點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)栴}設(shè)置質(zhì)量較高；隨意問(wèn)題少；即時(shí)追問(wèn)比較恰當(dāng)；導(dǎo)入性問(wèn)題不夠恰當(dāng)總評(píng)：構(gòu)造框架，教材處理，教學(xué)策略，教學(xué)思路明晰，問(wèn)題設(shè)置精準(zhǔn)，使用安徽省地圖比較兩地。使用安徽省地圖可以做得更好。教學(xué)目的推敲不夠！王教師將課堂解構(gòu)為三個(gè)部分。內(nèi)容構(gòu)造，活動(dòng)構(gòu)造和問(wèn)答構(gòu)造。內(nèi)容結(jié)主要分析^p本堂課的主要內(nèi)容是否與課標(biāo)吻合；學(xué)生活動(dòng)構(gòu)造主要分析^p學(xué)生活動(dòng)構(gòu)成及參與度和參與的深度、效度。問(wèn)答構(gòu)造包括預(yù)設(shè)和生成，預(yù)設(shè)是否準(zhǔn)確恰當(dāng)，生成追問(wèn)是否合理，教師評(píng)價(jià)是否及時(shí)準(zhǔn)確，這些都反映教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。在今后的課堂上，盡量就這三個(gè)構(gòu)造來(lái)組織教學(xué)。新生家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得青園十年——我們夢(mèng)回童年新生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得一年級(jí)9班李榮軒家長(zhǎng)今天，在這樣一個(gè)秋高氣爽、萬(wàn)里無(wú)云的好日子，作為新生的家長(zhǎng)，我第一次近間隔的感受青園。當(dāng)我踏進(jìn)青園小學(xué)的大門(mén)，迎面而來(lái)的是教師們燦爛的微笑和肖放教師熱心的引導(dǎo)，來(lái)到了陽(yáng)春廳，被此次家長(zhǎng)培訓(xùn)的主題"我們夢(mèng)回童年"深深地感動(dòng)，來(lái)到一〔9〕班，看到溫文爾雅、知書(shū)達(dá)理的蔡教師俯下身擺放資料，讓我無(wú)形的感受到青園教師的敬業(yè)和責(zé)任心，這些給我留下深化地印象。家長(zhǎng)培訓(xùn)歷時(shí)2個(gè)半小時(shí)，青園小學(xué)精心安排了"青園，我們準(zhǔn)備著"、"重溫，聽(tīng)校長(zhǎng)的話(huà)"、"共建，溫馨的家園"、"感恩，幸福的童年"四個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾，使我們憶起兒時(shí)的歡樂(lè)、回到小學(xué)時(shí)的童真，幾首耳熟能詳?shù)母枨M(jìn)了我們彼此的間隔，家長(zhǎng)們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中不知不覺(jué)得開(kāi)始了學(xué)習(xí)。王雅敏校長(zhǎng)的講話(huà)使我受益匪淺，標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、柔美的聲音、豐富的教育經(jīng)歷、理實(shí)結(jié)合的講授方法，使我目不轉(zhuǎn)睛的聆聽(tīng)校長(zhǎng)的一字一句并記錄下來(lái)。其中，校長(zhǎng)介紹了青園"六年效勞一生"六個(gè)字的教育理念，為我們這些彷徨和忐忑的家長(zhǎng)指明了方向，同時(shí)，她提到"事前三問(wèn)",一針見(jiàn)血地幫助家長(zhǎng)處理現(xiàn)今社會(huì)的很多敏感話(huà)題，使我們?cè)诤⒆拥慕逃x擇上不再糾結(jié)不再隨大流，而更多地是問(wèn)問(wèn)孩子的心探探將來(lái)的路。王校長(zhǎng)通過(guò)個(gè)例向家長(zhǎng)朋友們?cè)敿?xì)介紹了為什么不要幫助孩子承擔(dān)他們本該承擔(dān)的責(zé)任，如何讓孩子學(xué)會(huì)自己承擔(dān)等問(wèn)題，讓我感同身受，現(xiàn)如今大多是獨(dú)生子女，都是家里的掌上寶貝，但作為家長(zhǎng)作為母親，我又能陪伴他多久，又能幫他承擔(dān)責(zé)任多久？應(yīng)該更多地讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任、學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)、具備受挫的才能。接下來(lái)，王校長(zhǎng)詳細(xì)的為我們介紹了小學(xué)六年孩子應(yīng)該獲得怎樣的成長(zhǎng)？不單單是成績(jī)，而是開(kāi)展性成長(zhǎng)、文明禮儀成長(zhǎng)和生命性成長(zhǎng)，我明白了應(yīng)該根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)合青園小學(xué)的很多特色校本課程，使孩子不是走多快，而是走多遠(yuǎn)。我也很贊同王校長(zhǎng)所說(shuō)，每個(gè)孩子應(yīng)該懂得如何幸福地、有尊嚴(yán)的生活，活出氣質(zhì)、品質(zhì)、風(fēng)度，也就是貴族氣息。第三個(gè)環(huán)節(jié)是一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)閃亮登場(chǎng)，主持人逐一介紹了一年級(jí)教師團(tuán)隊(duì)的每位成員，讓來(lái)之前忐忑不安、對(duì)教師產(chǎn)生質(zhì)疑的家長(zhǎng)們可以完全放心的把孩子交給青園，有如此博學(xué)有方法的校長(zhǎng)，有如此年輕有活力的教師團(tuán)隊(duì)，有如此干凈、綠樹(shù)掩映的青青校園，相信孩子們能在此啟航，成就將來(lái)屬于自己的燦爛星空。隨后的環(huán)節(jié)是夏湘華主任詳細(xì)的介紹了如何建立師生、教師和家長(zhǎng)的關(guān)系，入學(xué)本卷須知等。寶貝分開(kāi)了幼兒園生活，即將步入渴望已久的小學(xué)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，九月入學(xué)期間是學(xué)習(xí)生活當(dāng)中一個(gè)特別重要的時(shí)期，入學(xué)意味學(xué)生時(shí)代的正式開(kāi)始，是走向成才的起點(diǎn)。在這個(gè)人生重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)時(shí)期，也促使我們父母教育方式方法和心態(tài)的轉(zhuǎn)變。在這個(gè)階段，如何幫孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活、養(yǎng)成良好習(xí)慣、形成安康人格也是作為父母的我們的焦慮和困惑的地方。通過(guò)此次的培訓(xùn)講座，使我明白教育的核心是培養(yǎng)孩子的安康人格，培養(yǎng)孩子的自信是成功的第一秘訣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣比分?jǐn)?shù)更重要。為了到達(dá)最正確的教育效果，我要和教師多溝通和交流，從而在學(xué)校和家庭之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，使學(xué)校教育和家庭教育可以有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而形成一種教育的合力。作為一個(gè)教育工作者，我深知教育的重要性和教育者肩負(fù)的責(zé)任；同時(shí)作為一名家長(zhǎng)，也深深地體會(huì)到做家長(zhǎng)是一門(mén)需要終身學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在關(guān)心孩子的吃穿和身體安康的同時(shí)，更重要的是在各方面對(duì)她能正確引導(dǎo)，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用之人。童年只有一次，我們家長(zhǎng)要和學(xué)校教師們配合，一起為孩子營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)安康的童年。我堅(jiān)信：自己的孩子會(huì)在青園小學(xué)王校長(zhǎng)和像蔡教師一樣的教師們辛勤的培育下，一定會(huì)成為一個(gè)德智體全面開(kāi)展的好學(xué)生。優(yōu)秀員工培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得優(yōu)秀員工學(xué)習(xí)心得10月16日公司組織了《卓越從優(yōu)秀員工開(kāi)始》的講座，聽(tīng)了李志強(qiáng)講師精彩、激昂的演講，我從中學(xué)到了許多知識(shí)。作為公司的一員，我迫切地想成為一名優(yōu)秀的員工，但就不知詳細(xì)從何做起，李教師的講授給我指明了方向，讓我找到了答案，使我頗有感受。首先，我們要學(xué)會(huì)放下。因?yàn)?，放下是接納一切的前提，男人就要拿得起放得下，不要計(jì)較個(gè)人得失，要學(xué)會(huì)放下過(guò)去。面對(duì)將來(lái)，要在進(jìn)步中不斷學(xué)會(huì)。俗話(huà)說(shuō)："生有涯，學(xué)無(wú)涯"我們要用知識(shí)來(lái)武裝大腦，讓我們的大腦更加聰明。運(yùn)用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，用我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)，看事物學(xué)會(huì)看它的兩面性，留住優(yōu)點(diǎn)，剔除缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)，用腦袋想。哪些對(duì)自己今后的工作有用，哪些沒(méi)有用。要?jiǎng)邮钟?，好記性不如爛筆頭，記好、記會(huì)，以后還要經(jīng)常拿出來(lái)看，嘴要說(shuō)，眼要看，多聽(tīng)少說(shuō)，但是該說(shuō)的一定要說(shuō)，不該說(shuō)的堅(jiān)決不說(shuō)。作為企業(yè)的一份子，從參加企業(yè)的那一天就注定要服從命令、執(zhí)行命令，要無(wú)條件的執(zhí)行正確的命令。工作中在接到違犯《安規(guī)》的命令時(shí)，必須回絕執(zhí)行。人與人最大的區(qū)別就在于思想，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)影響結(jié)果。做了不等于做到，做了不一定有結(jié)果，不一定完成任務(wù)，但是不做就一定沒(méi)有結(jié)果。所以說(shuō)，執(zhí)行是不折不扣的拿到結(jié)果，完成任務(wù)。職業(yè)理念是有效執(zhí)行的基石，要做到準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)、嚴(yán)格還要絕對(duì)真正、剛毅，要學(xué)習(xí)竹子精神，寧折不斷。無(wú)論今后做任何事都要做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人，做事先做人，做人必先正己，要學(xué)會(huì)低調(diào)做人高調(diào)做事，永不言敗。作為一名最基層的工作人員，在工作中對(duì)下屬要象對(duì)自己的兄弟姐妹一樣，要有一顆大公無(wú)私的心，要理性做事，人性化管理。他們一旦有錯(cuò)誤，要及時(shí)指出來(lái)，幫其改正，并要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在什么地方，下不為例，要引以為戒。對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有目的、有方案，這也是有效執(zhí)行的前提，要擅長(zhǎng)溝通，要發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)，從贊美開(kāi)始，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，為我們共同的目的而努力工作。優(yōu)秀范文：平安培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得《優(yōu)秀范文：平安培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得》是一篇好的范文，感覺(jué)很有用處，希望對(duì)您有用。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)矛盾的多發(fā)期，社會(huì)自然的復(fù)雜期，社會(huì)上還存在諸多不和諧的因素，在一定程度上造成事故的頻發(fā)、多發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)到平安的重要性，就學(xué)校平安的新形勢(shì)，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)平安意識(shí)和防范才能，認(rèn)真做好下一步學(xué)校平安，以確保廣闊師生〔主要是學(xué)生〕的平安。平安工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，平安那么是學(xué)校平安工作的重中之重。學(xué)校平安關(guān)系到廣闊師生生命平安，關(guān)系到教育教學(xué)工作的正常開(kāi)展，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定和諧，必須牢牢繃緊平安之弦，保證學(xué)校的穩(wěn)定開(kāi)展。學(xué)校的平安工作也正日益受社會(huì)各界的重視和關(guān)注，被提到了各級(jí)政府和學(xué)校的重要議事日程上來(lái)。各地經(jīng)常性地對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校進(jìn)展校舍、消防、衛(wèi)生、食品、治安或交通等專(zhuān)項(xiàng)或綜合性的平安檢查，起到了重要的預(yù)防作用，促進(jìn)了學(xué)校平安工作深化、全面的開(kāi)展。由于教育對(duì)象的特殊性決定了學(xué)校平安教育工作的特殊性。要搞好學(xué)校的平安工作，就要掌握學(xué)生的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，做有針對(duì)性的工作，因人制宜，因事制宜。因?yàn)椴煌募彝?，有著不同的教育方式，所以也就有不同的被教育?duì)象，使學(xué)生在智力、心理開(kāi)展、道德行為養(yǎng)成、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物等方面都受到了不同程度的影響，個(gè)體之間差異也比較大。學(xué)校要在嚴(yán)格按要求搞好常規(guī)平安工作的根底上，還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展一些有針對(duì)性的平安管理和教育活動(dòng)，以實(shí)在抓好學(xué)校的平安工作。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要樹(shù)立平安第一、預(yù)防為主的理念，把平安工作放在更加重要、特別突出的位置。進(jìn)一步完善制度、健全機(jī)制、明確責(zé)任、狠抓落實(shí)，實(shí)在加強(qiáng)校園平安管理工作。一要加強(qiáng)人防，堅(jiān)決防止不法分子進(jìn)入校園制造事端。學(xué)校要有專(zhuān)職的保安，根據(jù)學(xué)校的規(guī)模，有的應(yīng)該是有多個(gè)保安。這些保安要經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，聘用保安所需要的經(jīng)費(fèi)，納入當(dāng)?shù)亟逃_(kāi)展的公共預(yù)算。要全面加強(qiáng)校門(mén)的保衛(wèi)、校內(nèi)的巡邏和平安檢查，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校內(nèi)部的平安管理制度。嚴(yán)格外來(lái)人員的出入等級(jí)制度，嚴(yán)格學(xué)生外出請(qǐng)假銷(xiāo)假制度，完善低年級(jí)學(xué)生的接送交接的方法。二要加強(qiáng)技防，確保重點(diǎn)時(shí)段和重點(diǎn)部位的平安。要在校園的出入口、一些圍墻的周界和學(xué)校的門(mén)衛(wèi)室等重點(diǎn)部位安裝監(jiān)控探頭和報(bào)警設(shè)施，有條件的地方可以與當(dāng)?shù)毓矙C(jī)關(guān)的監(jiān)控設(shè)施聯(lián)網(wǎng)。實(shí)在加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)的平安監(jiān)控和保衛(wèi)。三是加強(qiáng)物防。對(duì)存在平安隱患的校門(mén)、圍墻、教室、門(mén)窗進(jìn)展加固，該提供的一些消防設(shè)施要提供、要安裝。四是加強(qiáng)培訓(xùn)。大力加強(qiáng)師生平安意識(shí)和自護(hù)才能，要通過(guò)多種途徑，采取多種方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生和教職工的平安教育，特別是要加強(qiáng)應(yīng)對(duì)歹徒的傷害、訛詐、綁架的平安教育。教職工要承受平安的培訓(xùn)，進(jìn)步危急時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的才能。進(jìn)步平安教育的實(shí)效性，教育者必須講請(qǐng)教育時(shí)機(jī)，運(yùn)用靈敏多樣的教育方法，把枯燥的說(shuō)教變成學(xué)生自身的需要。1、尋求最正確化的教育時(shí)機(jī)。尋求最正確化的教育時(shí)機(jī)是有效教育的先決條件。固定形式的說(shuō)教方式，如班訓(xùn)，平安教育課，過(guò)于死板，容易引起學(xué)生的乏味，效果有限。所以，倡導(dǎo)平安教育隨機(jī)化，決不錯(cuò)失任何一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī)。如學(xué)校當(dāng)天發(fā)生的事，即時(shí)發(fā)生，立即結(jié)合事件進(jìn)地現(xiàn)場(chǎng)教育，學(xué)生有體驗(yàn)，易于產(chǎn)生心理共鳴，形成深化印象。班上發(fā)生的事，身邊的事，不要過(guò)夜，這都是最好的教育時(shí)機(jī)，哪怕就是電視、報(bào)刊報(bào)道的一個(gè)新聞，這些都是最好的教育時(shí)機(jī)，教育者不要輕易放棄。用教訓(xùn)進(jìn)展教育，這就是有效的時(shí)機(jī)，運(yùn)用得當(dāng)，比任何枯燥的說(shuō)教都有效果。2、探究多樣化的教育形式。教育形式要多樣化，傳統(tǒng)形式是教師講，學(xué)生聽(tīng)。為到達(dá)最正確效果，教師可以采用專(zhuān)題班會(huì)形式，把枯燥講座變成學(xué)生互動(dòng)參與，讓平安的意識(shí)在活動(dòng)中形成?？梢越Y(jié)合典型事件，利用多媒體演示進(jìn)展視頻教育。可以分組、分男女、分性格進(jìn)展教育，對(duì)象有針對(duì)性，效果更好?？梢栽谑覂?nèi)，也可以在室外現(xiàn)場(chǎng)。如樓梯間的平安教育，可以把學(xué)生分布到樓梯間現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)展教育。3、采用生動(dòng)化的教育方法。教育方法應(yīng)多樣化，說(shuō)教式教育最不利于學(xué)生承受。學(xué)生對(duì)直觀形象的東西最感興趣，形成的印象最深化。①講授法。講授平安本卷須知，這是常用的方法，全面，系統(tǒng)。②警示法。用學(xué)生熟悉的事件進(jìn)展正面的警示教育，即用身邊的教訓(xùn)進(jìn)展教育，防范于未然。③反思法。即對(duì)學(xué)生做過(guò)的事進(jìn)展有針對(duì)性的反思教育，讓學(xué)生意識(shí)到事故隨時(shí)在我們的身邊，平安處處要留意。④經(jīng)歷法。教師可以用自己的平安事例或假設(shè)的經(jīng)歷進(jìn)展教育，學(xué)生常常比較有興趣聽(tīng)，易于記憶、承受。⑤交流法。讓同學(xué)之間自己進(jìn)展交流，交談自己的故事，教訓(xùn)，體會(huì)，自己教育自己。孩子是家庭的希望，學(xué)生是祖國(guó)的將來(lái)。學(xué)校平安工作涉及億萬(wàn)家庭，關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。生命不保，何談教育？何談開(kāi)展？何談幸福？保護(hù)他們的平安，責(zé)任重于泰山。一個(gè)沒(méi)有平安保障的學(xué)校，絕對(duì)是一個(gè)不合格的學(xué)校。一個(gè)不具備平安意識(shí)的校長(zhǎng)和教師，絕對(duì)是一個(gè)不稱(chēng)職的校長(zhǎng)和教師。確保學(xué)生平安是施行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和有力保障，是辦好讓人民滿(mǎn)意教育的根本前提，是落實(shí)科學(xué)開(kāi)展的必要要求，也是構(gòu)建社會(huì)和諧社會(huì)的重要內(nèi)涵。平安工作是學(xué)校的頭等大事，是教育改革和開(kāi)展的根本前提。平安的責(zé)任重于泰山。學(xué)校平安工作是學(xué)校工作的重點(diǎn)，堅(jiān)持積極預(yù)防、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針，在加強(qiáng)立法、完善管理、強(qiáng)化制度，在開(kāi)展平安教育和培訓(xùn)方面制定長(zhǎng)效的規(guī)章制度。學(xué)校要堅(jiān)持開(kāi)展平安教育和演練，進(jìn)步了學(xué)校應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件的才能，增強(qiáng)了師生的平安意識(shí)、應(yīng)急逃生與自救的技能。增強(qiáng)學(xué)校平安工作的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，與公安機(jī)關(guān)、綜治部門(mén)積極配合，進(jìn)一步做好學(xué)校平安工作。優(yōu)秀員工培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得10月16日公司組織了《卓越從優(yōu)秀員工開(kāi)始》的講座，聽(tīng)了李志強(qiáng)講師精彩、激昂的演講，我從中學(xué)到了許多知識(shí)。作為公司的一員，我迫切地想成為一名優(yōu)秀的員工，但就不知詳細(xì)從何做起，李教師的講授給我指明了方向，讓我找到了答案，使我頗有感受。首先，我們要學(xué)會(huì)放下。因?yàn)?，放下是接納一切的前提，男人就要拿得起放得下，不要計(jì)較個(gè)人得失，要學(xué)會(huì)放下過(guò)去。面對(duì)將來(lái)，要在進(jìn)步中不斷學(xué)會(huì)。俗話(huà)說(shuō)："生有涯，學(xué)無(wú)涯"我們要用知識(shí)來(lái)武裝大腦，讓我們的大腦更加聰明。運(yùn)用科學(xué)的方法去學(xué)習(xí)，用我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)，看事物學(xué)會(huì)看它的兩面性，留住優(yōu)點(diǎn)，剔除缺點(diǎn)。學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)，用腦袋想。哪些對(duì)自己今后的工作有用，哪些沒(méi)有用。要?jiǎng)邮钟?，好記性不如爛筆頭，記好、記會(huì)，以后還要經(jīng)常拿出來(lái)看，嘴要說(shuō)，眼要看，多聽(tīng)少說(shuō)，但是該說(shuō)的一定要說(shuō)，不該說(shuō)的堅(jiān)決不說(shuō)。作為企業(yè)的一份子，從參加企業(yè)的那一天就注定要服從命令、執(zhí)行命令，要無(wú)條件的執(zhí)行正確的命令。工作中在接到違犯《安規(guī)》的命令時(shí)，必須回絕執(zhí)行。人與人最大的區(qū)別就在于思想，思想決定行動(dòng)，行動(dòng)影響結(jié)果。做了不等于做到，做了不一定有結(jié)果，不一定完成任務(wù)，但是不做就一定沒(méi)有結(jié)果。所以說(shuō)，執(zhí)行是是不折不扣的拿到結(jié)果，完成任務(wù)。職業(yè)理念是有效執(zhí)行的基石，要做到準(zhǔn)時(shí)、守紀(jì)、嚴(yán)格還要絕對(duì)真正、剛毅，要學(xué)習(xí)竹子精神，寧折不斷。無(wú)論今后做任何事都要做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人，做事先做人，做人必先正己，要學(xué)會(huì)低調(diào)做人高調(diào)做事，永不言敗。作為一名最基層的工作人員，在工作中對(duì)下屬要象對(duì)自己的兄弟姐妹一樣，要有一顆大公無(wú)私的心，要理性做事，人性化管理。他們一旦有錯(cuò)誤，要及時(shí)指出來(lái)，幫其改正，并要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在什么地方，下不為例，要引以為戒。對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，有目的、有方案，這也是有效執(zhí)行的前提，要擅長(zhǎng)溝通，要發(fā)現(xiàn)員工的優(yōu)點(diǎn)，從贊美開(kāi)始，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，為我們共同的目的而努力工作。幼兒園新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得幼兒園新生家長(zhǎng)會(huì)學(xué)習(xí)心得文|菠蘿班張皓銘媽媽作為新入幼兒園的寶寶家長(zhǎng)，我懷著快樂(lè)，沖動(dòng)的心情同時(shí)也抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的心態(tài)參加了咱們鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園2023年秋季新生家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)。通過(guò)此次培訓(xùn)，理解了咱們幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程、條件設(shè)施，也認(rèn)識(shí)了一群熱愛(ài)寶寶，熱愛(ài)教育事業(yè)的園長(zhǎng)和教師團(tuán)隊(duì)，更重要的是王園長(zhǎng)分享的主題為“陪孩子一起成長(zhǎng)”的課程，也讓我受益匪淺。同時(shí)，對(duì)我們寶寶能成為鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園的一員感到無(wú)比快樂(lè)和自豪。孩子每一個(gè)階段的成長(zhǎng)都是不同的，雖然會(huì)有一定的大規(guī)律，但個(gè)體不同，也會(huì)存在一定的差異，作為父母，我們要抱著陪伴蝸牛漫步的心態(tài)去陪伴，懷著同理的心態(tài)去包容、理解。每個(gè)寶寶都是上天派來(lái)的小天使，他們純潔，仁慈，敏感，我們要以認(rèn)真、用心的態(tài)度去對(duì)待寶寶的每一件事情和需求，就像王園長(zhǎng)說(shuō)的，咱們幼兒園的教具都是經(jīng)過(guò)教師們精心、細(xì)致的準(zhǔn)備的，細(xì)致到用尺子的刻度量然后做成的，因?yàn)楹⒆邮敲舾械模瑢?duì)事物的認(rèn)知會(huì)影響到以后的生活和學(xué)習(xí)，我想就從這一個(gè)教育理念的細(xì)節(jié)來(lái)看，作為家長(zhǎng)我們是放心的，更是幸運(yùn)的，在此，向所有熱衷于教育事業(yè)的教師們致敬！你們是所有天使的守護(hù)者，從事著最最崇高的事業(yè)！“蒙以養(yǎng)正，回歸本位”從以人為本、兒童為核心，教師本位，即教師要從孩子的思維，引導(dǎo)孩子真、善、美的建立。讓每個(gè)寶寶都“身心安康、習(xí)慣良好、快樂(lè)自主”這也是咱們幼兒園要最終達(dá)成的目的，王園長(zhǎng)說(shuō)，讓每一個(gè)兒童都成為一個(gè)幸福兒童，這看似簡(jiǎn)單的承諾，背后得需要教師們付出太多的艱辛、耐心和愛(ài)心。聽(tīng)到此處，我內(nèi)心是無(wú)比沖動(dòng)的，這正是我想要的，我想也是所有父母?jìng)兌枷胍摹＜彝ナ呛⒆拥闹巍嘏?，也是孩子模擬成長(zhǎng)的根本，而系統(tǒng)性知識(shí)構(gòu)造的形成，規(guī)那么意識(shí)的強(qiáng)化，良好性格的塑造是需要通過(guò)學(xué)校來(lái)打造的，尤其需要像咱們這樣良好教育理念的學(xué)校。所以，對(duì)于寶寶即將的入園生活我還是充滿(mǎn)了期待的。王園長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)，家庭的價(jià)值取向要一直，否那么會(huì)讓寶寶無(wú)所適從，這個(gè)問(wèn)題也是我意識(shí)到，但現(xiàn)階段還存在的問(wèn)題，家庭成員之間，不好統(tǒng)一思想，而寶寶的姥姥姥爺和我們生活的年代不同，好多事情會(huì)存在差異，對(duì)于純?nèi)缂埖暮⒆觼?lái)說(shuō)是會(huì)有很多的“矛盾”的。王園長(zhǎng)又通過(guò)分享的方式給我敲了一記警鐘，必須統(tǒng)一！最后，王園長(zhǎng)還細(xì)心的給家長(zhǎng)提了一些建議。愛(ài)是父母給予孩子最珍貴的財(cái)富，給孩子有益的愛(ài)多多益善，但前提是得清楚何為有益，什么才是有益的愛(ài)。這個(gè)世界上所有的愛(ài)都是以相聚為目的的，只有父母對(duì)孩子的愛(ài)是以別離為目的的，父母的愛(ài)是要在孩子分開(kāi)自己之后能支撐他更好的面對(duì)自己人生的最大動(dòng)力。這是所有父母都必須面對(duì)且讓人心酸的事實(shí)，我只能說(shuō)，我愿意，發(fā)自肺腑的心甘情愿！只要我的寶寶堅(jiān)強(qiáng)、快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體。身教重于言傳。確實(shí)，幼兒以學(xué)習(xí)模擬為主，模擬中還有更多的自主，家庭里的成員在做什么，他在悄悄的悟什么,想要孩子成為什么樣的人，父母要先成為什么樣的人，所以說(shuō)，改變自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)比要求孩子更重要，父母應(yīng)該是和孩子一起成長(zhǎng)的?；诖?，我想說(shuō)，我愿意，也一直在努力的這樣做，確切的說(shuō)是一直走在努力成為好父母的路上。幼兒園是寶寶一個(gè)新的階段的開(kāi)始，我仍然會(huì)全力以赴的陪伴，陪伴他度過(guò)每一個(gè)春夏秋冬，喜怒哀樂(lè)。同時(shí)，也會(huì)全力以赴的配合教師，讓寶寶更愉快、充實(shí)的度過(guò)三年的幼兒園生活。也期待著有一天他能滿(mǎn)臉洋溢著幸福的對(duì)我說(shuō)，“媽媽我很快樂(lè)，媽媽我能行！”而我，也同樣樂(lè)于成為他背后默默的支持者。最后，對(duì)鐵西實(shí)驗(yàn)幼兒園及分園的所有教師說(shuō)聲，您們辛苦了！提早祝教師們：教師節(jié)快樂(lè)！培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得上周6月30日至7月2日去廣州學(xué)習(xí)了，在龍之薈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教師是紀(jì)成先生。以前在深圳也有參加過(guò)一些培訓(xùn)，但與這次聽(tīng)到的感受的是完全不一樣的，所以很感謝我們董事長(zhǎng)給我這次時(shí)機(jī)進(jìn)入龍之薈的課堂，讓我成為紀(jì)教師的學(xué)生。通過(guò)三天學(xué)習(xí)下來(lái)，我真的感觸很深。1.感恩，心中要有愛(ài)。感謝父母給予我生命，感謝教師讓我知道要學(xué)會(huì)包容身邊的人，要用愛(ài)心去幫助別人。2.教師教了我們?cè)鯓尤ヅc人相處、溝通：首先心中要有對(duì)方，要相信對(duì)方，然后再用問(wèn)的方式去理解事情、請(qǐng)教別人。學(xué)會(huì)問(wèn)話(huà)也很重要，注意自己的語(yǔ)言形式，讓別人能聽(tīng)懂我說(shuō)的話(huà)，且愿意承受我說(shuō)的話(huà)，然后可以幫助到別人。教師說(shuō)“語(yǔ)言從嘴巴說(shuō)出來(lái)不是幫助了別人就是害了別人”，所以每說(shuō)一句話(huà)都要先經(jīng)過(guò)考慮再說(shuō)出來(lái)。3.做人要有責(zé)任心，因?yàn)橛胸?zé)任的人是不會(huì)鬧脾氣的，也會(huì)調(diào)整好自己情緒的。教師說(shuō)情緒掌控很重要，因?yàn)槟阌星榫w也自然而然的影響到你身邊的人。4.正面去考慮問(wèn)題很重要，因?yàn)樗季S決定了結(jié)果。遇到了問(wèn)題要正